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　　中新网昆明7月9日电 (记者 缪超)记者9日从中共红河🥛州委宣传部获悉，红河州河口县文😲物管理所与武汉大学合作，近期在河口🎯县境内开展史前考🔗古和旧石器时代的野外调🗿查，经过几天田野勘📄探发掘，在红🌭河沿岸河口段新发现一📡批旧石器时代的打制石器。经初步鉴定，这👹一批打制石器距今8000年至1.2万年，工作人员🏜已采集20余件石器➕作为标本保存。

图为🎹在云南河口发现的旧石💑器时代打制石器。河口县文物管理所 供图

　　武汉🙋大学历史学院博士袁增箭表🖼示，石器时代☝作为人类历史的起点，其历史跨度之长无🌊与伦比，这些石器虽小，却蕴⛹含着远古人类的智⌛慧与劳动痕迹。此次在🚀河口境内新发⚪现的旧石器，分布在水🎲源充足的河流沿岸，为远古人“临水而居，沿水而作”的生活🧒场景和文化提供了佐证。

　　据了解，此🙃次打制石器的发🎇现证实了古人类已🌭学会利用敲击石块形成刃部，兼具砍、砸、锤等多种功能，加工痕迹✒相对简单，将其运用🌞到生产生活中，同时，证实了曾😜有远古人类在此生活繁衍😭，还原了河口🌁古代文明的面貌，为河🚞口县文物管理所研究当地古人类活🌻动提供了不可替🦁代的实物资料，证明了河口历⌛史的厚重🤷性不可缺失，同时填补了这🧙一时期的历史空白。

　　该打制🤼石器通过资料收录后，将在河口👞县博物馆展示，欢迎更多学🏷者及文物爱好者🏳前来参观，促😎进联合考古和历史研究。

　　此前，河口县已经发现🔹了孤山洞遗址、王国卡遗址🐃两处遗址，其中，在孤山洞遗址发掘🤹出东方剑齿象、犀牛、鹿、鼠等哺乳动物📞的骨🖌骼和齿化石以及两件旧石器时代😃的打制石器。在👧王国卡遗址发现有肩石锛1件，打制石器14件以及若😯干红烧土，经云南省博物馆专🎱家鉴定为新石器时代🥞石器。(完)

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中新社海口8月25日电 (记者 王子谦)记者25日从海南省抗🧖击台风“剑鱼”新闻发布会上了解⛔到，截至25日9时，今年第13号台风“剑鱼”共造成🥑海南全省10.25万人受灾，无人因灾死亡。目前，具体灾情数🛣据仍在统计中。　　“剑鱼”24日夜间以强台风从💲海南岛南部沿海💻擦过，带来剧烈风🍰雨天气。海南省气象局一级巡📎视员、新闻发言人蔡亲波说，“剑鱼”最近时中心距离三亚仅22公里，是有气象观测记录🚂以来影响三亚最💩严重的台风。“虽然台😳风的几何中心没有直接🤩登上陆地，但部分台风眼🍹已经进入三亚陆地，影响程😽度相当于登陆海南岛。”　　海南省旅游和文化广电🅾体育🗺厅副厅长刘成说，为防御“剑鱼”，海南及💠时关停包括旅游景区在内的旅✳游文体娱🌘乐场所，停止📁运营所有涉海、涉空危险项目，熔断所有体🌳育赛事活动。24日海南岛内共有830个旅游团队19820名游客，全部中止旅游活动。　　“剑鱼”也对海🎈南省部分供电、供水、供油、通信等基础设施⌚造成破坏。海南电网有限责任🔥公司副总🔞经理侯福春说，受“剑鱼”影响，海南停电用户达55.7万户，经连夜抢修，截至25日8时恢复供电27.7万户。　　海南省🤙应急管理厅副厅长、新闻🎦发言人武占超说，海南正🐃全力开展抢险救灾🚖和灾后恢复工作，统筹组织军队、武警、消防救援队伍等1万余人，调配多个市县园🍒林环卫工人1000多名，调拨超过77万件应急物资，增援三亚🤠等市县。　　随着“剑鱼”逐步远离，海南岛对外🔳交通逐步恢复。三亚凤凰机场25日上午逐步恢😭复正常运行，琼州海😧峡客滚运输将于当日18时恢复。(完)【无码资源是否安全】腾〰琪自控阀门专卖店特别推荐《山💵东多地开展特色研学活动 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林迎楠 王茜貴船沙樹与Reno关系图被扒出，疑似团伙作案。婴幼儿发展与健➖康管理专业：　　大学要培养“带娃专家”了(育见·新专业) 　　今年4月，教育部公布《普通👬高等学校本科专业目录(2025年)》，首次将婴幼儿🍲发展与健康😭管理专业纳入教育学类，山东女子学院⏺和陕西学🗝前师范学院成为全国首批🛺获批该专业的两所院校。　　新学期即将开启，婴幼🌇儿发展与健康管理专业9月将迎来首🌬批新生。新专业的设立，将培养什么样的人才？对我国托育人才🤘培养将产生哪些影😆响？　　工作育儿难兼顾，托育服务需求🗜大　　“自己看没时间，请保姆不放心，家里🈶老人年事已高无法帮忙，对于我🔱们双职工父母来说，上班期🏂间孩子谁来带⏫是最让人头疼的事儿。”最近，即将结束👙产假返岗的李女士正为👶谁带孩子发愁。　　“婴幼儿发展与💌健康管理新专🈷业的设立，就是为了满🍺足社会对托育服务日益迫切🔡的需求。”山东女子🕥学院教育学院🍥婴幼儿发展与健康管理教🌆研室主任姬彦红介绍，调研发现，许多💨年轻父母面临“生得起、养不易”的现实困境。尤其在🎐产假结束后至孩子3岁前的阶段，双职工家😧庭普遍存在婴幼儿照料难🎁题：家中🔊老人未必能提供帮助，而若一方选择🤬辞职专职带娃，则💛往往会对家庭经济与🔆个人职业发展造成较大影响。　　数据显示，我国3岁以🤾下婴幼儿人数约3000万，超过三🖱成婴幼儿家庭有托育需求。家长🧠普遍期盼托育服务具备价✡格实惠、就近入托、服🖤务质量有保障等特点。要🏒满足这些诉求，关🏼键在于大力发展📰普惠托育服务，而其🐁中重要的一环，正是建设一支专业🖲的托育教师队伍。　　“我国⛓婴幼儿托育行业正面临🦀人才结构性矛盾。”姬彦红介绍，这⛏一矛盾主要体现在3个方面：学历结构失衡，全国持证保育人➰员仅50万，本科及👜以上占比不足10%，尤其缺乏🐠既懂专业又善管理的复🎛合型人才；专业能力有短板，现有🛡从业人员普遍缺乏婴幼🌰儿发展评估、家🎈庭养育指导等方面的系统知📵识和实操技能；职业发展受限，行业整体薪🛋资偏低，人才流失率较高，机构存在“招人难、留人难”问题。　　2019年5月，国务院🙍办公厅印发《关于促进3岁以下婴幼⛱儿照护服务发🏤展的指导意见》，从政策层面🥛明确婴幼儿照护服务🚈发展的重要性与方向💗。此后，国家🎽陆续出台多项政策。2021年3月，《职业教育专业目🔭录(2021年)》发布，增设了托育服务🚓相关专业，许多高职院校🚪开设了婴🏯幼儿托育服务与管理专业，但大多属🤾于专科层次，本科层次的设⏮置较为少见。　　“随着托育行业的快速发展🍟，市场对高层🙋次人才的需求日益凸显。”姬彦红表示，以社区托♒育点负责人为例，他们不➗仅需要掌握婴幼儿照护🏤的专业知识，还应具备组织亲子活📹动、开展育儿指导、协调社区资🥌源以及管理团队等综合能🚞力。设立本科层次的🚤婴幼儿发展与健康管🕥理专业，正是为🍛了满足托育行业对🙌复合型管理人才的迫切需求☝。该专业😫不仅培养学生具备扎实的婴👼幼儿🦍照护与教育能力，还特别强调家庭养🙇育指导能力以及家庭、幼儿园、社区协同共🎏育能力的塑造。　　带娃不是简单“看孩子”，0—3岁影响孩子一生　　在一些人的观🍭念中，带娃无非就是“看孩子”，没有🌵多少技术含量，更何况市场上已有育👲儿嫂和保姆，还有必🥡要培养专门的托育人才吗？　　“其实，0—3岁是人生发展的关键🍊窗口期，此时婴幼🛒儿大脑可塑性极强，科学的回应性照护🚧将最大限🦅度激发婴幼儿潜能，对✔其一生产生深远影响。”姬彦红表示，然而现实中，许📋多家长尚未充分♍意识到这一阶段的重要性，尤其对😀婴幼儿潜在的发😊育异常缺乏敏感度。例如孤独症、多动症、发育迟缓等问题，早期表现往🧖往隐蔽，若未能📹及时识别，待🐄症状明显时可能已错过最佳干预时💀机。　　“与传统的育儿嫂、保姆相比，托育老师接受的🐠是系统化、专业化的教育，尤其是🏮本科层次，培养周期长达4年。”姬彦红介绍，0—3岁的婴幼儿不🌈善表达需求、难以控制自己的行为，照顾🕉起来十分辛苦，不仅要处理吐奶🔷、如厕、分离焦虑等🌽情况，还要引导🚐婴幼儿自主饮食、入睡，可以说是需要⛓练就“十八般武艺”。而婴🈷幼儿发展与健康管理专业的🤭培养内容，不仅包💻括婴幼儿日常生🎱活照护技能，更涵盖🐡了婴幼儿发展👭评估与指导、家庭教育支持以🕢及托育💚机构运营管理等综合能力。　　“婴🧔幼儿发展与健康管理专🏤业是一个新兴的多学科💘交叉专业，涉及医学、教育学、管理学、心理学🚾等多个领域。”陕西学前师范学院副📴校长李明军介绍，该专业😴培养学生掌握婴幼儿生理心🐶理、营养喂养、运动健康及回应🏈性照护等专业知识，并具🐛备婴幼儿环境创设、游戏活动设计、婴⏭幼儿观察评估、疾病预防处🐐理和家庭教育指导等能力。　　姬彦红透露，今🕌年山东女子学院婴幼儿发展与健康管🎺理本科专业招生40人，人才培养以“会照护、精评估、能指导、懂管理、可发展”为核心目标，系统构建学📀生的综合能力：“会照护”要求学🦉生掌握婴幼儿身心发🕯展规律和健康管理方法，核心课程包括🎉婴幼儿生理学、心理学、保育学、营养喂养、疾病预防与急救等，培养扎实的照护与📩回应能力；“精评估”指学生能科学评估婴幼🥡儿发展状况，依据其行为表现🔇制定个性化照护与教⛑育方案；“能指导”侧重培养📏学生创设适宜环境、组织适龄游戏🥉活动及引导家长🍉成为婴幼儿发展🐫有效支持者的能力；“懂管理”涵盖托育机构运💖营实务，为学生✴从事管理工作奠定基础；“可发展”注重理论🦁素养与学术能力培养，使学👎生具备终身学习意识🥓和一定的研究能力，持续关注👋行业动态。　　“我们坚🤑持实践与理论并重，联合托育机构、社区服🎬务中心与家庭建立实践基🍮地网络，使学生既能🥗快速适应岗位，又具备持续发🌀展的潜力。”姬彦红说。　　瞄准托育服务新业态，填补产业全链🌜条缺口　　4年后，婴幼儿发🔜展与健康管理专业毕业🚑生的主要就业方🔏向有哪些？　　陕西学前师范学院招🚟生就业处相🧝关负责人介绍，该专🍀业毕业生可在托育综合服务🛢中心、幼儿园托班、托育机构、早教中心、妇幼保健院、社区卫生服务🏾中心及其他儿🙄童服务机构中，从事0—3岁婴幼儿保育与教🏷育、科研以🍏及经营管理等相关工作。　　“0—3岁的😭婴幼儿发展及其相关行业发🖱展前景广阔、潜力巨大。新专业毕业生将重🤴点面向🔓托育综合服务中心、社区嵌入式机构等新👚兴业态，覆盖从基础照护到行业🌱标准制定的全产业链🍪需求。”姬彦红说，随着国家对于人口📝高质量🛅发展日益重视，托🚝育行业正迎来更大🐑力度的政策支持与资源倾斜，从业👵人员的专业价值将更受认可，职业发展通道更🛺加畅通，收入水平也🏀将随之稳步提升、更加可观。　　她还表示，有志于深造的学🤫生也可选择考🐨研。随着学前教育🏢领域不断成熟，越来🍦越多的高校学者正逐渐转😒向托育方向的研究，为🥑本专业学生攻读研究生提🦆供了更多可能。　　那么，什么样🥘的学生适合这个专业？　　“首先要真心喜🥢欢孩子。”姬彦红强调，从事托育工🕘作必须🧡建立在发自内心热💛爱婴幼儿的基础上——他们处于🕔生命最初1000天，是最需要呵护的👵群体。如果缺🥦乏对孩子的喜爱，将很难在这一行🤥业持久发展。因此，她建议考生💔在入学早期🏪就认真思考自己是否适合，必要时及时调整🧕专业方向。　　其次，耐心也至关重要。“婴幼儿表达能力弱、行为重复性高，需要照护👘者有足够的包容与耐心。”姬彦红说，天生性格温柔、喜爱孩子并能从中👸获得成就🍽感和满足感的人更🏿适合这个行业，而缺乏耐心者则难📧以胜任。这种耐🐝心不仅体现在情绪稳定上，还包括对🔔婴幼儿行为的理解与支持。　　“这个⛔专业不追求所谓的‘天赋异禀’，而更看重学🧑生是否愿意Ⓜ接受系统化的专业学习🌟和实践训练。”姬彦红说，虽然婴🍩幼儿发展的规律和知💑识并不难掌握，但每个孩子🎹都是独特的，因此学生需具备观🌳察和回应个体差♑异的能力，找到🚝适合每个孩子的🌩照护方式并给予♎个性化的支持。这既是专业人才🌧培养的重点，也是对学生🀄综合素质的重要✨考验。

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（青岛日报／观海新闻记者 高城沙英）