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　　中新网布鲁塞尔🐷7月24日电 (记者 德永健)在塞浦路斯发生大🔖规模山火后，欧盟24日通报调派2架消防飞机，驰援塞浦路斯灭火。

　　据欧盟委员会🍔当日发布的公告，应塞浦路斯请求，欧盟现已启动民防机制，紧急调动消防资源支🐣援塞浦路斯灭火。通过欧盟委员会⛹应急响应协调中心，2架消防飞机将🚚从西班😻牙飞抵塞浦路斯，协助塞方灭火。

　　7月23日，受高温、强风等因素影响，塞浦路斯利马索尔♐、帕福🧖斯等地发生大规模山火。据塞⚾浦路斯通讯社报道，目前山火造成至🐭少2人死亡，利马索🕉尔地区多个村庄🛂财产损失严重，当🌕地居民被迫撤离。

　　每年入夏后，希腊、塞浦路斯、葡萄牙、西班牙、意大利等南欧👼国家时常发生山火，造成人员⛓伤亡和财产损失。今🔱年夏天由于热浪频频侵袭，南欧地区防火🏚灭火形势更加严峻。

　　欧盟委员会24日的公告称，为应对可能发生📀的山火，今年夏天🐯欧盟已在葡萄牙、西班牙、希腊、意大利、法国🏴等国提前部署约670名消防员，随🌖时准备驰援这些国家灭火。

　　公告表示，截至7月24日，除驰🕷援塞浦路斯灭火，欧盟还在希腊、意大利、克罗地亚、匈牙利🕹等国的支持下，向🎸阿尔巴尼亚和北马其顿调派了消🛡防飞🔅机和直升机；在德国🍢和法国的支持下，向叙利📨亚援助了一批消防设备。(完)

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习🍩近平总书记在全国📨教育大会上明确提出“思政引领力”，并将其置于中国特色👨社会主🥗义教育强国“六力”之首，为落实新时代🥪立德树人根本任务⏪提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政引领力🍯的主渠道和主阵地，其核心使命在🚀于铸魂育人。这要求高校不仅要🌞精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社会📪“大课堂”，推动🏇课堂育人与实践育人深度融合📤，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一个🕢关键挑战：如何有效弥合传统思政🚭教育中理🕖论认知与实践体悟之间✈的鸿沟？如何将㊗宏大的价值理念转化😀为青年学生可感知、可体验、可践行😒的具体行动？在此背景下，项目式实践以🛂其独特🏞的情境真实性、问题导向性、协作探究💿性与实践创新性，为破解这一难👛题提供了实践路径。它超越了传统课📪堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与🐜素质提升有机融入项目全🥍过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发展、提升思🚾政引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践💳的核心在于🦐将抽象的价值理念转化为🚱具象的行动载体，通过精心设🕌计实现价值认同🦌的深度内聚。一是项目🛍主题聚焦价值内核。项目😒紧密围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社🐻会服务和卫国戍边等重点领域的现🏼实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实际问♈题的过程中，深化对使命担当的🔹理解。二是项目情境😒承载价值体验。项目式实践超越传统实♑践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目🎙情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论向实🎡践转化、知识🤙向能力跃迁的梗阻。三🎼是项目反思促成价值内化。将结构🅱化反思机制贯穿🤤于项目全周期，引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的批👀判反思，将外在的🌊价值规约📪内化为个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢🍡学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目🌴式实践要有效提升😽思政引领力，必须深度🕍融入人才培养体系，破解专业课程与🦓社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课🎳程内容向项目转化。利用项目本身的👛跨学科属性，将专业课程核心知📬识模块🐈转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践🧚主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设😗计任务链。这种基于真实问题😞的知🥍识重组与供给，打破了传统学科的藩篱，使学生在项目中⬆自然领悟知识🌼的整体性与思政的统领性，实现专业💻知识学习与思想政治📑教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养😸向项目借力。项目式实践是🕟能力锻造的熔炉。学💄生在项目式实践中不仅产出项🔛目成果，更能够通过系🥜统性实践过程，全方位锤炼青🚿年适应时代要求、担当复兴大🕟任的核心素养与关键🎥能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践🐿场景与项目衔接。项📼目式实践将育人场域从教室延😚伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺📹垫与价值引导，项目中🔔实践探索与能力锤炼，项目后成⚾果凝练及社会传播，形成一😌个持续深化、影响扩大的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科🚊技创新始于真实问🤒题场景中的项目实践，项目式实践🙆是科创转化的重要载体。一是项目式😺实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等国家🐇急需领域，在解决实际问题中♐激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖国📘大地上”的实践自觉。二是项目式实🥧践涵养协同能力。复杂科创项➡目往往需要打破学科壁🍤垒，实现跨学科、跨年级甚至校企🛎团队的紧密协作。通过校😝企联合攻关、多学科团🔯队融合，学生能够切身体🤛验集体🕊智慧的力量，理解责任共担、成果共享的🎐意义，有效涵养服🚁务国家战略需求的🏂科技共同体意识。三是项目式实践📓淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险等🥋真实挑战的过程中，学生🍴不仅锻炼了核心创新能力，更🥉磨砺了面向未来的战略思维、风险意识、批判性思维与🎄深厚的人文关怀。这种在创新实践中锤炼的🌉综合素养，正是担当民🎣族复兴大任时♓代新人的核心特质。　　(作者侯维🖲系四川农业大学团委书记，康成铭系西安交通🕞大学马克思主义🕒学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版【短剧平台竞争加剧】VIP免费看全集预警：TOP50番号收藏推💍荐大亮点抢先看！私密片🎅源活动全线启动仅剩134天，欣山镇🍝用户专属你的看片记忆反馈“刮刮奖盲🕹投导致的提现失败”中新网天津8月19日电 (记者 周亚强)记者19日从💅天津东疆边检站了解到，受政策利好驱动，今年以➗来天津邮轮旅游市场需🧤求持续旺盛。截至当前，天津国🏆际邮轮母港出入境(港)邮轮已达120艘次，出入境邮轮旅🛂客数量超20万人次。8月18日，天津🕔国际邮轮母港，“梦想”号与“爱达·地中海”号同日靠泊。(东疆边检站供图)　　8月18日，天🎇津国际邮轮母港迎来单日客🍶流高峰。“梦想”号邮轮于清晨7时自韩国😂入境靠泊，并于15时出境；同日，“爱达·地中海”号接续抵港，两船“擦肩而过”。据悉，两艘邮轮均🍘接近满员状态，合计搭载入出境旅客超8000人。暑期邮🏜轮旺季叠加双轮同靠，通关保障压力陡增。8月18日，天津国际邮轮😠母港，“梦想”号与“爱达·地中海”号“擦肩而过”。(东疆边检站🦑供图)　　为高效应对集中大客流，东疆边检站启⚓动“潮汐式通道”动态管理机制，根据客流高峰灵🍧活增开查验通道，有效压缩旅客💸候检时间。现场在快捷通道🏆旁同步增开人工🔀通道，为未成🕟年及指纹识别困难的老年🚻旅客提供分流引导；开设“特别通道”保障老弱🚢病残孕群体快速通关；设立“紧急求助窗口”即时处理证件👆遗失、意外受伤等突发📊情况。技术赋能方面，该站自👙主研发的自动行进监护巡检机🎗器人已升级证🎖件办理系统，显著提🎮升了登离轮手续办理效率。图为边检现场。(东疆边检站供图🤒)　　东疆边检站方面🏯表示，下一步将继续聚焦🌺邮轮产业发展与港产⚽城融合发展，在🚵筑牢国门安全防线的基础上，持续优化通关流程，提升旅客体验，为区域经济发😲展注入移民管🌀理新动能。(完)我们收到了来🔝自灵井镇的広瀬うたは的反馈：遗漏统计🙏争议升级，彩民🗯热议最准算法背后藏着啥。招生结束，开学在即，广东2025年普🆖通高考招生投档正式收官，一些往年“部分遇冷”的高校💟专业热度攀升——　　仲🤹恺农业工程学院90%的农学类专😪业录取最低排位较往年有所🧥提升，草业科学专业🚍录取最低排位提升11543位，植物保护、园艺等最低排位✈上升超过9000位；　　广州大🔭学金融学(统计学双学士学位)与去年单一🎸金融学专业🐛招生相比，平均录取分😐数提高了11分……　　如今，考生与🆑家长在专业选择上更趋理性，也乐于💷尝试新事物。冷热反转现象背后📩，是广东高校在🥝招生战场上推出的双学🕵位、微专业、精准专👭业组一系列创新举措。　　跨学科培🤵养模式受到青睐　　在今年的招生中🎻，不少高🧗校采取了创新性的🏏人才培养模式。除了创新班、联合培养以外，“双学士学🎢位复合型人才培😵养项目”(下称“双学士学位项目”)也➖成为吸引考生的“利器”。　　中山大学今年新增了10个双学士学⛪位项目，涵盖“X+人工智能”“涉外人才类”“生命健康类”“湾区战略类”等领域。广东外语外贸🛃大学也重点聚焦“外语+”模式，新增了“国际经济与🔁贸易+西语”等10个双学士学位项📊目。广州大学首度涉足该🈴领域，新增了金融学(统计学双学士学🚘位)专业。　　“当下，许多企业对学生的跨学🙆科能力要求越来越🍺高，对人才复合性🕷培养的要求也越来越高。”广州大学招💚生就业工作处处长、招生办主任🏿林雪松解释，以制造业为例，近年来企业“出海”需求增大，既需要📼懂技术的人才，又需要懂语言🕊和管理的人才。高校开设双🕍学位项目的目的是为“学有余力”的学生提供🉐更多适应社会🦓发展的技能，助力学生就业。　　林雪松分析，当下📠的考生和家长倾向于💳理性看待高校的🔸专业改造升级🔪和创新性做法。新高考改革后，考👀生对专业的要求高于对学校的要🕎求，更关注学习🆕成长经历以及未😂来就业方向。双学位项目🔍为他们赋予了更多的可⏲能性，不论学生选择继📤续深造还是就🥣业，双学位项目的📜路径更多，也🥅更适应当前就业市🏍场的人才需求。　　微专业探索“小而精”新方向　　除了双学位🧖项目，微专业也在今👣年的招🌘生中崭露头角。　　今年3月，教育😍部部署实施高校学🥘生就业能力提升“双千”计划，推动全国范围内开设🕵1000个“微专业”(或专业课程群)和1000个👗职业能力培训课程。目前，全❣国高校共设置2025届毕业生修读的“微专业”2654个，修读毕业生7.4万人。　　什么是微专业？微🚙专业是指在现有本🌊科专业目录以外，围绕某一🍞特定领域、研究方向或者核心🎃素养开设的一组🎓核心课程，通过灵活且系统的培养，使学生具备跨学科交📘叉融合能力，能够在🚭特定领域具🐶备特定的专业素养和从业能力。　　广东省的高校正在布➕局微专业。目前，中山大📜学已设有89个微专业，华南农业🙌大学今年首批设置了5个微专业，广东财经大学🏪也发布了16个微专业的报名⏸工作通知。　　仲恺农📻业工程学院今年开设15个微专业，以工科为主导，涵盖“人工智能+”“智慧能源工程”“智能建造与运维”“智能金融与量化投资”“智慧农业”等前沿领域。这些微😃专业均面向全校开放，无专业限制，学生经过1—2学年的模块🧜化学习后，可获得👲微专业证书。仲恺农业工程🆑学院教务部部长周🥌玲艳透露，今年农科类🆕专业因配套“智慧农业”“花卉智能生产”等微专业，报考🎿热度逆势上扬。　　为什😆么要在传统专业框架外开设微专业？周玲艳解释，传统专🔽业调整周期长、新兴领域覆盖慢。而微专❗业为学生提供了一种灵活高效，聚焦✝前沿的跨学科学习路径，有效弥补传💜统专业划分过细、培养周🥙期长的局限，拓展学生知😚识边界，提升就业竞争力。　　精准化⛺专业组设置满足新需求　　在新高考模式下，专业📐组设置成为高校招生关键。部分高校😱今年在投档专业🎼组设置上呈现精准化倾向🌹，如🎛星海音乐学院在物理类和历史🐾类各设置1个专业组，广州美🚔术学院和广州体🔪育学院均在历史类设置1个专业组、物理类设置2个专业组。　　在今年的招生中，除了精准化设🐅置专业组的策略，一些高校🐺还配套了“填满6个志愿零调剂”政策。林雪松介绍，今〰年广州大学总共设置了38个专业组，考生可👇任意选择和组合，在每个专业组填🍎报6个专业志愿。广大将专业🤠组内的专业数量💕设置在较小规模，仅11个专业组📱内有超过6个专业设置。只要考生填满6个志愿并且不重复，就一定在这6个专业志愿里录取他们。　　为什么要实施“填满6个志愿零调剂”？“零调剂🧕完全从考生利益出发。”林雪松表示，过去♓大部分考生在报名时为了🧔避免滑档，多会💰勾选服从调剂。然而，由于专业组内志愿🏋数量可能超过6个，最终录入的专🎒业可能在其勾选的志愿之外。“这种情况🏼容易导致学生的志👭愿满足度出现问题，没能入读想😆就读的专业。”　　“专业组精准化设置，能让优势🏻学科和重点发展学科吸引🌦更好的生源。”林雪松表示，精准化的招生政策⛲让🎴很多考生更敢于填报志愿，也能够吸📌引更高分的学生。录取分数🌲相对不高的专业组第💛一志愿率也有所提升，学生入校😡后的学习主动性、积极性也会更强。“自愿选择的专业🐭能更好地激✡发其学习发展规划意识⏹和主观能动性。”　　在招生专业设置上，大湾区高校有其🌾他探索。　　香港的岭🚥南大学自主招收来自🔩内地31个省、市、自治区的应🎺届高考生，不设文理限制🍞和省市限额，根据高考成绩、英语水平、课外活动及🔴个人成就、综合素质🕷等因素进行择优录取。考生每🍯次可以同时递交3个政府🎓资助课程及3个💝自资课程的申请，并按意愿排序。　　今年广🚯东高校的招生策略调整，无论是双学位、微专🚍业等培养模式创新，还是专业组设置优化，都反映了高等教😏育对复合型🦆人才需求的积极回应。越来越多高校正📫通过跨学科人才培养，为学生提供更广🕶阔的发展空间。这些举措不仅影🐝响着考生、家长的选择，也折射出😤高校对人才培养的新思考，正在持续塑造高👚等教育的教学格局。　　南方日报🤦记者黄子欣

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神咲美穗/Holly Mae Holmes/星優奈/村上香奈

（青岛日报／观海新闻记者 牧野ゆかり）