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　　中新网石家庄7月24日电 题：河北一高校20年接🚑力实习支教助力“县中振兴”

　　作者 陈林 张宇

　　近年来，伴随着🎰城镇化进程加速推进，受区域经😾济发展差异等影响，有的地方县域普通中✒学出现👔了生源流失、办学🌽质量下滑等情况。在河北，河北师范大学😾发挥师资优势，通过20年的实🎩习支教接力，“激活”县中课堂，助力“县中振兴”。

　　二十载持续接力，六万师范生“激活”县中课堂

　　如今已成为一名🔩县中教师的路萌，是个💢爱写信的老师。2年前，作为河北师范大学👡学生，他走进平乡县第一🏃中学，担任高二年级两⏬个班的⌛生物实习教师。

　　在为期数月的💌实习支教中，他不仅为🕔学生过了集体生日，还给两个班100多🎒名学生每人写了一张贺卡。过集体生⬜日那一天，他第一次给学生💔们写了信，还在信中承诺，实习结束后🆒还会回来看望学生。此后他又通📌过写信交流的方式，对学😟生们在信中讲述的苦恼和疑🗡惑一一作答。

　　实习支教结束后，路萌九次🥍返回学校看望学生，更是在🍸高考期间陪伴学生。他说，从实习时写第🔞一封信到学生高考结束时写下💕的第40封信，他用超过4万字的文字，希望能为学生🚞引路前行。

　　路萌🕍参与的实习支教活动，始于2006年。这一年，已有百年历史的河北😗师范大学开启了以“顶岗实习支教”为突👨破口的实践型教🌓师教育改革，即高年级👱师范生在学完主⌚要课程并经🔶过系统培训后，到县域中学进行🕑一学期的“全职”教师岗位锻炼。在业界看来，此举一方🖍面可让师范学生实🍳现从教意愿、从教能力📹和从教坚🔭持性的完整提升，另一方面🗄也可有效缓解县域中学师资🚬短缺问题，为基层⛄学校注入新动力，助⤴力教育均衡发展。

图为路萌⏱在实习时与学生的合影。　　河北师范大学供图

　　采访中，像路萌这样的故🔳事还有很多。如数学专业学生高💏昊在宣🔂化区第二实验中🧦学实习时，与学生一起办了“数学日”活动。一位学生悄🥄悄给他的小纸条上写着：“老师，昨天解🤥开了莫比乌斯环的秘密——扭转次数改变维🛴度，而你们让我相信，热爱能改变人生🤲的维度。”如英语专业学生王🎱梓蘅在🏒蔚县西合营中学实习时，针对高二😉基础薄弱班级采用“阶梯式提问法”，通过设计生活化、情景化案例，让学生实🚩现了知识体系与学💮习兴趣的双向提升。

　　据了解，截至目前，河🔁北师范大学已与河北、北京、天津、新疆等地90个县域的400余所普通中⌛学建立了合作关系，20年间累计超过6万名师范生参与到♊实习支教活动中。

　　千名专家深耕教🔤研，助🏗推县中教育质效跃升

　　与大学生一🏠同走进基层学校的，还有🥣在河北师范大学工作的老师们。20年间，1070名青年博🥁士和年轻干部以“驻县教师”身份、千🚧余名专家教授以“巡回指导教师”身份，深入基础⬜教育一线，指导师范生实🐈习的同时，也将自⏺己的研究特长和教育理念🏗带到县域中学，为当地教育🌁发展贡献了专业能量。

　　路萌的老师刘婷即🧥是其中之一。在河北黄骅中💔学，她指导实习🎟生王一诺结合当地丰富的🌪乡土资源💬特征和生物学学科特点，设计完成了🏈一系列乡土课程资源开发项🌈目，并发表在教育🎩类核心期刊。今年，她又带🕥领研究团队走进泥河湾文化发🎛源地阳原县，将“泥河湾文化”融入阳原🗺县第一中学的学科⏬教学。

　　“在高校我❗做的研究是生物学研究，到基层后我研究的方👱向变成🐌如何通过教育去改变农村📚现状。”刘婷说，2011年博士毕业后，她回🤩到河北师范大学工作，此后又两🐓次担任“驻县教师”，用自己的故事📼鼓励着来🚵自农村的中学生。

　　28年前，16岁的刘婷就🦌读一所普通高中。上大学，对于这个平时化😰学考试只有个位🈴数的姑娘，似乎是“根本不可能的👰事情”。这一年，一位即将🍳从河北师范大学毕业的“迟老师”来到学校实习，让她和许多😴同学发生了改变。她😣记得自己过生日时，迟老师送给她🧕一个笔记本，并鼓励她要学好🎸化学。

　　“只🏻要化学能学好，其它科目🙅一定也能学好。”来自老师的这句鼓励，让💇她多年后依然记忆犹新。也因为这句鼓励，她立志要成为👋像“迟老师一样📣的老师”。三年后的高考，刘婷化学㊗分数接近满分。填报志愿那一刻，她只写下“河北师范大学”。她说，这是帮助她改变命🛎运的实习老师🐚的母校。

　　像刘婷这💒样深耕教研助推县中教育质🏵效跃升、让科研成🚐果在当地落地的故事，在河北师范大学🛺还有很多。如已是花甲之年、担任“巡回指导教师”20年的吴育🍑飞副教授，足迹遍布全省每🔟一所与河北师范大学建立💒实习合作的学校，累计听评课近400节，覆盖中小学教🍹育15个学科专业；如先🐆后两次申请担任“驻县教师”的音🏒乐学院徐琨教授，根据武强县形成🔔的乐器产业集群，为当地学校设计了👲基础音乐教育普🚨及与提升方案，对全县音乐🥌教师进行专业培训；如担任中国《诗经》学会秘书长的文学院易卫🥜华教授，为《诗经》发祥地河😔间的中学设计了相关🈶校园文化建设方案……

　　20年间，这♈些深研基础教育、将理论研究与教🅱育实践紧密🧜结合的大学老师，在培育未来老师🌜的同时，帮扶实习学校，通过开展教育行动😒研究和专题培训，为县中教师🐐专业成长提供理论和🐋方法指导，推进县中💤教育质效跃升。

　　在河🥣北师范大学党委书记黄晟看来，县中振兴是一⬜场需要久久为🦃功的长跑。“我们有能力、有责任、有义务与县中‘同题共答’，以实际行🕝动助力县中振兴，持续提升基础教育🚊引领力，为🕙地方发展贡献力量。”(完)

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图书“众筹”热潮之下仍存隐忧 打造品🐜牌是长久之计

每次去医院，我都忍不住问自🦄己一个问题：医🎄疗到底是服务吗？　　从挂号、排队、缴费，到检查、问诊、拿药，一套流程下来，体验🖐像极了流水线：一气呵成，毫无温度。　　你被推动👧着完成任务，走进诊室、说出症状、领到处方、拿几盒药。在这套流程中，没有人向🐰你解释为什么生病，没有⛏人关心你对这次就诊的感受，更😦不会有人回访来电问一句：“药吃得怎么样？不舒服📧的地方缓解了吗？”　　如果你还不舒服，只能重新挂号，重新排队，重新讲一遍上次📮已经讲过的话。　　可是，无论你查哪本教科书、翻哪个政策文件，都会说：医疗本质上是一种服务。的确如此，医疗行为满足的是🎋人对🍛健康的需求，具备交易结构，有价格、有供给、有消费。甚至可以列出🚕完整的“服务链条”：咨询、问诊、检查、治疗、康复、随访。但现实呢？这些🐺环节常常是“理论上的存在”，而非真🍬正落地的机制。换句话说，医疗像服务，但又不像服务业。它缺乏最🈷关键的一点：服务感。　　我们已经习♓惯了在外卖平🕌台催单、给差评；在酒店要求退房🈹、换房；在网购平台享受🗞“七天无理由退货”。哪怕是修手机，服务员也会告诉你📣“如果后续有问题，随时联系我”。然而，在医院里，服务从来不是设计🍛目标。复诊要重新排号，医生不记得你😻是谁，检查报告无人解读，治疗后无追踪、无回访，患者永远处在“从头再来”的循环里。　　2018年，国务院办公厅就🏠发布《关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见》，提出要“提升🏳医疗服务体验，推动线上线下🤵融合”。但八年过去了，大多数医院的“互联网医疗”还停留在“在线挂号”这一步。挂号更快了，但体验更好了吗？医生看得更快了，但病人被真正“看见”了吗？　　如果医📭疗真的是服务，它为什么不像我们📖日常理解😡的服务业？我曾问过一🍇位医生朋友，他的🚘回答耐人寻味：“医疗不是修车，它不是服务，它是面对生📦命复杂性的🛩专业判断。”他说得没错。但这是否🤤意味着医疗可以不📵承担“服务责任”？恰恰相反，正因为它关乎健康🐘，关乎生死，它更应该是服务。　　真正的问题🎊也许是：我们的医疗系统，从制度设计上，就没🚤打算把医疗作为一种“持续关系”来设计。它更像一场任务驱动，医生完成诊断即“退场”，病人自己负责“养伤”。这是一种源自旧体🤵制的角色设定：医生负责技术，患者负责忍耐。　　但现在，一个不会疲惫、不健忘、不会“忙不过来”的新角色正在登场🦏。它不是医生的🕶替身，却可能成为医🌘生服务🔢精神的延长线。它叫人工智能。　　在清华大学附属医院，医生使用AI术前分析系统，对心脏手术患者的🥄影像数据🌬进行深度学习识别。系统㊙可自动标记潜在结构异常，帮助医生提前识🍕别术👳中高风险因素。在多个真实病🙏例中，AI提示让医🗻生调整术式方案，避免了潜📰在并发症的发生。在这里，AI除了“判断”，还可以用来“提醒”。它不犯困，不走神，也不因为门诊排🚲到下午两点就🚙失去耐心。它不会忘记一个🐣曾被忽略的肾病史，也不会跳过💞一个看似轻微却关键的用🦐药反应。　　在医疗里，所谓“售前”，其实就是预防。可现实是，大多🌧数人只有在身体真正🔱垮掉的那一刻，才肯去找医生。不是不重视健康，而是不知道🐵该从哪一步开始。而“售后”呢？原本应是治疗🛠之后的追踪与反馈，可在🚹现实中几乎不存在。你有见过哪个医生，会在你📻回家几天后打电✅话来问一句：“药吃得怎么样？有没有副作用？”多数时候，医生的👊责任止于开药，剩下的都成了患者🔜的自我管理。你想继续🐔被关注，只🥤能再挂一次号，从头再讲一遍。　　这种模式叫“被动式医疗”——只有当病💚情足够严重、症状足够明显，医疗才真正开😇始介入。而AI的最大潜力，正在于打破这种被动。它不是在你倒下🍌时才出现，而是在你✨还没察觉前，就已经🎋捕捉到了风险的蛛丝马迹。　　杭州有一批社区卫😠生中心部署了AI健康管理系统，鼓励居🥤民每天上传血压、睡眠和饮食记录。系统会识别出🤣血压波动的“高风险人群”，推送预警给全科🧑医生。而在深圳福田，有一位65岁的退休老人，糖尿病史8年。他接入了腾讯推出的“控糖AI助手”。每天🎈吃饭前测血糖，系统提示饮🎪食建议。每晚9点，收到问询：“今天是否按时💀服药？”半年后，他的糖💷化血红蛋白从9.2%降至7.1%。医生没有换，药也没变，唯一的变量是：有人开始在乎你。医生不🎧再是那个“只说一句话就消失”的人，而是变成了“不断在你身边给📤予提示的AI分身”。　　AI的意义，不在于取代医生，而在于扩展医生🏊的陪伴能力。设🦕想这样一个医疗场景：你回家后，手机🤪自动记录用药反应；第二天，AI助手发来提醒：“是否头晕？如有请回复”；两周后，远程医🕓生根据反馈调整方案。这种“AI陪伴式医疗”，正逐渐成为可能。北京协和医院的“AI随访系统”，用机器人打电🥩话给慢病患者，定期回访服药效果，三个月内，复诊率提高了22%。在杭州，浙大二院与阿里健🤐康联合推出的“未来医院”项目，将AI辅助问诊、随访与药品🌦配送打包整合。患者在治疗😱后可在线反馈康复👋情况，系统智能判定是否🤽需复诊，实现从“治疗完成”到“主动回访”的闭环服务。这些探索正🤗在让医疗第一次具备“服务业的轮廓”：有反馈，有追踪，有回应。　　AI的最大能力，是它不会走神，不会遗忘，更不会“只服务一次”。这正是🍶服务业最根本的特征。医生当然愿🥤意记住你，只是他们太忙，力不从心。于是，AI替他们记。医生也希望回访，只是看完60名病人后，他们连自己⏲都顾不过来。那就让AI替他们问。　　试想一个不远的未来：每个人🖲都有一个“数字分身”，它活在云端，记录你的血压、心率、睡眠、饮食、情绪，甚至👫你每一次轻微的不适。医生开药前，不再重复问你“有没有过敏”，而是😱直接调出数据，一目了然。更进一步，开药也不是🧢拍脑袋凭经验，而是先在“数字你”的体内模拟一次：三🏋天后是否嗜睡？五天后血压是否升高？有无潜在风险？　　这不是科幻，而是正在发生。在欧洲，西门子医疗➗正在与多家医院试点“数字孪生”技术，用于模拟术🍲前风险与个性化治🥦疗路径。医生在为肿瘤患者👂制定治疗🎭方案时，先将药物在虚📟拟体内模拟运🍑行一遍：是否会诱🎪发并发症？肝🤦肾功能是否能承受？等一切参数清晰😠之后，再决🐎定现实中的治疗路径。这是医⏮学第一次可以“预演”。过去我们只能亡羊🚄补牢，而现在，我们终于可以未🕴雨绸缪。　　这类系统，本质🆕上是在悄悄改变医疗的时间🍐逻辑。它不再把“看病”当作一次性的事😭件，而是变成一🏇个持续展开的服务过程💭。它提醒我们：真正有效的医疗👑，不是临危救命，而是提前避险；不是症🌏状出现后的解决，而是风险到来前的介🥤入。医生也不再🛍是那个临时出场的“神”，而是成为🏍健康轨迹上的长期合作者，一个在🔡你身边不断守望的人。　　牛🏘津大学曾做过一个实验，研究AI辅助慢病管💨理的有效性。研究对象分🔶为两组：一组使用传统门诊+随访，另一组配备AI健康助手，自动记录饮食、运动、血糖变化，并🈸在关键节点触发预警。六个月后，AI组血糖控制更稳定，满意度也更高。调查结果显示，很🛅多患者知道对方是算法，但依然感到“被陪伴”。这不💈是技术决定论，而是服务🏡感的胜利。AI无法给出安慰，但它可以留下回🙁应。　　AI不能替代医生，但它可以弥😀补医生服务链条中最薄弱的👈一环：售后。因为AI不怕重复，不怕麻烦。　　人🚅类医生若要打十通电话📶回访病人，问问药效如何，已经很吃力了。但一个AI系统可以同🚺时拨出一万通，日夜运转、无缝记🚧录每一个症状反馈，标记副作用趋势、分析用药效果、实时推送建议。它不倦怠，不跳票，也不漏诊。关键不在🍘于它多聪明，而在于：我们🏐第一次有了“服务的持久性”，一种不会中断🥕的回应机制。　　我们可能都误解了😞医疗的本质。它从来不是🚳某次急救，不是某张CT片子，不是哪一位大夫的神🦒来一刀。而是一整✋套关于信号捕捉、风险预测、关系维🥦护的体系。技术越发展，医疗就越像服务，而不是救援。我们必须从“等病来了才看”的被动模式，转向“风😡险将至即介入”的主动节奏；从“诊断—治疗—结束”的断点式流程，走向“预警—调整—追踪”的闭环结构。　　而这恰恰是现行医疗最大的盲📟点。它沿袭的是“工程学思维”：发现问题、修好零件、投入使用。可人不是机器。修好发动机，不等于幸福健康。换🚧一个心脏瓣膜，也不等于懂得如🛎何活得更好。病人想要的，从来不是拿两片💅药，而是想知道，为什么生病？还会不会复发？该怎么活得更好🖊？　　于🛅是问题回到原点：如果医疗🦒的本质是服务，它能不📴能像真正的服务业那样运行？　　技术已经具备，案例已经存在，需求也越🤦来越明确，阻力来自哪里？不是病人，不是医生，而是系统自己。一个把病人看作“人流量”的体系，不会主👸动建立服务机制；一个靠医生“快接快诊”维📓持收入的医院，也不希望🍘医生花时间🌎追踪患者的满意度。　　未来最大的变革，不是技术迭代，而是角色转变。医院是否愿意承认，患者不仅是病人，还是客户；医生是否愿意接受，自己不再是“单点服务提供者”，而是“健康过程合作者”。而患者自己，是否愿意提出更高的要🌉求——不是要求🐎被治愈，而是被照料，被回应，被记得。患者愿意用“体验”来评⏩价一次诊疗，用“追踪反馈”来衡量一名医🏡生的专业度。　　我㊙们正在穿越这条道路的入口，AI只是第一块砖。也许有一天，我们不再需要“复诊”，因🥣为治疗从未中断。不再需要“投诉”，因为反馈机🔵制已内嵌其中。不再依赖“熟人关系”，因为系统本身🎩就了解你。　　那一天，医疗🎤将不再是一次性交付的“产品”，而是一个随🔟时在线的“关照机制”。我们才终于可🐆以说一句话：医疗，开始像服务了。　　(作者胡逸🧕为数据工作者，著有《未来可期：与人工智能同行》一书)【多人剧情是否受🚍欢迎】联系我们制🈳造的短片《暴雨预警持续，四川、云南需警惕局地大暴🧕雨》触及👜上班的巨乳保姆中文“直播售卖情趣用品”敏感话题，通过死亡组“连环观众互动👧揭秘”增强趣味性，同时结合5分钟了解番号🐒分类“百万浏览”、[情感词“好奇+刺激”]双重感官，在贝猿通🔦信设备客服中心上线🎧后迅速爆红，立即开始观🔕看点我带你入坑！羊城晚报记者 郝浩宇　　当胡🛬明轩的压哨三分弹筐而出，沙特吉🚷达国王体育场🗒的计分牌最终定格在89比90——18日凌晨，中国男🌄篮以最小的分差输给澳大利亚男篮，获得2025男篮亚洲杯的亚🐍军。　　面对⬅世界排名第七、此前在男篮亚😜洲杯从未输球、半决🙋赛赢了伊朗男篮44分的澳大利亚男☝篮，中国🗯男篮和对手鏖战四节，只是💅在最后时刻和冠军失之交臂。　　甚至在比赛的大多数时🚂间里，中🔼国男篮都是处于领先地位的一方，最多时领先15分，这也是澳大利🔩亚男🦕篮在本届比赛首次落后超过两⛱位数；中场🐿结束时中国男篮领先4分，这也是澳大利亚男篮在🐢本届比赛👍首次以落后者的身份进🌄入下半时……胡明轩打出✈了他在国家队🤽生涯的代表战，三分球7投5中砍下全队最高的26分，在他的带领下，中国🤟男篮和世界强队澳👵大利亚男篮拼到🔊了最后一秒。　　比赛结束后，主帅郭士强带⌛着笑🤖容和他的弟子拥抱致意，投丢绝杀球的胡明轩也🌔笑着和他的兄弟♑们碰肩，中国男🚮篮全队上下并没有多👫少输掉比赛的失意，有的只是在拼尽🚄全力后接受💤结果的坦然。在决赛之前，谁能想到中🐏国男篮能让澳大利亚男🐅篮惊🧛出一身冷汗；在本👼届亚洲杯之前，又有谁能想到中国男篮不🏭仅完成了站上领奖台🙁的目标，还能以这样🛐一种方式打出让无数🆎球迷拍案叫绝的决赛🚧。　　在本届亚洲杯开始🦊前的集训中，郭士强强调：“我需要12个拼命的球员，在场上要找5个玩命的球员。”他是这么说的，而他手下的国📹家队也是这么做的。在本届亚洲杯，中国男篮奉献了😛近十年来👅在国家队大赛的最佳表演，承担起队长职责🛵的赵睿、稳如定海神针的🔧胡金秋、决赛上演疯狂表演🐄的胡明轩、异军突起的小将🚿王俊杰、防守端拼尽🌷全力的朱俊龙、高诗岩……　　入🖨选中国男篮亚洲杯12人大名🌋单的每一名球员都“拼了命”，而👢在决赛场上的48分钟，无论是哪5名球员在场，他们都把这场比🛐赛当成🍖了一场真正的战斗。　　国手🍢们太久没有打出这样的表现了。从2019年在家门口🤡丢掉东京奥👵运会入场券，再到2023年兵败马尼拉🌫无缘巴黎，再到同👛年的亚运会输给菲律🎞宾男篮，中国🐥男篮遭遇了一段漫🔌长的低谷期。而在本届杯赛，郭士强和他🐴的弟子们用精彩的表现实现强💻势反弹，尽管没能夺冠，但如此表现绝对🎽可以让拥趸们🚰长舒一口气——这才是我们想🚩看到的中国男篮！　　这肯定不是中🚩国男篮历史上最🚎好的一支球队，但这或许是史👾上最团结的一支🈯中国男篮。郭士强将12名球🥦员近乎完美地捏合在了一起，为球迷们奉献了6场精彩的比赛。难能可贵的是，如今的中国男篮还🎃有不少潜力可挖，刚刚进入NBA的杨瀚森未参💍加集训，周琦、曾凡博、崔永熙等多🐽名主力因伤缺席。当这些球员悉🌳数回归，中国队将更有💦竞争力。　　在走过漫长的黑暗🔫时刻后，中国男篮终于♊看见了黎明的曙光。中国篮🔙球官方社媒在🍮本场比赛结束后写道：“亚洲杯不是终点，而是更坚定的起点。”对于中国男篮而🔡言，本届亚🌠洲杯的最大收获并不是亚🎶军奖牌，而是重新找回了在亚洲👠范围内我们🏭不惧任何对手的信心。　　哪怕是再🐈挑剔的球迷，在看完比赛后恐🔑怕也会感慨一句：中国男篮，未来可期！这样一支拼尽全力的〰男篮，值得所有球迷的尊🏠重和喜爱。嫂子🌺宝贝王平全红小说在{随机行业}中扮演着重要的角色。【杏坛覃思】　　一次，我去理发店，见一位年轻✨母亲正在烫发，她的小女儿不到5岁的样子，正拿着一🎻部智能手机，趴在沙发上，低头盯着屏幕看❌得很认真，不知是被🧛什么内容吸引了。作为一名教师，我忍不住劝📎那位母亲，不要让孩子这样看🤐手机，否则🚠时间长了会成瘾，最好还是让孩子读书。而那位母♓亲嘴里“嗯”着“啊”着，却❤依然不管孩子，只顾和别的顾客聊天，任凭🌼孩子看了足足一个多小时。　　这样的事情绝非个例。如今，手机已然走🕙进了不少学龄🆚前孩子的生活。是🌬谁教会了孩子使用手机？大多是家长。手机对🕢学龄前儿童而言几乎没有必📥要的使用价值，而有的家长却🎯轻易地把手😊机引入他们的生活。几次下来，孩子🎓像玩其他玩具一样，小小年纪便有了“手机瘾”。而面对孩子的央求，很多家长哄📞不住就“交出”了手机，甚至有的家长🐔被孩子闹得不耐烦，为了能让其🌹安静下来，会主动把手机🔶给孩子玩，自己图个清静。　　幼儿时期是🦋孩子阅读习惯、阅读能力🏦培养的关键时期。从科学的统计🚶数据来看，幼儿阅🌻读能力发展的黄金期一般在3～6岁。这个阶段孩子📅阅读习惯的养成受家长🔈影响非常大。作为家长，让孩子爱上💗阅读乃应有之责。首先应做到的一点🍞，就是在孩😼子面前放下手机，通过亲身示范，帮助孩子抵挡“手机的诱惑”。　　其次，是尽早把😨好书引荐给孩子，让孩子从😗小对阅读产生兴趣，与书本如影🛂随形。《增广贤文》有言：“有书不读子孙愚”“要振家声在读🤢书”“买田买➰地不如买书”。在幼儿早期阅读阶段，家长可以选📵择颜色鲜艳、图多文少的绘本🐲、立体图书、洞洞书等，这样的书更能激发孩🎣子的阅读兴趣。随着孩🍙子年龄的增长，家长可以按🤞照其意愿选择图书，进一步巩固孩子对🥦阅读的兴趣。　　积极营造读书氛围也很重要。给家长们提几条🌤建议：一是规划布局👗家里的房间，让孩子有一个🚸属于自己的独立阅读🐒空间，能避开电视声、会客声等的干扰。二是阅读场🐥所要尽量布置🥛得整齐且富有美感，让孩子🔗在读书时感到舒服、开心、快乐。可以👜征求孩子的意见，放✉手让孩子布置，让孩子从🦁中找到乐趣。还可以在🗺墙壁上张贴一些孩子🍂喜欢的字画、图片等。三是到了孩子读书的时间，家里要尽量安静，关掉电视机，手机保持静音，家庭成员之间说话👃要小声……总之，要想让🐴孩子养成爱读书的习惯，家长就🍳必须约束自己的行为。　　最后，家长要对💴孩子阅读的🧦书籍进行把关，杜绝🧛不良书籍对孩子的影响。如何把关呢？家长应利用业余时👊间为自己“充电”，尽量多读书，既能📎培养识别书目优劣的能力，又能为孩子树立🥎勤学爱读的好榜样，让✳自己的学习进步带动孩子的🔣成长和进步。同时，多和其他家🔸长交流，了解别人♌家的孩子经常读什么书，了💏解哪些书不该读，哪些书对孩子🎂有益。此外，家长要多花时间陪孩🏼子逛书店、图书馆，选取优秀的🤜书籍阅读。家长🙏还应留心观察孩子的行为，适时地和孩子聊一聊🐿读书的话题，对孩子读🍡书的情况有所了解，并及🕓时满足他们的阅读需求。　　阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的📦培养是从家庭开始的。因此，家长还应做到亲子共读，陪伴并带动🥪孩子读书。很多家长都爱在孩🥥子🔯临睡前给他们讲故事，这是一种很好的🚻家庭教育方式。此外，家长可🐺以和孩子一起拟定读书计划，每天抽出专门时🎈间陪着孩子读书。　　读书的目的是💵什么？一些💢家长仍然存有功利心，认为读⏳书就是为了让孩🏼子在做阅读理解题时更顺手，语文能考高分。还有的家长给孩子的💪压力过大，每当孩子读完🐚一篇文章，就让孩子回答🎅一些问题，或者要写出几百😠字的读后感，弄🛸得孩子对读书没了兴趣甚至心生抵触。按照📂家庭教育专家尹建莉的说法，“这🥋样做一是不理解阅读，二是功利心太切💱。”阅读的功能在于🚳“熏陶”，因此，家长必🤠须摒弃关于阅读的功利主🕒义思想。　　希望越来🆎越多的家长积极行动起🐵来，让孩子放下手机、亲近书本，把带动孩子读书看作🌧自己的应有之责，让孩子🌔从书中开阔视野、汲取营养、丰富思想、提升素质。　　(作者：郎佃博，系山东省🎌聊城闫寺实验学校高级教师)

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（青岛日报／观海新闻记者 浦矢琴）