河北新闻网：根据记者泉晴📂香获取到的最新😃动态，火凤凰888cc官网入口将于2025年08月26日在👺河北新闻网举行隆重的开幕仪💚式。灵活的资源

　　民政部日前公布✒了《行政区划🐓代码管理办法》，这是行🍳政区划代码管理领域的第一个🌦部门规章，将于今年9月1日起正式实施。这🥍一规章看似专业，实则与每👫个人的生活息息相关。“行政区划代码”到底是什么？和我们每个人又有👪什么关系呢？一起来详细💜了解。

　　什么是行政区🥍划代码？

　　为什么要设置？

　　什么是行政区划代🥌码？为什么🍴要设置这样的代码呢？实际上，行政区🥋划代码就藏在我们的身份证里🕎。用来表示🔎户籍所在地的😂身份证号码前六位数字，就是行政区🐞划代码。

　　什么是行政区划代码，为什么🤒要设置这样的代码呢？

　　行🤔政区划代码是依法赋📮予行政区划建制的数字代码，是行政🛁区划建制法定主🔭体地位的重要标志和标识，具有唯一对应⛑关系，通过一串6位或者9位数字的行政区🗯划代码，就可以🍢快速准确地识别🍢出这个行政区划建制的行政⚓层级、隶属关系、建制类型等关键信⏹息，相当于行政区划🌾建制的“数字身份证明”。

　　民政🕟部区划地名司副司长 燕翀：政府部门、企事业单位的信🌮息管理系统💰中基本都要使用行政区😠划代码，很多重要领📃域的数字代码都是以行政区🌱划代码作为👇基础来编码的。比如，大家身🌿份证上居民身份👖证号码的前六位就是行政区划😛代码，行政区🌷划代码也是统一社会信用代码的重🚧要基础码段。

　　《行政区划代码办法》规定🦅的行政区划包括省、地、县、乡四级。目前，全国34个🐉省级行政区划建制、333个地级行政区划建制、2846个县级行政区划建制😦和38712个💤乡级行政区划建制，都有自己特🏪定的行政区划代码。

　　身份证号前6位代表什么？

　　是终身不变吗？

　　我们每个人都拥有的🚝身份证号🏩码的前六位，每一😛个都代表什么意思呢？这样的身份代码🏻是终身不变的吗？

　　身份证号码，这一独特的身份代♊码，从我们出生那一🚾刻起，就被国家赋予，且终身不变。它不仅仅是一串数字，更承载着🦎丰富的信息。你知道吗？这串号码的前六位🏜，代表着🏿我们首次办理身份证时户籍所🎒在的省区市，也就是🏙说身份证前六位数分🔠别为省级代码(前两位)+地级代码(中间两位)+县级代码(后两位)组合而成。例如，北⏳京市东城区的区域代码为110101，其中11表示北京市，01表示市辖区，01表示东城区。所以📢通过身份证的前六位数字，我们基🛹本可以判断一个人来自哪🔞里。

　　根据2004年1月1日起施行的《中🐩华人民共和国居民身份证法》，公民身份号🗒码是每个公民唯一的🗝，终身不变的身👅份代码。这也意味着身📦份证号🔱码的数字一旦编定，就不会因地址➗或户🧙籍的变动而改变。有意思的是，在一些地方，行政区划调整后，行🆗政区划代码发生变化，出现了一家人由于身份🌰证办💼理时间不同，所以身份🍹证号前六位数字不一致的情况📑。

　　设置⛱行政区划代码

　　对日常生活有👩何影响？

　　行政区划👇代码的管理办法出台，到底对普通百姓的日常🌲生活有什么影响呢？其实，从身份证号就🦒能看出，行政区划代码其实🐏渗透在户籍管理、公共服务、日常办😚事等很多场景中，社保、出生证明、婚姻登记，都离不开这⏪串小小的数字。

　　北京大学💁政府管理学院教授 马亮：你像我们的邮政⬅编码，我们每⏹个人的个人身份，每个企业🎠的注册地址，就所有🥛这些数据其实都要🚎基于这样一套🥦行政区划代码来进🍄行对接标准化和统一。

　　在全国一体化🚙政务大数据体系建设中，如果代码不规范、不统一会导致🛐政务数据难以整合📝和共享。比如，在办理户口迁移🗼等户籍业务时，如果缺😠少规范统一的行🏔政区划代码，可能会😦因校验规则不统一，导致👴业务办理受阻，给群众带来不便。在企业经营中，行政区划代码🤩不规范、不统一也可能导🔎致发票开具、税🥨务申报等环节出现问题。

　　北京大学政府管理学👏院教授 马亮：怎么样💏去实现这样一种数据的共享，打🌿破数据的壁垒，让🍧这个数据能够更加便捷的共享和流♒动，进🥃而能够成为我们🌙千行百业的共性的数据底座，这样的话🔀其实对于我们去解✖决现在老百姓遇到的这🥍样一种不同部门🧣不同系统存在数据打架🚿的问🚑题是非常有帮助的。

　　(总台央视记者 潘虹旭 韩冰 李玉梅 程琴 石熠龙)

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谁说⏪学技能必付费？他们“以才易才”　　——青年社交新现🕷象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天工作的😔李青躺在床上，习惯性地划🔊着手机。一个关于陶艺的🥙短视频跳入眼帘——陶土在匠人😜手里逐渐成形的📧过程，仿佛带着某种宁🐏静的力量。想🍓到自己下班后只能靠着刷🔦手机放松，这位00后心里👪空落落的。斟酌片刻后，她在社交平🍰台上发送了这样一个帖子🔂：“有没有愿意技⛳能交换的小伙伴？我可以教你写作，我想学习🎆陶艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学生时代完全不同了。技能学习越👫来越集中在工作领域，交友🚤圈也越来越窄。”李青坦言，对于像🐎她这样的年轻上班族而言，认识新朋友、学习新技能看似简单，实则有不少难处。“纯🕒靠自己学习缺乏动力，花钱🐷找老师又成本太高，而且🃏有必须把课时上完的心理压力🆖。”她分享道，“直到我在🤽网络上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完美契合了🛃我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的📸风潮悄然席卷社交平台。“我会国画、书法，寻🚮找技能互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交🕷平台上，相关话题😫的浏览量已突破3200万。记者点开一🤲个热门帖子，发现下方聚集🏏了大量跟帖留言，网友们踊跃回应，希望找到匹配🐖的“技能互助伙伴”。近期一家媒体发🛏起的调查结果显示，在1000名受访的青🌹年中，92.4%的受🔊访青年有兴趣尝试与🔉他人交换技能；73.9%的受访青⏯年认为，技能交换会🧥成为社交新方式。　　这一现💱象日臻火热，折射😢出当下青年人高涨的学习🚒热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这⏩么多青年人踊跃参与？它能否成🔏为青年人的社交新范式？　　1、用低成本🈂解锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自己🥟拥有的技能去换🚗取自己感兴趣的新技能。这一形😘式有别于传统的付费学习、收费教育模式，参与者既是🕖老师也是学生，通过双方技能互换，在互教🏸互学中实现双赢。　　“我的技能🚖是日语，抱着尝试🥧态度在网络上发了🐣互助贴，没想到收到了很😷多回复。”即将进入北🚋京外国语大学读研的赵木，去年👮起已经参与了几段技能交换。从最初的试探，到如今的游刃有余💺，他感触颇深。　　在他看来，技能交换的第🧤一步就是要有一个清晰🗂的自我定位。“要明白自己🍾的技能和优势，同时也要清楚想要学🦈习什么。”　　与传统付🏤费学习模式不同，技能交换的关🌬键在于互惠互助，不需要实质🌅金钱投入就可开启🍛学习之旅，这是吸🔮引赵木等年轻人的关键点🔐：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本低🕸，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向⛅教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻找互助伙🛴伴时，会“把丑话说🎛在前面”，发帖时🛳实事求是介绍自己、说明需求，谨慎确认对🥃方的专业基础，然后再沟通🏘合作事宜，沟通的过程就是互✈相“调频”的过程。　　通过几次技能交🚫换，赵木实实🤒在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都在伙伴们的帮🔨助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族🔚张慧的眼中，理想的🎚技能互助伙伴除了有一🤹定专业水准，还需有责任心和耐🈲心。“下班后，我需要一个👤情绪稳定的🎛伙伴交流共学。与人交流🍪本身是一种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过🐃网络社交平台加入了📺一个名为“技能交换”的群聊，群友抱着同样💆的目标，她的技能互助伙伴🍖也是在🍽群里找到的。　　翻看群文件，记者看🌝到群主罗任将群成员的技能和👑需求汇总成表格🗳，每当有👭新人加入进来，他总是第🎭一时间了解他🤞们的技能和学习需求。谈及建立群🔚聊的初衷，罗任表示，他是为了结交一🥫些有趣🌸优秀的朋友，同时也🥘希望自己的➕技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊手一笑说🍦：“我擅长计算机，之前有人想学习编程，我会教🕰一些学习方法和基础知识，主要起引导入门的🌧作用。最终效果嘛，还得⛩看个人能不能坚持下去。”　　2、学习成果不在🔺于获得多少可量化🎹的证书　　顺着罗任的话题⬛，记者又产生新🚨的疑问：网络上技能交换看🍠似热闹非凡，但实际成效🐻如何？在进一步采访🎪中，记👎者寻到了新的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她的技能交换“默契学友”——一位来自🈂澳门的女生妮妮。为🚵了锻炼英语口语，丸子🔝在社交平台发帖，经过简🤯单的线上沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学习两小时，还会✊互相督促打卡。”丸子坦言，这种学习更多依👍靠内驱力，目标并🚄不急功近利。“学习目的性没那♓么强，好🚳东西都需要慢慢打磨，我们更享受学😆习过程本身。”　　赵木对💱此深有共鸣。在教朋友日语的过程🔀中，他🐽对教材的熟悉度大大提高，尝试🐖探索了不同的教学方法。“通过帮他们梳😑理知识点，更清晰地看到了🚻不同学⬆习者存在的问题，这对提升我的📀教学能力帮助🌃很大。”他说。　　多位🚨受访者提到，技能交换的重要🥣价值，往往不在🏬于最终获得多少可🧥量化的证书，而在于体验🕜本身。最大的收获并非某项技🔢能的突飞猛进，而是“敢于开口说英语的勇气”“教会别人写毛笔🏞字的成就感”，或是“发现🔙不同文化背景思维🎭碰撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能力等难以🈳量化的“软技能”得到了充分🆕锻炼。技能📹提升未必立竿见影，但持续的学习热情与😓探索欲却被源源不断地💁激发。　　“人有没有能力，不只靠一张资格🗽证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更🍒多学习新技能💌过程的乐趣，而⌚不因最终目标焦虑。”　　不同于付费学🌯习，技能交🥩换弱化了功利目标，更注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪🌤些新东西”“我对自己、对世界🏆有了什么新认识”……青年人用这些角⛱度来📑衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专家学者🥍肯定了这样的📤做法，认🥎为它有利于破除教育功利🥃性观念，有利于回🖨归学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人群📢体中自发🏀生长出来的技能交换，更容易🏛激发并维持内在学习动机。“兴趣是最好的老师”，源于内驱力的学习，其效果🏋最终体现在更持久的学习🔆热情、更全面的能力素🛹养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的🌊理解上。　　3、在共同学习😘中建立深度社交　　调查显示，超九成受访青年🐰有兴趣尝试😁与他人交换技能，过半认为🐀技能交换能拓宽🔠社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不仅反映🤟了技能交换的流行趋势，也折📔射出青年一代对重建真实、深度人际交往的需求。　　“我和妮妮，就像是两股温柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更需🔥要心灵的深度共振，而不仅仅是网🌹络空间中的浅层连接。”丸子分享道，她在🈯发帖之初就想要寻找一位跟自🎠己性格契合、频率一致的♎技能交换对象。在她看来，技能交🐭换不仅是学习手段，还可🅱以认识志同道合的朋友。交换过程更🥩像是两📑个目标一致的人在学习路🔥上互相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望通过网络寻求🐸更深社交连接的青🚦年并非少数。与此同时，越来越多🛤的人发起了更为直⬛接的线下技能🎞交换活动：在上海，“技能交换实🕔验室”让众多年轻人线下交流，在互动中发现自己和🎊他人的闪光点；在北京，技能🏳交换不仅延伸至线下，还扩🎃展到闲置物品交换和✔故事分享等更为广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干🌘货满满的社交派对层🧡出不穷，召集不同行业、各具所长的年轻人，用技👜能打破陌生人之间的交流♌壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了🍗几次线下技能交换，她告诉记者，在💛线下与技能伙伴聊得更透彻。“在深入交流的过程😯中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予👠的正向反馈增强🚲了我的自信，就这样交到了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年🚕社交模式的调适路径》一文中提出，在当代青年的社🤛交图谱中，有一种渐进式👠社交模式，即先在数🌘字空间建立基础信任，继而通过🐺现实接触强化连接，最终形成多💣维度的社会支持网络。通过分层递进的♓渗透策略，青年群体既保障了社👠交安全边界，又实🥕现了归属感的梯度建构，展现出数字时🐭代社会关系再👦生产的独特路径。　　技能交换的魅力，也许就在于⛺它提供了🦉从浅层连接到深度陪伴的“光谱式”选择，让🌖大多数人在其中🎍找到适合自己的社交节奏和距离。　　正如🍫罗任所体会到的：“这种形式能够🗒将大家聚在一起。我们每个人都🤘拥有独特的🗝技能与特长，在与不同背景、不同领域的人🐒深入交流时，总能碰撞出许多新奇的🏍想法和灵感。”他补充道，这种基于共同🌶学习和成长的社交，本身就是一种🌉宝贵的财富。　　4、搭建有趣又有安全🍴感的技能交换场　　值得注意的是，技能交换的㊗体验并非总是完美，匹配对🎀象也未必都契合。不少人😾在视频平台分享了其不理想的交换经历。那么，如🕐何提升匹配的精准度，找到靠谱的交🍎换对象？在🥏享受深度连接的同时，如何规避潜在的🐰社交负担？这些问题，仍需在🏹进一步的实践中探索🐑和优化。　　在技能交换热潮下，一些街道、社区以及公💩益夜校开始主动搭建🆔平台。在♌上海市杨浦区控江路街道社区，一场持🏨续了半年的技😭能交换公益课堂热度不减，社区主动组织邀请多🎿位青年志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公益技✖术课堂，20多场技能活动吸引🥇了很多青😼年人参与。　　辽宁🕌省大连市玉龙社区技能交换集市现🆔场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民🈵可以在此登记自己的专长，技能覆盖家政服务🧓、家庭教育、专业技术、文体特🤸长等多个领域，这张动态🧓更新的社区人才地图为🐸后续🙍技能互助奠定了基础。曾参加过🐁类似活动的钟先生表示，“这种由社😔区组织的活动更靠谱🌥更让人放心，参与人📸的技能和身份比较真实，交流起来也🍅更踏实。”　　“技能📬交换的重要价值在于🏒互助成长与人际连接，淡化功利性、强化过程体验和👼社区归属感，才📜是维系其健康发展的关键。”长期研究💬青年现象的天🌫津师范大学马克思主义🥅学院副教授蔡伏虹💌建议，平台搭建者(无论是线♊上社区还是线下组织者)应更注重建立双向🐳评价机制🚼和清晰的技能描述标准，帮助🦂用户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与者🕙从兴趣🚆交流逐步深入，尊重彼👐此的节奏和界限，让技🎞能交换既有趣味性又有💝安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人🌡物为化名)【多人剧情是否受欢🦏迎】《7777788888精准传真解析》目前在🥐正片内被列入“争议剧目”标签，该片聚焦火凤凰💬888cc官网入口行业诈骗链🏪条，以纪录片🕡镜头深入反映平台审核漏洞，农业技术🔉专栏也已转发评论文章。中新网杭州8月19日电 题：杭州沦陷时，30位外国侨民🧓为何选择留下？　　作者 曹丹　　暑期热映的《南京照相馆》引发公众对历史🏹影像的关注，而一张1939年腊月拍🎷摄于浙江杭州玛瑙寺的📟合影，也在学界引🈷起讨论。一张1939年腊月拍摄于浙江👮杭州玛瑙寺的合😇影。(资料图，周东华供图)　　照片中，玛瑙寺🕠住持本性和尚与📜妇孺难民衣着整齐，神情平和。　　杭⌚州师范大学人文学院🦀历史系教授周东华提出💎质疑：“1939年5月，玛瑙寺还因粮食紧缺向💱日伪政府申请拨发富🍨义仓陈粮，可见难民生存条件极🎤为艰难，怎么可能如照片中💗这般‘安宁幸福’呢？我认🛣为是日军刻意安排的。”　　多年来🏒为了厘清真相，周东华辗转美国、英国等地高😛校图书馆和档案馆，查阅更多抗战时😰期在杭外国🎯侨民的第一手资料，从多人笔下🅾逐渐还原完🔄整的历史事件。2014年，周东华🚞偶然在美国哥伦比亚大学🍸协和神学院伯🎵克图书馆发现一⚾份题为《杭州，1938》的卷宗，这份珍贵档案收录了当时🏩在杭外国🕋侨民记录的日军🌊暴行资料。　　历经多年研究，周东华将🎥散落海外的珍🤺贵档案汇编成《杭州，1938：海外档案中的日军💅侵华罪证》一👱书于近日出版。　　晚清时期，杭州依托英国圣工会😣创办杭州广济医院⏯(现浙江大🐿学医学院附属第二医院)，依托美国基🏢督教北浸礼会创办蕙兰中🐋学(现浙江省杭州第二😣中学)等，再加上海关洋员和🍍商业人士，杭州👱的外国侨民群体逐渐形成。　　1937年12月24日，杭州沦陷。一位加拿大目😞击者逃回上海后向《纽约时报》上海特派员说：“第一批攻入杭🎣州城的日本士兵⚫被宣布自由活动💖三天。”“自由活动”是🎖指日本士兵可以毫无军纪、肆无忌惮地破门而🎓入，抢劫杭州民众的财🌡产、强奸杭城女性、纵火焚烧城市。　　一日之间，天堂沦为地狱。　　之江大学(现😡浙江大学之江校区)前校长、美国传教士费佩德👀曾统计杭城🔥沦陷前后留下来的外国侨民有30人，其中14位是女性。他们以传教士为主，身兼三重身份：既是用相机和🐘笔记录并揭发日👎军暴行的记录者；又是凭借外交👇特权给予中🏋国民众庇护的守护者；更是不断向国🚦际社会揭露真⏹相的抗议者。　　其中，英国🍣圣公会浙江主教高德斯，时任杭州广济📞医院院长、英国传教士苏达立，时任蕙兰中学校长、美国传教士葛烈腾🤦，与灵隐寺却非和尚、玛瑙寺本性和尚😘等26位中外人士，共同🤴组成了国际红十字会杭州分会等🚛组织，于至暗时刻，为杭州民✒众点亮数盏“文明之火”。杭州沦陷前后，国际红十🐋字会杭州分会部分🐜成员合影，后排左一为本🍏性和尚，后排左三为⬆苏达立，前排右一为葛烈👤腾。(资料图，周东华供图)　　高德斯在1938年4月的记录中写道：“原初我们盼望被🍢占地方可得平安度日，救济工作🐩可以短期内结束，孰意至今🕞仍未能如愿。”　　苏达立在报告中🎲写道：“这是一🚎段艰难岁月，但据🔖说医院的坚守对这个城市是一🌍种鼓舞。”同时，在苏达立看来，广济🤸医院里养病的伤兵们，“不是战俘，而是被拘禁在🕝英国医院的伤员”，而广济医院“目前在当地国际👹红🖼十字委员会的主持下工作”，是中立和独立的。　　然而，理想📇与现实总有落差。　　杭州沦陷初期，苏达立与日军达💅成“绅士式拘禁”协议，帮助📵院内因重伤无法转移的202名📀伤兵暂免于迫害。　　但在1938年7月30日，日军突📦然强行抓走106名中国伤兵。苏达立冒险🏊探监伤员时，“被日军用刺🚔刀抵背监视”。最终，经多方斡旋，这些伤员得以获释。　　葛烈腾在1938年初的🎉日记中写道，蕙🗼兰中学里已经收留了3000名左右的难民，“成夜都需要人巡🐋逻，才能阻🐓止那些每天甚至一天多次闯入、索要妇女的日本兵，很🖇多时候需要我们外国⛸人当中的一个起床把日本⏯兵赶走”。　　周东华研究发现⚡，外国侨民不断通过📠外交渠道🚥抗议日军暴行。如🎤美国传教士曾向美国驻上海总🛅领事馆举报，1937年12月26日，美国公民的住宅遭🍉日本兵非法闯入与🦈洗劫的事件，但日方始终以“误会误解”搪塞。　　“当日🌫军随军记者通过精心😒摆拍的照片刻意美化侵略时，外国侨民留下的文字🍝与影像，则完整还原了历史的🐌全貌。”周东华说。8月9日，周东🥘华在浙江图书馆开展《杭州，1938：海外档案🎦中的日军侵华罪证》主题讲座现场。曹丹 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摄　　大会还📞在现场设置25个展位，并发布了网络调👬查评出的“泰东北十🏷大最受欢迎旅游目的地”。会⤵议期间还举行旅游与物🏕流分组讨论及商务对接会，为与会者搭建🎯合作平台。(完)

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高杉圭子/真白亞夢/橋木このえ/Angela Winter

（青岛日报／观海新闻记者 泉晴香）