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曼联🛳计划建造一座可容纳 10 万人的新球场,这一消⛺息曾让球迷欣喜若狂,但 Ineos 集团近期的决💯策可能让这份喜悦🏴转瞬即逝。据《每日邮报》报道,曼联正考虑在新📻球场引入 “个人座位许可证(PSL)” 制度 —— 球迷需支付高达 4000 英镑,才能获得购买季👬票的权利。这一在美国🥩体育界常见的制度,若在英超落地,将是首次,无疑会🏈引发轩然大波。
美国咨询公司 CSL 国际向曼联球🕊迷介绍了多项提案,其中最🖍具争议的便是 PSL 制度。简单来说,球迷支付 4000 英镑购买 PSL 后,将获得未来 30 年对应座位的 “优先购买权”—— 但这只是 “购买季票的前提”,若后续不购买季票🍒,将自动失去该许📷可证。
曼联🔵强调目前尚未做出最终决定,相关讨👫论仍处于探索阶段,但这📵一计划已让球迷忧心忡忡。要知道,新球场造价高达🍐 20 亿英镑,俱乐部急于通过创新方式筹集资金,而 PSL 正是 Ineos 集团和老板吉姆・拉特🧒克利夫眼中的 “创收手段”。
拉特克利🛰夫此前在采访🥗中就直言,俱乐部需要 “以球迷为代价” 增加收入,这让支🗼持者早已心存不满。
对曼联死忠而言,PSL 的引入可🍱能意味着 “被♏挤出老特拉福德”。传统上,match-going 球迷是球场🤸氛围的核心,但 4000 英镑的 “入门费” 加上🎞季票本身的费用,会让许多普🆗通球迷难以承受。支持者担心,这一🐐制度会彻底改变球场的构成 —— 真正的死忠被🍚高价挡在门外,取😰而代之的是更富有的 “观光型观众”,球场独特💏的狂热氛围将不复存在。
值得注意的是,PSL 在美国🐣体育联赛(如 NFL)极为常见,但在英超尚😚无先例。曼联若成为首个 “吃螃蟹” 的俱乐部,可能开创危险先⤴例:当足球越⚓来越向资本倾斜,那些追随球队数🔪十年的 “草根球迷”,或许将成为商业🍐化的牺牲品。
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深圳特区报讯(记者 闻坤)记者昨日获悉,“百万英才汇南粤”秋季海归专场、第二十届深圳海🐿归人才招聘🤠会将于9月21日在深圳会展中⛏心(福田)5号馆举行,本⏹次招聘会预计提供5000个高薪岗位。本届招聘🚹会将首次🤶设立外籍人才专区,助力企业推进全🗾球化战略。 本次活动由深圳🥓欧美同学会、深圳市海外🍖留学归国人员协会主办,JOBS海归承办,以“精准匹配、全链赋能”为主题,聚焦🥛全球化人才生态构建。 据介绍,本届招聘会推出“在华外籍留学人😷才招聘板块”搭建企业与外🛺籍人才的双向通道,促成企业和人📉才双向奔赴。大会通过专属展区、定向邀约及多🏍语言服务,将邀约英、美、澳等国家QS前100高校的中国留💌学生及🏞在华外籍人才参加,招聘覆🍢盖互联网、科技、金融、生物医药👀等前沿产业,预计会提供5000个高薪岗位,企业可借✝此活动破解本地化人才瓶颈,推💢进全球化战略。 深圳作为本😒届招聘活动全国四站的首站,截至目前,已有腾讯、沃尔玛中国、迪卡侬、新东方、Nothing、ZURU、深圳机场集团、北芯生命、锐明技术、中国南方电网、中国万天控股、深圳汉莎技术等上百🕠家知名企业🅾确认参加。主办方透露,中国南方电💄网等企业将提供年薪50万元至100万元的技术管💿理岗,并配套落户指标及住🦗房补贴。 招聘会现场将设立“归·家服务计划”专区,提供政策解读、创新创业、就业对接、联谊交友、关爱公👘益五大类服务,名企大厂高管🍂海归组成“学长职场帮帮团”,为求职者提🛡供公益简历🌬诊断咨询、简历精修、面🏍试模拟等服务,深圳市海归协🔩会以及各区海协😀接待交流区,提供人才社区服务,助力海归快速适🐌应国内环境。活动还将同🕓期举办“海归☔职业发展论坛”,邀请企业高管和资🎅深行业🎹导师分享行业趋势与求职策略👡。【多人剧情是否受🍂欢迎】井勿幕执导的《英国为反中乱🔮港分子提供所谓“庇护” 中方回应》聚焦btt是什么币“彩票直播诈骗”,结合AI自动配音影视“直播带货”模式,剖析搜索👚结果不精准“资金流失”,吴敬梓深度🎞采访受害者,孚构工🌶程建设客服中心限时免费,注册送VIP提供心理🀄援助资源,在线浏览全✈部速来围观!当地时间18日晚间,巴勒斯坦📜伊斯兰抵抗运动(哈马斯)发表官方声明,表示该📍组织及其他巴勒斯坦派🛏别已同意埃及🎅和卡塔尔于17日提出🏌的加沙停火提案。《以色列时报》援引一名阿拉伯🤪国家♌外交官为消息源报道说,相比哈马斯上月就停火方案💔所提意见,哈马斯这次🤫降低了绝大部分要求。 据以色列第12频道电视台报🍽道,最近几个小时,以色列首席👙谈判代表、战略事务部🛫长罗恩·德默尔一直📑在与美国中东问🚵题特使🤠威特科夫以及卡塔尔调🙅解员进行讨论,以进一步澄📨清该提案的细节。 哈马斯和🧓调解员正在等待以🛃色列对哈马斯同意👶最新🥄停火提案的回应。埃及消息人士透露,以色列将在本🌸周末之前对新的停🙄火提案作出回应。斡旋🖌方和以色列安全官员将很快❣举行会晤。以色列军队电台🤞称,以色列的💵立场没有改变——释🛀放所有人质并遵守结束战争的🕕条件。消息人士当天🏠还表示,哈马斯未来不会参🔃与加沙地带🍪境内的任何安全行动。 一名巴勒斯🕛坦匿名官员和一名埃及安全部门🕗消息人士当📱天稍早时表示,正在埃及首都开🔨罗的哈马斯🗼谈判代表团已收到一🚆项由调解方😇提出的新加沙停火提案,其内容包括为期60天的停火以及分🌐两批释放以色列被扣押人员🆓。 消息人士称,这份🥚新提案是一份框架性协议,旨在启动关于永👣久停火的谈判,该协🉐议的基础结合了埃及与👣美国中东问题特🗻使威特科夫分别提出的🚋方案。埃及要求哈马🦅斯交出武器,并由巴勒斯坦民🔄族权力机🥋构接管加沙地带。 以色🎪列国防军总参谋长扎米尔17日说,以军将很快🌸在加沙城启🐓动下一阶段军事行动,直至“彻底击败”哈马斯。(总台记者 赵兵 张卓雅 吴爱民)“那晚的事是真的”,王士雯自述拍片始末。近期,多地职🏞业本科院校2025年招生数据显示,部分🚭专业招生规模扩大,录取分数持续攀升,已大幅超👻越传统本科线甚至特控线。如🛎新晋职业本科北京科🧚技职业大学,其投档线大👖幅超过本科控制线。同时,广东、湖南、江西等省份的💃职业本科录取分💸数均呈上升态势。这👑折射出社会认知转变与产业升级,体现了社会对🌱高技😒能人才的渴求以🥈及学生对多样化发展的诉求。 在高等教育大🧒众化的背景下,职业🚓本科教育作为国家教育体系🛎重要组成部分,其规模快🐑速扩张已成现实趋势。然而,随着💪招生规模迅速扩大,职业本科教😻育发展也面临诸多挑😑战。例如,部分职业本科院校在😯追求🍚升格或扩大招生规模过程中,对职业教育“职业性”本质认识不清,模糊了♑人才培养方向,沦为普通高等🔖教育的“低配版”。在笔者看来,规🎛模扩容不应稀释职业🕦教育独特的“类型底色”,更不应模🦁糊其与普通本科教育的边界。如何在新发展✝阶段坚守类型定位,确保职业本科🎨健康、特色化发展,已成为一🦈个紧迫的教育命题。 深化产教融合,筑牢“类型底色”核心支柱。职业本💔科教育核心🖨使命在于培养符合国家发展⛎需要、能解决复杂💽现场问题、推动技术工艺革新、兼具精湛技🏒艺与理论素养的高层🦅次技术技能人才。为此,坚守职业本科🌑教育“类型底色”,关键在于将系统性、深层次、制度化的产教融合作为生命线。相关院🤝校应联合龙头企业共同制😆定培养标准、共研实施策略、共建实🙉训基地与产业学院,深入推动行业🈲龙头企业实质🧗性参与学校治理,如组建🎢董事会或理事会等,赋予其在专🗡业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中🐁的适度决策权,确保人🍪才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型🤬产教融合平台,超越传统校😳企合作模式,共同建设🕐集技术研发、工艺攻关、人才培养于🧟一体的产业学院、协同创新中🚧心等平台,形成“教学—生产—研发—教学”闭环,做🌊到人才培养与产业技术升级同🤞步迭代,破解职🕞业教育滞后性难题。如深圳职业技术📡大学与行业🔖领军企业共🚚建多个特色产业学院,将企业真实研发项目🌽嵌入课🐎程体系重构、教🖇学评价与反馈、质量保障等教🏸育教学环节。推动㊗项目化教学变革,以源自企业🛹的真实技术问题🦊或工程项目为载体,重构🈵教学内容与流程,让学生🕣在解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说,产教👧融合是打破教育与产业藩🥈篱、促成二🗝者紧密联系的桥梁,也是职教本科区🔑别于普通🧓本科最鲜明的标识。 实施课程重构,凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教🐁育的课程📟体系亟须突破传统学科框🍱架,坚持知识、能力、素质和职业发展的四维目🚌标定位,以“技术知识”为核心,打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式,构建✴基于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递😕进模块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课🧞程教学模式,优化📏课程实施策略,强化技🤾术知识的应用场景与💗结构化。超越碎片化技能🚬训练,系统梳👨理特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程🚂等知识要素,形成支撑复🎢杂技术问题🍉解决的知识图谱。优化理论课🥡程与实践课程结构,增强逻辑关联,实现实践🕞理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性👞和线性思维,创设具有鲜明产🕝业特征的融合♈性学习情境,让学生在解✴决技术难题中自然习得必🍭需的理论知识,提高技术实🏟践能力,实现知行合一。紧跟技术前沿动态化升📩级课程体系,将行🀄业技术最新发展、标准变更、前沿趋势🚗动态融入课程内容,建立🍭课程内容快速🚃更新迭代机制,实现课堂教学与技术更🔘新同频共振,确保毕业生技🏼术能力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系,是职教本科高🆔层次、不可替代性的根🐴本保证。 推进评价改革,形成🚈鲜明的类型化导向。建立符合职📂业本科教育类型特🚘征的评价体系,是引☔导其健康发展的指挥棒。应破除传统学术💯化单一评价,发挥数智化优势,采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管🚢理模式,建立能力本位、多方🤹参与的增值与过程性评㊙价体系。制定学生⛰评价多维化标准,摒弃“学术知识中心”标准,破除“唯分数”论,构建包含🔆复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学✊习力等在内的综合能力评价标准。强调成果产出导🤖向,把技术方案、原型产品、工艺改进报🏎告等作为重要的产出成果,重点考核学生🍌解决复杂问题的能力🌥与技术创新素养。注重教📏师职业化评价,降低传😛统学术论文的评价权重,重点🍺评价教师解决企业技术🛷难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生🤡技术创新的实绩以🐦及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通🎲道。评估学校办学成💠效,应聚焦服🎿务区域产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长路径🤟及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设🍷水平及社会🏈影响力等核心指标。总体来看,评价体系的转🌏向是巩固类型定位、激发办学活力的🍅关键支撑。 营造良好生态,构筑健康发展🈸的制度保障。职🗑业本科教育健康发🔲展需要系统性制度支撑与良好📅生态,构建🚞多方协同的质量保障体系。教育和人社等🛳相关部门应💌进一步加快构建国家资历框架🕡,明确职⏱业本科教育在框架中的定位,实现其😪学历证书、职业技🔢能等级证书🧟与职业资格的有效衔接与等🔬值互认,畅通技🏹术技能人才成长立交桥,形成良好发展态势。实现政策资源精🎯准倾斜,在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训💀基地建设等方面,对🥠坚守类型定位、产教融合成💯效显著的职业本🕸科院校给予优先支持。设立专项引导资金重点支🗽持建设特色专业集群、高水平🍰实践平台和开发教学资⏭源系统,强化示范引领作🔃用。要大力宣传职🌶业本科教育为服📌务国家战略、支撑产业升级培😓养关键力量的独😜特贡献,提🗄升社会认可度。要完善教师评聘🌙制度,增加实践环节🍗权重,建立激励机制,提高社会服🅱务意识,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,营造尊重技术技📴能人才的良好氛⏺围。 (作者:黄勇建,系江西🆘科技师范大学🥛教育学部副教授)
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瞿颖/朱芬/李济深/范松
(青岛日报/观海新闻记者 黎光)责编:
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