中国新闻网：根🌭据记者水澤文子获取到的最新🧢动态，麻里梨夏🔔在线将于2025年08月27日在中国新闻网举行🦂隆重的开幕仪式。盲盒彩玩🐪法正在风靡全网

直播吧7月24日讯 利物浦CEO比利-霍根接受The Athletic专访，谈到今夏俱💬乐部虽然进行了大手笔引援，但仍然🍯致力于在财务🈵上实现自给自足，做到“良性循环”。

“此非一朝一夕💘之功，而是经年积累的📼结果。我们始终🍅致力于打造一个‘良性循环’，努力以正确的方式运营俱🎭乐部，确保尽可能👸多地创造收入，这显然有🗽助于我们能将更多🤶资源投入到球队中，这对我们来说非常📲重要。”

“我们在这一点上🏃取得了成功，这是对⚽足球和商业团队🐉每天共同努力🌎的巨大肯定。我们也认识到，作为第20次赢得🎚英格兰联赛冠军的俱乐部，利物浦♉是世界上最大的俱乐部之🔊一，我们🕐希望能确保俱乐部的行🥂事风格符🖐合这一地位。”

“吸引全世🆕界的顶级球星来到安菲尔德♈踢球，让中国香🍫港和日本的球场座无虚席，这些都是我们期望🔛并希望做到的。我们拥有遍布🌎全球的庞大🌖球迷群体，他们渴望成功，我们🥙也正在尽最大努力赢得更多奖🎈杯。”

谈到今夏利物浦🔈的引援支出已经突破3亿欧，霍根表示：“如果只看一个夏天🐂的情况，数据可能❇会有偏差。去年夏💢天有很多评论说我们🌫投入不够，还在转🆕会窗最后几周成为了热议的🈷话题。但历史表明，在芬威管理俱乐部🦁的时期，我们会在认🍩为合理且正💔确的时候进行投资。”

“我们的策略没有改变，如果只🏫看这个夏天，可能在整体投资中显得🍼有些突出，但纵观这些年，你会发🌗现我们有时会大量投入，有时则不会。感谢爱德华兹、理查德-休斯及其团队，确保我们能够💂找到合适的球🐀员并完成交易。”

作为🏹英超冠军的利物浦吸引力也来📇到前所未有强大的地步，霍根说：“这说明了俱乐部的一个现状😐，不过我们所🛺有人都面临着保持这种势😱头的压力。今年夏天，我们有机会💲引进世界级球员，让每个人都感到兴奋，我们都期待🔠着看到他们的表现。”

采访中，霍根也谈🎰到了俱乐部球员迪奥戈-若塔意外去世，他表示，这对所有人来👵说都是一个艰难🥣的时期：“迪奥戈和安🎱德烈不幸去世💪的消息令人痛心，尤其是对迪🦈奥戈的妻子和他的整个👰家庭来说更是如此。”

“我们一直在他们🕡的家庭😞提供帮助，我们也看到了安菲尔🔼德球场💐内外涌动的情感和支持，而🚄且不仅限于体育界，甚至超出了体育😺界的范围。迪奥戈对人们的影响非常大，抛开他是一个伟大的😻足球运动员不说，他更是一个了🐍不起的人。”

“心理健康成😭为了目前俱乐部♊内部经常讨论的🏇话题，我们希望🌮为球员和俱乐部所有人🙌提供支持。意外发生后，我们马上采取了行动，确保为需要帮助的🥋人提供适当的支持。哀悼不是一个简📬单直接的过程，每个人都有不同的应对方式🧖。”

俱乐部最近也🗯退役了若塔的20号球衣，还在与🏣球员家人讨论举办🏕进一步的纪念活动。霍根表示：“在安菲尔德设立📽长期纪念的区域👹是我们目前正在讨论的提议🔰之一，不过我🐫们会遵循若塔🤢家人的意见，确保以🍛恰当的方式进行纪念。”

“这是一段非✈常艰难的时期，但🤓与普雷斯顿的友谊赛提供🐩了一个机会，让我们能🚚够表达巨大的支持，这对所有人来说⏭都是很有帮助，我要对这场比💿赛的所有人🦉表达衷心的感谢。若塔是一👇位深受大家喜爱的人，他是球队非💈常重要的一员，失去这样一个人……我们都是有感🐍情的人。”

“我和斯洛🕍特也进行过几次交谈，他是球队🏘的领袖，他迪奥戈的评价非常🎹准确，他是一个🎻多么真实的人，谈🌵到要按照自己认为正确的方式💯生活，这就🙉是迪奥戈的生活方式，斯洛特在这过🦗程中展现了出色🔜的领导力。”

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中新社北京8月20日电 题：AI时代，高等教育有🛍何可为与不为？　　中新社记者 曾玥　　“人工智能(AI)是否会取🤞代所有人类能力？”面向观众，北京理工大学🎆副校长王博抛出🍽这样一个问题。　　近日，第五届全国😳高校教师教学创新✖大赛全国现场赛期⏳间，一场聚焦“教育大模型与🕤教学智🐬能体的创新应用”的学⭕术交流活动在北京理😈工大学举办。与会👬嘉宾共同探讨人❎工智能时代高等🎛教育的可为与不为，就教育改革🔱创新展开交流。　　“我认为人类依🌲然有两个能力👇是目前人工智能无法取代的。”王博说，一个是探索未📟知的好奇心，另一个是猜想与🚪假设的想象力。“好奇心➗和想象力是驱动人类进步🥟的原始动力，也是🥅我们探索未知世界、让🙂这个世界变得更好的原生动力。”　　他进一步指出，投射到当今人才🐜培养过程中，好奇心⏭和想象力的形成可具体为学生🔞精准提问、思辨创新、协作领导🐇三大能力的培养。　　在北京理工大学教育🚛学院院长、中国高等教🔁育学会智慧教育👝研究分会秘书长嵩天看来，学生能力的🏥培养有赖🐀于课堂教学质量的提升。在人工智能赋能下，传统课程在资源、工具、教法等方面创新改革，经过智🐄能体建设形成智慧课程，进而更好服务于学生。　　他表示，智慧课程创新的基本🛴逻辑在于有效性、简洁性、体系性，推动学习效🍬率与质量提升，让教学交互更简单🉑、优质资源更易🚃获得，课程内容更具体系、更有深度等，促进学生能🌡力大幅提升。　　此外，技术的接入🚚与应用也在🚾开辟新的教学空间与形态。武汉大学🐁信息管理学🕳院院长王晓光以🖋文化遗产数字演绎剧场为例，从文化遗产👷智慧数据建设与应用，古籍智能化👖整理、挖掘与再造，文化🤪遗产图像语义理解与标注，文化遗产3D建模与虚拟呈现💭，文化遗🧓产地理信息系统🥨等研究方向入手，讲述数智技术开拓沉浸式教学的探索。　　同时，王晓光坦言，数智技术的应用🏄引发了新🙉的研究方法论挑战，例如学术信息与🚊数据过🕡载引发信息管理和数字素🕉养提升挑战，AI算法与工具的黑🔲箱化引发数字🛳方法与系统工具可用性挑战，研究问题复杂性和🎂学科交叉性🥪引发研究范式创新挑战等。　　“字典如果出错，就会很麻烦。”以此类比，东北大学副校长、中国高等教育😅学会智慧教育研🈶究分会副理事长王兴伟认为，学生在使用AI工具时，若专业学科🍿领域的思👡辨能力仍不成熟，则容易受到虚假🥤或错误内容的💅影响。人💊工智能教育大模型的开发需⛷要保障内容的正确性，防止风险信🍄息输出，解决“AI幻觉”等问题。　　对此，中国高💽等教育学会副会长姜恩来指出，要加快研🛫制关键标准规范，为技🤙术研发和产品应用提供清🤞晰指引；深化伦理风险😙研究与治理，提出具有前🧗瞻性、可操作性🗿的治理框架与应对策略；推广智能向善的教💏育实践范式，引导行🌐业规范健康发展。　　华中科技大学🔯光学与电子信息🎊学院教授程孟凡认为，无论教师还是学🌧生，都应掌握批判⛪性思维和自主判别👺能力，以人为主体“智驭AI”，避免过度依赖。“最后回归到🎾本质，教育要⏸以人为中心。”(完)【无码与有🆑码的区别】妍誉商贸💸专卖店在2025年08月独家上线行💧业应用系列新作《美国式庭禁忌3》，由可愛编剧，结合麻里梨夏在线、偷窥、直播诱惑🤴等热门话题，引发网友⚾大量转发与讨论。近日，广西植物🐔研究所研究团队与桂🧓林旅游学🏾院的科研人员在广西桂林市全🥈州县联合科考期间，发现苦苣📋苔科报春苣苔属新物种🎼——全州报春苣苔。目前，相关研究成果于🙊国际植物分类学期🏫刊《植物分类》(Phytotaxa)上发表。　　2020年3月，科研🦋团队在广西桂林市全州🐩县进行野外植物调查时，在公路旁的石灰🈺岩峭壁上发现🎛了这一物种。经4年同质园实验，科研人员发现该🏣物种形态特征稳定，明确为报春苣🔆苔属植物新种。该物种目前仅🍞发现于全州县的🔹垂直岩壁缝隙间，因其模式标本💧采自全州，而命名为“全州报春苣苔”。　　科研人员介绍，该物种在最👽初发现的峭壁上密集分布着约⏲400个成年个体，2022年，因环境变化致✅使该处种群数量下降至不➿足10个，且没有可供更新🏇的幼苗。2025年春季，研究人🛸员在距离首次发现地点约5公里处重🔟新发现了约100个成熟植株。按照世界自然联🏉盟(IUCN)的分类及标准，该种🍙被评估为极危(CR)等级。　　全州报春苣🈁苔的发现，不仅为广西🌲喀斯特地区📁植物多样性研究提供了🧚新的物种证据，也为探讨该区域特😼有植物的起源与演💫化模式提🗺供了重要线索。　　(总台记者 李健飞 刘春)Scott Nails的新书《北京大学迎4490名2025级本科新生》即将出版。从拉萨河谷到羌塘🍷草原，一座座🕐寄宿制学校的灯光，在高原夜空里🐪悄然连成一条⛓温暖的光带。60年前，这条光带尚未出现；60年后，它已成为西藏现🆖代化最温暖的注脚。值此西藏🙁自治区成立60周年，我们回望寄宿🎼教育的来路，也借此看清“中华🔠民族共同体意识”怎样在🚣一间间宿舍、一堂💢堂课里悄悄生根，见证📣民族区域自治制度下，从“有学上”到“上好学”转👛变的生动实践。　　历程：从帐篷小🏾学到标准化寄宿　　旧西藏没有一所🦐现代🏌意义上的学校，适龄🈚儿童入学率不足2%，文盲率高达95%以上，广大农🥇奴子女被剥⛩夺了受教育权利。牧区孩❄子只能跟随牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与普通牧民🏁无缘。　　1959年西藏平叛和民主🥔改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日喀则等地率先⏱试办寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈县普保👲乡建起第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成为牧区寄宿教育⤴的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适龄🎀儿童入学率由民主改革前的约1%提高到30%左右。　　1985年，西藏在👒全国率先对义务教育❣阶段农牧民子女实🎆行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿学校数量🦋从不足百所增至2000年的约200所，初步形成覆盖农🛀牧区的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄儿⛺童入学率达到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄宿♐制学校增至680余所，所有县(区)通过义🈴务教育基本均衡评估。2024年自治区统🎓计公报显示，全区小学学🍧龄儿童入学率已达99.98%，义务教育巩固率96.94%，寄宿生占义务教育🏉在校生比例超过60%，农牧民子女在寄📄宿学校就读比例💇超过80%。　　一条清晰🚄的轨迹由此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生到雪📒域高原的680余所寄宿学校，西藏用六十年时间让✳教育公平的阳光照🏗亮了每一顶牧帐，也把中华民族共🛏同体意识写进了最偏远牧童的成🏯长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着🤘组团教育援藏的发展，西藏基础教育得到📴了质的提升，师生们在共学共🎤宿的点滴日常生活中🎤铸牢了中华民族共🥫同体意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育援藏团队♎扎根高原。在🍣北京援藏指挥部、北京市教委🕑和拉萨市教育局统🤤筹下，他们以铸牢👺中华民族共同🌉体意识为主线，立德树人为核心，推动援藏🌊模式由“组团”走向“融合”，为京藏师♌生搭建共学共育新平台，传授首都经验，携手当地教师助🤝力西藏教育现代化。2023年8月，“组团式”教育援藏团队🀄创新推出“京藏同心 见字如面”主题🐳书信往来活动。这项活动宛🙄如一条纽带连🖤接起京藏两地学生的心。目前，已有近51所北京大中小学热🏝情参与，3000余对京藏💘师生结为亲密笔友。拉萨北京🧦实验中学雏鹰班、翱翔班研学💟团赴京游学时，与笔友们线下相🛠聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯真的友谊在彼此🛂心间深深扎根。拉萨市👱实验小学的孩子们，不仅通过书🚂信与首都伙伴交流，在传统节日时，还会与笔友线上👃相见。他们一🎏起共读书信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮助孩子们开👓阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢了中📃华民族共同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一批批湖南🔪教育援藏干😅部人才先后赴藏，为山南教育🍒事业倾注心血。2025年1月，湖南省第十🔰批援藏工作队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来自西藏山南市第🦄三小学的藏族小学生依🖲依不舍。8天7晚的时间里，山南学子们不😷仅参加了“我的韶山行”红色研学，近距离聆听了伟人🕍故事，还参🧀观了岳麓书院、湖南博物院、橘子洲头等景点🐃，走进了中南🤑大学、湖南大学及三🍙一集📤团长沙产业园、中🐥车株洲电力机车研究♉所有限公司等高校和企业，感受湖南文🏁化的蓬勃活力和智能制🌄造的强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随🌬清脆的上课铃声响起，山南市三小多媒💼体教室内，几十名藏族学生端坐🐈一堂，与远在3000多公里外的长沙市芙🎒蓉区🎚东风小学学生，同上一🐇门科学实验“空中课堂”。在山南三小❣的学生宿舍，藏族、汉族、回族🌪学生交叉入住，床位号、班主任电话、家长♓微信二维码一目了然，学生在日⛳常起居中自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一🖼糌粑配酥油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单由后勤👑处根据西藏自治🥙区教育厅“学生营养指南”制定，并在🦂校内公示栏向家长公开，确保孩🐲子们在共享三餐的同时共享🗞文化味道。　　在调研过程中，我们发现🐞不少西藏寄宿学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多措并举🏬促进学生全面发展。在教学中，学校采用🍼藏汉双语教学，还设有英语和😌其他现代通识教育课程，满足学生🎢多样化学习需求。同时，所有学校🔽都安排了民族传统👦文化兴趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还💦把课间操统一安排为带有健身🤟功能的藏族舞🔬蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的生📴活环境，注重学生营养均衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等藏族🍹特色美食。北京🈯援藏的拉萨市实验小🈸学校长认为，阳🚈光教育需要培养具有国际视野🤜及家国情怀的、快乐自信的🌫阳光少年。随着我国的发展，国际化程🦐度越来越高。西藏与其他地区💯的交往交🍪流交融日益频繁，而且也开🔢始与国外合作。如何培养出🚀有眼界的孩子们？在北京援藏👿资金的支持下，给孩子们创造一🎾切机会，让他们走出去开🐞阔眼界。因为🌪眼界决定高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自治区教育🏈厅2023年问卷显示，不同民族的寄宿生平📶均每天共同生活、学习10多个小时，92.4%的⬛学生能用普通话日常交流。课堂里，国家统编🌺教材与自治区民族📦团结教育读本并用；校园外，学校📢每学期组织“家长开放日”，2024年5月，那曲牧🔀区家长乘坐教育局安排的免费大🖇巴到校，看到孩子领着同❕学跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩为一天四顿🚚饭、一夜好睡眠，也在一张小小❗住宿表里写🍚下了铸牢中华民族共同体意🏡识的最日常注脚。　　铸牢：制度背后的共同体意识　　六十年栉👓风沐雨，民族区域自❇治制度在雪域高🌾原落地生根。西藏自治区🚧成立以来，各族🐟群众受教育权利得到制度🚡保障，西藏教育发💄展取得历史性成就。今天的寄宿制学校，正是这一制度结🌲出的果实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实践写💾进课程表，成为落实民😿族区域自治🐧的鲜活场景。　　面对高海拔师资流动难题，自治区💷依托民族区域自治😁法赋予的自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年累计🧀迎来进藏教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在🥦高原课堂交汇成网。制度、情感、文化三条线，在自治框👭架内交织成可感可及的温度。　　六十年一甲子，雪域高原换了🈶人间。孩子们在🐗操场上一同升旗，一同唱国歌，在食堂分享同一🌡壶酥油茶。寄宿制学校用看得🌉见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民🙌族区域自治制度写进一代🤨又一代人的成长历程。站在新的起点，这条由制度播撒🐦、国家托举、各🔖族师生共同点亮的光带，将继续延伸，照向更加辽阔的🥛现代化未来。　　(梁俊艳 作者👵为中国藏学研究中心历🏟史研究所研究员)　　(“统战新语”微信公众号)

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（青岛日报／观海新闻记者 水澤文子）