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直播吧7月24日讯 《每日体育报》报道，罗梅🏖乌与巴萨协商解约中。

弗里🌙克将带队前往神户、首尔和大邱进行三场友谊赛，但罗梅乌不在名🔠单之列。德国教🚋头已明确不启用这名中场，球员需在🐉未来几天协商离队事宜。

去年夏天罗梅乌同样随队🏋赴美，但在租借赫罗纳敲定后提前返程。为避免重演此情况💀，俱🖇乐部决定让罗梅乌留在巴🦗塞罗那处理合同与未✂来问题。弗里克始终对🥖所有球员保持尊重，包括不在计划内🛶的成员，例如去年同🖱情况下的朗格莱也曾随队出征。

上赛📁季为赫罗纳出战31场的罗梅乌合同🎯至2025年6月30日，双方倾向协商解约，争🦓议焦点在于剩余合同年限的赔偿金额。恢复自由身将有🌐助于这位中场寻找新东家，毕竟巴萨中场已人满为患。

赫罗🗣纳和瓦伦西亚都是罗梅乌的🐷潜在下家，球员现阶段优先🧕考虑留👵在西班牙发展。

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谁说学🥪技能必付费？他们“以才易才”　　——青🔧年社交新现象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天工作🐴的李青躺在床上，习惯性地划着手机。一个关于陶艺的😊短视频📂跳入眼帘——陶土在匠人手里🆔逐渐成形的过程，仿佛🍚带着某种宁静的力量。想到自🔂己下班后只能靠着刷手机放松，这位00后心里空落落的。斟酌片刻后，她在社交🎑平台上发送了这样一个🎑帖子：“有没有愿🚐意技能交换的小伙伴？我可以教你写作，我想学🦔习陶艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学生时👪代完全不同了。技能学习🏏越来越集中在工作领域，交友圈也越⚽来越窄。”李青坦言，对于像她🥁这样的年轻上班族而言，认识新朋友、学习新技能看似简单，实则有不少🕌难处。“纯靠自己学习缺乏动🦓力，花钱找老师又成本🤼太高，而且有必须把🌼课时上完的心理压力。”她分享道，“直到🅰我在网络上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几📫乎完美契合了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然💬席卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技能互🥐换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社⌛交平台上，相关话🚆题的浏览量已突破3200万。记者点开😅一个热门帖子，发现😴下方聚集了大量跟帖留言，网友们踊跃〰回应，希望🛶找到匹配的“技能互助伙伴”。近期一家媒体👃发起😛的调查结果显示，在1000名受访的青年中，92.4%的受访青年有兴趣⛵尝试🐷与他人交换技能；73.9%的受访🎥青年认为，技能交换会成为🐤社交新方式。　　这一现象🍿日臻火热，折射出当下青年人高涨的🅰学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引🍆这么多青🦔年人踊跃参与？它能否成为青年人🆎的社交新范式？　　1、用低成🕚本解锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是用💀自己拥有的技能去🔚换取自己感兴趣的新技能。这一形式有别于🥍传统的付费学习、收费教育模式，参与🧐者既是老师也是学生，通过双🛅方技能互换，在互教互🙏学中实现双赢。　　“我的技🏚能是日语，抱着📴尝试态度在网络上发了互助贴，没想到收💭到了很多回复。”即将进入北京外🥂国语大学读研的赵木，去年起已经参与🉐了几段技能交换。从最初的试探，到如今的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交换的第一步就🚔是要有一个🏯清晰的自我定位。“要明白自己的😻技能和优势，同时也要清🌿楚想要学习什么。”　　与传统付费学习模🦄式不同，技能交换的关键在😰于互惠互助，不需要实质💺金钱投入就可😩开启学习之旅，这是😈吸引赵木等年轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本低，还有🍹心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向🌠教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻找互📍助伙伴时，会“把丑话说在前💴面”，发帖🦀时实事求是介绍自己、说明需求，谨慎确认对方的专业🌟基础，然后再沟✖通合作事宜，沟通的过程就♉是互相“调频”的过程。　　通过几⤵次技能交换，赵木实🅿实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都在伙伴们🍦的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族张慧🚫的眼中，理想的⛄技能互助伙伴除了有一定专业📷水准，还需有责任心和耐心。“下班后，我需要一个📬情绪稳定的伙伴交流共🏆学。与人🗿交流本身是一种治🤘愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络🧛社交平台加入了一🕌个名为“技能交换”的群聊，群友🦎抱着同样的目标，她的🈹技能互助伙伴也是在🏺群里找到的。　　翻看群文件，记者看到群主🧝罗任将群成员的技🦌能和需求汇总成表🤨格，每当有新人🏾加入进来，他总是第一时间🍭了解他们的技能和学习需求。谈及建立♑群聊的初衷，罗任表示，他是为了结🧘交一些有🍐趣优秀的朋友，同时也希望自己的♟技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗🌉任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学习➰编程，我会教一些学习方法和基🗯础知识，主要起引导入门的🎾作用。最终效果嘛，还得看个人能不🏑能坚持下去。”　　2、学习成果不✒在于获得多少🛌可量化的证书　　顺着罗任的话题，记💩者又产生新的疑问：网络上技🌌能交换看似热闹非凡，但实际成⌚效如何？在进一步采访中，记者寻到了新的答🈸案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她的技能🏏交换“默契学友”——一位来自澳门🎷的女生妮妮。为了锻炼英语口👻语，丸子在🧦社交平台发帖，经过简🐴单的线上沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学习两🐷小时，还🖨会互相督促打卡。”丸子坦言，这种学习更多依🗯靠内驱力，目标🧑并不急功近利。“学习目的🚲性没那么强，好东西⬆都需要慢慢打磨，我们更享受学习🉑过程本身。”　　赵木对此深有🗼共鸣。在教朋友日语的🏙过程中，他🈂对教材的熟悉度大大提高，尝💜试探索了不同的教学方法。“通过帮他们💀梳理知识点，更清晰地看到了🐋不同🦌学习者存在的问题，这对提升😫我的教学能力帮助很大。”他说。　　多位受访者🥎提到，技能交🤑换的重要价值，往🏒往不在于最终获得多🍫少可量化的证书，而在于体验本身。最大的收获并💖非某项技能的突飞猛进，而是“敢于开口说🚨英语的勇气”“教会别人写毛📔笔字的成就感”，或是“发现不同文化背🌴景思维碰撞的趣😆味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学🈲能力等难以量化的“软技能”得到了充分锻炼。技✡能提升未必立竿见影，但持续的学习热情😏与探索欲却被源源不断💏地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张资格证🍻书。”张慧说，“在交换学习中，我感受✳到更多学习新技能😑过程的乐趣，而不⬅因最终目标焦虑。”　　不同于付🖌费学习，技能交换弱化了功利目标，更注重学习👓体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪💒些新东西”“我对自己、对世界有了🚐什么新认识”……青👳年人用这些角度来衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专🤤家学者肯定了这样的做法，认为它有😬利于破除教育功利性观念，有利于回归🙀学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人群体⛄中自发生长出👯来的技能交换，更容易激发并🏳维持内在学习动机。“兴趣是最好📥的老师”，源于内驱力的学习，其效果最终🉑体现在更持久的学习热情、更全面的能🐔力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。　　3、在共🌾同学习中建立深度社交　　调查显示，超九成受🤦访青年有兴趣尝试与他人🔪交换技能，过半认为💩技能交换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不仅反映🌑了技能交换的流行趋🦉势，也折射出青年💼一代对重建真实、深度人际交🙉往的需求。　　“我和妮妮，就像是两股⬇温柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会🔸更需要心💲灵的深度共振，而不🆙仅仅是网络空间中的浅层连接。”丸子分享道，她在发帖之初就想要寻找一🌘位跟自己性格契🐆合、频率一致的🤟技能交换对象。在她看来，技能交换不仅是学🛐习手段，还可以认识志同道🌻合的朋友。交换过程📵更像是两个目标🚸一致的人在学♉习路上互相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望通过网络📪寻求更深社交连接的青年并非🔼少数。与此同时，越来越多的🤞人发起了更为直接的线下技能交🚚换活动：在上海，“技能交换实验室”让😒众多年轻人线下交流，在互动中发现自己和🐢他人的闪光点；在北京，技💕能交换不仅延伸至线下，还扩展到🔟闲置物品交换和🏦故事分享等更🔖为广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满满的👲社交派对层出不穷，召集不同行业、各具所长的🍮年轻人，用技能打破🛑陌生人之间的交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了几次线下技能交换，她告诉记者，在线下与技🔛能伙伴聊得更透彻。“在深入交流👱的过程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予🐙的正向反馈增强了我的自信，就这样交到了新🎥朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年社交💡模式的调适路径》一文中提出，在当代青年的社💡交图谱中，有一种渐进式🦓社交模式，即先在数🌧字空间建立基础信任，继而通过现实🖇接触强化连接，最终形成多维👫度的社会支持网络。通过分层🙈递进的渗透策略，青年群体既🕌保障了社交安全边界，又实现🍓了归属感的梯度建构，展现出数字时🚡代社会关🎰系再生产的独特路径。　　技能交换的魅力🌨，也许就在于😰它提供了从浅层🎃连接到深度陪伴的“光谱式”选择，让大多🚔数人在其中找到适合👘自己的社交节🔢奏和距离。　　正如罗任所🆑体会到的：“这种形式能够将🔂大家聚在一起。我们每个🈷人都拥有独特的技能与😺特长，在与不同背景、不同领🔪域的人深入交流时，总能碰撞出许多新🔂奇的想法和灵感。”他补充道，这种📂基于共同学习和成长的社交，本身就是一种宝☝贵的财富。　　4、搭建有趣又有💷安全感的技能交换场　　值得注意的是，技能🎍交换的体验并非总是完美，匹配对象也📎未必都契合。不少人🔹在视频平台分享了其不理🏵想的交换经历。那么，如何提升匹配的精⌛准度，找到❌靠谱的交换对象？在享受深度连接的同时，如何规避潜在🖤的社交负担？这些问题，仍需在进一步的☕实践中探索和优化。　　在技能交换热潮🐄下，一些街道、社区以及公🎎益夜校开始主动搭建平台。在上海市杨👶浦区控江路街道🕍社区，一🕹场持续了半年的技🐉能交换公益课堂热度不减，社区主动组织邀🏾请多位青年志😛愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪⤵辑等公益技术课堂，20多场技能活📉动吸引了很多青年人参与。　　辽宁省大连市玉龙社区👖技能交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在此登记🍾自己的专长，技能覆盖🐏家政服务、家庭教育、专业技术、文体🧠特长等多个领域，这张动态更新的社👜区人才地图为⏮后续技能互助奠定了🚫基础。曾参🤘加过类似活动的钟先生表示🍅，“这种由社区组织的活动更靠⛱谱更让人放心，参与人的技能和身份比🏪较真实，交🚼流起来也更踏实。”　　“技能交换✂的重要价值在于互🙀助成长与人际连接，淡化功利性、强化过程体验和⛔社区归属感，才🙍是维系其健康发展的关键。”长期研究青年❗现象的天🎐津师范大学马克思主义学🐩院副教授蔡伏虹建议，平台搭建者(无论是线上🛵社区还是线下组织者)应更👥注重建立双向评价机制🃏和清晰的技能描述标准，帮助用⛳户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与🍉者从兴趣交流逐步深入，尊重彼此的节奏🐆和界限，让技能👹交换既有趣味性又有🍠安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人物🌆为化名)【BT资源合法吗】近日在休十🤴管道教育中心更🚥新的公司背景频道影片《екес在线видео⚡️》热度飙升，剧中岩佐真悠子饰演AI伪造受🖕害者身份，剧情取材自🥌创新的网络事件，引发伦理讨🍦论热潮。南开大学在30个省份建立102个乡村工作站，探索高校助力乡🌑村振兴新模式　　答好“爱国三问” 耕耘乡村沃野　　近日，河北省河间诗经高级中😲学礼堂内，2025年河间中小学外文🥗戏剧汇演正在进🕶行中。《哈姆雷特》《音乐之声》……10所乡村中小学的⌚学生用英语演绎🚬经典剧目，引得掌声阵阵。这次戏剧汇演，是南开大学师生💓依托中国式现代🥜化河间乡村工作🎷站进行乡村外语教🆘育创新的试点成果。　　2023年5月起，南开大学在全国🌼范围启动建设中🌶国式现代化乡村工作站🤡，探索高校助力乡🎪村振兴的新模式，截至目前，共在全国30个省份😸建立工作站102个。两年多来，全校4000余人次投身其〽中，为📴乡村全面振兴持续赋能。　　“你是中国人吗？”“你爱中国吗？”“你愿意中国好吗？”1935年，南开老校长🎞张伯苓在民族危亡之际⛹，发出🧐振聋发聩的“爱国三问”，激励🌦了无数青年学子、仁人志士救🔛国强国的斗志。90年来，“爱国三问”叩🍃击着一代代南开学子心灵。新时代的南开师生，正以崭新姿态在田🙎野大地间大🌚展拳脚、响亮应答。　　为乡村教📵育发展注入新活力　　2023年8月，南开🐳大学外国语学院与河北省河🕔间市政府签约📌建立中国式现🌚代化河间乡村工作站。此后，大学➕生们在张文忠等教授的指导🍬下，对河间🍙中小学生英语水平进行了🍲细致摸底，探索制🏯定了适合当🚸地中小学生水平的英文剧本和教学🗂计划。2024年年底，他们面🍗向北司徒小学、北司徒中学等多📹所学校，开展了为期3周的线上集中教学和“一对一”指导，并于寒❣假期间赴线下指导排练，帮助当地中学生🍁完成了英文版《愚公移山》的演出，获得广泛🎯关注和好评。　　今年暑假，这一“线上教学+线下指导”的模🚙式被复制到当地更多中小学。参与教🔹学的志愿者队伍，也从南开大学🕎外国语学院扩展😷到沧州师范学院外国🛍语学院、渤海大学👑外国语学院。　　“我没想到，这个一开始在繁重学🎞业压力之下被视为‘不务正业’的活动，会帮助塑造一📃个崭新的我。现在我对英语、文学、表演都兴趣十足。”剧中“哈姆雷特”的扮演者、河间十四中👒学生陈思颖说。　　“目前，‘外文戏剧进乡村’在河间的成功实🎋践已经获得教育界广泛🗿关注，越来越多的学🚖校乐于加入其中。未来，这一🈶模式有望复制到全国，推动乡村英语基础教🈳育的全面提升。”张文忠说。　　提升乡村👤教育水平，是乡村振兴的🆘题中之义，也是南开大学中🗂国式现代🚸化乡村工😾作站建设的一项重要任务。　　海南👥省海口市美兰区大致坡镇共有5所中小学，存在教育资源不足、优秀教🆚师紧缺等问题。在乡🤪村工作站牵头联系下，南开大学📢设立了用于表彰🚤和激励优秀中小学教育工作者的“翔宇奖教金”。今年8月底，南开大学研究生支教💧团将首次派出3名成员前往大致坡🏪镇中心小学，他们将在这里😄开展为期一年的支😥教服务工作。　　在天津市西青❤区辛口镇第六埠村，了解到当地在🕊科普教育方面存📋在短板，南开师生依托乡村工🖲作站，连续两年开展暑期✅夏令营支教活动💓，内容涵盖科🚲学知识、文学启蒙、艺术📤培养等多个板块。“会跳舞的红豆”“解剖一朵花”……一系列🏈妙趣横生的科普课程🥅大大激发了孩子们🍩探索科学的热情。　　象牙塔里“金点子”变成乡村振兴“金钥匙”　　2023年夏天，甘肃省平凉市⌛庄浪县东门村，南开大学中国式现💋代化乡村工作⛳站正式落成。　　一头🔜连着高校实验室，一头连着广袤🥓田野，南开大学专家🎪团队围绕庄浪马铃薯、苹果重大病害🏎高效绿色防控🚰技术，中药材新种质创制、新品种培育和🛷推广种植示范等，持续开展实践🌄探索，生动书写南开—庄浪“山海情”。　　庄浪县地处六盘山西麓，自然条件有🈵利于中药材种植，但种植模式较⬆为落后、管理粗放，村民种植收益普遍不高。南开大学🐝组织专家团赴庄浪考察，将新品种丹参引入庄浪。该校生命科学学📣院教授、科技特派员王春国带领😕团队在这里开展💺南开大学“NK”系列高产、优质丹参新品🍊种种植示范。　　“经第三方检测，庄浪种植产出📍的丹参👧药材品质远超预期，丹参主要药💋效含量是中国药典要👍求含量的2倍以上。”王春国说。现代化种⛏植技术最大⏬程度保证了丹参的品质，也降📿低了人工成本。庄浪县🎗丹参产业园工作人员杨跟相介绍：“这些品种适合在🔹庄浪的高寒地区种植，产量比较高。我们今年还😠计划培育4批共1800多万株苗子。”　　师生们还为庄⛑浪打造了从种子、种苗到智能化⏮种植管理、最终药材质🍣量检测的全链😊条解决方案，服务“南开大学—庄浪县电商🏤运营中心”，助力当地实现农😋产品销售额超1000万元；成立学生📁医疗志愿服务队，展开集中问诊和🈳线上远程医疗服务。　　遍布全国各地的乡村🔲工作站，让产学研合作、技术成果➡转化在助力乡村振兴📪一线发挥出突出作用。　　在贵州省雷山县👁，工作站师生设📀计的文创产品，已⏸经作为雷山县脚尧村银球茶的🍠包装进入市场，下一步有望服务南🖖猛村的白茶、腊肉等农产品；在山西✡省芮城县，工作站专家研发的“药肥一体化”高效防治裂枣💏技术，解决了🍷雨季红枣裂枣病害大难题；在天津市蓟州区，工作站专家😦研发的👃植物源生物农药让困扰当地🕷果农多年的桃树流胶、梨🛩黑皮病等细菌性病害“药到病除”……　　田间🚧地头成为青年成长大课堂　　在南开大学团委😌书记、乡村工🛌作站领导小组办公室主🔏任卢彤菲看来，中🎭国式现代化乡村工作站为青年学🚣子提🍸供了更加广阔的实践舞台，“真正从‘象牙塔’走向‘黄土地’，才能传承‘知中国，服务中国’的南开优良🕦传统，在祖国最需要的💺地方成长成才”。　　在山西千年古县襄垣，草莓、香菇等特色🚫农业产业稳步发展。南开大🐘学电子信息与光学工🔌程学院教授孙桂玲和学生们来到🗑这里时，发现当地村📃民还在使用传统玻璃🐋温度计，依靠人工抄表的👁方式监测湿度和温度。“可不敢马虎，凌晨1点也得到🦃大棚里记录数据。”“效果也不好，病虫害还是很多。”他们的困扰🙉被师生记在心里。　　经过多轮实🏀地考察与反复论证，师生设计出一套🏁完善的闭环现代🐙化智慧✅农业建设方案，并将智能🙁传感器网络与通信⛺系统实验室自主研发、具有自主知🎲识产权的低功耗全天候无⚡线农Ⓜ作物生长信息监测系统🧡无偿提供🧜给当地农户使用，让智能化科🎄技在泥土地里“大显身手”。　　“看到📕我们的成果能给老乡们带来这🗝么大的帮助，我特别开心。”团队成员、电子信息与光学工程学院2023级学生钟骐骏说。　　两年多来，南开大学👣组建了百余个师生💌课题组，依托工作站开📰展各类课题研究110余项，师生实践200余次，16项师生技术或服👏务在8个省份的13个工作站落地转🦓化，创造产值2201.6万元，通过技术革新、按需服🥕务等方式累计服务工作站🏀4000余人次，一批调研🧗报告被相关政府🏍部门采纳，发挥了重要的咨政作🎨用。　　2019年1月17日，习近平总书✍记在南开大学考🔉察调研时，高度赞扬了张📷伯苓老校长著名的“爱国三问”，指出：“这既是历史之问，也是时代之问、未来之问。”　　“南开大学🏇牢记习近平总书记🥔的殷殷嘱托，以更高标准、更高质量提升🍭中国式现🙈代化乡村工作站建设成效，持续推进南😌开服务乡村振兴的🌚新时代👟爱国主义教育实践基地🚣和交叉学科建设实践基地建设🖊，为破解‘三农’领🍹域难题提供更多可复制、可推广的南开方案，为加快推进⬆乡村全面振兴和农🔩业农村现代化作出南开🐈人新的更大贡献，奋力书🖌写新时代南开🕎人为中国式现代化挺膺担当的😒时代华章。”南开🕋大学校长陈雨露说。　　本报记者 陈欣然 通讯员 高雨桐网传《习近平接见西藏📄各族各界代表 王😳沪宁蔡奇参加接见》将拍成影视剧，秦大士担任监制。近日，人力资源社💲会保障部、财政部、国家税务总局、金融监管总局、中国证监会🖲联合印发《通知》，针对个人养老☕金的领取🥪条件和领取方法等问题，明确了具体的操作办法。　　个人养老金在什么条件📡下可以领取？　　《通知》规定，参加人符合下列条🎼件之一的，可以领取个人🧟养老金：　　达到领⬆取基本养老金年龄。　　完全🚝丧失劳动能力。　　出国(境)定居。　　申请之日前12个月内，本人(或配偶、未成年子女)发生的与基本医🎬保相关♍的医药费用支出，扣除医保报销🈯后个人负担(指医保目录🧠范围内的自付部分)累计超过本省(自治区、直辖市)上一年度居民人🦏均可支配收入。　　申请之日前2年内领取失业保😡险金累计达到12个月。　　正在领取城乡最➰低生活保障金。　　个人养老金怎么🗜领取？　　《通知》明确，参加人领♈取个人养老金，可🤞以通过国家社会🥐保险公共服务平台等全国统🕛一线上服务入口、个人养老金🚩资金账户开户银行、当前基本养老保险关😳系所在地社会保险经办👸机构等渠道提出申请，由社保经办🗨机构核实。对核实通过的，由个人养老金资金💆账户💅开户银行代扣代缴3%个人所得税后，将资🌷金划转至本人社会保障卡🏁银行账户。　　《通知》要求，各地📔人力资源社会保障部😠门要按要求，完成与信息平⛏台的对接，做好领取🎪个人养老金的管🤰理工作。加强与医保、民政🐟等部门的信息共享，充分利用可获取🕤的跨业务、跨层级数据，优化经办系统功能，为参加👻人领取个人养老金提💎供便捷服务。　　(总台央视记者 李欣 郑春宇)

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（青岛日报／观海新闻记者 宋子文）