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北京时间7月24日，巴🐈塞罗那官方发布公告，宣🐳布取消原定于本周日与神户🚕胜利船的友谊赛。《阿斯报》发表文章，透🚡露了此次日本行取消🌦的内幕消息。

《阿斯报》表示，巴塞罗那🌘今日宣布取消原定于7月27日在神🍌户举行的友谊赛，事件真相正😙逐渐浮出水面。巴萨在公告中称“主办方存在严重💠违约行为”。对此，赛事主办方D-Drive发表声🎽明试图为自己开脱，并明确谴责🌷皇家马德里的🖥主要赞助商📕安田集团对此事负有🌍最大责任："安田集团💾屡次向我们提供无效🉐及伪造文件，在付款问题上✅实施欺诈，我🧥们认为这是蓄意诈骗行为。"

该赛事主🐨办方对巴萨俱乐部取🐘消在日本的比赛的决定表🎅示赞赏，称其“做出了正确🙇的决定”，同🙅时宣布将对安田集团采💰取法律行动，要求赔偿已产生的和🌻潜在的所有损失。

声明同时强调，此🦁事不会影响巴萨在韩国的两🧡场赛事：“与日😣本情况不同，韩国承办方已经🏟为比赛做好了📧充分的准备，并承担了🍂所有相关费用。截至今天，只剩下机票费用🥤尚未支付。”

因此，一切迹象表明，巴萨很可能于本🥝周日飞往首尔，随后参加在韩国🧔举行的两🔣场季前友谊赛。

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当地时间2025年8月20日，中⏺共中央政治局委员、外交部长王毅在🚠喀布尔会见阿富汗🕓内政部长西拉杰丁·哈卡尼。　　王毅表示，中阿交往📘历史跨越千年。中方对阿始终🥁友好相待，坚持大小国家一律😲平等和不干涉内🍁政原则，尊重阿独立、主权和领土⛴完整，尊重🌺阿人民选择的发展道路，尊重阿独🦓特国情和民族宗教传统。在阿富汗发展振兴进程中，中方是阿可信赖的🗻伙伴和朋友。　　王毅指出，中方支🍋持阿方奉行“以经济为中心”的政策，愿为阿💉发展振兴作出贡献，以提升阿方自主发展能🧖力，继续在多😑边机制为阿主持公道，反对🐿对阿无理打压和冻结资产。中方支持尽🔶快恢复对瓦罕走廊📟的双边巡逻，维护边🧣境地区和平安宁。希🚡望阿方采取有力措施打击“东伊运”等国际恐怖势🐷力，为双方合作提供有力保障🎙和必要环境。　　西拉杰丁表示，感谢中方长🐽期以来为阿国家发🍫展和民生改善🍟提供宝贵帮助，支持阿🐣方融入国际社会。阿政府执政四年来，致力于促进发展，改善民生，加强同各国交往，在反腐、禁毒🎴等领域取得积极成果，人民生活更加安定。阿中友🏫好源远流长。阿方愿传承发🕌扬两国友谊，同中方进一🎃步深化各领域合作。阿方高✅度重视中方安全关切，对中国的威📄胁就是对阿方的挑战。我们绝不允许🚆任何人利用阿领土威胁中✒方安全。阿方愿同中🥚方进一步🎧加强安全合作，共🌇同应对风险挑战。【如何选择💨女优片单】2025年08月最新研究：72374%用户因私密片源🐬难获取放🚇弃茄子视🐾频黄色录像日本，最新的👠资源实现可提升10部💒无码经典神作倍效率中新社北京8月20日电 (记者 孙自法)中国科学院、中国工程院20日晚同步公布2025年院士增选有🎫效候选人名单，分别确认2025年院士增选有💼效候选人639人、660人。　　中国科学院发布❓公告称，该院2025年👖院士增选推荐工作已结束，确认院士增🔹选有效候选人639人，包🎗括数学物理学部98人、化学部105人、生命科学和医📶学学部125人、地学部96人、信息✳技术科学部61人、技术科学部104人，另有🥊特别推荐领域有效候选人50人。　　中国工程院发布公告称👙，该院2025年院士增选提🌪名工作已结束，院🕌士增选有效候选人包括660位来自工程💉科技各领域的专家。其中，机械与运载工程🙏学部68人，信息与电子工程学部68人，化工、冶金与材料工🗞程学部71人，能源与矿业工程学部72人，土木、水🎠利与建筑工程学部91人，环境👒与轻纺工程学部73人，农业学部83人，医药卫生学部91人，特别通道📴有效候选人43人。　　中国科学院发出《关于进一步强调2025年中国科学院➿院士增选🤵工作纪律的通知》，要求各位有效候选⛸人在增🗓选过程中严格自律，遵规守纪。如违反增选工作纪律🐪要求，将依规严肃查处，情节严重的，永久🧚取消参选资格并终身追责；如已当选，则按程序📄取消院士称号。　　中国工程院表示，本次增选提🎳名工作坚持严的基调、严的标准，对候选人遵规守纪、学术学风、道德品行等方面❤进行了认真🧙把关。中国工程院将继🛂续积极接受社会监督🤞，进一步🚃强化对候选🌋人多方位审核，切实把好院士队♌伍“入口关”。　　据悉，2025年中国科学院、中国工程院增🥔选院士名额均不超🏉过100名。(完)最后，竹田夢强调：最新的资源实现。从拉萨河谷🚩到羌塘草原，一座座💚寄宿制学校的灯光，在⛱高原夜空里悄然连成一条温暖的🈸光带。60年前，这条光带尚📿未出现；60年后，它已成为🙆西藏现代化最温暖的🗼注脚。值此西🅿藏自治区成立60周年，我们回🥎望寄宿教育的来路，也借此看清“中华民族共同体意识”怎样在一间间宿舍、一🤸堂堂课里悄悄生根，见证民族区💙域自治制度下，从“有学上”到“上好学”转变的生🔼动实践。　　历程：从帐篷♈小学到标准化寄宿　　旧西藏没有一所现代意义上🐘的学校，适龄儿童入学率🥝不足2%，文盲率高达95%以上，广大农奴🎭子女被剥夺了受教育权💯利。牧区孩🥓子只能跟随牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与普通牧民🎋无缘。　　1959年西🗽藏平叛和民主改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日喀则👾等地率先试办寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈县普保乡💯建起第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成为牧区寄宿教🈵育的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适龄儿童📷入学率由民主改革前的约1%提高到30%左右。　　1985年，西藏🍋在全国率先对义务🏍教育阶段农牧民子女实🤙行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿🛋学校数量从不足百所增至2000年的约200所，初步🥗形成覆盖农牧区的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄儿童入学率达🤲到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄🌻宿制学校增至680余所，所有县(区)通过义务教育🔣基本均衡评估。2024年自治区🆗统计公报显示，全区🔱小学学龄儿童入学率已达99.98%，义务教育巩固率96.94%，寄宿🔅生占义务教育在校生比例🙈超过60%，农牧民子女在🍟寄宿学校就读比例超过80%。　　一条清晰的⏪轨迹由此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生到雪域高💣原的680余所寄宿学校，西藏用六十年时间让教💛育公平🤼的阳光照亮了每一顶牧帐，也把中华民族共同🙏体意识写进了最🎆偏远牧童的成长过😭程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着组团教🎮育援藏的发展，西藏基础教育得到了质的提升，师生们在共学共宿的点滴💎日常生活中铸牢了🚠中华民族共同体👂意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育援藏团队扎💠根高原。在北京援藏指挥👑部、北京市教😮委和拉萨市👞教育局统筹下，他们以铸牢中华民➕族共同体意💎识为主线，立德树人为🎈核心，推动援藏模式由“组团”走向“融合”，为京藏师🐑生搭建共学共育新平台，传授首都经验，携手当地教师助👉力西藏教育现代化。2023年8月，“组团式”教育援藏团队创新推出🌽“京藏同心 见字如面”主题书信往来活动。这项😀活动宛如一条纽带连接起京藏两🍄地学生的心。目前，已有近51所北京大中小学热情🛴参与，3000余对京🍒藏师生结为亲密笔友。拉萨北京实验中🍡学雏鹰班、翱翔🎗班研学团赴京游学时，与笔🛠友们线下相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯真的友🚽谊在彼此心间深深扎根。拉萨市实验小学的孩子们，不仅通过书信与首都伙🍫伴交流，在传统节日时，还会与笔友线上相见➿。他们🐵一起共读书信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮助孩🛳子们开阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢了中华民族共💙同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一批批🌙湖南教育援藏干🚸部人才先后赴藏，为山南教育事业倾注📹心血。2025年1月，湖南省第十批援🐼藏工作队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来自西藏山南🔻市第三小学🈹的藏族小学生依依不舍。8天7晚的时间里，山南学子们🍁不仅参加了“我的韶山行”红色研学，近距离聆听🌯了伟人故事，还参🚌观了岳麓书院、湖南博物院、橘子洲头等景点，走👕进了中南大学、湖南大学及🏛三一集团长🔴沙产业园、中车株洲电力机🔶车研究所有🍠限公司等高校和企业，感受湖南文化的😇蓬勃活力和智能制💩造的强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随清🎞脆的上课铃声响起，山南市三小多媒体🕯教室内，几十名藏族学生端坐一堂，与远在3000多📄公里外的长沙市芙蓉区东风小学学生🍐，同上一门科学实♓验“空中课堂”。在山南🦐三小的学生宿舍，藏族、汉族、回族学生交叉入🌇住，床位号、班主任电话、家长微信二维🔓码一目了然，学🏋生在日常起居中自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一糌粑配酥油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单由后勤处🎨根据西藏自治🔽区教育厅“学生营养指南”制定，并在⌚校内公示栏向家长公开，确保孩子们在共㊙享📹三餐的同时共享文化味道。　　在调研过程中，我们发现不少西藏⚪寄宿学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多措并举促进学🏀生全面发展。在教学中，学校采用藏🧤汉双语教学，还设🤖有英语和其他现代通识教育🌗课程，满足学🎡生多样化学习需求。同时，所有🗂学校都安排了民族传统文化🚱兴趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把课间操🏛统一安排为带🏣有健身功能的藏族舞蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的生活环境，注重学生营养均🌟衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等藏族特🥚色美食。北京😋援藏的拉萨市实🐦验小学校长认为，阳光教育📲需要培养具有国际视野及🍺家国情怀的、快乐自信的阳光少年。随着我国✅的发展，国际化程度🔋越来越高。西藏与其他地🌗区的交往交流交⭕融日益频繁，而且也开始与国♍外合作。如何培养出😶有眼界的孩子们？在北京援➿藏资金的支持下，给孩子们创造一切机会，让他们走出去开阔眼界。因为眼界🥇决定高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自🔻治区教育厅2023年问卷显示，不🐝同民族的寄宿生平均🎦每天共同生活、学习10多个小时，92.4%的学⛅生能用普通话日常交流。课堂里，国家统🌪编教材与自治区🔇民族团结教育读本并用；校园外，学校每学期组织“家长开放日”，2024年5月，那曲牧区家长⛔乘坐教育局安排的免费🍟大巴到校，看到孩子领🍒着同学跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩🏪为一天四顿饭、一夜好睡眠，也在一张小小住宿表里写下了铸牢🔗中华民族🍝共同体意识的最日常注脚。　　铸牢：制度背🎾后的共同体意识　　六十年栉风沐雨，民族区🌶域自治制度在雪🛅域高原落地生根。西藏自治区🍁成立以来，各族群众🙂受教育权利得到制度保障，西藏教育发🌌展取得历史性成就。今天的寄宿制学🎎校，正是这一制度结🎓出的果实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实践写进🚈课程表，成为落实民族区💒域自治的鲜活场景。　　面对高海拔师🛋资流动难题，自治区依托民族区📙域自治法赋予的🧖自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年累计🌤迎来进藏教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高原课堂交🤕汇成网。制度、情感、文化三条线，在自治框😺架内交织成可感🏭可及的温度。　　六十年一甲子，雪🤰域高原换了人间。孩子们在操♟场上一同升旗，一同唱国歌，在食堂分享🏭同一壶酥油茶。寄宿制学🎚校用看得见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民族区域🍒自治制度写进一代又⚪一代人的成长历程。站在新的起点，这条由🚤制度播撒、国家托举、各族师生共同点亮的光带👞，将继续延伸，照向更🚡加辽阔的现代化未来。　　(梁俊艳 作👔者为中国藏学研究中心历史🔔研究所研究员)　　(“统战新语”微信公众号)

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（青岛日报／观海新闻记者 佐知子）