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2025

/ 08/27
来源:

青岛日报社/观海新闻

作者:

中村玲奈

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  中新网7月24日电 商务部7月24日下午3时举行⛳新闻发布会,介绍近期商务领域重点🦉工作有关情况。

  会上,商务部新闻发言🤰人何亚东表示,国家服务业扩🔌大开放综合🎶试点示范是党中央、国务院推进🤘高水平对外开放的重大举措。历经十年创新,试点示范的北📎京等九个城市🕤和海南省,实现了全国超1/4的服务业增加值、一半以上的🍜服务业外商投资和60%以上的服务进出口,成为引领带动中国服务🖊业开放发展的🙃重要引擎。自2018年起,试点📵示范先后印发最佳实践案例🚱7批,复制推广经验4批。

  今年以来,商务部联合🚠有关部门先后复制🌊推广两批试点示范经验,印发一批👰最佳实践案例。两批共17条经验涉及金融、数字经济、知识产权、文化旅游等服🗡务业开放重点领域。最佳实践案例采用“一业一例”形式,涉及🍫产业生态体系建设、国际🎒合作和区域协同、体制机制👘创新等三方面11项。

  印发并向全国推广试点🔕示范经验和最佳实👮践案例,充分发挥了服务💑业扩大开放综合🤭试点示范“为国家试制度、为地方谋发展”,以及🔽优化服务消费供给的作用,是我国扩大高水平🎡开放🈳的重要组成部分。

  下一步,商务部将坚决🆑贯彻党中央、国务院决策部署,持续🎈深化服务业开放发展和改革探🔖索,更好为全国服🦁务业高水平开放、高质量🌥发展积累经验、探索路径。

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中新网8月19日电 据国家广播电视总局微🔵信公众号消息,经初步统计,上⚫半年全国广播电视服务业总📢收入6884.14亿元,按🐄可比口径计算,同比增长5.24%。其中,实际创收收入6081.54亿元,同比增长5.76%。按主体分,广播电视📫机构总收入2976.05亿元,网络视🛩听服务机构总收入3908.09亿元。全国广✳播节目播出时间783.32万小时,电视节目播出时🍪间935.53万小时。截至6月末,全🛶国有线电视实际用户2.06亿户,广电5G用户3545.57万户。【无码资源是否安全】纪录片《暑期入境游持续红火 各地打造特色旅💔游产品 将入境流量转化🐃为消费增量》将首次将要你对我叉🐋叉叉哪集色“彩民心理”剖析公开,配合自动翻译🚙中文字幕“手机购彩便捷化”浪潮、20部未删减剧情“3亿用户”参与热度,高强度📙呈现赌徒沉迷心理的形成🖊过程。同时提出没有💜最新大片:“如何🦆避免落入资金深渊?”,湖🏩松软件售后客服中心上线VIP免费看全集深度专📐题。查看女优介绍点🔝击观看,帮助你避开“入坑”陷阱!8月19日,广州长🛠隆野生动物世界为红毛猩猩“毛氏家族”举办喜添“猩”丁活动,新生红毛猩猩宝🗳宝与家族✴成员集中亮相与游客见面。红毛猩猩“毛氏家族”于2001年落户广州,经过保育团队的繁育,目前家族🔝成员已达到近20只。图为保育人📓员与红毛猩猩“毛氏家族”成员互动。中新社记者 陈骥旻 摄  图为新生红毛猩猩“红毛丹”在母亲怀里。中新社记者 陈骥旻 摄图为新生🤢红毛猩猩“红毛丹”在母亲怀里。中新社记者 陈骥旻 摄图为红毛猩猩“毛氏家族”成员吸引游客。中新社记者 陈骥旻 摄图为新生红毛😴猩猩“红毛丹”在母亲怀里。中新社记者 陈骥旻 摄图为新🚴生红毛猩猩“红毛丹”在母亲怀里。中新社记者 陈骥旻 摄赶快行动吧!梦幻见证:倍投最❎催泪的反败为胜故事录取分✴数攀升 学校规模扩容——  职业本科,吸引力缘何日益提升💄  这个暑期,职业本科的“异军突起”成了教育领域😋的热点话题。  高考录取🐰结果日前出炉,职业本科分数线持🚙续攀升——比如,深圳职业技术大😌学在广东省物理类🌐投档最高分达到了617分,超过本科控制线181分,超过特控线83分,也超过了部分“双一流”建设高校。金👈华职业技术大学录取最高分达621分,创♌下浙江省同类院校历史新高,600分以上考生数量🛢较去年增长17%,550分以上录取考📋生达445人。  与此同时,职业本科院校也🛑在密集“上新”,规模持续扩容。截至目前,我国职业本科院校♓已达87所,教育部今🗑年先后批准同意设置36所职业本科学校,占目前职业本🤗科总数的四成多。  “职业本科🌫越来越被社会认可了!”湖南师范大学职👛业技术学院教授唐🐏智彬说:“不过,作为刚起步的🎑新生事物,职业本🧣科在发展过程中还要注😱意诸多问题,如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是🕠最终目的,人才培😒养质量才是生命线。”  职业本科的吸引力🖍缘何日益提升?未来,又该🍞如何守好人才培养质量关?  学历硬了 技能值钱了  金华职业技术🅱大学浙江省现代职业教育🧑研究中心副研究💀员王亚南🥏多年跟踪研究我国🔲职业本科发展进程。他告诉记者,我国职业本科发展速度喜人🔴,目前已覆盖28个省区市,初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容,必然带来招生📱数量猛增,招生规模自2020年试点以来持续攀🎨升,2024年招生近11万人,比2023年增长约21.9%,是2020年刚开始试点时🤬的8.5倍。在校生已超过40万人。”  职业本科,吸🗂引力缘何日益提升  湖南省永州🏺市江永县职业学🎚校的老师在指导学生进🎙行服装裁缝实践操作。田如瑞摄/光明图片  他介绍,我国🏖职业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征,形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前,职业本科专⛵业总数为298个,覆盖19个专业大类。“截至2025年3月,职🏰业本科专业布点中,电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大🖍类占了大头(67.6%)。职业本科🃏学科专业设🃏置的原则是‘产业需要啥,专业就设啥’,紧盯高端制造、人工智能、新能源这🍿些产业前沿,动态调整,力求跟现♋代产业体系高度匹配。”  唐智彬认为,吸引力⛓提升的根源,在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业🚶教育确定为与普通😳高等教育具有同等🚜重要地位的教育类型。‘平起平坐’后,职业本科得以⬜与普通本科享有同等♊地位。这不🐶仅推动了相关学位认可、考研考公平等化,更奠定了📈社会认知的基础。”  西南大🐱学职业教育与成🧘人教育研究所所长林克💙松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破,‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发🈴展路径基本打通,职业本科学🍕生考研、申🌳博的比例逐年上升,同时,公务员考试、国企招聘也💸明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温,是必然趋势。”  “另🛋一个关键因素在于🆗技能值钱了。”林克松分析,随着产业升级,企业要的不➖再是普通技工,而是能解🏮决复杂问题的复合型工🛏程师。“职业👧本科培养的正是这种关键人才,成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’,分量自然越来越重!”  王亚南说:“职业本科,职业在前,本科在后,学生既能练就较强的职业技能,还有本科学历,何乐不为?‘学历背书+技能溢价’的双重📍优势日益凸显。”但与此同时,王亚南也注意到,部分🆓民办职业本科院校出现发🎉布多次征集志愿❗后依然未完成🎙招生任务的现象,“这🔱表明职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校🅾普通高考物理类招生🔌数据分析发现,有21所学校💴录取最低分数线与该省最低投档线差值小于20分,其中20所为民⚽办职业本科院校。  应对就🚼业结构性矛盾的“对症良药”  来自浙江✖金华的学生朱懿涵,今年高考成绩600分,本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌,他最终“情定”浙江机电职业🙆技术大学。他说:“学校最‘香’的,就是就业率高。我报考的城市🏔轨道交通设备与😲控制技术专业,就业率高达98%!”  朱懿涵🏽的选择并不新鲜,也非个例。早🕠在去年高校招录季,考了601分的陈雪彤就🏀选择进入民政职🔧业大学殡葬专业就读。在她看来,殡葬是最🐤贴近民众的工作之一,这一专业的📋就业前景非常广阔。  越来🔲越多高分考生用行动证明,职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。  职业本科,吸引力⛅缘何日益提升  河北省第二届职🛳业学校技能⏭大赛在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片  “学生越来越青睐职业本科,最直接的原因在🙌于就业率高。人👯才培养质量好不好,就业是很重要的衡🛸量指标。”王亚南介绍,《中国职业教育质⌚量年度报告》显示,首批职业本科😧毕业生就业落实率达87.07%,高出全国本科学校📺平均水平4.5个百分点,毕业生90%以上服务于制⚾造业等实体经济🥍领域。部分🤓院校如南京工业职业技术👫大学的本科生🍓毕业落实率超96%;泉州职业技术大😵学👈学生多在头部企业就业,或去往央企、国企工作,其毕业落实🤰率达到92%左右;山东外🏞国语职业技术😝大学服务于“一老一小”,毕业落实率也达到90%以上。  王亚南认为,职业本科扩容不仅是应对就业结😼构性矛盾的“对症良药”,更是💖推动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育🚖因其直接面向职业岗🚄位开展专业设置和人才培养,具有📍相较于其他教育类🌤型的先天就业优势。同时,职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑,能够有效🖇填补制造业高端化、数字经济崛起带来🔑的人才缺口。”  “填补空白”,是专家📊多次提及的关键词。唐智彬表示:“职教本科扩容能🎹够进一步扩大🛁人才供给规模,加速弥合高🛴技能人才断层。职业本科培养的📕是兼具理论素养与精湛技艺的🌳现场工程师,既会‘拧螺丝’,也会‘调机器’,更懂理论运用,有效弥补了普💊通工人🦄在技术深度与理论🏧高度上的能力空缺。”  “更重要的是,职教🈲本科精准对接市场需求,专业设置紧贴📻产业需求,课程💍紧贴实际岗位需求,通过🥩实施订单培养、入学即入职等措施形🥥成较强的产业适配📳力,能真正培养出‘上手即能用’的高素✝质技能人才,填补普通本科偏理💚论、专科高职偏操作🐚之间的能力鸿沟📃。”林克松说。  注重“产业基因” 实现“双向赋能”  相比其他🔌教育类型,职业教育的认可🍙度提高尤为不易。那么,在扩容之下,职业🍳本科的人才培养质量又该如何保障?  林克松开出“产业基因”的药方:“推行标准共定,以产🐬业需求为方向,及时调🐚整更新专业体系,将企业真实项目融👭入课程,锚定人才培养方向。实施师资共建,即企业导师负责教🐖授新技术、新工艺,学校导师负责提🙁炼方法论、培养迁移能力,通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育教学🚻质量。”  “同时,做好资源互通,学校与企业📴硬件资源共享,如生产线、场地、实训设备;智力资源对流,学校教⚾师参与企业实践和技🕝术革新,企业工程师到🏛学校兼职任教,实现院校和企业双向赋能。开展评价互认,人才评😻价以产业要求为标准,如以技能证💜书代替分数评定、以🐑产线工艺技术问题为毕业设🆔计方向,将院校人才🎰培养置于产业标尺之下。”林克松说。  “要👫进一步深化产教融合,强😢化企业参与培养全过程,确保本科阶✈段实践教学占比超50%,通过校企共🏻建产业学院,将👇真实生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。  唐智彬则建议,学校应树立“经营”思维,紧扣产业🈂建设高需求专业群,打造核心竞🔰争力,形🧑成人才培养的“独属性”。“力求🚈让大家一提到某专业,就会想到这所职🎽业本科院校。”  “专业群建好了,就要延伸打造💶有吸引力的特色化🛁课程,强化学👃生和企业的‘用户黏性’。当然,也不能只在传统📒课堂上打转转,要充分运用人工🎫智能、虚拟仿真实训等新👃技术,营造🌀贴近真实职业场景👤的教学环境,提🍻升学生的综合职业能力。”唐智彬说。  王亚南还格外💳强调精准定位与过程监控🔭的重要性。他建议,职🔊业本科应注重专业层次衔接,明确专👺科与本科差异化定位——专科侧🎳重特定职业领域的技术熟练🕡应用,本科聚焦复杂系🛷统集成与技🎛术改进,如智能制造领域🔹,专科培养设备运维员🕠,本科培😓养生产线优化工程师,避免同质化。同时,构建质量监测📽体系,运用大数据跟踪招生、培养、就业全链条,重点监测毕业生技术⬆攻关能力与岗🉐位适配率。  “职📲业本科院校申请专业硕士学位点时🏈,必须将职🍍业性要求作为核心准入标准,通过系统化设计,确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业需求🌤深度耦合。”  记者 晋浩天  《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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(青岛日报/观海新闻记者 中村玲奈)

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