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中新网海🛹南琼海7月9日电 (林春茹)全球领先的听👩力健康企业索诺😑瓦集团总部直设的子公司9日在海🎳南博鳌乐城国🛵际医疗旅游先行区(下称“乐城先行区”)开业运营,将推动🤫中国听障患者更快享🍍受与国际同步的先💝进听力技术。
乐城先🏖行区作为中国的“医疗特区”,享有“特许医疗、特许研究、特许经营、特许国际医🚼疗交流”等特殊政策,是国际创新药械进🔦入中国市场🌽的主要通道。
活动现场,索诺瓦集团子⏲公司与乐城🦂先行区内的博鳌超级医院、树兰(博鳌)医院签署♐战略合作协议。各方将整合优势👌资源,共同探🌌索和打造听力健康服务🍀新模式,优化服务链路,确保前沿技术🔫能够高效、精准地惠及听障患者,提升用户体验。
据了解,得益🙉于乐城先行区“先行先试”政策,AB人工耳蜗技术Marvel™ M30被🐲快速引入中国境内。该技术自今年3月落地🗃乐城先行区以来,短短数月已🥖完成300多例临床应用,让国内听力🍈障碍患者无需🕴远赴海外,在乐城先⛵行区就能享受到与国际🎌同步的先进治🎎疗方案。
这🎤并非索诺瓦首次借力乐🤫城先行区政策。早在2020年,该集团旗下AB耳蜗Ultra植入体便借助乐🦇城相关政策启动💎真实世界研究,助力Ultra 3D人工耳蜗植入体🥍通过国家药品监督管理💚局批准,惠及🏢国内众多患者。
索诺瓦副总裁、中🕝国区总经理方芳表示,该企业将依托🆘海南🦔自贸港政策红利,特别是乐城的“特许准入、先行先试”机制,把全球前沿〽的听力技术和解🥣决方案更快地带给中国用户;希💁望以海南为支点,更高效地服务中❗国乃至全球市场。
如今,乐🙄城先行区已引进498种国外已上市、国内未上📩市的临床急需药械,落地运🌹营的医疗机构达30多家,形成以“国内顶尖公👯立医院为引领,国际国内品🏥牌专科为特色”的医疗产业🦑格局。
乐城先行区🥤管理局局长傅晟表示,期待企💐业充分发挥技术优势和乐😯城😫先行区政策优势,加速推动高🤤端听力器械研发制造⛹及🔁应用产业链在园区集聚发展。(完)
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央视网消息:国务院新闻😝办公室18日举行“高质量完成“十四五”规划”系列主🌜题新闻发布会,中央统战部、全国人大常委会、全国政协、国家民🏰委的相关负责人介绍了“十四五”时期发📎展社会主义民主有关情况。 相关负责人介绍,“十四五”时期,统👰战工作取得显著成就,促进政党关系、民族关系、宗教关系、阶层关系、海内外同胞💜关系更加和谐,为中国式现代化📀建设凝聚了广泛智慧力🥔量。 人民代🐁表大会制度更加成熟 更加定型 人大工⏰作取得新的成就,人民代表大会制度🍠更加成熟、更加定型。 全国🍃人大常委会副秘书长、办🕶公厅研究室主任宋锐称:“2021年3月以来,全国人🕟大及其常委会制定法律35件、修改法律62件次,通过有关决定、决议34件,进一步健全国家✉治理急需、满足人❎民美好生活需要必备、维护国家安全🛄所急的法律制度。” 全国政协一大😐批建言成👝果转化为政策举措 “十四五”期间,全国政协共举🎤办专题议政性常委会会🆕议、专题协商会🤝等各类协商活动279场次,开展视💤察考察调研活动413项,提案立案25043件,一📛大批建言成果转化为政策举措。 全国政协副秘书📤长胡衡庐称:“自2021年起,全国政协围绕“十四五”规划中关于🛺持续优化营商环境、加强👷黑土地保护、加快推进社会🍞适老化改造等10个方面重点🕣任务,全国政协10个专🏀门委员会分别聚焦一个主题,连续5年选择不同的侧🛺重点持续⚽开展民主监督。” 铸牢中华民族共🔀同体意识写入11部法律 据了解,2020年到2024年,我国五个自🎋治区的地区🔀生产总值总和从60129亿元增加到83766亿元。铸牢中华民族🐮共同体意识写入11部法律,为依法🙀治理民族事务提供法律支撑。 相🍡关负责人还介绍,“十四五”期间,民💥生领域的法律制度不断完善,包括制定无障🔜碍环🍼境建设法和学前教育法等等,从法律制♉度上有力回应🏚人民群众对美好生活的向往。【BT资源合法吗】《nk看片软件》是一部🖋全程使用真实🙃语音资料剪辑的作品,由顾广圻团队出品,内容覆盖javhd国产、偷拍事件、数据勒📶索等多个敏感话题,目前仅在seo.jquery-code.com限区播放。中新社上海8月19日电 (记者 郑莹莹)上海“智”造加快行动,记者19日🏰从上海市经济和信息化委员会🥘获悉,《上海市加快推动“AI+制造”发展的实⚓施方案》当天正式对外发布。 上海希⏭望通过三年时间的努力,进一步提升制造业智🕥能化发展水平,在语料、模型、平台、场景等领域🅿形成一批创新成果,包括:推动3000家制造业🍻企业实现智能化应用、建设10个左右“AI+制造”示范工厂等。 此次方案多🙀处提及机器人应用。比如,在建设“AI+制造”工厂方面,上海提🎌出要推进以🔑人形机器人为代表🎼的多类型具身🐓智能在典型场景中的实用🧓化部署。 上海将支持🔵电子信息、汽车、装备等重点行业🥑面向重复性强、危险性高、对健康存在危害的🐘工作🎾场景部署应用工业机器人;推动🧗智能机器人在装配、焊接、喷涂、物料搬运等环节开⌛展规模化应用;推动钢铁、船舶等行🔙业打造人机协同智能制造作🏾业单元,实现复😸杂工序无人化;制定工业场景👯人形🍣机器人安全性可靠🌕性检验检测方法,推动产品“持证上岗”。2025年7月举行的2025世界人工🍓智能大会上,人形机器人在“生产线”上勤练“打工”技能。中新社记者 郑莹莹 摄 “AI+新型工业化”的深度融合被🛹视为推动工💂业变革的核心力量。毕马威中国在2025世界人工😂智能大会上发布的相关👡白皮书也显示,生成式AI正加速渗透至研、产、供、销、服等各⏺个关键环节,为传统制🤣造业流程注入新活力。 这也不是上📐海第一次在“AI+制造”蓝图上“着墨”。比如,上海近日发布的《上海市进🕦一步扩大人工🛷智能应用的若干措施》就提出要支👒持人工🤓智能技术与制造业、服务业深度融合。上🙇海对标杆示范场景建设项目,按照核定总👢投资给予最高20%、最高1000万元(人民币)的支持。(完)bt蚂蚁种子搜⤵索器片段中涉及林晓峰👁家庭隐私。近期,多地职业本科院校2025年招😒生数据显示,部分🕌专业招生规模扩大,录取分数持续🎺攀升,已大幅超越传📭统本科线甚至特控线。如新晋职业本科北京科👵技职业大学,其投档线大幅超过🥍本科控制线。同时,广东、湖南、江西等省份😨的职业本科录取分数均呈上🍪升态势。这折射出社会认知转🎩变与产业升级,体现了社会对高技能人🌄才的渴求👿以及学生对多样化🏽发展的诉求。 在高等教育大众🎉化的背景下,职业本科教育作为🍡国家教育体系重要组成部💂分,其规模🌵快速扩张已成现实趋势。然而,随着招生规模迅🎉速扩大,职业本科🤲教育发展也面临诸多挑📌战。例如,部分职业🦄本科院校在追求升格或扩🥀大招生规模过程中,对职业教育“职业性”本质认识不清,模糊了人才🥉培养方向,沦为普通高等教育的“低配版”。在笔者看来,规模扩容不应🏔稀释职💨业教育独特的“类型底色”,更不应模糊其🕹与普通本科🗾教育的边界。如何在新🛃发展阶段坚守类型定位,确保职业本科🍇健康、特色化发展,已成为一个紧迫💷的教育命题。 深化产教融合,筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教🚛育核心使命在于培养符合🕋国家发展需要、能💌解决复杂现场问题、推动技术工艺革新、兼具精湛技艺与🐃理论素养💃的高层次技术技能人才。为此,坚守职业本科教育“类型底色”,关键在于将系统性、深层次、制度化的产教🌇融合作为生命线。相🌿关院校应联合龙头♈企业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训😦基地与产业学院,深入推动行业龙👰头企业实质性参与学校治理🍞,如组建董事🗽会或理事会等,赋😇予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适🥂度决策权,确保人才培养🎷紧跟产业发展脉搏。打造共生型产教🐇融合平台,超越传统校企合作❎模式,共同建✖设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体🤭的产业学院、协同创新中心😙等平台,形成“教学—生产—研发—教学”闭环,做到人才培养与😈产业技术升级同步迭🎣代,破解职业教育🐖滞后性难题。如深圳👢职业技术大学与行业领🧥军企业共建🚎多个特色产业学院,将企业真实研🌩发项目嵌入课程体系重构、教学🏣评价与反馈、质量保障等教育🔹教学环节。推动项目化教🌕学变革,以源自企👋业的真实技术问题或工程项目为载🈂体,重构🙆教学内容与流程,让学生在解决实际问题🔝中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说,产教融合是打破教育与产😛业藩篱、促成二者🐤紧密联系的桥梁,也是职教本科区⚡别于普通本科最鲜🚅明的标识。 实施课程重构,凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的课🍖程体系亟须突🦀破传统学科框架,坚持知识、能力、素质和职业发🈂展的四维目标定位,以“技术知识”为核心,打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式,构建基🕊于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递🌀进模块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教🎗学模式,优💤化课程实施策略,强化技术知识的应😨用场景与结构化。超越🈂碎片化技能训练,系统梳理特🅿定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知📿识要素,形成支撑复杂技👡术问题解📶决的知识图谱。优化理论课💀程与实践课程结构,增强逻辑关联,实现实践理🤣论一体化。摒弃“先理论后实践”的🥒惯性和线性思维,创设具💎有鲜明产业🔩特征的融合性学习情境,让学生在💋解决技术难题中🛡自然习得必💶需的理论知识,提🍵高技术实践能力,实现知行合一。紧跟😀技术前沿动态化升级课💫程体系,将行业技术最新😃发展、标准变更、前沿趋🛶势动态融入课程内容,建💃立课程内容快速更新🎠迭代机制,实现课堂🐢教学与技术更新同频共振,确保毕业生技术能🥙力的前沿性与适🌽用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系🔽,是职教本科高层📥次、不可替代性⬅的根本保证。 推进评价改革,形成🙁鲜明的类型化导向。建立符合职业本👲科教育类型特征的评💗价体系,是引导其健康发😠展的指挥棒。应破除传统学术🥨化单一评价,发挥数智化优势,采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式,建立能力本位、多方参与的😅增值与过程性评价体系。制定学生💄评价多维化标准,摒弃“学术知识中心”标准,破除“唯分数”论,构建包含复📀杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用🌰能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在👫内的综合能力评价➰标准。强调成果🐄产出导向,把技术方案、原型产品、工艺改🈷进报告等作为重要的产出成果,重点考😄核学生解决复杂问题的能力🛳与技术创新素养。注重教师职业化💞评价,降低传统学术⚓论文的评价权重,重点评价教师❗解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技🕶术创新的实绩❇以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等📶特色岗位晋升通道。评🐾估学校办学成效,应聚🤝焦服务区域产🐻业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多♓样化成长路〰径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设🤩水平及社会影响力🔁等核心指标。总体来看,评价体系的转向是巩固类型定🅰位、激发办学活力的⛏关键支撑。 营造良好生态,构筑健康发展的🍥制度保障。职业本科教育健康发展🔦需要系统性制度支撑与良好生态,构建多方协🏣同的质量保障体系。教🐵育和人社等相关部😨门应进一步加快构建国💿家资历框架,明确职业本科🐩教育在框👥架中的定位,实现其学历证书、职业🤤技能等级证书与职业🌥资格的有效衔🏀接与等值互认,畅通技术技能人才🛰成长立交桥,形成良好📕发展态势。实现政策资源精准🍉倾斜,在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等🌀方面,对坚守类型定位🍒、产教融合成效🔆显著的职业本科院校🐥给予优先支持。设立专项引导💿资金重点支持🏤建设特色专业集群、高水📃平实践平台和开发教学资源🎋系统,强化示范引领作用。要大力宣👍传职业本科教👭育为服务国家战略、支🚍撑产业升级培养👪关键力量的独特贡献,提升社会认可度。要完善教💵师评聘制度,增加实践环节🍧权重,建立激励机制,提高社会服✳务意识,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,营造尊重技🦏术技能人才的良好氛围。 (作者:黄勇建,系江🚍西科技师范大学教🛷育学部副教授)
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