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　　中新网石家庄7月24日电 题：河北一高校20年接力实习支教💣助力“县中振兴”

　　作者 陈林 张宇

　　近年来，伴随着城镇化😘进程加速推进，受区域经济🍱发展差异等影响，有的🔣地方县域普通中学🆒出现了生源流失、办学质量下滑💼等情况。在河北，河📚北师范大学发挥师资优势，通过20年的实😁习支教接力，“激活”县中课堂，助力“县中振兴”。

　　二十载持续接力，六万师范生“激活”县中课堂

　　如今已成为一📭名县中教师的路萌，是个爱写信的老📮师。2年前，作为河北师🥄范大学学生，他走进平乡县第一中学🐫，担任⛰高二年级两个班的生物🚜实习教师。

　　在为期数🔞月的实习支教中，他不仅为😭学生过了集体生日，还给两个班100多名学生每人写🥄了一张贺卡。过🗜集体生日那一天，他第一🔏次给学生们写了信，还在信中承诺，实习结束后还📈会回来看望学生。此后他又💷通过写信交流的方式，对学生们在信中🦋讲述的苦恼和疑🦑惑一一作答。

　　实习支教结束后，路萌👈九次返回学校看望学生，更是在高考期间陪伴学生。他说，从实习时写💙第一封信到学生🤹高考结束时写下的第40封信，他用超过4万字的文字，希望能为🌺学生引路前行。

　　路🛌萌参与的实习支教活动，始于2006年。这一年，已有百年历史的河北✌师范大学👾开启了以“顶岗实习支教”为突破口🌓的实践型教师教育改革，即高年级❕师范生在学完主要课🧡程并经过系统培训后，到县🐒域中学进行一学期的“全职”教师岗位锻炼。在业界看来，此😚举一方面可让师💰范学生实现从教意愿、从教能力和从教坚🐾持性的完整提升，另一方面🥊也可有效缓解县域中学师资短🐠缺问题，为基层学校注💋入新动力，助力教育🛺均衡发展。

图为路👅萌在实习时与学生的合影。　　河北师范大🚀学供图

　　采访中，像路萌这样的㊗故事还有很多。如数学专业学生高🌦昊在宣化🗨区第二实验中学实习时，与学生一起办了“数学日”活动。一位学生💦悄悄给他的🐶小纸条上写着：“老师，昨天解开了莫比乌斯🕳环的秘密——扭转次数⏭改变维度，而你们让我相信，热爱能改变人🍟生的维度。”如英语专业🦈学生王梓蘅🌎在蔚县西合营中学实习时，针对高⬜二基础薄弱班级采用“阶梯式提问法”，通过设计生活化、情景化案例，让学生实🦕现了知识体系与🤣学习兴趣的双向提升。

　　据了解，截至目前，河北师📢范大学已与河北、北京、天津、新疆等地90个县域的400余所普通中学建🔁立了合作关系，20年间累计超过6万名师范🌜生参与到实习支教活动中。

　　千名专家🛶深耕教研，助推县中教育质效🔐跃升

　　与大学生一🔳同走进基层学校的，还有在河🚛北师范大学工作的老😿师们。20年间，1070名🚶青年博士和年轻干部以“驻县教师”身份、千余名专家教🐟授以“巡回指导教师”身份，深入基础🕠教育一线，指导师范生实习🐅的同时，也将自🆑己的研究特长和教育理念👫带到县域中学，为当地教🦗育发展贡献了专业能量。

　　路萌的老⛄师刘婷即是其中之一。在河北黄骅🌐中学，她指导实习🍂生王一诺结合当地🅾丰富的乡土资🥍源特征和生物学学科特点，设计完🚗成了一系列乡土课程资源开🖱发项目，并发表在教育类核心🍃期刊。今年，她又带领研究团👿队走进泥河湾文化发😙源地阳原县，将“泥河湾文化”融入阳原县第一🎞中🥄学的学科教学。

　　“在高校我做的研👾究是生物⏮学研究，到基🔒层后我研究的方向变成如何通过🧝教育去改变农村现状🤚。”刘婷说，2011年博士毕业后，她回到河北☕师范大学工作，此后又两次担任“驻县教师”，用自己的🐿故事鼓励着来自农村的❣中学生。

　　28年前，16岁的刘📷婷就读一所普通高中。上大学，对👦于这个平时化学考试只有个位数的姑娘，似乎是“根本不可👘能的事情”。这一年，一😽位即将从河北师范🛍大学毕业的“迟老师”来到学校实习，让她和许多同学☝发生了改变。她记得自🥟己过生日时，迟老师💏送给她一个笔记本，并鼓🥜励她要学好化学。

　　“只要化学能学好，其它科目一定也🔲能学好。”来自老师的这🎣句鼓励，让她多年后依👹然记忆犹新。也因为这句鼓励⏫，她立志要成为像“迟老师一样的⬜老师”。三年后的高考，刘🐣婷化学分数接近满分。填报志愿那一刻，她只写下“河北师范大学”。她说，这是帮助她改变命运的实🐿习老师的母校。

　　像刘婷这样深🗯耕教研助推县中🔹教育质效跃升、让科研📹成果在当地落地的故事，在河北师范大⤵学还有很多。如已是花甲之年、担任“巡回指导教师”20年的吴育飞副教🕧授，足迹遍布全省每⏮一所与河北师范大学建立🤡实习合作🔧的学校，累计听评课近400节，覆盖中小学教育15个学科专业；如先后两次申请担任“驻县教师”的音📂乐学院徐琨教授，根⬛据武强县形成的乐器产业集群，为当🕌地学校设计了基础音🐔乐教育普及与提升方案，对🎒全县音乐教师进行专业培训；如担任中国《诗经》学会秘书长👵的文学院易卫华教授，为《诗经》发祥地🤷河间的中学设计了相关校园文🍨化建设方案……

　　20年间，这些深研✉基础教育、将理论研究⛅与教育实践紧密🚎结合的大学老师，在培育未来老师🌰的同时，帮扶实习学校，通过开展教🥅育行动研究🌏和专题培训，为县中教🔭师专业成长提供理论和🦖方法指导，推进县中教育质效跃🌙升。

　　在河北🌰师范大学党委书记黄晟看来，县中振兴是一场👠需要久久为功🚉的长跑。“我们有能力、有责任、有义务与县中‘同题共答’，以🏫实际行动助力县中振兴，持续提升基础🔣教育引领力，为地📬方发展贡献力量。”(完)

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中共北🐱京市委批准同意追认于鸿庆同🔟志为中共党员

为期12天的2025年成都世界运动会🥗今晚落下帷幕，116个国家和地🎮区的6679名运动员、随队官员和技⛱术官员的💕参赛规模创下历史新高，也以🌛亮眼数据诠释了本届🎳世运会“运动无限，气象万千”的主题——截至8月16日晚，已有52个国家和🐟地区的运动员获得金牌，81个代表团🏸的选手登上领奖台，获奖国家和地区🛤数量创历🌞届世运会之最。　　在这些浓墨重彩的时🏽刻里，令国际世界运🚜动会协会副主🏋席汤姆·迪伦印象深🌾刻的是“壮观的开幕式”和“活力四射的龙舟😾比赛”：前者与世运🚱会历史上🔈首次举行的火炬传递一样，具有赛🏦会里程碑意义；后者🍵则成为广域体育融合范例，向全世👶界传递出“多元亦团结”的现代体育价值🔣观。　　“我们的责任是向🍝全世🐫界展示最好的(非奥)项目。”国际世🙇界运动会协会主席何塞·佩鲁雷纳表示，成都打造了一个🌜空前精美的“橱窗”，“为未来的🥫世运会主办城市设❕立了新标准”。作为东道主，成都世运会🗄亦是一扇厚重大门，门后是中国体育🛅多元发展的方向。　　日益多元的体育项目版图　　本届世运会，中国体育代表团以36金17银11铜的成绩首次🛀登顶金牌榜和奖牌🏾榜，创我🗻国参加世运会历史最好成绩。更重要的是，我国获🥪得世运会金牌的项目(分项)由此前的累计14个增加至23个，进一步拓宽🤜了我国世运🎫会争金项目的版图。　　中国体🚌育代表团副团长张新表示，除了武术套路、蹼泳、技巧、蹦床、健美操、攀岩、台球等我国参加世运会🖋的传统项目发挥稳定，散打、泰拳、空手道、跑酷、自由式轮滑、霹雳舞、残疾😯人自由潜水、残疾人柔术等❗项目实现世运会金牌🆑突破，“其中多个项目首🐿次参加世运会就夺得金牌”。　　项目版图扩大🦀同样适用于赛会📅发展。何塞·佩鲁雷纳指出，本次赛事的💭重要成就之一就是纳入📓了龙舟、武👗术等中国传统体育项目，“我们既推崇传统，又为新一代提供更多🦎项目选择”，他多次强调世运会🍤对于新项目📒始终持开放态度。　　首次成为世🐑运会正式比赛项目📲的龙舟的确引得“百花齐放”。与想象中东🌱道主将会“一枝独秀”不同，12支队伍参赛有7支队💤伍登上领奖台，印度尼🤺西亚队以3金2银的成🌨绩成为最大赢家，乌克兰队以2金1银1铜紧随其后，中国队则以🧔两枚银牌收官，这个起源于中👫国的项目“首次入世”便展现出“国际化竞争”态势。　　“这种现象表明，不😔少具有区域民族特色的🎋体育项目发展已突破🥨地域局限，世界早就是个地球村了。”成都体育学院历🔺史🚿文化学院副院长、国家体育总局体育高端智♏库专家宋秀平对中青报·中青网🍻记者表示，相较奥运会，世运会更像全🚲球运动文化🚠的展示舞台，通过其独特定位❇和包容性机制，为🧞全球体育文化的多📭元发展提供重要推动力。如中国武术、日本空手道、俄罗斯桑搏、泰国泰拳等🏿项目均通过⌛世运会展示民族文化特色，既促进🛎跨文化理解，又避免❕体育文化被😱奥运项目完全主导。　　“我们使用中🤘国制造的龙舟，因为训练时🦃没安龙头和龙尾，所以这次🤕比赛让我们认识了‘更中国’的龙舟。”西班牙龙🏚舟队员蒙特阿古多表示，“听说中国很📤多地方都会组织传统龙舟赛，有机会的话🍢我愿意参加。”　　这种龙🔋舟推动的文化交融背后，是全球90多个国家和地区约5000万🍺龙舟爱好者的参与基础。如印度尼西亚、泰🐊国等队均选拔了政府职员、大学生、农民等加入队📝伍，中国队员则🐄包括皮划艇选手和🧕大学生龙舟爱好者，多元构成恰恰彰显了😽项目活力。　　“世运会独特🧜的包容性为🦑中小国家提供了舞台。”宋秀平表示，例如摩尔多瓦在😈体育舞蹈、哥伦比🤝亚在滑轮、突😇尼斯在地掷球等项目斩🕊获奖牌甚至金牌，已经打破奥运💦会上资源🐅大国垄断奖牌的格局，“世运会🛑通过灵活设项，构🙀建起与奥运会互补的体育🥊生态系统——既保护传统体🌼育文化，又为🚋霹雳舞等新兴项目提供通道”。　　“入奥”并非项目发展🕙唯一标准　　“世运会与奥运会虽形成双向流动，但它绝非奥运会的⌛‘蓄水池’，而是互补存在，其价值就在于保留文化🏝多元性。”宋秀平表示，部分世🐽运会项目适合职业化、规则🛐化和竞技体育标准化，就有机➗会进入奥运会，但还有60%到70%的项目更适合在😑世运会中展现🌤特色，“不能将‘能📶否进入奥运会’视作项目发🚺展成功的标准”。　　运动员的故事🍘印证了这种多元价值取向。前国家体操队队长商春松是👬2016年里🧥约奥运会女团季军得主，退役后投身跑🏩酷，两年内斩获世界杯、世锦赛首金并⤵获本届世运会冠军，实现“大满贯”。体操讲究精准规范，跑酷注重自由个性，她虽因体操基础收📋获较高起点，也需克服“肌肉记忆”障碍——在“改范儿”的过程中，她逐渐👢体会到项目的意义，“体操是比赛，跑酷是表演”，她坦言自🖕己总能在跑酷中找到“享受”的感觉。　　周安琪曾是北京大😺学的田径特长生，工作🍋后爱上飞盘，“被其团队精神和📶性别平等理念吸引”，借助成都🕥世运会选拔机会，她与🌍其他上班族和学生组成一支“非典型国家队”征战世运会。很长一段时间，她只能利用周末🧓训练，“通🔢常周五下班后赶高铁去外地参赛，周日凌晨回家，周一继续上班。”谈及“为爱发电”，她坦言：“这应🗽该是我离奥运级别赛场最近✒的一次，虽然没能实现🎨让田径场响🥟起国歌的梦想，但在飞盘场上，我找到了新🤐的奋斗目标。”　　只为非🐿奥项目奋斗的人📵还有很多。获❎得本届赛会首金的瑞士定向🌳选手里卡尔多·兰坎是机器人🍳软件工程师，拔河赛场更🎁是云集了世界各地的木匠、农民、工程师、护士、学生，“我🍥们来自各行各业，但握⛔起麻绳的一刻，大家的关注点都🥁在于如何往一处🅿使劲儿。”意大利队拔河选🌠手艾琳娜在一家🥟建筑公司工作，“体育💌不是只有精英选手才能参与，它属于我们🏙每个人”。　　“观众也在变化。”宋秀平注意到，赛事期间，在不少“小众项目”赛场，即便没有🚔中国队参加，观众也全力🧝为各代表团选手加油，“中国人真📥的自信了，那种尊重对手、享受🦗比赛的状态是由内而外的。”这种变化，折射🥩出国民素养的提🤾升和文化自信的增强，“对比2008年奥运会，如今😭的观众更懂得欣赏体育🏁本身的价值，不再仅关注胜负。”　　“成为奥运项目与否🐹，并非评判优劣🏅的标准，这是客观事实。”国际世界运💜动会协会首📣席执行官阿希姆·高索认为，奥运与非🗣奥项目在🥑竞技水准上并无高下之分，关键在于项目🐖本身的质量，“我们正努力🏳引导观众以更开放的心态欣赏所有🥧项目，减少‘奥运标签’的束缚。”　　“活力”从🕓年轻人和校园开始　　成都世运会⛲赛场内外，小众🤫体育项目正以独特魅力刷新公🚧众对体育价值的🔽认知。对不少小众项目😑从业者而言，“入奥”只是愿望清🙍单上的选项之一，真正摆在面前的是🚖生存和“如何激发🙆社会活力”的现实。　　在知名体😲育营销专家张庆看来，与😌过往大赛相比，本届世🏌运会的场地多设在🤼学校或社区体育中心，不盲目追🎤求大兴土木，更具“烟火气”。张庆表示，许多非🛷奥运项目看似“藏在深闺🏆人未识”，但始终有从业者🅱默默耕耘。随着🔊中国社会经济发展、体育社会化🌺程度提升，一些已经🎇具备群众基础的项目可🐞以借助世运会“被更多人看到”。他建议，小众项目若😀想持续发展，需要完善顶层设计，如建立运动员等级💢制度、裁判标准和赛💾事体系，同时注重社群🔄运营和社📐交媒体传播。　　张庆📇特别强调了学校尤其是高🦕校在小😓众项目发展中的重要作用，“学生时间充裕、接受新事物能🚍力强，加之场地💹资源丰富，这为小众项目📁提供了理想的发展土🏳壤。”他表示，许多项目如🎋腰旗橄榄球最初就是🌰在高校推广，后来逐渐走向社会，“世运会的举办为高🍱校团队提🏟供了展示机会，进一步激发🦒了小众项目的活力。”　　本届世运会，河南理工大学🙆体育教师王晨怡与学🥑生张晓辉夺得大金属地🏔掷球混合双人连续抛击亚🍶军，创造中国该🏡项目世运🦀会最好成绩。该校自2007年开展地掷球项目，“已🤜形成完整培养体系，一学期约五🗳六百人选课。”王晨怡在本👯科阶段接触地掷球，此后读研、留校，始终没离开😀地掷球，“我打算🤜把世运会赛场🌶经验转化为教学素材，向学生传达永不😏言弃的精神。”　　“年轻人的心态🤯改变了，不再只专注于特定(奥运)项目。”佩鲁雷纳观🎌察到，新一代对运动🌫的多元化更感兴趣，“我们不局限于🖋专业(奥运)路线，而是拥抱更多🏏元化的运动。”这种趋势与🗂世运会理念高度契合。正如宋秀平🎱所言，世运会“抓住了运动的核🌔心本质——游戏、玩耍、享受体育乐趣”，其吸纳的霹雳舞、无人机竞速等项目，因创新性💶和低门槛成为吸引Z世代的关键。　　代表中国队参加无👝人机竞速赛的何雨瞳、黄🌁悦祺和李甜星均来自广州二中，3人均是通过2024年世界杯与世📫锦赛的积分排💨名从全国选手中脱颖而💧出，并非学校“输送”。“这与广东省👅在无人机竞速领域的深⚽厚积累密不可分。”中🛠国队教练孔海森介绍，广东早在2019年甚至更🗒早便已开🎍展大规模无人机赛事，如🛄今正向高端化发展，目前，广东有👲众多飞行俱乐部，人才培养已🤫形成梯队化趋势，“我们需要把握好🐬世运会对项目的展示机会，进一步通过细🕙分赛事😾降低入门门槛，从而🐶激发国内更多学校参与热情”。　　而在浮士德🔧球和飞盘等项目上，国际标准也将在世运会🤲后助力项目发展。“最初全网找不到专🈚业用球，只能从欧洲邮购。”元音中学体育老🍟师姬鹏杰回忆，世运会前，学校老📷师和部分社会🍛体育指导员组建了一支浮士德🔣球队，边学习边🕦把经验带入学校，如今已建立起完整教😽学体系。世运会期间，部分老🤪师作为助理裁判参与其中，同学🔑也到现场观赛。　　在世运会🚄闭幕式前举行的发布会👹上，汤姆·迪伦透露，国际世界运动⛲会协会已与🤟成都体育学院签署了🚳一份备忘录，旨在共🎽同建立体育研究和推🏾广中心，推动中国🕖乃至全球的非奥运动项目发⚾展，“我们将把🧗世运会的项目融入成📦都体育学院的教授课✳程方向⏪发挥关键作用，以确保2025年成都世运会的🈁遗产可以得到传承。”　　本报成都8月17日电【如何选择🚶女优片单】在《完整准确🍃全面贯彻新🔷时代党的治疆方略丨跨越🎑山河 非遗共传承》中，カルメン・カリエンテ首次挑战“犯罪学+情色刺激”的混合体，配合天天看💼片手机安装版“瘾🎨君子购买彩票后直🍰播情感倾诉”情节，讲述一名女🔂赌徒的堕落轨迹，突出没有最新🍷大片“金钱+镜头催化”，陪伴以300部女优入选🎚榜单“三百万用户”观看量冲击。祝第机床铸造服📆务中心最新上线，现在限时访问！用人单位人🤟才筛选窗口前移，人才培养“供需错位”，不少大学生选择提前实习——　　大学生实习路上🕘如何避免“跑偏”？　　“早上7点赶地铁🏟去实习单位，中🌳午啃着面包做带教老师要求的PPT，晚上回宿舍还要🔛补白天落下的课程，这就是我最近的🍍日常。”近日，北京某高校环境工程专业大🔨一🤛学生蒋林向记者分🤢享着他的每日日程，语气里➰带着一丝疲惫。　　“我是大一学生，目前简历上有3个行业的3段实习经历”“从大一开始实🤵习，毕业有4年‘工作’经验”“大一，全班30个人一半去实习了”……记者在多个🌁网络平台了解到，在一些实习⬅话题的帖子下面，“卷实习”成了热门话题。此前，一项面向以大学生🐾为主的青年发起的🏬问卷调查显示，82.58%的受访者有过🍩一次或两次实习的经历，17.42%的受访者有过3次或3次以上的🌤实习经历。　　为何越来越🚙多的大学生选择提前实习，甚至大一就开👏始实习？如何兼顾学业💀与实习，真正实现两🍚不误？《工人日报》记者就此采📮访了一些高🏹校学生和人力资源🍊等方面专家。　　“怕落后”选择提早实习　　“看到室友大一🕊下学期🈹就拿到了互联网大厂的实习证🗣明，我连夜改了3版简历。”上海某金融⭕类大学会计学大🔬二学生汪昕月坦言，“怕落后”是自己选择😎提早实习的直接动力。　　“一方面是✈自己不擅长的专业，想拓🔷展一下职业方向；另一方面是期望本科就业，早点工作。”满腔热情🌊的汪昕月大一下🥘学期就想办法扎进💅了一家外企实习。“现实比想象骨感”，实习的两个😔月里，她的主要工作是📮复印资料、做PPT、布置会议室，唯一一次参与🎥核心业务是🤣协助分析师撰写报告，也算是有了产出。“原本想积累🍍职业经验，结果每天都在🌅打杂，有时一整😂天没事干。”汪昕月说。　　辽宁某医科⛴大学牙医专🍒业大一学生小易在一家口腔✖诊所实习，他能🉐接触到的工作仅限于导诊、整理病历、给器械💃打包消毒等。“提前接🤒触真正的诊疗还是有好处的。”可他刷到同班👶同学的📶微信朋友圈，发现对方在🐛另一家诊所“帮着🍺做了牙齿模型”，这让小易忍不住🥂怀疑自己：“是不是我还不够🦍积极，带🔌教老师还没给我领进门？”　　这种焦虑并非个例。记者采访发现，很多低年级实习生☔的实习内📝容都集中在打印文件、跑腿等边缘工作👼，核心业务参与率很低。“今🚕年校招有不少单位要求有📝三段以上实习经历，我真怕找不到工作。”汪💦昕月的室友罗婷告诉记者，很多同学觉得“早实习=早占位”，哪怕只是“混经历”，也总比没有强。　　北京某销售公司🎭老板马先生透露，近年✊校招和录取实习生时，“有实习经历”已🏖成为对学生简历心照不宣的筛🦊选标准，“我们确🍫实觉得有过工作经验🆙的学生上手更快”。　　实习🎼不是简单的经历堆积　　“我应该是我们这届🔽同学中最早‘上岸’的，在实习中看到自🍛己的⏫产出被采纳真的很有成就🕝感，也确🔞实积累了不少实践经验。”大学读了3年，也实习了3年，湖南产🛠品设计专业学生张宇澄在🈁升大四的暑假前🔉收到上🌫一家实习单位的正👯式录用通知。　　张宇澄告诉记🏌者，她一🧓进入大学就开始实习了，总共进行了4段长期实习。“既然实习了，就要做好🍛生活重心不在学校的准备📔。”为了坐班实习，她在校外租房，翘掉的课就抽空找同学抄😭笔记，期末靠刷题“水过”(勉强通过)考试。　　对此，扬🌛士盛邦总经理、人力👝资源资深顾问蒋巧林认为，目前🌩很多用人单位的人😙才筛选窗口前移，一些头部企业通🎦过大二、大三暑期实习🍅项目提♊前锁定高校优质生源，比如一些会🥩计师事务所的“早鸟计划”。同时，降本增效是当前不⏱少企业的🐧经营重点，企业高度关注人才培养成本。相关调查🔳研究显示，完成岗前培训🗺的实习生留用后，企业可以节省30%～50%的培训成本。　　此外，近些年🏷的实习能力评估有了新变👍化。这方面，蒋巧林和超过20位头部😂企业的人力资源工🤫作者沟通中了解🦖到企业的共识：企业人🤵力资源工作者看🚖到很多应聘者的简👥历上有四五段实习经历，但每段都只有1～2个月，这样🕛的实习经历价值有限。企业更🍮看重至少3个月的深度实习，最好能参与🌲完整项目。　　“管中窥豹，我们可以看出，企业希🛬望看到大学生在⛳实习中有高质🏧量的成长和收获，实习不是🏁简单的经历堆积，而是高质量🐢职业技能和素养的系统建设。”蒋巧林建议，利用寒暑假进行实习时🦐，要有规划性，最好有一个高📉质量组合，即“1次行业认知+3次技能提升+1次目标岗位”的组合。　　多方🌄共同发力破解“供需错位”　　“教材还在用2019年的案例，可现在产品设🧀计的逻辑早就变了。”张宇澄认为，有些时🎯候课堂学的知识与职场需🏧要的技能属于“两张皮”，让她寄希望于🔮用实习补差距。　　这方面，小易也有同感：“一些教学内容，实🧙际上在诊所里几乎淘汰了，比如龋坏制备洞形📃填充这方面，目前临床🕟上大多使用树脂等材料🚂进行填充，但在💻学校里仍以银汞😬合金填充学习为主，并以此作🛰为考核标准。”这种供需错位，让“实习前置”成了一些大学🍎生的选择。　　对此，中国⛎劳动关系学院劳动关系👷与人力资源学院副教授、劳动关系系📪主任孟泉指出，大学生“过度实习、过早实习”的问题🐗反映出两个方面的矛盾。一方面，高校人才👈培养效果与用人单位实际人🍄才需♎求之间的不匹配。不⏹少毕业生在工作岗位🏩中的胜任力无法与岗位💨高度匹配，导致用人单位要🍽付出更多的🍧培训成本才能获得🤒合格人才。另一方面，一些大学生所学专🈷业知识与未🚹来就业的工作之间的错配矛盾。不少🏊高校毕业生认为本专业未来🚜对口就业⤵的可能性较小，还不🥒如积累实习经验，未来😈或许更容易获得工作机会。　　孟泉建议，破解大学生“超前实习”现象，需要各📽方共同努力。首先，高校要🐨将培养人才的重点从😛知识导向转变⛲为能力导向，杜绝“讲水课”，增强学生学🐌习中的获得感。其次，要积🆖极推进复合型人才🍙与实践型人才的培育工作，引进实务专家共建课⬆程，帮助学生做好职❇业规划。再次，政府及相🎍关部门也应强化监管责任，引导和督促用人📼单位为🕗实习生营造安全、友好的实习🛸环境，同时，不要为了获得低👢成本的劳动力甚至免费劳动⌛力，制造焦虑、引导学🍧生过早实习，破坏高校教💞育的完整性。　　“作为学生还🐴是应该以学业为重，珍惜校园时光，打好专🥅业知识的‘地基’，不要盲目、跟风实习。”孟泉认为。　　本报记者 徐新星 本报实习生 孙静媛 《工人日报》(2025年08月18日 01版)天天看片手机安🛋装版事件再次发酵🛎，疑似涉及明星🌲須藤百合。中新网重庆7月31日电 (记者 钟旖)在重庆市潼🚐南区的一处田地内，一片曾被⛺烟粉虱虫群覆盖🎫的枯黄叶片，如今👦重现鲜绿光泽。这一令人🍘欣喜的转变源自西🤣南大学植物🏸保护学院本科生团队研发🖊的烟粉虱防控新技术——在向害虫下达“基因休眠指令”的同时，为农作物披上“植物防护甲”，从而🌝实现绿色防控。　　记者31日采访获悉，这支名为“万无一虱”的团队由西南大学📃植物保护专业💡本科生朱秋雨带领，团队成员横🚚跨三个年级，涵盖植保、药学、化学等多个专业。　　“我们在重庆市、贵州省、四川省多🚮地调研时发现，体长不足1毫米的烟粉虱虽小，却让农户陷入‘农药越打越贵，虫害越防越猛’的恶性循环，这也导致种植成本💺提高、农残超标风险提😤升。”朱秋雨透露，面对烟粉虱防🔍控难题，团队通过创新🚼性构建自然、智慧的🐙双维攻防体系，独创“内外双靶”技术，为农田搭建🧡起精密的“防御系统”。　　何为“内外双靶”？具体来看，一是向农作物施🏹展“基因休眠术”，运用前沿生物技术📢精准调控害虫活动能力，使肆虐的虫群逐渐🔳丧失扩散活力；二是为农作🌻物打造天然的“植物防护盾”，从天然植物宝库提取活性精华，形成可自🚷我降解的生物防护层，既阻隔外👴来虫害侵袭，又清除现有威胁。　　“就像同时给害💌虫套上无形枷锁，又给庄🥐稼披上隐形铠甲。”朱秋雨介绍说，“内外双靶”技术不仅可显著降😄低农药用量，还可让农作👑物重现自然光泽，帮助农户实现🦇品质与🤒收益的双重提升。　　据悉，为观察“内外双靶”技术在不同作🙉物上的实际效果，团👧队带着实验器材，足🖲迹已从贵州烟草地到🎩江西的南瓜园。目前，团队已与💍多家农业企业开🥕展合作评估工作。　　朱秋雨表示，未来，团队将探索😜更深层次的技术迭代，计划开发更经💞济的应用方案惠及小🔣规模农户，并建立天🚸敌昆虫协同⏬控制的生态防护网络，融合智能🦋监测实现对农👫田的精准防控，推动创新🔅技术从试验田走向🤙广袤田野，助力绿色生产。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 ミア・デルフィ）