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雷速体育7月24日讯 据《世界体育报》报道，拜仁边锋🎚萨拉戈萨的未👪来依然悬而未决，最近他刚刚拒绝了穆里🌟尼奥的邀请。

萨拉戈萨已然💚成为今夏转会🏀市场上的一大热门。上赛季，他被拜仁慕尼黑🏫租借至奥萨😲苏纳，并表现出色。尽管他与👰拜仁的合同签到了2029年，但拜仁似乎并不🌍打算将他留在队中，但也对他的转🏜会提出了较高的🚿要求。

目前来看，萨拉戈萨本人🤭希望能重返西班牙踢球。西甲也有几支球👔队对他表示了兴趣，例如塞尔塔和皇家贝蒂斯。然而，这些🎼俱乐部都难以满足拜仁♈的转会费要求，因此😲他们也在寻找其他的替代方案。

最新的消息指出，费内巴切也加入🍍了萨拉戈萨的争夺🛍战。这家土耳其豪门㊗由穆里尼奥执教，他们具👆备欧冠参赛资格，并且每年都是土超联🔵赛的争冠热门之一。然而，萨拉戈萨🌸本人对加盟该队并不感兴趣。

据德国媒体《踢球者》报道，拜仁为萨拉戈萨🧑设🛷定的心理价位在1200万至1500万欧元之间。有消息称费内巴切愿意支🐎付这笔费用，但球员本人拒绝前🚟往土耳其发展。即便穆里尼奥亲🌂自致电劝说，但萨🔃拉戈萨仍然明确表示，他对🌬自己的职业生涯有着不同📨的规划，土耳其并非他🐴的理想选择。

目前，萨拉戈萨仍在⏮等待一个更符合他预期的👰转会机会，他的最终去向😨依然是今夏的一📰大悬念。

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13年后重返市场 “中国胶卷之王”乐凯焕新归来

□ 本报见习记者 王宇翔　　□ 本报记者 韩丹东　　天津一所新建学校的墙🛠外，玉米地环〽绕的小村庄宁静质朴。然而，放眼望去，十几块托➿管机构招牌格外醒目。步入村中，这个几十户人🌠家的🖊村庄开了十几家托管机构，成为许多🥠孩子在暑期的去处。　　《法治日报》记者近日🍖实地调查发现，这些🎭看似提供基础托管服务的场所，实则是隐形学科😲培训的“重灾区”。非寒暑假期间，它们以辅导作业为📺主；一到暑假，“主业”就悄然转变为学🎍科培训。　　多位托管老师向🗺记者透露，家长送孩子📌来的核心诉求，就是希望🕶机构能教授学科知识，甚至🕧提前学完下学期课本内容。记🚊者在现场并未看到任何✏学科补习的宣传海报，但在机构负🔏责人的朋友圈里，“补弱培优”“教完下学期一册书”等🧙宣传语扑面而来，与《校外培训🏄行政处罚暂行办法》中“托管不得开展学科🈚培训”的规定背道而驰。　　明面📅托管暗地补习　　记者走访北京、天津等地发现，这种打着“托管”的旗号，暗地进行🦌学科培训的“明托管、暗补习”模式，已在部分地区🏬出现。这些机构🍢的运作方式隐蔽：它们大多选🔹择藏身居民楼或民房，以规避监管检查；将学科内🥡容伪装成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。　　在北京市朝🏐阳区一家名为“××书院”的机构，表面开设书法、绘画课程，实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”，其数学思维、英语♌阅读等内容与校内学科🎿知识高度重合。该机构工🌈作人员告诉记者，暑期🦖托管的核心优势就是“超前预习下学💍期内容”，这是吸引家长🥝的关键。　　在采访中，记者看到多家托👙管机构都在极力宣🖊传学科培训，主要形式是通过🕊社交平台或家长口口相🌸传。天津城郊某托管机🖤构强调其拥有“10年以〰上教学经验讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从其收费标准😄来看，30天1500元的暑期班🈁明确承诺“保证教完下学🥓期一册书”，而晚间托管每月600元的服务项目中，也包含了“作业辅导和针对性教学🏜”等内容。　　为吸引生源，一些机构采用“39元定金抵100元”“2人组团赠学习礼包”等营销手段。有业内人士指出，这种预收费模式🐉虽然涉嫌违反相关规定，却🌂能快速回笼资金并绑定客户。　　“其实我们也知🎮道托管机构不应⤵该搞学科培训。”正在北京某托🚒管机构办理手续的家长🖇王女士坦言，“但别的孩子都在🌮补，我们不补心里就没底，怕孩子开学后跟🐲不上。”　　“小课班”钻入民宅　　更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班，也在一些社🦑区悄然蔓延，成为监管新难点。　　北京某🚲托管机构老板向记者透露，有些公立🍌学校教师利用假期，在居民楼内开设2至3人的“小灶班”，每课时收费高达300元至500元。“这些全靠家长私下🥌介绍，没有宣传，遇检查就💍说朋友帮忙辅导孩子，很难认定违规。”该老板坦言，他自🔛己的托管机构实🐭际也是一位公立学校行政岗🛤教师在打理。　　记者注意到，一些受🚋访家长的社交群中，类似“数学🎙思维提升小组”的招募👺信息十分活跃，常以聘请“清北在读生”为噱头，课时费逼近千元。为躲避监管，授课地点会在参与家🚞庭间轮换。“学校进度满足不💪了孩子需求，只能这样‘加餐’，轮🤦流提供场地也不易被发现。”一位参与其中🕐的家长这样解释。　　记者调查发现，以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义捆绑学🗂科辅导的服务📔也悄然出现，收🎎费高昂且形式隐蔽。　　北京的🤐吴女士就为自己上小学的女🃏儿聘请了一位“住家保姆”，每天4个小时600元，周一到周五上课，负责教授语数外科😹目，主要是预习下🚃学期的课程。不过这属于中间价位✴，如果是在职教师“一对一”会更高，一天要2000元。　　焦虑催🍜生补习暗流　　暑期违规培训为🍸何屡禁不止？　　北京外国语大学🎖法学院教授姚🛵金菊分析，其核心🛌根源在于教育评价体系的单🔋一性与优质教育资🏰源的不均衡。在现行中、高考选拔机制下，分数是主🦆要标尺，这直接导致一些家🗯长陷入“别人🙊补我也得补”的剧场效应。　　“一些家庭将🥒教育投入视为‘防御性支出’，宁可节衣缩食也要保障🦎孩子补习，形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优质资源集🕴中在少数学校，升学又主要看分🔮数时，一些家长为🏍了孩子的未来，无奈选🎅择校外培训这条路。”姚金菊说。　　盈科北✋京刑民行交叉法律事⌚务部主任韩英伟指出监管执法层👕面的三大难点。首先，法规衔接不足，对“隐形变异培训”的认定标准过于😝模糊。其次，执法协同有待进⏬一步提升。教育部门作为主👥责单位却无强🚳制执法权，发🙎现违规线索后需移送其🥂他有执法权部门，过程中极易导致证🚍据灭失。最后，惩戒力度薄弱。对小课班💆个体违规者，常以“家庭劳务”“朋友互助”等借口成功✋辩解规避处罚，即便被查，处罚也较轻，难以形成震慑。　　姚金菊进一步补🤖充了监🚻管体系的深层次短板：针对民办校外🛑培训的专项立法缺失，高准入🌎门槛反而使伪装成“教育咨询”“文化公司”的机构🐄长期游离于监管之外；教育部🎊门负责办学许可，市场⛱监管部门主管登记，跨系统信息壁🙈垒导致🌲审批与监管一🎦定程度的脱节；现行🚥监管侧重事前审批，对运营中的🏟动态风险管控存在📦一定不足，面对“一对一私教”等变异形态，因执法资🙂源有限、需求🤦巨大及教学私密性强，治理难度较大。　　针对乱象，姚金菊建议，加快校外培🏸训管理条例出台🍩步伐，明确学科类机构强制非营🤧利属性、非学💄科类实行收费上限管制，同步修⛩订处罚依据，将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令，并🕰通过类型化条款清晰界定各类隐🅱形变🛵异培训情形，提升执法可操作性🛵。同时，建💉立教育部门主导的审批准入机制，打通教育审🏏批与工商登记数据链；设立省市🚒级跨部门执法专班，整合相🐞关部门力量；重点建🏧设全国统一监管平台，归集机构资质、资金流水、师资档案，实现“一网通查”。　　“在运营监管上，准🎸入端严控学科类机构增量并做实师💼资场地审查；运营中强制预🤡收费银行托管，结😰合信用惩戒打击‘卷款跑路’；退👼出端建立黑名单与联合惩戒，实施行业禁入，并拓宽社会监督📨渠道。”姚金菊说。　　在姚金菊看来，必须从源头🕦减少违规培训需求。首要任务是大力落👨实义务教育优🌲质资源均衡发展，通过师资🚆流动切实缩小校际差距。深📧化教育评价体系改革至为关键，需将学生综合素质评价✊实质性🤷纳入中考招录体系，降低唯分数倾向。同时，扩容公🍬共服务供给，依托社区广🔨泛开设公益暑托班，由政府购买文体、科创等优质非学科服务，为家长提供🐇多元、可靠的选择，缓解其焦虑。濱崎麻里亞新作《广西提速多条💦通粤铁路建设 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摄　　彭泽县🐯农业农村局相关负责人贾志新介绍，今年彭泽县🐦再生稻种植面积为2.5万亩，通过推♏广高产优质品种、集中育秧、机械化插秧、统防统治等措施，头茬再生稻平均💛亩产超1200斤。　　近年来，彭泽🤺县把推进高标准🤪农田建设作为“三农”工作重点工程、乡村振兴基👥础工程，在稳定🕵种植面积的基础上，依托种粮大户、专业合作社、农机服务中心等，根据各🙆乡镇实际情况推广🕑再生稻种植，进一步提高农田🔚粮食产🐊量和农民收入。(完)微博福🛰利视频怎么找事件再次发酵⛩，疑似涉🐎及明星浜田麻由。【记者调查】　　　　每逢暑假，平时白天大部分🎱时间都在学校度🐙过的中小学生“神兽归笼”，让很多家庭面🌭临子女看护难题。　　　　今年5月，教育部发布《关于做好2025年🏖中小学暑期安全工作的通知》，要求做好暑期托管，丰富假期生活。其实，早在2021年7月，为配合义务教育“双减”政策，教育部就出台🎾了《关于😹支持探索开展暑期托管服务🏳的通知》(以下简称“通知”)。近年来，教育部连续出台相关👷通知推动暑期托管工作，形式多样的暑期托🔙管大量涌现。其中，不仅有中🍜小学校自己组织的🥧校内托管，有社会第🐴三方组织的校外托管，更有通过学校、社区、博物馆、图书馆等单位或🅱几个单位联合起🎸来一起组织的公益托管服务。记者调研发现，这个暑期，全国各地学校和公⛺共文化场馆积极创新🧟托管服务模式，为青少年提供了⛪丰富多彩🛠的暑期体验。　　满足需求，普惠性🤙托管覆盖面扩大　　今年暑期，北京外国语大📳学附属😴外国语学校开设的托管服务以“安全护航、趣味相伴、全面发展”为宗旨，精心安排了趣😩味科普、体育锻炼、沉浸式阅读等丰🕝富活动，让孩子🌳们在假期中也能收🛤获知识与快乐；广东省东莞🕝市东城朝盛学校精心🕎设计“学业巩固+素质拓展+健康运动”的多样化🏋暑托班课程体系，吸引了学校🔓周边百余名🏚小学生参与；贵州省黔🤞西南州册亨🎻县冗渡镇榕朶图书馆联合志🔙愿者团队打造“快乐成长营”，通过绘本共读、创意手工、乒乓球训练等活动，让孩子们在书香与⛸欢笑🏺中度过充实假期；安徽省铜陵市枞💼阳县图书馆的“国器学堂”暑期公💀益托管班，为孩💰子们量身定制🌅了一段融合传统文化探索、书香阅读赋能、多📫元素质拓展的成长之旅；山东省无棣县🚄信阳镇文化书院整合乡🗑村书房资源，推出漆扇制作㊙等非遗体验课程，让农村孩子感受传统🎐文化魅力……　　“孩子每天早上🍑不用催就起床，每天都坚持要去⛑！”青海海西茫崖市大🚾浪滩社区居民郑女士的📋小儿子柯宇阳是暑托班的👔“忠实粉丝”。郑女📏士告诉记者，暑托班不仅🆗提供免费早餐，还通🆖过丰富的集体活⛴动和适度的奖品激励，让孩子“动起来、乐起来、充实起来”。“在🍐家门口就能托管，安全又放心。”　　大浪滩社区居委会委员🛅茅涵毅介绍，该社区已连续举办3年暑托班。最初，社区工作🌑人员通过线上线下多种渠道，排查摸清辖区5～10岁双职工子女、留守儿童、外来务🗿工人员子女等青🥕少年的基本情况，了解居民在🏸暑期儿童看护问🌛题上的具体期望，进而决定开设🎈暑托班。“自开办以来，暑托班📉受到了家长们的😌热烈欢迎。”　　“今年是我们💀举办暑托班的第5年，各方面工作已比较💢成熟。”北京市石景山区🏫苹🉐果园街道综合文化中心工😗作人员张健介绍，“我们开设托管班的♒目的，一是为了解🍖决周边双职工家庭⬇的孩子看管难题——我们早晨8:30开门，晚上可延迟到5:30接孩子，方便家🦍长上下班接送。二是为了通过系🏝统化课💑程和活动让孩子们充实愉悦🏿、多交朋友、养成好习惯，减少孩子🤙沉迷于电子产品的时间，帮他们过😂一个更有意义的假期。”　　河南洛👜阳新安县文明实践中心暑👕托班，已安全有序运行4年。“4年来我们共👪托管孩子150余名，覆盖小学各个年级😍和初高二学生，今年还新开🚵设了自习班。”新安县委🚷宣传部副部长蔡红丽说。　　服务升级，兼顾“看护”和“育人”　　公益暑托👲班如何真正实现“托得住、托得好”？　　走进苹果园街🤧道综合文化中🖖心暑假托管班，国家🦃级非遗项目代表💝性传承人正在现🧒场教授孩子们舞龙技艺，灵动的彩⛰带随动作翻飞，孩子们在🏦韵律中感受传统民🌮俗的活力，气氛热烈。　　张健告诉记者，暑托班课程设🎭计紧扣孩子的学习🤐生活需求，开班首日，四大特色课🔞程模块便以沉浸式🌚体验赢得孩子们的喜爱👖。“财商课程针对孩子手🧙握压岁钱、易接触网络消费的特🤽点，引🥨导其树立正向金钱观和消费观；非遗🚓课程传承中华优秀传统文化，让孩子们充分💎领略中华文化之美；体育类课程秉着🏙强身健体、有益身心的原则，让孩子在假期动起来。同时，暑托班还包含安💇全教育和作业辅🛰导，整体课程与学校⚫教育、家庭教育要求一致、内容互补。”　　丰富多彩的活动、课程，让暑期托🦍管服务不再仅仅是“看娃”。首🗝都师范大学教育学💼院博士生张毛毛⏱对假期托管班进🕧行了深入调研，她分析道：“传统暑托班🍻主要定位于提供满足家长看护🕔需求的‘托底’服务，而如今其角色正📺逐渐向‘综合育人’转变。许多暑🔣托班不再局限于基础🧜的作业辅导和游戏活动，而是引入🐻文体活动、科学教育、社会实践、传统文🍂化与红色教育等内容，帮助学生拓宽视野、培养综合能力，促进学生🌿健康成长、全面发展。”　　从“看护”进阶到“育人”，需要更多努力。　　“大浪滩社区托🌷管班打破‘统一看护’的传统模式，由专业社工牵头🥈，深度🧛融合儿童发展心理学与多🌫元智能理论，创新打造分层🕑分类的‘个性化+成长型’课程矩阵。”大浪滩社区📇居委会主任兰却介绍。　　在不少🐊公益暑期托管服务中，大学生的🛩身影很常见。　　在🎆新安县新时代文明实践中心的暑期😚托管班里，来自洛阳职业技🚏术学院的本科生张🙋家✡铖和孩子们一起做手工、做游戏，带着孩子们读书。“我们参加🍂暑托班的工作，是为了🐯发挥自身的热情和优势，让孩🌭子们的假期生活更有趣也📎更有益。为此，我和同学们一起‘头脑风暴’、共同精心设计，力求拿出最符合孩🐟子🈺们口味与需求的活动方案。目前看，效果不错。”　　在江西省宜春市，由市关工委、共青团宜🐡春市委、宜春微爱公益联💅合开设的15个暑期“假日课堂”自7月中旬起全面😶启动，宜春微爱公益🕟发展中心🌀办公室副主任许清介绍：“为办好‘假日课堂’，2025年我们面向🚜国内高校招募了31名宜春🆚籍返乡大学生担任辅导员，并为他们提供岗🍨前培训。”　　除了大学生，还有越来越多的社🐭会力量加入进来🤚。　　宜春微爱🏢公益邀请宜春市关工委“五老”志愿服务团、“薪火相传”关爱报告团、心理咨询师、儿童安全讲师、艺⤵术老师等走进“假日课堂”，开展理想信❣念教育、国家安全教育、防溺水宣传教🤰育等活动，并带着孩子们走🍂进市博物馆、友福⛏农场等地研学、实践。　　云南大学🌓民族学与社会学学💭院社会工作系教🌘授高万红认为，调动社会力🚞量广泛参与暑托班，能实现两方面价值：“一是动员更多资源🍗投入托幼服务；二是让🎪被托管儿童及家庭感受💫到社会支持与温暖，同时提升参与😨活动志愿者的社会责🔉任感，令其🧀更深地体会到生🐭命的意义与价值，形成政府、社会参与者、被服务对象等多🆕方共赢的局面。”　　突破瓶颈，协同🥓发力办好托管班　　在暑托班🔼不断发展、高质量推进⭕的过程中，也面💫临不少现实瓶颈。　　“家长最看重托🈲管班的安全保障和专🥎业性，希望孩子在托管🥧期间能处于安🍝全的环境中，并由♏有专业素养的人员看护。”蔡红丽坦言，“如果师资力量参🖖差不齐，过度依赖志🐠愿者，可能导致🚱专业度不足、缺乏个性化设计、孩子收获不大等问题。”　　保障托管服🐈务者的🥌专业性和师资稳定，有助于进一步提升👉托管班的安全性。对此，高万红建议从三方面入手：一是在选择第🛀三方社会组织或招🐆募志愿者时，优先考虑🏄与儿童德智体美劳🍁全面发展相关的专业背景；二是对参🛷与者开展岗前培训；三是建立🍥评估评价与激励机制，对表现优👭秀的志愿者给予奖励，对不合格者不予⛓录用，同时😒通过岗前培训和事后🧚总结提升服务质量。此外，还🛐需建立志愿者保障机制，如为其📁购买意外险等，以激发志👂愿者参与积极性。　　张健提出，现有暑🌊托班的师资和运🥢营投入主要由组织方自😪行承担，如📉果能获得更多资金支持，则可以提🛀升课程专业度、优化师资，并增设午餐🔖服务。　　关于暑托班🌂的服务经费保障问题，记者了解到，各地正在开🍫展探索。如浙江省衢州市⛱财政局安排60万元保障暑🈳托班“应开尽开”，覆盖全市“爱心托班”点位150余个。　　张毛毛在调研中🌛发现，暑托👋班的开办存在区域发🐈展不均衡现象。“不同地区在🎛服务覆盖范围、资源🍢配置水平和服务🌝质量等方面存在梯度差异，特别是农🛁村地区服务供给相对薄弱。暑托班具有很强的季节性😤，不少🤫地区担心资源浪费，所以行动🙍上不够积极。”针对这一问题，她提出，可构建“三位一体”的优化方案：在空间利用方面，推行“时段差异化使📑用”模式，实🦉现校园设施在学期⛸与假期之间的功能转换；在人力🎯资源方面，打造“专业+志愿”的弹性团队，建立师资共享机制；在🖍服务内容方面，开发“基础看护+素质拓展”的复合型课程体🈁系，提升资源使🕠用效率。　　(本报记者 杨飒 本报通讯员 杜泽锟)

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宮本由香/Lana Lovelace/愛海一夏/愛花沙也

（青岛日报／观海新闻记者 濱崎麻里亞）