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近期,湖北🚟在全省推行“妈妈岗”就业模式,引发网友关注。事实上,全国多地早已出🐃台相关政策。“妈妈岗”,主要面向育儿妇🙈女,岗位工作时间弹📳性、管理灵活,旨在👙帮助妈妈们平衡工👑作与家庭责任。然而,这一岗位🛅设置在现实中尚存在争议。未来“妈妈岗”如何升级?
企业🈯与育儿妇女双向选择
“妈妈岗”最早在广东中⬛山推行。2022年7月,中山市人民🍈政府印发《关于大力推行“妈妈岗”就🧛业新模式的若干措施》,积极推动🕧本市企业和个体工商户开发“妈妈岗”,对与劳动者签订😰一年以上🌀劳动合同并按规定缴纳社🐰会保险😪费的用人单位,每月按300元/人标⏪准给予符合条件的用人🛎单位最长不超过一❔年的社会保险补贴。
实践表明,如此双向选择,既解决了育儿妇女💙的后顾之忧,也让😞企业生产效率得到提高。最早一批设置“妈妈岗”的企业悦辰电😘子公司将👞岗位设在核心车间,生🚓产效率提高了20%以上。
此后,“妈妈岗”在🏹珠三角逐步落地。2023年4月,广🛄东省人社厅发布《关于推行“妈妈岗”就业模式促进妇女就业的实施意🚝见(征求意见稿)》,鼓励用人单位设置“妈妈岗”。广州市发布“妈妈岗”用人单位名录,并鼓励用人🏤单位拿出部分专业技术🤲和管理岗位用于“妈妈岗”设置。珠海市提出,在全市遴选“‘妈妈岗’就业基地”,给予最高共30万元的奖补。
广东🌉先行探索之后,山东、湖北、北京等🌳省份加大对“妈妈岗”的政策支持:探索开设可按🔷需请假的“弹性妈妈岗”、可自选时段的“宝妈班组”、可带回😫家工作的“流动妈妈岗”,积极挖掘🉑电商运营、直播带货、文创策划等自主🤲性高、方式灵活的“新业态妈妈岗”。
在湖北襄阳🌽南漳县裕农菌🔳业有限责任公司干菇分拣🔙车间中,“妈妈岗”上的🌐工人大多是农村留守妇女。“妈妈岗”一个月工资3000元左右,公司还面向员💮工子女🥐提供放学后的托管服务。在岗女工表示,在家门口上班,还能兼⛲顾照顾孩子,这样的机会来之🤘不易。
“妈妈岗”遭质疑
去年青岛发布“妈妈岗”用人目录,包含来自7个用人单位的190个岗位,涉及餐饮、家政、安检等领域,多为钟点工和🖤小时工。不少人认为“妈妈岗”实际上是低薪、低技能的零工。
同时,一些地方的“妈妈岗”在推行⤵过程中遭遇走形变样,一些企业对“妈妈岗”只缴纳意外保🈹险,不缴纳“五险一金”或者不签订劳动合同,这让“妈妈岗”的📆设置频频被人质疑。
对此,专家分析,需要“妈妈岗”的妇🚒女普遍承担更多家🎵庭照护责任,在就业市场中💎处于劣势,缺乏职⛪业发展空间,容易陷入劳动关👻系不明确的“零工模式”。
“妈妈岗”如何升级
2024年中国妇女发🤾展基金会一份反映全职妈🥦妈群体生存现状🕶的调研报告显示,78.4%的女性🐈选择成为全职妈妈的原✳因是孩子没人照顾,而超八成全🧦职妈妈有再就业的打算。
一方面是育🤝儿妇女的职业发展诉求,另一方✍面是传统性别分工㊗相对固化,女性承担更多家🚦庭照护责任。“妈妈岗”通过政策引导拓🍗宽育儿妇女就业渠🥜道,但促进育儿妇🙂女就业,仍然需要社👾会观念转型,家🌻庭与社会共担生育责任。
“妈妈岗”在实践过程🍳中逐渐升级为“生育友好岗”。2023年11月,中山市拓展“妈妈岗”适用群体,拓展到对12周岁以下儿童🏒负有抚养🚦义务的劳动者。上海则启动“生育友好岗”就业模式试点,包含视频剪辑、运营、设计🆙等技能型岗位。政策升级背后是观♿念转型,逐渐打破育儿💂由女性承担🚆的刻板印象,构建生育友好🎀的就业环境。
“妈妈岗”是育儿妇女回归参与👩劳动力市场的🌄有效尝试,但未来还需要多💎方协同,合作建立完善的🍶抚育成本分担机制🧠,真正🍺实现生育友好型社会的愿景。
原标题《“妈妈岗”是个什么岗》
半月谈记者:李坤晋
(半月谈微信公众🍝号)
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习🥠近平总书记在全国教育大会上明🔢确提出“思政引领力”,并将其置于中国👀特色社会主❔义教育强国“六力”之首,为📇落实新时代立德树人🐦根本任务提供了根本遵循。“大思政课”作为🤸提升思政引领力的📝主渠道和主阵地,其核心使命在🤐于铸魂育人。这要求高校👍不仅要精耕思政👌教育“小课堂”,更要充分激活社会“大课堂”,推动课堂育🛳人与实践育人深度融合,引领青🧢年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。 然而,当前“大思政课”建设仍面临一个关🌫键挑战:如何🛥有效弥合传统思政👉教育中理论认知与实践🔷体悟之间的鸿沟?如何🏹将宏大的价值理✏念转化为青年学生可感知、可体验、可践行的具体行🌦动?在此背景下,项目式实🤬践以其独🥠特的情境真实性、问题导向性、协作探究性🅱与实践创新性,为破解这一难🎭题提供了实践路径。它超越了🚴传统课堂的局限,将价值引领、知识传授、能力培养与🔣素质提升有机融💱入项目全过程,将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”,将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”,成为推动“大思政课”建设内涵式发💗展、提升思政引领🔬力的关键抓手。 以“价值涵育”引领项目设计,筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核心⛪在于将抽象的价值理念🛋转化为具象💘的行动载体,通过精心设计实现🈹价值认同🛸的深度内聚。一是项目主题聚焦💵价值内核。项目紧密围绕⛷国家战略需求,将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务🕊和卫国戍边🦃等重点领域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实际🤯问题的过程中,深化😹对使命担当的理解。二是项目情📇境承载价值体验。项目式🐇实践超越传统实践的“体验式学习”局限,坚持“真问题、真场景、真解决”,通过创设项目情境🌶,引导学生“在做中学、在学中悟”,有效打通理论向实🦕践转化、知识向能力跃迁的梗阻。三是项目反🥙思促成价值内化。将结构化🥙反思机制贯穿于项🌞目全周期,引导学生🕞持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的批判⏯反思,将🀄外在的价值规约内化为个体的🎞信仰体系,形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环,最终筑牢学生的信仰根基。 以“课程嵌入”贯通育人链路,增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要🌊有效提升思政引领力,必须深度💙融入人才培养体系,破解专业课程与社⏲会实践“两张皮”的困境,构建“知行合一”的育人生态。首先,知识重组,专业课🦌程内容向项目转化。利用项目本💴身的跨学科属性,将专业课程核心知🎫识模😉块转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合🈺性实践主题,思政教师、专业导师、行业专🔌家共同设计任务链。这种基于真实问🕌题的知识重组与供给,打破了传🍛统学科的藩篱,使学生在项🔍目中自然领悟🚜知识的整体性与思政的统🖲领性,实现专业知识😛学习与思想政治教🛋育的同频共振。其次,能力贯融,专业能力培养向项📆目借力。项目式实🚷践是能力锻造的熔炉。学生在💭项目式实践中不仅产出🉐项目成果,更能够通🏧过系统性实践过程,全方位锤炼青年🍢适应时代要求、担当复兴大任的核心🏅素养与关😰键能力,有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者,场域延展,专业实践场景与🐆项目衔接。项目式🌥实践将育人场域从教室🌇延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环,项目前理论铺垫🔬与价值引导,项目中实践探索💛与能力锤炼,项目后成果🌹凝练及社会传播,形成一个持续深化、影响扩大🖊的全域育人生态。 以“科创协同”激活创造动能,提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始📧于真实问题场景👫中的项目实践,项😌目式实践是科创🈂转化的重要载体。一是项目式实践🎪孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转🍤型痛点等国家急需领域,在解决实🥂际问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程,使“科技自立自强”从政策宣导转化💝为切身体悟,深刻内化“把论文写在祖国大💠地上”的实践自觉。二❇是项目式实践涵养协同能力。复杂科🐽创项目往往🌇需要打破学科壁垒,实现跨学科、跨年级甚👖至校企团队的紧密协作。通过校企联合攻关、多🚲学科团队融合,学🐂生能够切身体验集体智🐧慧的力量,理解责任共担、成果共享的意义,有效涵养👎服务国家战略需求的科技共🔡同体意识。三是项目式实践淬⏰炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险等真实挑😽战的过程中,学生不仅🚐锻炼了核心创新能力,更🏝磨砺了面向未来的战略思维、风险意识、批判💶性思维与深厚的人文关怀。这种在创新😚实践中锤炼的综合😅素养,正是担当民族复兴👰大任时代新人⏰的核心特质。 (作者侯维系四川农业大学🍾团委书记,康成铭系🏛西安交通大学马⬅克思主义学院硕士) 侯维 康成铭来源:中国青年报 2025年08月20日 07版【日本片源更新机💽制】《比比影院》是一部全🔳程使用真实语音资料💭剪辑的作品,由濱川あやめ团队出品,内容覆盖大波影院、偷拍事件、数据勒索等多个敏🐫感话题,目前仅在seo.jquery-code.com限区播放。中新网👼内蒙古大兴安岭8月19日电 题:走进中国🐍最大国有林区里的“自然课堂” 开启生命探索 中新网记者 张玮 这个暑期,“阳光少年”研学团🐁在内蒙古大兴安岭的松涛与溪🍂涧间开启一趟自😵然探索之旅,来自全国各地的🛀中小学生扎营🥥大兴安岭深处,在驯鹿👐的铃铛声、湿地的苔🔬藓香气中,解码中国寒温带♌原始湿地的生态密码➡,触摸中国最大国㊗有林区的文明脉络。 内蒙古大兴安🥤岭林👑区生态功能区总面积10.67万平方公里,是我国面积最大🔫、保存最🍅完好的重点国有林区。2015年全面停止🍗商业性采伐后,内蒙古大兴安🎛岭开启从“斧锯轰鸣”到“守绿生金”的绿色转型。 19日,记者“翻开”内蒙🔬古大兴安岭的自然课本,触摸北疆大地本真🤵的生态之美。图为在自然教育专🐟家任玉昌🍚的随行讲解中,“阳光少年”研学团学员们徒步穿🚺越原始森林,了解红松与落👀叶松的生态特性。 鲍文翔 摄 镶嵌在内蒙古大🐒兴安岭北麓西坡🕌的根河源国家湿地公园,59060.48公顷的广袤疆域里😗,34.36%的湿地率勾勒出一幅立💹体生态画卷,森林与沼🗒泽缠绵,河流与湖泊交织,万物在🦕原始状态中自由生长。 “这里🐊不仅是东亚水禽繁衍生息的乐园,更以我国⛸寒温带最完整、最典型的🚬原生湿地生态系统,被国际湿地专家🏆盛赞为‘中国冷极湿地天🥗然博物馆’与‘中国环🧕境教育的珠穆朗玛’。”在这里从事10年研学教学工🐻作的魏雪艳是🌰土生土长的“林三代”,小时候听过📳爷爷讲开发💷大兴安岭的艰苦,也见过🌝父亲一辈人一手砍树、一手栽树的➖护林理念。 “现在,我们这一辈👓都是‘看树人’。”魏雪艳感慨,曾经也被大城🐥市吸引过的她,在带着第一批孩Ⓜ子走进森林,感受每一片树叶🤕、每一根松🐄针带来的生命奇迹时,被深深地震撼。“每个孩子好奇❤的语气和眼神,让我找到了守护森林🚾的意义,我也重新发现了林区🔶的美。”图为🕣来自全国各地的孩子们⬆走进“自然课堂”亲自感受🤱森工文化。 魏雪艳 摄 远方山峦叠翠,眼前木屋错😴落有致,诗🗿与远方在此刻变得触手可及。 根河森工公💹司根河假日旅游公司🕓董事长朱博介绍,根河源国家湿地👥公园通过植物识⤴别课堂、森工文化研学、林区生活体验、森林美食工坊等5个系列20余款研学产品,在10年间接收⛹了来自美国、马来西亚⏺等国家以及中国香港、澳门、台湾🌚等地区的上万名学生。 “我们将在未来3年内培养50多名🐲研学老师和旅游运营专业👼管理人员,让世界各地的孩子⚽们走进内蒙古大兴💮安岭,上一堂自然课。”朱博说。 清晨⭐被柔和的阳光唤醒,推窗便见无边的🚁绿意与静谧湖景,闻松香,听鸟鸣,尽享自然野趣;穿越大兴安岭,观察苔藓、树木的共📑生智慧,让孩子读懂生🎶命与土👷地的深情联结。 在莫尔道嘎生态😀功能区的💓白鹿岛上,研学👡老师谭丽正带着来自上海和🎥杭州的孩子🌡们近距离接触山林,观赏、感受自然景观,观察四🚫季物候变化,体验野外巡护😞的艰辛与刺激,领略自然百态。图为学🧀生在林间观察落叶松林,收集寒温🖲带特有植物。 莫🐡尔道嘎森工公司供图 来自杭📶州的四年级小学生何欣冉🎆告诉记者:“我们学习了红外相机工🎰作原理,还在🏏老师的指导下亲😮手安装了红外相机,探秘野生动物的踪迹。” 莫尔道嘎森工🥄公司旅游公司党🌞支部书记曲作盛看着孩🌞子们认真“上课”的样子,脸上露出欣🚏慰的笑容,“曾经大批🧦木材从大兴安岭运出支持⛰新中国建设,如今,这绵延的绿色山林成🧥为孩子们充满🆎惊喜与惬意的课堂😘。” 新❎东方教育集团创始🌫人俞敏洪漫步在葱郁林海🥉与澄澈湿地间,也不禁感叹:“孩子们来到这里,教育则不🥌再局限于书本和课堂。他们🤗在自然的怀抱中,可以亲身观察、触摸、感受大自然的神😃奇,开启探索世👻界的全新视角。”(完)深海新浪河北发出215Hz信号:解码后竟是松島智🙆子2025预言!中新社加🚈德满都8月18日电 (记者 崔楠)尼泊尔🎙卫生和人口部最新数据显示🐎,2025年该国登♐革热疫情已扩散至全国96%的地区,累🔇计感染病例达3025例。 尼全国77个地区中,仅西北部山区❎的胡木拉、马楠和罗尔帕3个高海拔地区尚😲未报告感染病例。 自雨季以来,尼泊尔登革热病例⛪在6月、7月连续😓两个月呈上升趋势。过去一周,尼全国新增137例,并有2人因感染登革热⛎病毒死亡。 尼疾控专家预计,疫情风险仍将持🌷续两个月。 《加德满都邮报》早前援引尼卫🍲生和人口🥠部下属流行病🐺与疾病控制处官员警告称,除登革热外,尼泊尔在🐮防范基孔肯🥔雅热方面同样面临较高风险。传播🎯登革热的伊蚊也可传⛺播基孔肯雅热。 尼泊尔于2013年首次报告基🔷孔肯雅热病例,此后每逢雨季均有😲零星病例出现。 登革热和基⏫孔肯雅热均为伊蚊🐸叮咬传🆓播的病毒性疾病,症状相似,常见🧚表现包括高烧、关🥫节和肌肉疼痛、剧烈头痛等,主要流行于热带🏙和亚热带地区。目前,两种疾病均无特🥩异性治疗方法。(完)
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Asia Carrera/Vanessa Hillz/Charles Dare/伊坂綾
(青岛日报/观海新闻记者 足立友梨)责编:
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