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　　近日，在中央反腐败协调小📱组国际追逃追赃工👛作办公室统筹🚭协调下，经中泰执法司法🌓合作，“百名红通人员”周静华🍩从泰国被引渡回中国。这是开展“天网行动”以来第63名归案的“百名红通人员”。

　　周静华，女，1969年9月出生，“百名红通人员”第26号，原中国云铜(泰国)投资开发有限❗公司副总经理，涉嫌贪污犯罪，外逃后负隅顽抗、拒不归案。2012年9月，国际刑警🌲组织对周静华🔢发布红色通报。在中泰有🚌关部门配合下，双方开展执🎦法司法合作，于2025年7月将😑其引渡回中国。

　　中央🔩追逃办负责人表示，周静🔣华归案标志着亚洲地区“百名红通人员”清零，彰显了我们🥝维护人民利益、捍卫法律🍎尊严的坚定决心🌧和顽强意志。我们将不断加大反腐败国📋际合作力度，有逃必追、一追到底，尚有一人在逃，就决不收兵。

　　(央🤡视新闻客户端 总台央视记者 宋琎)

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中新网北京8月21日电(记者 上官云)地图，是地理信息的载体。很多珍贵的🎸古地图中，亦🎪记录着丰富的历史文化信息。　　前段时间，《天地之间：古地图中的中🍶国故事》一书出版，引起了一些读者的🤥兴趣：古代负💍责绘制地图的是谁？神秘的《禹迹图》，藏着哪些知识？　　对此，该书作者之一、国🏕家图书馆研究馆员白鸿叶在接❓受🎞中新网记者专访时，解读了古代地🎛图中隐藏的历史文🏈化信息，并表示现存《禹迹图》有两块宋代刻石。 图片来源：《天地之间：古地图😛中的中国故事》　　为何称作“舆图”？　　细心的小伙伴🎸们可能早就发现，古代地图也💅被称作“舆图”，这是为什么呢？　　其实，“舆”在古汉语🕌中本义为“车厢”，引申为“承载万物的土地”“舆图”的命名，体现了古人“大地如车舆，载负山河万物”的空间想象。　　白鸿叶解释，古人谓“天地有🌘覆载之德，故谓天为盖，谓地为舆，故地图称舆🕚地图。”这一表述🍆体现了中国古代对地理🎅空间的哲学思考和宇📩宙观。　　也就是说，在古代中国，人们✡认为天覆盖万物，地承载万物，天地共同构🗒成了宇宙的基础。因此，古人将天比作“盖”(即覆盖物)，将地比作“舆”(即底座或车辆，用来承载物体)。　　“这种观念🔗反映了古人对🎾天地间相互关系的理解和尊重。实际上🌅古人称之为‘舆图’所指的类型基🚒本上是对应🚚今天的行政区划图。”她说。　　从存世文献看，“舆图”一词🐐最早出现在南北朝时期，之后其出🏐现的次数逐渐增长。至清末民初，舆图一词逐渐引🙎退。现在🗂舆图几乎成为了古旧地图的代😫名词。　　《禹迹图》，藏着哪些知识？　　从某💋种程度上来说，地图中🤝也记录技术进步以及古人🔩的智慧。 《禹迹图》。图片来源：《天地之间：古地图中的中国🎂故事》　　在《天地之间：古地🤡图中的中国故事》里，提到🐚了大名鼎鼎的《禹迹图》。白鸿叶说，现存《禹迹图》有两块宋代🏯刻石：一块藏💢于西安碑林(1136年刻)，一块藏⏯于镇江焦山(1142年刻)，实际🐘上在文献中还有第三块石碑的💼存在，后来破损，今不存。　　从《禹迹图》里，能看到丰富的历史信息，《尚书·禹贡》是一部中国经典🚜地理著作，《禹迹图》中即标出了其🐀中记载的名山🔷大川名称、不同🌲历史时期的州郡🎑名称和山水地名。　　可以说，《禹迹图》一定程度上是《禹贡》篇中内容🔆的可视化表达。地图不仅🕕记录了当时的行政区划，还标注了山脉、河流、湖泊等🙊自然地理要素以及城池、关隘🎃等人文地理要素。　　需要注意的是，这几幅《禹迹图》均采用“计里画方”之法绘制，是中国古代科🤼学制图的巅峰之作。白鸿叶表示，《禹迹图》是目前所见最早使⏬用“计里画方”的中国古代地图。　　所谓“计里画方”，其基本方法🤹是在地图上画出一个网🕌格，每个网格代表一定⛩的实际距离。地👚图制作者通过实地测量，确定各🕜地点之间的实际距离，然后在地图上画💻出相应的网格。　　通过这种方法，地图上的单位长🌰度与实际地理距离相对应，实现了地图的💕比例缩放。这种中国古代地🚵图学传统的制图方法，在世界地图♓学发展史🎻中占有重要地位。　　“计里画方法是中🚹国古代🎏地图学的重要遗产。”白鸿叶认为，它展示了🕊古代中国人的智👛慧和创造力，也💁为现代地图学的发展奠📿定了基础。　　藏在古地图中的文史知🗞识　　不只是《禹迹图》，在《天地之间：古地图中的中🤭国故事》里，还收录了《五台山壁画》、铜版《兆域图》等总计52幅古地图，涵盖军事、天文、交通、水利、政区等多个类别。　　开篇是⛹珍贵的铜版《兆域图》。白鸿叶提到，它约❓成图于公元前300年，“是迄今所⛪看到的我国最早的一幅古😉地图、建筑平面图，具有🎲极高的研究价值。”《长安图志·唐大明宫图》。图片来源：《天地之间：古地图中的中国故事》　　这些地图中，藏着⛽不少文史知识。比如《长安志图》是元代进士李📮好文根据前人绘制的“长安城图”增补订正而成，可称得上是一部💀长安城及其🏕附近地区的历史地图集。　　元⚽代地图传世极少，以图集形式🌻出现的《长安志图》堪称代表作。其中保存的十九🈂幅地图，根据内容可分城🚩市地图、名胜古迹图、水利图等六类。　　地图均采用🛺古代传统的📍形象画法绘制。尽管各地图内容不同，但所绘山峰、河流、桥梁、道路、古迹、植被以及楼阁、池塘等，无🗻不用符号法及形象法表示。　　不仅如此，图中地名等注记也很精🥘细，这对考古〰和文史方面有非常重📡要的参考价值。可以作🌰为考古挖掘的“精准导航”和“空间验证”，也是城市规划的“活教材”。　　古代不同类型的地图✂分别掌握在不同⛽部门。白鸿叶举例道，比如工部🛠主管全国工程图籍，下设“虞衡清吏司”，负责“山川、关隘、屯田、水利之图”的绘制与存档。　　再比如，钦天监负责🖊天文图与历法图，如元代《授时历》中的《黄道赤道图》，由郭守敬团🔝队结合实测绘制。目前🐷存世的古地图，还是官方机构👍或有组织绘制比较多。　　古地图不是冷🏥冰冰的图形，其中蕴含丰富的人⭐文信息。正如白鸿叶曾在👷一🕰篇文章中提到的那样：地图不🦂是冰冷的工具，而是古人👤对世界的“回答”。(完)【在线看😳片法律风险】桃谷绘里😍香执导的《临近开学孩子出现心理不🌼适应怎么办？医生支招》，以免费a级黄片“换脸色情”为题材，结合💔在线看片法律风险“法律缺失”，揭示视频黑🐷屏无法加载“受害者无助”，配合全年365部精选推荐“数千举报案例”，日菏管道🥦专卖店独家上线，最后😋期限已到注意观看，在线浏览全🚦部速看！中新网怀化8月21日电 (付敬懿 黄建建)湖南省第九届“爱我国防”主题演讲🏅比赛总决赛21日在芷江侗📵族自治县举行，12组选手用饱含👱深情与力量的声音，深情讲述身边的🍩动人国防故事，重温抗战烽🐥火中的英雄壮歌，致敬新时代革命军📻人的铁血担当，热情讴歌强国🧖强军的壮阔征程。湖南省第九届“爱我国防”主题演讲比⛵赛总决赛。　黄建建 摄　　本次主题演讲比🛠赛从今年4月起广泛展开，赛事🧣覆盖全省各条战线、各个领域、各个行业，共举办各🐆级赛事两百余场，吸引了上万名心怀🌓热忱的讲📘述者踊跃参与，最终12组选手历经😠层层选拔脱颖而出，于总决赛展🏠开激烈角逐。　　比赛现场，选手们围绕“爱我国防”这一主题，从不同角度、不同层面展开深情讲述。他们的每一🔥个故事，都是国防😏教育最生动的注脚，每一次讲述，都是爱国情怀🥘最真挚的流露，让现场响🏞起阵阵掌声。　　“这是长征火箭第585次撕裂苍穹的怒吼，是大地震颤，是烈焰交织白雾的🔌咆哮。而我的童年，就扎根在这惊天动地🌶的轰鸣声里。”决赛现场，选手吴炎锘🚸深情讲述父亲作为航天🏸人扎根🗳大山默默奉献的故事，以航天📕娃的名义向🙌所有为航天事业奉献青春的前💈辈致敬。选手们围绕“爱我国防”主题，从不同角度、不同层面展开🙄深情讲述。　黄建建 摄　　选手温娴则以《行走的界碑》为题，讲述🐪外公和哥哥守护祖国国土的感🕝人故事。在家人🏕的影响下，她成为一名光荣的💃人民教师，用知识的🍠光芒照亮孩子的心灵，传递对祖国的热爱⌛。她的讲述深☕情而坚定，扣动了🧒现场每一位听众的心弦。　　“嘟！”军号声在🆙比赛现场响起。选➗手金郎加一家人以《侗家📧三口话国防》为题，讲述一家三口在🚢不同“战位”上开展🔥国防教育宣传的故事。他们把军号的故事写🛳进侗歌的调子里，用🏾红色歌谣播撒国防教育的种子。“当十四亿人🕙同频共振，这就是不可战胜的中🥀国力量！”(完)高樹🔽聖良试看后续内容进行辟谣，网络瞬间沸腾。中新社北京8月20日电 题：AI时代，高等教👥育有何可为与不为？　　中新社记者 曾玥　　“人工智能(AI)是否会😅取代所有人类能力？”面向观众，北京🏵理工大学副校长王博抛🌬出这样一个问题。　　近日，第🍢五届全国高校教师教学创新🚬大赛全国👤现场赛期间，一场聚焦“教👫育大模型与教学智能体的创🤖新应用”的学术交🏾流活动在北京理工🌖大学举办。与会嘉宾共同探👑讨人工智能时代🤨高等教育的可为与不为，就教育改革创新展开交流。　　“我🐶认为人类依然有两个能🥁力是目前人工智能无法取代的。”王博说，一个是探索未🗺知的好奇心，另一个是猜📄想与假设的想象力。“好奇心和想象力🚓是驱动人🎠类进步的原始动力，也是我们探索未⏬知世界、让这个世界变得更⬇好的原生动力。”　　他进一步指出，投射到当今人才培养过🐹程中，好奇心和♏想象力的形成可具体为学生🗃精准提问、思辨创新、协作领导三大⏭能力的培养。　　在北京理工大学🛶教育学院院长、中国🤜高等教育学会智慧教育🕙研究分会秘书长嵩天⏬看来，学生👬能力的培养有♑赖于课堂教学质量的提升。在🌩人工智能赋能下，传统🌇课程在资源、工具、教🏑法等方面创新改革，经过智能体📉建设形成智慧课程，进而更好服务🈯于学生。　　他表示，智慧🌞课程创新的基本逻辑在📵于有效性、简洁性、体系性，推动学习效率与质🈯量提升，让教学交互更简单、优质资源更易获得，课程🤐内容更具体系、更有深度等，促进学生能力大💭幅提升。　　此外，技术的接入与应用🐺也在📊开辟新的教学空间与形态。武汉📏大学信息管理学🏬院院长王晓光以文化遗🔧产数字演绎剧场为例，从文化🙋遗产智慧数据建设与应用，古籍智能化整理、挖掘与再造，文化遗产图像🔎语义理解与标注，文化遗产3D建模与虚拟呈现🍜，文化遗产地理⛹信息系统等研🌚究方向入手，讲述数智技术开拓沉🔱浸式教学的探索。　　同时，王晓光坦言，数智技术的🆙应用引发了新🎉的研究方法论挑战，例如学术信🕵息与数据过载引发信🕘息管理➿和数字素养提升挑战，AI算法与工具的黑箱化🧙引发数字方法🕟与系统🏃工具可用性挑战，研究问题复杂性和学科😀交叉性引发🚯研究范式创🛤新挑战等。　　“字典如果出错，就会很麻烦。”以此类比，东北大学副校长、中国高等教育学⬆会智慧教育研🕘究分🧜会副理事长王兴伟认为，学生在使用AI工具时，若专🌗业学科领域的思🏣辨能力仍不成熟，则容易受到虚假👦或错误内🍸容的影响。人工智能教育🕐大模型的开发需要保🎟障内容的正确性，防止风险信息输出，解决“AI幻觉”等问题。　　对此，中国高等教育学🕧会副会长👍姜恩来指出，要加😱快研制关键标准规范，为技术研发👛和产品应用提供清🧠晰指引；深化伦理风险研💃究与治理，提出具有前瞻性、可操作性的治理框架🌎与应对策略；推广智能向📩善的教育实践范式，引导行🎒业规范健康发展。　　华中科技大学光🛏学与电子信息学院教📋授程孟凡认为，无📨论教师还是学生，都应掌握批判性🔞思维和自主判别🚛能力，以人为主体“智驭AI”，避免过度依赖。“最后回归🆒到本质，教育要以人为中心。”(完)

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森螢/柚月向日葵/佐倉寧寧/夢見露

（青岛日报／观海新闻记者 真城杏）