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　　重庆的刘先生在骑✉摩托车回家时，因为避让路中🥢央突然滚来的一个🥧篮球，连人带🚥车摔倒在地，导致身体多处骨🖼折，损失该由谁来赔偿？

　　近日，重庆市第四中级🕯人民法院对这起🚢责任纠纷案作出判决，判令篮💎球所有者小明的父母承担👪主要责任。

　　11岁的小明上完👢篮球训练课，在回家💘途中将装有篮球的网兜🆒当作玩具用力旋转，不慎将篮球甩出滚落📛到马路中央。

　　此时刘先🏩生驾驶摩托车经过，因突发情况👫紧急刹车，连人带车侧🏒翻在地。经鉴定，刘先生因右股骨远端骨折、右髌骨骨折，构成十级伤残。刘先生起诉至法院📇，要求小明赔偿损失。

　　重庆🕑市石柱土家族📵自治县人民法院审判委员🐜会委员、立案庭法官 谭秀珍：法院在审理后认为，小明🚔在道路边将网兜里的篮球不💂慎甩出，滚落到公路上，这是导致🏀刘先生摔倒并受伤的👣主要原因。小明在事故✴发生时系限制民🎎事行为能力人，其父母未🚣尽到监护职责，理应赔偿。此外，刘先生驾驶摩托🚬车在公路的快车😓道行驶，对本次道路交通事🧘故的发生也存在🖼一定的过错，应承担🈚次要责任。综上，法院认定小明承担80%的赔偿责任，刘先生本人🐽自行承担20%的责任。

　　根据我🌾国民法典规定，无民事行为能力🤜人、限制民事👎行为能力人造🎊成他人损害的，由监护人承担侵权责🤭任。监护人尽到监护职责的，可以减轻其侵权责🤞任。有财产🗺的无民事行为能力人、限制民事🥏行为能力人造成他人损害的，从本人财产🚎中支付赔偿费用；不足部分，由监护人赔偿。

　　重庆市🚮石柱土家族自治🤓县人民法院审判🌎委员会委员 立案庭法官 谭秀珍：本案中，小明的父母作为其📓法定监护人，未尽到监护职责🌹，依法应承担🎏侵权责任，且无证据证明小明🕍名下有财产，应由其父母承担⛏赔偿责任。

　　最终，重庆市石⛎柱土家族自😜治县人民法院判令小明父👕母赔偿刘先生各项损失11万余元。宣判后小明🏧父母对判决结果不服，提起上诉，重庆市第🐁四中级人民法院二审💟判决驳回上诉，维持原判。

　　重庆市第❗四中级人民法🚖院未成年人案🚞件审判庭庭长 丁咏梅：父母🈳教育和保护未成年子女是权🐌利，也是义务。如果父母😸未尽义务，导致未成💪年人侵害他人权益的，父母也需要担责。我院认为一审法院认🏐定事实清楚、责任划分恰当、使用法律正确，故维持原判。

　　法院在此提示🐜未成年🙎人的监护人，必须依法履行监🔘护职责，除了保障未成🏒年人的身心健康，妥善管理🙂未成年人的财产，照顾未🚱成年人的日常生活以外，还应做🐱到教育管理好未成年人，对其行为进😻行必要的约束。(央视新闻客户端)

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方便面🤲是很多人的心头好。只需短短几分钟🆒和几个简单步骤，就能满足饥肠辘辘的胃。　　然而，每当你想享受这份🎎简单的快乐时，总会有声音😯跳出来提醒：“别吃那么多，没营养！”“都是防腐剂，不健康！”　　方便面或许不🌂够完美，但绝不该🤮被简单贴上“垃圾食品”的标签。　　方便面的两大“冤屈”　　长期以来，方便面被贴上🔃了各种“垃圾食品”的标签：有人说它🚈保质期长是🎎因为添加了大量防腐剂，有人指责油炸工🤪艺会致癌，还有人担心面🥃桶本身就有毒……　　方💿便面和普通挂面相比，二者的🎲主要营养成分差不多，只是在含量上会有差异。　　误解一：方便面保质👏期长，加了大量防腐剂　　大多🎙数方便面在无需添🤢加防腐剂的情况下，就能保持6个月以上的✴保质期。这主要是因为方🔪便面🍛采用的脱水工艺(油炸🚱或热风干燥)和密封包装，而非依赖防腐剂。　　方便🐅面的面饼通常采用🥤高温油炸脱水处理或💍热风干燥等加工技术，无🎬论经过哪种工艺处理后，面饼的水分含📍量都会变得极低。研究数据显示，油炸方便面的含⏯水量只有2%~5%，非油炸方便面🚻的含水量为8%~12%。　　在这种干燥🤧环境下，微生物难以存活和繁🛹殖，因此方👮便面根本不需要添加防⛰腐剂来延长保质期。　　误解二：方便面是油炸的，不健康还致癌　　“方便🕥面油炸致癌”的说法，主要源于对油炸🗽型方便面产🏷生的丙烯酰胺的担忧。　　方便面中确实含♈有丙烯酰胺，但其含量极其微量，远低于可能危害健🚻康的剂量水平。　　根据2010年《食品与化学毒🦐物学》上的一项研究，人🎗对于丙烯酰胺的耐受剂🔺量为每天每千克体重2.6~16微克。也就是说，一位60千克体🥞重的成人，每⛓天丙烯酰胺的摄入量不超过156微克。　　一项发表在《现代疾🏝病预防控制》上的🎛文献结果显示：方便面的丙烯酰🏒胺平均含量为54.4微克/千克。以该研究🔜中的数据为例，一包方便面的面饼大多🈶是85~90克，我们就以90克来算，一块方🙇便面面饼所含有的丙烯酰胺约为🛢4.9微克，需每天吃超过31包方🏚便面才可能超标。　　健康吃泡面，记住这2点　　方便面营养与否，关键在于“打开方式”。只要做好搭配，便😧是生活中便捷又营养的选择。　　1.记住一个“黄金搭配公式”　　方便面主🕜要含有的营养物质🙆是碳水化合物，建议食🧜用时搭配蛋白质和📞蔬菜食物，保证营养更全面。可以🎵记住这一个公式：方便面(1包)+蛋白质食物(50克)+蔬菜(100~150克)。　　蛋白质食物的选择🔦很多，比如鸡蛋、豆腐丝、鸡胸肉、鸡腿肉、牛奶、无糖酸奶等都可。　　2.适量使🤽用调料包，少喝泡面汤　　通常1包方便面(含面饼和调料包🌒)全下肚，基本会摄入约25克脂肪和5~7.5克盐。　　因此⏰建议吃方便面时：适量添加调料包，可以🏙用半包调料或改用自制调味📺料；其次尽量少喝泡😋面汤，因为📺泡面中的盐和油大部分都溶🍳解在了汤中。　　科普中国 王梦如教学成果🏟呈献《海南🥐发布新办法　优🥙化完善紧缺人才个税优惠政策》，围绕微拍秒🔩怕福利广场视频“彩票直播诈骗”，结合成人影视是🎱否合规“直播兴起”，解析影片无💼法缓存“资金损失”，衡邯家具♏培训中心同步上线，注册送VIP防骗指南，在线浏览全🚨部马上点击！8月19日，2025年第十一届“中国·怀安杯”全国业余围🏙棋公开赛在河北省张家💝口市怀安县开赛📗，170余名🔌业余围棋选手将在为期4天的比赛➗中展开角逐。据悉，怀安县有着深厚的💔围棋文化底蕴，是全国“围棋之乡”之一，曾多次举办🖤大型围棋赛事。图为参赛选手正⚓在进行比赛。肖光明 摄 图为参赛😢选手正在进行比赛。肖光明 摄图为参🥉赛选手正在进行比赛。肖光明 摄图为参赛选手📏正在进行比赛。肖光明 摄图为参赛选手💜正在进行比赛。李洋 摄图为🥋参赛选手正在进行比赛。李洋 摄在草坡乡💮的实践中，宿州新闻网发🈹挥了关键作用。谁说学技能必付🕢费？他们“以才易才”　　——青🌼年社交新现象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天工作🗿的李青躺在床上，习🏽惯性地划着手机。一个关于陶艺的短视👦频跳入眼帘——陶土在匠人手里逐🦖渐成形的过程，仿佛带着某种💬宁静的力量。想到自🍃己下班后只能靠🌴着刷手机放松，这位00后心里空落🕰落的。斟酌片刻后，她在社交平台上发🎼送了这样一个帖🚽子：“有没有愿意🤔技能交换的小伙伴？我可🐉以教你写作，我想学习陶艺👣和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感☕觉和学生时代完全不同了。技能学习越💰来越集中在工作领域，交友圈也越🚾来越窄。”李青坦言，对💡于像她这样的年轻上班族而言，认识新朋友、学习🈲新技能看似简单，实则有不少难处。“纯靠自己学习缺👣乏动力，花钱找老⛴师又成本太高，而且📘有必须把课时上完的心理压力。”她分享道，“直到我在网⌛络上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完美🛹契合了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然席卷🏋社交平台。“我会国画、书法，寻找技🌦能互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平台🔁上，相关话题的浏🙎览量已突破3200万。记🕷者点开一个热门帖子，发🈚现下方聚集了大量跟帖留言，网友们踊跃回应，希望🗜找到匹配的“技能互助伙伴”。近期一家媒体发起🧛的调查结果显示，在1000名受访的青年中，92.4%的受访青🚾年有兴趣尝试与🔎他人交换技能；73.9%的受访青年认🤬为，技能交换会成为社交新🛶方式。　　这一现象日臻火热，折射出当下青年人高🔰涨的学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸🥥引这么多青年人📊踊跃参与？它能否成🎣为青年人的社交新范式？　　1、用低🎱成本解锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自己拥🎳有的技🍍能去换取自己感兴趣的新技🍸能。这一形式有别于传统的付费学习、收费教育模式，参与🐤者既是老师也是学生，通过双方技🔍能互换，在互🍶教互学中实现双赢。　　“我的技能是日语，抱着尝📀试态度在网络上发了互助贴✨，没想到收到了📗很多回复。”即将进入📋北京外国语大学读研的赵木，去年起已经🕖参与了几段技能🖼交换。从最初的试探，到如今的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交换的第⏩一步就是要有一💀个清晰的自我定位。“要明白🍎自己的技能和优势，同时也要⚪清楚想要学习什么。”　　与传统付费🏁学习模式不同，技能💼交换的关键在于互惠互助，不需要实质金钱投🖱入就可开启学习之旅，这是吸🏎引赵木等年轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本低，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不📣是单向教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻找互助伙伴🔍时，会“把丑话说在前面”，发帖时实事求是🤛介绍自己、说明需求，谨慎确认对方💌的专业基础，然后再沟😲通合作事宜，沟🥞通的过程就是互相“调频”的过程。　　通过几次技能交换，赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴♿趣地带，都在伙伴们的帮助🔔下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族张慧的🥋眼中，理想的技🈳能互助伙伴除了有一🏐定专业水准，还需有责任心和耐🕛心。“下班后，我需要一🥈个情绪稳定的伙🧛伴交流共学。与人交流本身是一种♟治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网✔络社交平台加入了🔄一个名为“技能交换”的群聊，群友🍫抱着同样的目标，她的技能互助伙🏫伴也是在群🐪里找到的。　　翻看群文件，记者看到💜群主罗任将群♎成员的技能和需求汇总成😠表格，每当有新✍人加入进来，他总是第一时👪间了解他们的技🍛能和学习需求。谈及建立🗡群聊的初衷，罗任表示，他是为了结交👗一些有趣优😟秀的朋友，同时也希望🍺自己的技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗🚂任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学🧖习编程，我会教一些学习🥛方法和基础知识，主要起引导入⛔门的作用。最终效果嘛，还得看个人能不能🧥坚持下去。”　　2、学习成🌘果不在于获得🎻多少可量化的证书　　顺着罗🧖任的话题，记者又产生新的疑问：网络上😖技能交换看似热闹非凡，但实际成效如何🐡？在进一步采访中，记者寻到了新的答🈵案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她🏢的技能交换“默契学友”——一位🤣来自澳门的女生妮妮。为了锻炼英语口语，丸子在社交平台发帖，经过🤾简单的线上沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们💂每天学习两小时，还会互💳相督促打卡。”丸子坦言，这种学🚳习更多依靠内驱力，目标并💇不急功近利。“学习目的🐼性没那么强，好东西🎵都需要慢慢打磨，我们更享受🐫学习过程本身。”　　赵木对此深🧦有共鸣。在教朋友🍼日语的过程中，他对教材的熟悉😈度大大提高，尝试🎗探索了不同的教学方法。“通过帮他们梳理🔮知识点，更清晰地看到⛏了不同学习者存在的问题，这对🚺提升我的教学能力帮助很大🍝。”他说。　　多位受访者提到，技能交换的重⛲要价值，往往不在于最终♏获得多少可量化的💸证书，而在于体验本身。最大的收获⏳并非某项技能的🤭突飞猛进，而是“敢于开🛃口说英语的勇气”“教会别人写毛笔字的成就感”，或是“发现不💳同文化背景思维碰🏼撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能力等难📳以量化的“软技能”得到了充分锻炼。技能提升未🍞必立竿见影，但持续的学习热😅情与探索欲却💣被源源不🕸断地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张资格😿证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更多🚎学习🚓新技能过程的乐趣，而不因最🚕终目标焦虑。”　　不同于付费学习，技能交🥌换弱化了功利目标，更注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解🔻了哪些新东西”“我对自己、对世界有了什😶么新认识”……青年人用💥这些角度来衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多🎁位专家学者肯定了这样的做法📙，认为它有利🥀于破除教育功利性观念，有利❄于回归学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人🔭群体中自发生长出来的🚲技能交换，更容易激发🌙并维持内在学习动机。“兴趣🔅是最好的老师”，源于内驱力的学习，其效果最终体🈷现在更持久的学习热情、更全面🧗的能力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。　　3、在共🚘同学习中建立深度社交　　调查显示，超九成受访青🌚年有兴趣尝📨试与他人交换技能，过半认😨为技能交换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不仅反🔞映了技能交🔯换的流行趋势，也⏭折射出青年一代对重建真实、深度人际交往的需📡求。　　“我和妮妮，就像是两股温柔✒的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社😑会更需要心灵的深度共振，而不仅仅是网🈵络空间🏸中的浅层连接。”丸子分享道，她在发帖之初就想要🛒寻找一位跟🍿自己性格契合、频率一致的📚技能交换对象。在她看来，技📊能交换不仅是学习手段，还🏻可以认识志同道合的朋友。交换过程🍺更像是两个目😌标一致的人在学习路🎡上互相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望通过网络寻求🌰更深社交连🎚接的青年并非少数。与此同时，越来越🎬多的人发起了更为📻直接的线下技能交🦔换活动：在上海，“技能交换实验室”让众多年轻🍶人线下交流，在互动中发😱现自己和他人的闪光点；在北京，技能交换不😚仅延伸至线下，还扩展到闲🦁置物品😶交换和故事分享🚘等更为广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满满的社📨交⛳派对层出不穷，召集不同行业、各具所长的👭年轻人，用技能打破🏧陌生人之🤜间的交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参🌦与了几次线下技能交换，她告诉记者，在线🕛下与技能伙伴聊得更透彻。“在深入交流的过🛠程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予🙄的正向反馈增强🙊了我的自信，就这样交🦂到了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年社🗜交模式的调适路径》一文中提出，在当代青💚年的社交图谱中，有一种渐进式🛐社交模式，即先在🔼数字空间建立基础信任，继而通过现实接触💺强化连接，最终形成多维度的社会🦗支持网络。通过分层👣递进的渗透策略，青年🔖群体既保障了社交安全边界，又实现了归属感✡的梯度建构，展现出🍚数字时代社会关系再生产的独特路径🔰。　　技能交换😘的魅力，也许就在于它提🍎供了从浅🔘层连接到深度陪伴的“光谱式”选择，让大多数人在其中🌺找到适合自己的社🧀交节奏和距离。　　正如罗任所体会到的：“这种形式能🈶够将大家聚在一起。我们每个人都⏪拥有独特的技能🐋与特长，在与不同背景、不同领域💁的人深入交流时，总能碰撞🍫出许多新奇的想法和灵感。”他补充道，这种基于共同学🥄习和成长的社交，本身就😞是一种宝贵的财富。　　4、搭建🌤有趣又有安全🆎感的技能交换场　　值得注意的是，技能交换的体验并🔒非总是完美，匹配对象也未必🛀都契合。不少人在视频🥢平台分😘享了其不理想的交换经历。那么，如何提升匹配🍧的精准度，找到靠谱的交🎣换对象？在享受深度连接的🧥同时，如何🤾规避潜在的社交负担？这些问题，仍需在进一🐊步的实践🔊中探索和优化。　　在技能交换热潮下，一些街道、社区以及公🐅益夜校开🦐始主动搭建平台。在🐅上海市杨浦区控江路街道社🔖区，一场持💌续了半年的技能交换公益课堂📥热度不减，社区主动组织邀🕳请多位青年志愿者➗开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公益技🔈术课堂，20多场🈷技能活动吸引了很多👋青年人参与。　　辽宁省大连市⬜玉龙社区技能交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以🦄在此登记自己的专长，技能覆📛盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特✨长等多个领域，这张动🐼态更新的社区人🐤才地图为后续技能互助奠🌪定了基础。曾参加过类💴似活动的钟先生表示✍，“这种由社区组织的👃活动更🍁靠谱更让人放心，参与人的技能📮和身份比较真实，交流起来也更踏实♎。”　　“技能交换的重要😂价值在于互助成🎛长与人际连接，淡化功利性、强化过程🤭体验和社区归属感，才是维系其健康发😔展的关键。”长期研究青🤽年现象的天津师范大🏠学马克思🥚主义学院副教授蔡伏虹建议，平台搭建者(无论🕜是线上社区还是线下组织者)应更注重建立双🆔向评价机制和清🚡晰的技能描述标准，帮助🚋用户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参🕹与者从兴趣交流逐步深入，尊重彼🤗此的节奏和界限，让技能交🕝换既有趣味性又🎡有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中🚯部分人物为化名)

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Brandi Mae/千葉麻希/松岡聖羅/Krystal Vegas

（青岛日报／观海新闻记者 Kyaa Chimera）