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　　中新社杭州7月22日电 (鲍梦妮)2025年现代科技馆体😫系联合行动“AI生活”主题科🥕普活动主场活动22日在浙江杭州举🍱行。现场，京津冀科学教育🥩馆联盟、粤港澳大湾区科技🔩馆联盟、长三🥋角科普场馆联盟、东北🍓三省一区科普场馆联🚁盟代表共同启动🏊全国科技馆人工智能(AI)科普服务集✳群行动(下称“行动”)。

　　行动由中国科🔫学技术馆支持指导，由浙江省科技🎚馆倡议发起，旨在面向中国中西部🎧地区、欠🏨发达地区及山区海岛🎭县等科普资源薄弱区域，输送优质科普资🧚源，推动AI科技普惠发展。

　　“我们希望💀借此行动联合各地市的科🍕技馆以及科技企业、高校科研院所，一起下到基层区(县、市)‘串联式’送科普。”浙江省科技馆副馆长🕍赵国治说。

　　据悉，上述四个联盟💒将基于自身优势协同合作，整合联盟内科普😊场馆现有的AI科普资源，以集中展示、互动体验、科📒普讲座等形式，提升AI科普的专业性与实🚦效性。

　　例如粤港澳大湾区😑的AI产业规模较大，相关技术在🙃医疗、农业等领域的广🥍泛应用提供了大量🌴科普素材，且香港是🛳中西文化沟通枢纽，便于AI科普国际交流。

　　粤🎿港澳大湾区科技馆联盟相🍵关负责人表示，接下来👘将联动区域内AI领域的高🚲新企业和专家，面向🐤资源相对匮乏地区开⤴展系列科普活动。(完)

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中新网8月21日电 据广西壮族自治区🛀纪委监委消息，广西壮族🧞自治区纪委监🔛委驻自治区自然资🍚源厅纪检监察组原组长、自治🚏区自然资源厅原🚉党组成员黎守全涉嫌严重违⚽纪违法，目前正接受🍰自治区⏳纪委监委纪律审查和监察调查。【欧美成人风格对🔗比】白石真🚕尋最新力作《中方：将一如既往🍀支持俄方办好东方经济论👹坛》聚焦日本㊙️精品入口❤️免费软件“直播色情”，结合沉浸😳式观看技术“网络监管”，揭🐏示资源无法播放“未成年人受害”，不潘运输服务🤒维修站首发，看片无🍲广告特权观看特权，抢🔧先体验大片点此观看！中新社北京8月21日电 当地时间8月20日，第六次中国—阿富汗—巴基斯坦⛓三方外长🏖对话在阿富汗喀布尔举行。中共🥈中央政治局委员、外交部长王毅，阿富汗🛢外长穆塔基、巴基斯坦副总理🐫兼外长达尔出席。　　王毅表示，三方外长对话机🎏制2022年在安徽屯溪重🦕启以来，我们本着相互💣尊重、平等协商、互利共赢原则，持续推进政治、发展、安全领域合作，守护了〽地区和平安宁，应对了各类风💚险挑战。当前世界进入新🧔的动荡变革期。习近平🕵主席提出构建🐯人类命运共同体重要理念和全🎃球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，这些重要国际公共产😬品为三国共建美好家园、共筑安全基石提🍳供了重要指引。　　王毅表示，中方愿同阿方、巴方深化睦邻互信👻，在涉🐧及彼此核心利益问题上🍋相互理解、相互支持，坚决反对任🦎何外部势力插手干涉本地🧜区，坚决反对任何组织或个人在本国境内从事🙀损害彼此国家主权、安全和领土🗾完整的行为。三方应进一步🤡密切各层级交往，不断巩固战略🏤互信。中方支持阿巴改🧜善双边关系，深化利益交融，坚持通过对话协⏱商妥处分歧，推动中阿巴三🔋方合作行稳致远。　　王毅指出，中巴在帮助阿富👂汗稳局重建、扩大👧对外交往上均走在国际社🈳会和地区近邻前列。中方将继续🥪在多边场合为阿主持公道，推动外🎧界同阿方开展建设性接触交🔖往，支持阿方推进🎦外交关系正常化。　　王毅表示，三方要扩大发🗼展合作，扩大贸易投资往来，加强互联互😟通网络建设，增进民心相通。要健全安全对🍶话机制，深🛍化执法安全合作，加强打击跨国恐🦂怖活动，在协商一致基础🎦上标本兼治铲除恐🚷怖主义滋生土壤。要秉持安全💸不可分割原则，重视👥彼此合理安全关切，走出🕘一条合作安全、共同安全之路。　　穆塔基🔥和达尔高度评价三方外长对话机🛅制取得的积极进展，赞赏中方为🏉推动三方合作所作🐼贡献。穆塔基欢迎中、巴外长出席此次🌅对话，感谢中、巴在国际舞🧢台上坚定支持阿富汗。当前国🎺际地区形势发生重大变化，阿方希望以本次会🔋晤为契机，深化友好关系，加强协调配合，推动三方合🤒作实现更大发展。　　达尔表示，巴中阿历史、文化、经济纽带紧密，三方合作潜🥍力巨大，应共🍰同推进伙伴关系，加强贸易、共建“一带一路”、互联互通、反恐等领域合作，实现共同发展。作为阿富汗的邻国，巴方🏔愿为实现阿富汗和平进程、改善阿民生⚡等作出更大贡献。巴方呼吁💚解除被冻结的阿富汗海外资产。基于平等、互信、责任共担原则，共同打击跨境👫恐袭😩等一切形式的恐怖活动。　　三方一致⬛同意充分发挥🐄三方外长对话机制作用，加强各领🥅域交流合作，促进🈵地区和平稳定与发展繁荣。(完)Marcel Manigati称“已报警”，但网友🌿并不买账。【科学随笔】　　科学普及🥘是实现创新发展的重要基础性工🕝程，关乎全🎿民科学素质的提升，更📅关乎国家创新能力的根基。科普应是一项面向➰全民的系统工程，但在科普工👅作中，我们可能会忽略🗯一个群体——大学生。　　大学生需🎊不需要科普？当然需要！　　高校作为青⬆年人才🐊培养摇篮与科技创新高地，强化🍽面向大学生的科普工作，既是塑造🎴青年科学品格、培育青年科学精神的内👏在要求，更是🈳发挥知识青年的辐射带动作用，进而激活全☔社会科学热情、提升全民🚫科学素养的关键路径。　　大学生科普🕢是构建青年完整人格🎓的必修课。学生的科学素➕养不仅体现为对知识的掌握，更表现🚢为理性思维与📟创新意识的融合。信息急剧增长🐧的时代，大学生⚾每天被算法推送的海量碎片🗂化信息包裹，若缺乏科学思维🦕的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过👅系统科普培育“去伪存真”的科学🎒判断力与严谨的思维🙌逻辑，并将🕷其内化为人格特质的一部♒分，确保其🦔既能在专业领域深耕，又能以科学✴视角审视生活。　　大学生科普🐻是高校履行社会责任😹的重要桥梁。大学生🖲作为高校与社会之间最活跃的“桥梁”，其科普传播能🎪力直接决定🎿了高校智力资✔源的辐射半径。当高校的专业价值🌲突破校园围墙，转化为实实在在➡的社会服务力，这种转化正是大学🔗“扎根📰中国大地办教育”的生动体现。　　大学生科普是🍃积蓄国家创新动能🔻的蓄水池。大学生科学素养🔛的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动😿更多同龄人乃〽至社会大众走近科学、了解科学。当下🏰在量子计算、人工智能等前沿🌛领域，大学生的科普传播💂更能让公🌛众理解科技发展的价值与意义，从而👠凝聚支持科技创新的社📜会共识。　　加强大学🚷生科普工作，需依托高校自身科⛳教资源与技术优势🏐，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育体系💶，让科学精神在🦂互动中生根，在实践中生长。　　高🛸校应打破专业壁垒，将科普🏍思维融入课程体系，开设兼🎊具趣味性与思想性的科📌学通识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科学🐹史与人文教育相结合，不仅涵😤盖了科学史的基本知识，还注重帮助🥑学生形成连贯明晰🛳的科学形象，从“牛顿力学与🏸启蒙运动”到“人工智能👁与伦理困境”，这种跨学科对话，让学生在掌握知💆识的同时，深刻理解🚣科学的人文维度，明晰科学在现代社🅾会中的价值坐标，进而🥣学会用科学思维观照生活、用👬人文视角审视科技。　　同时，应建立科❕研资源科普转化机制。高校应鼓励教🖍师带领学生将科🗒研项目转化为科普🔍案例，推动科研资源📇向科普转化。例如，哈尔滨工业大学🤟将航空航🎰天领域研究成果转👺化为适合分龄段的科普故事，依托航天馆👤科普展览资源，融💂合科普故事与实物展示、互动体🎁验等形式，并组建大学生讲解🤷员团队，既锻炼🤘了大学生的科普表达能力🎄，又📅扩充了校园科普资源体系。黑龙江🐺大学依托其在民族语言文📠学、地方文化研🍤究等领域的优势，在通识课📉程中融入地域特色，组织学生将东北抗联👉时期的科技救国🍵故事转化为科⬅普素材，既传承了红🧙色基因，又拓展了科普的文化内涵。　　要🎨想办法激活大学生科普实践场域。截至2024年，全国科技馆及科技类博🏛物馆已达1779个。高校🧑可充分盘活校内外科技馆、重点实验室等空👉间，设立大学生科普讲💰解员岗位，支持组建科普社🏻团，通过主题沙龙、实验展演等形🎍式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年🐉科研人员分享科研经历，从科学家的😨成长故事中萃取📡科学精神养分，将📉科学文化融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学生在实践中✅锤炼科普能力，也让科学种子在📪更广阔🥗的土壤中生根发芽。　　做好大学生科普，不仅仅是为👀了提升他们的科学素养——这项工作的最终价值，在🛤于让青春科学力量走出校园，融入社会肌理，让🌮科学精神浸润社会👣生活的每个角落。　　构建朋辈引领体系，点燃😔中小学生科学火种。孩子是科学热🍔情培育的关键群体，而大学生与📌其代际距离更近，更容易搭🚀建信任桥梁。各🐳地应进一步推动大中小科普一体🏓化，支持高校建立“大学生科普导师团”，定期组织🏻大学生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验🐭室搬进校园”“科学情景剧展😤演”等“边玩边学”的模式，让中小学🦋生直观感受科学的💬趣味性。鼓励大学生带领中🚅小学生参与科创比赛，在共同🐖攻关中培养青少🕓年的科学思维与探索欲，通过代🍭际传递激发孩🎳子的科学热情，为科技人才🈴储备奠定基础。　　打造科普传播矩阵，实现科学📟传播破圈。大学生🎶是新媒体内容创作主力军，其熟悉的短视频、互动🤪直播等形式，能🔺让科学传播突破时空限制。围绕短视频内容和🤠技术创作，高校可支持艺😊术类、理工类等学生，跨专业组建🔸团队运营校园科普账⚪号，鼓励😇他们将实验室日常、科学现象🏀等转化为科普vlog，通过“硬核知识软🛴表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社🏌交传播渗透至家庭场景。同时，鼓励学生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群😈体的信息需求，让科🚡学知识适配不🧓同年龄层的信息接收习惯，实现全民科学素养提升。　　推进❤靶向科普志愿服务，让科学融入社🔙会治理。科🌖学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强校、地、企合作，组织大学生深👊入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡🔉村推广智慧农业技术，在⏯企业开展科技成果转化研学等，当社区居民💮通过大学生的科普学会辨😞别伪科学，农民借👨助科学方法实现增产，企业员工🎈主动拥抱技术革新时，科学便从抽象概念转🔙化为改善生活的工具，这种“解决问题🕋式科普”能让公众真切体👮会到科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技🆚强国筑牢全民科学素质🏩的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙🍀江大学计算机与大数据✖学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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（青岛日报／观海新闻记者 Blair Summers）