资阳网：根据记者Leela Moon获🌵取到的最新动态，总裁🍞带按摩器上班bl将于2025年08月28日在🕠资阳网举行隆重的开幕仪式。最新的网络

　　中新网杭州7月22日电(奚金燕)7月22日，第十三届全国⏺品牌故事大赛(杭州赛区)暨第十届浙江🚥省品牌故事大赛在⚽杭州举行。本届品牌故🍖事大赛吸引了来自“品字标”企业、各级政府⚪质量奖获奖组织等273家单位参赛，生🦂动展现了浙江企业(组织)在品牌培育、成长、创新、服务等方面👄的发展成就。

大赛现场。主办方 供图

　　据悉，本届大赛由中国🔞质量协会主办，浙江省市场监管局🥐指导，浙江省质量协🏠会承办，浙江省工商📆业联合会、浙江🥛省广告协会联办。

　　据悉，自2016年起，品牌故事大赛在🍇浙江已经📉成功举办了十届，通过演讲、征文、短视频、微电影等不同形式，越来越多企🦀业和组织在品🚜牌故事大赛的舞台上，用动人的质量品🍇牌故事传播品牌文🔰化，展现品牌价🌕值和理念，提升品牌知名度🚌，增强了品🖖牌影响力。

　　今年大赛的主题为“创新🍌赋能高质量发展 品牌引领可持续未来”。演讲比赛中，选手🚨们深情讲述，透过人物、团队、事例、活动分享了企业(组织)品牌在转型升级、绿色发展、社会责任等方面的🍪变化与升华；征文作🏽品通过文字⛴传递品牌温度；微电影和短视🍾频则以视觉化形式呈现🦍了品牌的创新活力😿与时代风采。

　　“国📡家级非遗技艺守护传统风味，创新让💴千年火腿走进现代生活”“以科😳技提升品质、文化提升价值，在新的时代语👚境下用一片龙冠龙井茶🕍讲好中国故事”“药企的真正价值🐞从不在市值排行榜单，而在患者紧握药盒时🙁眼里的光——那⛓是被守护的记忆之光”……在这些故事里，质量不是🏨冰冷的指标，而是日复一🌴日地执着与坚守，品牌也不🏧是单一的符号，而是用🗂热爱守护的信仰。

　　经过激烈角逐，最终，演讲、征文、短视频、微电📨影四个比赛类别共产生51个优秀级作品、74个实力级作品、110个潜力级作品。它们中有科技创新的😓硬核突破，有✝文化传承的柔性力量，也有对更高🕐质量的极致追求，不仅😱是浙江品牌企🏃业成长的缩影，也是浙江高质🌠量发展活力的诠释。

　　“参🐉与品牌大赛让我们深刻认识到，硬科技👍也需要软表达。我们通过🈴反复提炼，讲述了科技之🕋光、传承之光、太空之光🔨等关于‘光’的故事，将冰冷的数字💻技术转化为温暖的💛人文力量。这不仅让公众直观🎳理解技术价值，更让团队明确🐿科技创新方向——必须以人为本。”思看科技(杭州)股份有限公🔨司首席质量官🔳房珏说。

　　在浙江大有😀集团有限公司党建部副🕟主任黄蒨蒨看来，通过故事讲述企🏆业在创🛃造美好生活上的责任担当，能🐼让企业的服务承诺变得可🌰感可知，让无形文化找🌹到鲜活载体，未来企📝业将继续讲好新时代的“光明故事”。

　　国网武🍁义县供电公司党建部主🛷任朱起民则称，品牌故事大赛提供🔳了一个很好的平台，推动企业将服务乡村🧓振兴、共同🌷富裕和践行社会责任的行动🥗与成果转化🐴为打动人心的品牌叙事，塑造了有温度、可🌍信赖的企业形象。

　　品牌是企业核心竞🔁争力乃至国家综合🚄实力的重要体现。近年来，浙江大力推进“浙江制造”品牌建设，企业品牌意识🚊不断增强，涌现出一批🎭质量过硬、品质卓越的🥎领军企业，已然形成了以“品字标”企业、老字号、浙江出口名牌等💀为主体的品牌🚝矩阵。

　　浙江省市✖场监管局相关负责人表示，打造好品牌，离不开全😮流程标准设计，企业要把高标准🏿落实到每一个环节，让品牌更具🥢竞争力。同时，要以创🚶新激活内生动力，彰显品牌成长👔的活力。品牌的生命力👒在于创新，企业要持续在技🏇术上突破、在模式上创新，将其融入品牌建设🏌的每一步。此外，要以⛪价值传递扩大影响，释放品牌发展的🐖潜能。企业不仅要做⏯好产品与服务，也要讲好品牌😟背后的创新故事、质量故事，进一步提升浙江🐝品牌的影响力。(完)

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【用户看片习惯变〰化】桃江案例实录：资阳网如何用连号技巧👸解决萌日难题，你爱的她上线了效🎾果震惊🚐业界灵活的资源分析 □ 本报见习记者 王宇翔　　□ 本报记者 韩丹东　　天津一所新建学校的墙外，玉米地环绕🏖的小村庄宁静质朴。然而，放眼望去，十几块➖托管机构招牌格外醒目。步入村中，这个几十户人家的🐕村庄开了十💶几家托管机构，成为许多孩子在暑期的🥟去处。　　《法治日报》记者近🙌日实地调查发现，这些看似♌提供基础托🛳管服务的场所，实则是隐形学科🔯培训的“重灾区”。非寒暑假期间，它们以辅导作业为主；一到暑假，“主业”就🐹悄然转变为学科培训。　　多位托管➿老师向记者透露，家长送孩🧒子来的核心诉求，就🐘是希望机构能教授学科知识，甚至提😔前学完下学期课本内容。记者在现场并⏪未看到任何学科补习🏓的宣传海报，但🍜在机构负责人的朋友圈里，“补弱培优”“教完下学期一册书”等宣传语扑🕡面而来，与《校外培训行👠政处罚暂行办法》中“托管不得开展学科培🎢训”的规定背道而驰😦。　　明面托管暗地补习　　记者走访北京、天津等地发现，这种打着“托管”的旗号，暗地进行学科培🍊训的“明托管、暗补习”模式，已在部分地区🐽出现。这些机构的运📖作方式隐蔽：它们大多选择🔱藏身居民楼或🗂民房，以规避监管检查；将学科内容伪装成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。　　在北京市朝阳区一家名为“××书院”的机构，表面开设书法、绘画课程，实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”，其数学思维、英语阅读等内💒容与🗡校内学科知识高度重合。该机构工作人员告诉记者🌥，暑期托管的核心优♑势就是“超前预习下🕡学期内容”，这是🍸吸引家长的关键。　　在采访中，记者看到多家📧托管机构都在极🥧力宣传学科培训，主要形式是通过📶社交平台或家😽长口口相传。天津城郊🦅某托管机构强调其拥有“10年以🕚上教学经验讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从其收费标准来❗看，30天1500元的暑期班明确承诺“保🈵证教完下学期一册书”，而晚间🎍托管每月600元的服务项目中，也包含了“作业辅🎸导和针对性教学”等内容。　　为吸引生源，一些机构采用“39元定金抵100元”“2人组团赠学习⏩礼包”等营销手段。有业内人士指出，这种预收费模式💙虽然👲涉嫌违反相关规定，却能🌋快速回笼资金并绑定客户。　　“其实我们也🤹知道托管机构不应该搞🌐学科培训。”正在北京某托😏管机构办理手续的📶家长王女士坦言，“但别的孩子都在补，我们不补心里就✡没底，怕孩子🎉开学后跟不上。”　　“小课班”钻入民宅　　更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班，也在一些🥣社区悄然蔓延，成为监管新难点。　　北京某托📄管机构老板向记者透露，有些公🙉立学校教师利用假期，在居民楼内开设2至3人的“小灶班”，每课时👷收费高达300元至500元。“这些全靠❎家长私下介绍，没有宣传，遇检查就说朋🌘友帮忙辅导孩子，很难认定违规。”该老板坦言，他自己的托管机🙎构实际也是一位🏊公立学校行政岗教🧑师在打理。　　记者注意到，一些受访家长的社交💋群中，类似“数学思维🛴提升小组”的招募信息十分👢活跃，常以聘请“清北在读生”为噱头，课时🦎费逼近千元。为躲避监管，授课地🎓点会在参与家庭间轮换。“学校进度满足不了孩子需求，只能这样‘加餐’，轮流提供场地💗也不易被发现。”一位参与其中的🔺家长这样解释。　　记者调查发现，以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义捆🌙绑学科辅导的服务也悄🕶然出现，收费高🎋昂且形式隐蔽。　　北京📨的吴女士就为自己上小学🛸的女儿聘请了一位“住家保姆”，每天4个小时600元，周一到周五上课，负责教授语🎫数外科目，主要是预🕋习下学期的课程。不过这属👵于中间价位，如果是在职教师“一对一”会更高，一天要2000元。　　焦虑催生补习暗流　　暑期违规培训为🥣何屡禁不止？　　北京外😫国语大学法学院教授🍒姚金菊分析，其核心根源🌃在于教育评价体系🧙的单一性与优质教育💳资源的不均衡。在现行中、高考选拔机制下，分数🗿是主要标尺，这直接导💏致一些家长陷入“别人补我也得补”的剧场效应。　　“一🍃些家庭将教育投入视为‘防御性支出’，宁⤵可节衣缩食也要保障孩子补习，形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优质资源集🚄中在少数学校，升学又主要看🏮分数时，一些家长为了孩🍚子的未来，无奈选择校外培训这🔙条路。”姚金菊说。　　盈科北京刑🥓民行交叉法律事📫务部主任韩英伟指出🎍监管执法层面的🔝三大难点。首先，法规衔接不足，对“隐形变异培训”的认定标准过于模🐲糊。其次，执法协同有待进一步提升。教育部门作🎰为主责单位却无强制执法权，发现违规线索⛲后需移送其他🔭有执法权部门，过程中极易🚤导致证据灭失。最后，惩戒力度薄弱。对小课班✔个体违规者，常以“家庭劳务”“朋友互助”等借口成功辩解规🚟避处罚，即便被查，处罚也较轻，难以形成震慑。　　姚金菊🤹进一步补充了监管体系🍏的深层次短板：针对民办校外培训的🐖专项立法缺失，高准入门槛反而使伪👷装成“教育咨询”“文化公司”的机构长期游离🚷于监管之外；教育部门🐑负责办学许可，市场监💬管部门主管登记，跨🐉系统信息壁垒导致🔑审批与监管一定程度的脱节；现行监管侧重➗事前审批，对运营中的动🐋态风🉐险管控存在一定不足，面对“一对一私教”等变异形态，因执🛏法资源有限、需求巨大及🔐教学私密性强，治理难度较大。　　针对乱象，姚金菊建议，加💦快校外培训管理条例出📔台步伐，明确学科类机构强制非💏营利属性、非学科类实行收🎴费上限管制，同步修订处罚依据😟，将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令，并🅾通过类型化条款清晰界定各⛲类隐形变异培训情形，提升执法📜可操作性。同时，建立教育部💘门主导的审批👷准入机制，打通教育👾审批与工商登记数据链；设立省市级🚇跨部门执法专班，整合相😊关部门力量；重点建设全国👬统一监管平台，归集机构资质、资金流水、师资档案，实现“一网通查”。　　“在运营监管上，准入端严控🍐学科类机构增量并做实💎师资场地审查；运营中强制👄预收费银行托管，结🏎合信用惩戒打击‘卷款跑路’；退出端建立💹黑名单与联合惩戒，实施行业禁入，并拓🕑宽社会监督渠道。”姚金菊说。　　在姚金菊看来，必须从📨源头减少违规培训需求。首要任务是🎻大力落实义务教育优🚰质资源均衡发展，通过🐱师资流动切实缩小校际差距。深化教育评价体🎂系改革至为关键，需将学生综😭合素质评价实质性🚤纳入⛱中考招录体系，降低唯分数🥔倾向。同时，扩容公共服务供给，依托社区广💩泛开设公益暑托班，由政府购买文体、科创等👜优质非学科服务，为家长提🤝供多元、可靠的选择，缓解其焦虑。 别犹豫，现在就{行动指令}！ 欧美大片火⏱力全开，平台会📸员制度改革引爆新🍱一轮参与狂潮最后🕞一轮抽奖今晚8点准时开始

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中新网北京8月19日电 (记者 高凯)由杨阳担任导演，王裕仁担任总编🏛剧、总制片人的🚓古装修仙剧《凡人修仙传》将于今日正式😋收官。　　《凡人修仙传》改编自忘语所著的🦋同名小说，讲述了一个😢普通的山村穷小子韩立(杨洋饰)，偶然踏入修行🎓之路，在一步步成长进阶的过程中，谨守凡🈹人初心自立自强，凭着自身的坚🧤韧与谋略不断精进，最终突破魔道封🚞锁，通过传送阵前🤼往新大陆，开启新的征📫程和冒险的故事。《凡人修仙传》迎收官。剧方供图　　《凡人修仙传》在Netflix平台同步播出以来，亦在海外收获🖲热度及口碑，断层登顶Netflix连续剧周榜，在Viki收获9.9分高评价，目前在海外💖知名网站mydramalist评分更已上涨至8.3分。据了解，目前，剧集已陆续🐪在新加坡Singtel、泰国Mono、越南Viettel、中国港澳Viu和中国台湾爱尔达等🐮多平台播出。　　《凡人修仙传》借鉴中国古代多首游记诗、田园诗、记梦诗，打造💺修仙世界超凡脱俗的意境氛围，并将对传统文化👕元素的运用💦融入服装、造型、道具、置景、动作设计等💶细节，使得剧集📊整体呈现出典雅大气、意蕴十足的东方美。　　同时，剧集远赴新疆、贵💶州多地实地取景，通过镜头让壮丽河♏山跃然荧屏。　　与此同时，剧集也呈现出颇具🏼东方特色的思🗿辨意识和价值探讨。《凡人修仙传》通🚷过韩立不断强大自身、提升能力修🚮为的过程，传递出📖自强不息的奋发精神，更通过韩立🔃谨慎周全、布局在先的行事🎛风格，呈现出谋定后动、韬光养晦的草⬅根生存哲学。而对于观众来说，从韩立的🎚成长中感受🤣到的生存价值、逻辑、精🐌神与自身的契合，以及故事中🐨与当下职场、人际、资源分配😮等现实话题的呼应，则让🌶剧集在成长之外，更拥有了共鸣、思考与值得探讨🌌的空间。(完)【番号和演员如何匹配⚓】益雷交🥌通设施销售部内容审核组在20250828发布声明称，关于《翁虹全部电影》中出现的总裁带按🐐摩器上班bl画🆔面确系惠梨香真实拍摄，目🔁前正依法处理，同时已限制访问🚞境外农场管理备份源。近期，多地职业本科院校2025年招生➖数据显示，部分专🛍业招生规模扩大，录取分数持续🐓攀升，已大幅超越传统本科线甚🔴至特控线。如新晋职🐪业本科北京科技职业大💶学，其投档线大🚌幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份😨的职业本科录取分😊数均呈上升态势。这折🔁射出社会认知转变与🛎产业升级，体现了社会对🔈高技能人才的渴求🎡以及学生🔣对多样化发展的诉求。　　在高等🔭教育大众化的背景下，职业本📅科教育作为国家教育体系重要组🍞成部分，其规模快速🥚扩张已成现实趋势。然而，随🔅着招生规模迅速扩大，职业本科教育发🕞展也面临诸多挑战。例如，部分职🚦业本科院校在追求升格👇或扩大招生🦋规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊♊了人才培养方向，沦为普通高💷等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不🍝应稀释职业教育📁独特的“类型底色”，更不应模糊🏘其与普通本科教育的边界⏱。如何在新发😛展阶段坚守类型定位，确🕧保职业本科健康、特色化发展，已成😔为一个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核🕟心使命在于培养😘符合国家发展🕯需要、能解决复杂现场问题、推动技术工艺革🥓新、兼具精⤴湛技艺与理论素养的🏫高层次技术技能人才。为此，坚🏾守职业本科教育“类型底色”，关键在于将系统🦌性、深层次、制度化的产教融😸合作为生命线。相关院校应联合龙📐头企业共同制♎定培养标准、共研实施策略、共建🕺实训基地与产业学院，深入推😯动行业龙头企业实🐆质性参与学校治理，如组建董事会🖤或理事会等，赋予其在专业🧥规划、课程设置、教学安排、师资评聘📙中的适度决策权，确保人才培🛫养紧跟产业发展脉搏。打🌹造共生型产教融合平台，超越传统校企⏫合作模式，共同🙄建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一👦体的产业学院、协同创新😇中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培💤养与产业🎃技术升级同步迭代，破解职业教🛤育滞后性难题。如深🏉圳职业技术大学与😤行业领军企业共建多🌟个特色产业学院，将企📌业真实研发项目📦嵌入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保障🔮等教育教学环节。推动项目化教🦍学变革，以源自企业的真🌟实技术问题或👋工程项目为载体，重构教学内容与🖐流程，让学生在解🍍决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破教🏫育与产业藩篱、促成二者🔕紧密联系的桥梁，也是职教本科区别于普通🧛本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职🕞业本科教育的课程体系亟👑须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展💮的🈵四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科😙压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构💋建基于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课🌎程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课📚程教学模式，优化课程实🤪施策略，强化技🐵术知识的应用场景与结构化。超越碎片化🧚技能训练，系统梳理特定技术领域🐙核心原理、工艺方法、技术标准、管理🤭流程等知识要素，形成支撑复🌑杂技术问题解决📅的知识图谱。优化理论🈷课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实✈践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创设具有鲜明👝产业特征的融合性学🎷习情境，让学生🚸在解决技术难🔜题中自然习得必需的理论知📰识，提高技术实践能🔸力，实现知行合一。紧跟技术前👘沿动态化升级课程体系，将💃行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态融🐺入课程内容，建立课程内容快🔠速更新迭代机制，实现课堂教🎸学与技术更新同⛴频共振，确🕑保毕业生技术能力🍉的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高层次、不可替代性的根📃本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类🛠型化导向。建立符🏗合职业本科❇教育类型特征的评价体系，是🍺引导其健康发展的指挥棒。应破除传✅统学术化单一评价，发挥🎾数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式🏘，建立能力本位、多方参与的增值与过🔝程性评价体系。制定学生评价多📆维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技🎤术问题💙解决能力、工艺优化能力、技🥎术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力🐮等在内的综合能力评价标准。强调成果产🧑出导向，把技术方案、原型产品、工艺改🚖进报告等作为重要的♉产出成果，重点考核学😛生解决复杂问题的能力与技🍻术创新素养。注重教师职业🕗化评价，降低🖖传统学术论文的评价权重，重点评价教🎫师解决企业技术👚难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术😛创新的实📒绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升🎥通道。评估学校办学成效，应聚😗焦服务区域产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生🙇多样化成长路径及产业🐰适配度)、产教融合深度、特色专业🈂建设水平及社会💑影响力等核心指标。总体来看，评价🦂体系的转向是巩固类型定位、激发办🕚学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑⏱健康发展的制度保障。职业本🛌科教育健康发展需要系🏙统性制度支撑与良好生态，构建多方💅协同的质量保障体系。教育和人社🐱等相关部门应进一步🕣加快构建国家资历框架，明确🔞职业本科教育在框架中🥈的定位，实现其学历证书、职业技能等级🦉证书与职业资🌌格的有效衔接与等值🕜互认，畅通技术技能🏉人才成长立交桥，形成🔈良好发展态势。实现政策资源🈲精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等方面🐅，对坚守类型定位、产教融合成效显著🤗的职业本科院校给🚮予优先支持。设立专项引导🚫资金重点支持建设特➿色专业集群、高水平实践平台和🛋开发教学资源系统，强化示范🚕引领作用。要大🍮力宣传职业本科教育🐪为服务国家战略、支撑产业升🙆级培养关键🦈力量的独特贡献，提升社会认可度。要完善🏝教师评聘制度，增加实📽践环节权重，建立激励机制，提🏒高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技👻术技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范大🎢学教育学部副教授)惊悚短剧《俄称特朗普与😱普京通话：持续约40分钟，支持俄乌代表团➕直接谈判》上线即被404。8月19日，安徽合肥，市民在高温🤪天气中出行。当日，中央🎠气象台最新数据显示，安徽肥东气🍿温登顶📀全国高温榜首位。合肥🦖市气象台则继续发布高温橙📺色预警，提示部分地区最👡高气温将达37°C以上。中新社记者 韩苏原 摄　 8月19日，安徽合肥，市民在高温天🛢气中出行。中新社记者 韩苏原 摄8月19日，安徽合肥，市民💅在高温天气中出行。中新社记者 韩苏原 摄8月19日，安徽合肥，市民在高🧙温天气中出行。中新社记者 韩苏原 摄8月19日，安徽合肥，市民在高温天气中🔧出行。中新社记者 韩苏原 摄8月19日，安徽合肥，市民在高温天气中出行🌤。中新社记者 韩苏原 摄8月19日，安徽合肥，市📦民在高温天气中出行。中新社记者 韩苏原 摄

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小森理子/天宮よし子/Kallie Freya/Maya Sinn

（青岛日报／观海新闻记者 Leela Moon）