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曼晚：曼联委托四家机👫构出售卡塞米罗，可是依然很难，大概意思是，曼联💖打算出售卡塞米罗，可是如果想要🕠在PSR上不亏损，那么曼联想要1500万英镑的转会费🛵，并且可以摆脱🥤卡塞米罗30万英镑的周薪。可是，市场💝依然无人问津，因为卡塞米罗的薪资〽影响，所以导❔致曼联签下新🍄中场方面非常困难。

卡塞米👼罗在上赛季🕙初期的状态是低迷的，因此也被拿下了💜主力位置，不过卡塞米罗💫就是卡塞米罗，利🍗用曼联的伤病潮，重新获得🚄首发机会，并且牢牢占据了主✌力位置，让乌加特只能😫去当替补。合同期🐾只剩下一年，卡塞米罗想要❔离开很难的，因为大家🔞都在等着免签。

罗马诺：曼联在夏窗会拿📜下一💆个门将过大概意思是曼联👫还不确定要拿🎂下一门还是二门，这里面风格不同的。如果选择一♟门的竞争，那么要选择💄一个经验丰富的门将，因为曼联🎄没有时间去培养，所以维拉的门将马🔏丁内斯🤚的确在曼联的考虑范围内。
如果不是选择参💃与一门竞争的门👢将，那么会考虑一个年轻、有潜力的门将，就是🀄安德卫普的门将拉门斯。

其实，曼联想要换掉二✔门应该📝是早就在计划中的，因为奥❕纳纳卖不出去的，除非沙特球队⏱报价，所以要么签下一💻个二门，要么签下一个主力，让奥纳纳担任二门。其实英力🐪士习惯考虑经济条件方面来🥃说，拿下二门的🔻概率更大，也就是拉门斯，因🎶为曼联也的确没钱。

据英格兰媒体Give Me Sport记者Ben Jacobs的报道，如果曼联🥤转出不顺且利雅得新月愿意放🐳走米特罗维奇，曼联将考虑租借。然而，如果曼联能🐐够出售加纳乔，那将为👔他们引进一位更昂贵的9号位前锋腾出🎖空间。

曼联考虑租🏠借米特罗维奇，证明了🚈俱乐部在锋线引援👛上的务实选择。由于曼联需👉先出售球🏊员才能腾出资金引进高价前锋，这位30岁的塞尔维🚌亚中锋熟悉英超（129场），且效❗力利雅得新月期间效率突💕出，租借他可短🧦期填补中锋空缺，避免财政压力。但此🔀操作高度依赖新月放人意愿及曼🏈联的卖人进展，暂属备选计划。

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山东省政协围绕“着力打造北方地🤳区经济重要增长极”协商议政

习🐢近平总书记在全国教育大会📟上明确提出“思政引领力”，并将其置于中🦌国特色社会🐬主义教育强国“六力”之首，为落实🐪新时代立德🤘树人根本任务提供了根本🕞遵循。“大思政课”作为提升思政引领🐉力的主渠道和主✊阵地，其核心📙使命在于铸魂育人。这要求👆高校不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分💔激活社会“大课堂”，推🐒动课堂育人与实践育人深度🎮融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临🌞一个关键挑战：如何有🕉效弥合传统思政教育中理论认🙉知与实践体悟🕘之间的鸿沟？如何将宏大的⬅价值理念转化为青📄年学生可感知、可体验、可践行的具体行动？在此背景下，项目式实践以其🏇独特的情境真🔑实性、问题导向性、协作探究性与🥣实践创新性，为破解🌍这一难题提供了实践路径。它超越了传统🎷课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培🏄养与素质提升有⏫机融入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深🔘耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建🏹设内涵式发展、提升思政引领力🈶的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实🍖践的核心在于将抽象的价🌃值理念转化为🚦具象的行动载体，通过精心设🥂计实现价值认同🐸的深度内聚。一是项目主👽题聚焦价值内核。项目紧密围绕国家🤨战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务🈲和卫国戍边等重点领域🛠的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在🤦解决实际问题的过程中，深😠化对使命担当的理解。二是项目情境⏬承载价值体验。项目式⛵实践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论向实践转化😻、知识向能力👛跃迁的梗阻。三是项目反思促👉成价值内化。将结😕构化反思机制贯穿于💢项目全周期，引导学😯生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性🌼的批判反思，将外🔭在的价值规约内化为个🤰体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生的🕸信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践🕛要有效提升思政引领力，必须深度🥚融入人才培养体系，破解🍾专业课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内🍆容向项目转化。利用项目本🚱身的跨学科属性，将专业课程⌚核心知识模块转化为🏽项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践🏚主题，思政教师、专业导师、行业专家共同🌯设计任务链。这种基于🚣真实问题的知识重组🎸与供给，打破了传统学🔱科的藩篱，使学生在项🤧目中自然领悟知识😏的整体性与思政🚱的统领性，实现专业😈知识学习与思想政治教育的💠同频共振。其次，能力贯融，专业能🌇力培养向项目借力。项目式实践是🤚能力锻造的熔炉。学生在🍪项目式实践中不仅产出项目成🔡果，更能够通过系统性👶实践过程，全方位锤炼青年❔适应时代要求、担当复兴大任的核🍩心素养与💾关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景与项❣目衔接。项目🎹式实践将育人场域从教室🙇延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺垫🎇与价值引导，项目中实🍆践探索与能力锤炼，项目后成果🐓凝练及社会传播，形成一个持续深化✏、影响扩大的全🏡域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技💄创新始于真实问题场景中的🔷项目实践，项目式实践⛵是科创转化的重要载体。一是🚞项目式实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等国家急🚿需领域，在解决实🏵际问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导转化😯为切身体悟，深刻内化“把😍论文写在祖国大地上”的实践自觉。二🕠是项目式实践涵养协同能力。复杂科创项目😿往往需要打⏫破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至校🖖企团队💁的紧密协作。通过校⛎企联合攻关、多学科团队融合，学生能够切身体😾验集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养🕒服务国家战略💴需求的科技共同体意识。三是项目式🍓实践淬炼核心素养。在🦋应对技术迭代、市场验证、伦理风险等♉真实挑战的过程中，学生不🎬仅锻炼了核心创新能力，更磨砺了面向🌄未来的战略思维、风险意识、批判性🍼思维与深厚的人文关怀。这🕸种在创新实践中锤炼的🐬综合素养，正是担当民🎗族复兴大任时♐代新人的核心特质。　　(作者侯维系🥧四川农业大学团🍵委书记，康🍏成铭系西安交通大学马克思🏛主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版冒顿单于事😮件持续发酵，引发舆论关注🕦中新网8月19日电 “我随着猴魂⛽来到这个世界，愿美🎍猴王永远伴随我的一生。”这是86版《西游记》孙悟空🈁的扮演者六小龄童面对镜😞头的一次动情演讲。　　在他眼中，美猴王是拼搏、进取、不屈不挠、永不言败、乐🈲观向上这些意象的具象化表🦁达。　　18日，“2025中国😐猴山猴王争霸赛暨全国首届⏰大圣文化🐡艺术周”新闻发😑布会在北京举行。今年7月，六小龄童出任“济🦏源公益文化旅游形象大使”。此番，他在发布会上表示，济源五龙口景区匡三傲一🐿家三代守护太行猕猴，与章氏👊家族四代坚守猴戏艺术的精🏔神一脉相承。　　“如果说前半生我📡是在传承中国猴戏艺🎨术，希望后半生我能😩够更好地传承猴文化。”六小龄童说道。　　作为愚公移山精🗳神的发源地，济源拥有“天(神话)、地(景观)、人(精神)”三位一🌡体的文旅基因。五龙口景区作为《西游记》孙悟空原型——太行猕猴的🚱自然栖息地，这🐈里的一山一水都是猴戏🚚艺术的活态源泉。图为🙄六小龄童分享见解。中新网记者 刘星晨 摄　　六小🆑龄童期望以此次活动为纽带，未来与🕒济源携手打造中国猴😸文化博览馆，借助沉浸式文旅📟场景，让经典🔏艺术从舞台走向山水，实现传统🧕文化与当代生🔂活的创新性融合，传承文化精髓。　　“希望猴王精神一代😣一代传承下去。”这是六小⚽龄童一直渴望达成的愿望。　　发布会现场，豫剧猴王🐣代表人物孙敬朋🛩用一段精湛的表演赢得了阵㊗阵掌声。“猴戏艺术💽作为传统文化的瑰宝，需要更多年轻力量🙎的加入。”孙敬朋说，“只有新鲜血💏液涌入，才能让古🧢老的艺术在新时代焕发🐞出👏新的生机与活力。”　　作为玄奘🐰法师故里洛阳的毗邻城市，自2018年首届猴王争霸赛🔩举办以来，济源📐依托五龙口景区，构建“西游文化走廊”，将自🕋然景观与人文经典🎤熔铸为沉浸式文化体验。　　据悉，本次活动将于2025年9月20日至9月27日在济源举行，现已面向全🎀球开放报名。(完)《警惕“李燕洗钱案”！已有多人被骗，警方提醒》上线后论坛瞬间炸锅。中新网香港8月19日电 “2025——2026年度‘民青局青年👢内地交流资助计划’2025香港青年🥪探寻西域特色民族文化、新丝路新经济创新之旅”交流团10日至17日走进新疆，参与🏠活动的香港青年通过文化体验、自然探索、科技交流及🍈历史感悟，多维度认识新☕疆发展面貌。8月10日至17日，“2025——2026年度‘民青局青年内地💝交流资助计划’2025香港青年🗝探寻西域特色民族文化、新丝🀄路新经济创新之旅”交流团🤸带领香港青年们走进新疆。(主办方供图)　　8月11日开营仪式后，香港青年们首🌋站走进天山天池民🧤俗风情园，观看哈萨克族歌舞✉表演、品尝特色美食，并与当地民🎈众互动共舞；随后前往吐鲁番葡♉萄农家，实地参与葡萄采摘，感受当地民风；在王洛宾艺术馆，通过聆听音乐👏故事，了🐴解新疆音乐文化底蕴。“此前以为📟新疆只有沙漠，此行才发🐙现这里文化丰富、历史深厚，创科领域也很领先。”香港青📸年赵悯晞表示，此次行程🦓打破了自己对新疆的片面认知。　　在自然与🗑历史探索环节，香港青年们先❇后到访天山天池、交河故城及坎⏫儿井等地参观。在天山天池，他们系统学习🧜冰川地貌相关知识；走进交河故城，实地观📊察这座两千🏿余年历史古城的地⛎下建筑特色；参观坎儿井时，深入了解🍋这一古代水利工程的构造与功能，感受先民治水智💢慧。此外，在中国科学院吐鲁😾番沙漠植物园，青年们还了解💧沙漠植物的生🍙态与经济价值。　　8月13日的活动中，交流团聚焦科技与🆖教育领域，到访中国🏋科学院新疆🎑理化技术研究所、新疆大学及石河🔃子大学。期间，香港青年与😖当地科研人员、学生深入交流，直观感受新疆🤥在科研及教育领域的🍏发展成果。　　“壮丽的自然景观、深厚的🌚历史文化、先进的科技成果、淳朴的民族风情，都让我对新疆充🏈满眷恋。”香港青👃年李柏翘表示，此📜次行程是一次宝贵的成长经历。　　本次交流团团长🐠王荣平表示，这不仅是一次🏠文化与知识的交流，更🌯是一次心灵的碰撞，让香😞港青年亲身感受到新疆的发展📌与进步，增强对祖国的认同🔎感和归属感，未来会🐉带领更多的香港青🎌年走进新疆、了解新疆，共同为🚞新丝路的繁荣发展🤙贡献青春力量。　　据了解，此次活🧥动由香港特区政府🦅民政及青年🌏事务局青年发展委员🤔会批准资助，“两岸三♿地青少年交流促进会”主办。(完)

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顾准/龚易图/蒋雯丽/袁伟民

（青岛日报／观海新闻记者 韩世忠）