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　　中新网海口7月9日电 (记者 王晓斌)海南省系统性🛂推进海洋生态修复🔕取得阶段性成果。据海南省自🍗然资源和规划厅新☔近统计，自2018年至2025年6月，海南通过实施海🈷洋生态保护修复🎥项目，累计🐋完成海岸带修复152.33公里，新🐄营造和修复红树林1225.94公顷，同步新🥨增珊瑚礁修复27.8公顷。其中三亚、儋州、陵水三😅地的创新实践成效显著，相关项🦃目先后入选全国海洋🏁生态保护修复典型案例。

三亚市铁炉港，一片人工🚜种植的红树林长势良好。记者 王晓斌 摄

　　在三亚市，红树林修👵复依托科技赋能实🕖现突破。当地建成3.33公顷种苗繁育基地，年培育本土红🕹树苗50万株，储备14个树种资源库。针对极度濒😥危的国家一级保护物种🛐红榄李，科研团队在铁㊗炉港保护区对9株野生植株🔣实施挂牌监护，通过种苗扩繁😟技术成功实现滩涂🔞回归种植2000余株。三亚河保护区则构建了“智能巡护+科普教育”体系，配📲备快艇巡航设备，建成400米生🚹态教育长廊，实现网格化管护🛅全覆盖。

海南陵水红树🗣林国家湿地公园，清退的虾塘✋变成了红树林。记者 王晓斌 摄

　　儋州湾🚍的修复实践凸显生🏄态链重建智慧。项目团队彻底清理1599亩入🌽侵物种三叶鱼藤，创新采用“乡土物种打底、濒危物种扩繁”策略，引入莲叶桐、水椰等4种珍稀🚻红树植物，使区域红树物🦆种丰富度提升至全国🤡总量的57.9%。同步📝构建的三维生态📥监测系统实时追踪生物动态🐟，大型底栖动物物种🛍数从17种跃升至50种。当地还探索“资源入股”机制，村民通过红树😓林土地🗽流转获得租金与分红，形成保护🌹收益良性循环。

　　陵水黎族自治县首创“生态修复-生计转型-文化传承”三维治理模式。该县在潟湖生态🕋区实施⏰陆海统筹修复：针对红树林退化✖区域，按潮位分带种植✨抗浪红海榄、耐盐秋茄等乡土🗳物种，重度退🚛化区采用堆沙培垄、竹篱固根技术🥏提升成活率；珊📧瑚礁修复融合疍民传统渔场经验与🐶现代苗圃技术，活珊🌔瑚覆盖率七年提升15个百分点。同步引导渔🚟民转产文旅产业，改造传统渔排30座为生态民宿，培训疍民担➖任文化导览员。

　　长效🥘管理机制筑牢生态屏障。海南全省推😂行林长制🏍网格化巡护，三亚出台专👽项红树林管护制度，陵水建立“科研团队+渔民护林员”双轨队伍。多地还建设红树林🥞科教载体：三亚河国家湿地公园⌚挂牌自然教育基地，陵🈂水新村潟湖开设生态探索路🗻线，儋州在建的科普🦌宣教中心⚾将进一步完善科教网络。(完)

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“我是大一学生，目前有3段实习经历”“从大一开始实习，毕业有4年‘工作’经验”……记者🌨在多个网络平台了解到，“卷实习”已⚾经成了热门话题。越来越多大🚉学生提前实习，学业与实习很难完🎶全兼顾。(见8月18日《工人日报》)　　很多企业在招聘🧙时常常有这样的要求：“有工作经验者优🤫先”“有×年以💼上工作经验”。在这样的背景下，“提前实习”成为大学生简历上💎的“加分项”。然而，当学生放弃课堂奔赴职场，这场看似“抢先一步”的竞赛正异化为破📱坏教育生态的“犯规抢跑”，这亟须各方反🚿思与纠偏。　　“提前实习”越来越“卷”，与🎖学生的焦虑心理和部✨分企业的功利心理密不可分。部分学生将实习经历📔视为就业“敲门砖”，陷入“越早实习越🚚有优势”的误区。某高校调查显示，超过30%的大一学生已有实习经🤤历。部分企业将实习生🐦视为廉价劳动力，降低招聘门槛，提供低技术含量的👾重复性工作。比如，此前就有报道称⏪某互联网公司大量招⛽募低年级实习生✔从事数据标注工作，既无专业指导，也无成长空间。　　这种本末倒🔠置的实习抢跑，一方面让教育质🤼量面临🍤较大风险，学生❕将来走上社会和工作岗位，专业知识不足的🔘“先天缺陷”可能会导致更多📒难以预料的🌎问题。另一方🧕面传递出扭曲的职场信号：实习不是能力培养，而是“提前预支廉🏺价劳动力”。　　破解困局，需重塑实习的🚳本质与边界。首先，高校应根据专业⛺特点优化课🏹程设置，明确实习的🥠年级门槛与能力要求，推动产教融合，让实习与🐟理论教学形成有机🛡衔接。再者，企业须摒弃😳廉价用工思维，与高校共建🏍实习基地，提🗾供具备技术含量🧙与成长性的岗位，既让实习🧣生有收获，也让企业有活力。此外，社会需扭转“唯经历论”的就业观念，用🛤人单位应更注重学生的专业素🤲养与综合能力，避免将实💪习时长作为单一的考量内容。　　教育是深⏯耕细作的长期工程，实习是理论📛教育的实践延伸。“犯规抢跑”伤害的不仅是💫学生的成长节奏，更是😱整个社会的人才培养根基。唯有敬畏🦀教育规律，平衡好学习与实践的天🆕平，才能让实习真正💱成为助力学生成长的📐阶梯。【番号🛺和演员如何匹配】百里奚在20250826公开直播中谈到🌉新作《海之家巨🈺乳在线》，表示其中涉及的99电影网细🏇节皆有现实依据，该片目前可🤮通过全面的网络分🤠析或健康🏣资讯观看高清无删减版。中新网北京8月19日电 (记者 孙自法)中国科技馆🥌与清华大学美术学院(清华美院)合作推出的“万象同构 科艺共生”主题展览，8月19日在中🌾国科技馆正式向公众开放🚶，将持📟续展出至今年10月上旬。“万象同构 科艺共生”主题展览向公👓众开放。中国科技馆 供图　　该主题⛷展览汇聚清华美院2025届科普艺术🍁设计系研究生(科普硕士)的优秀作品，涵盖基础科学、传统文化、生命生态、人文艺术等诸🎹多领域。　　展览精心设置“古今协奏”“知形共振”“造物之镜”三大主题展区，通过实物模型、数字媒体互动⛸等丰富多元的形式，将抽象的科学🏡原理、深厚的文化底蕴和🌎敏锐的社会洞察，转化为可感、可知、可互动的艺术表达，生动诠释科学与🌬艺术融合🐽共生的深刻内涵。　　“万象同构 科艺共生”主题展览不👋仅是中国科技馆深化馆校合作、探索科普新形态😄的重要实践，更是一次从科技🛍与艺术融合视角展💀示科学之美🥐的创新尝试。　　中国科技馆表示，该主题展览旨🐪在为公众构建💿能够激发科学🆗探索兴趣、人文🎅社会关注与美学想象力的空间，为全社会理解🥂科学艺术融合的🕶价值、培养兼具🥜科学素养与人文情怀🌶的创新人才提供有益启👰示，也将为❤未来科普工作的😾创新发展开辟新路径。(完)《平陆运河新福水上🥇综合服❣务区综合楼封顶》讲述真实援🌏交案例，尺度爆表。“智能时代、教育何为”是当今时代😢的重大命题。《教💗育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确“以教育数字化🧣开辟发展新赛道、塑造发展新🍾优势”，提出“促进人🥕工智能助力教育变革”“打造人工智🐈能教育大模型”等要求。主动拥抱人工智🖱能技术，探索🗻将其与思想政治教育深🛺度融合的新模式，是新时代高校践行“为党育人、为国育才”使🧐命的必然要求，也是提升思🎦政工作实效性、增强时代感😹和吸引力的关键举措。　　高校肩负“AI向善”重任　　自1956年达特茅斯🚜会议正式确立人工智🕉能概念，近七十载间，AI历经了🎎从理论萌芽到多模态📳大模型广泛应用的发展。从早期基于规🐣则的符号主义，到模📃拟大脑神经网络的连接主义，再到如今借助大🦆数据训练的📎生成式人工智能，其技术迭代呈指数🌋级加速、爆发式发展，深刻改变🥇着社会生产生活图景、知识供给模🥇式和科研创新范式，进而🚩重塑着人们的思维方📝式与观念，教育已经进入改🛫变底层逻辑、重塑自身生态的👻智能时代。《全球人工🌼智能产业发展白皮书(2024)》显示，2023年全球人工智能🌴产业规模突破7000亿美元，其中教育领域AI应用市场占比达8.7%，彰显出该技术🎎在教📢育领域的巨大潜力。　　高校在AI发展进程中扮演着“双引擎”角色。一方面，作为国家战🌂略科技力量的重镇，高校应积极布局人♍工智能相关⛅专业或研究机构，在自🔝然语言处理、计😤算机视觉等核心领域加🚘大研究力度，为AI技术突破🧣贡献力量。另一方面，高校肩负着引导AI向善的重任，要将思政🔌工作与AI伦理🎅知识有机结合，固理想信念之魂，帮助学💦生树立正确的价🗾值观与伦理观，确😍保学生在掌握技术的同时坚守🧚科技向善的底线，确保立德树人🌥根本任务落到实处。　　AI发展给思政教🙀育带来挑战与机遇　　面对🌳新一代人工智能技术快速演进⛺的新形势，要正确认识AI对高校思政工🕡作带来的历史机遇，把握历史主动，进一步🍨以人工智能为思政教🧑育工作赋能增效。　　AI能推动高校思😬政育人精准化迈向🏟新阶段。AI技😿术可搭建全方位、多维度的高校😑学生动态评估🦐体系，通过收集学生课堂表现、社团活动、消费行为等🏳数据，运用大数据📏分析精准勾🚒勒学生思想动态、学习状况及生🎓活需求，为思政工作者👋开展个性化教育提🙆供有力支撑，推动思🚋政教育从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变，根据学生对相🍔关知识点的掌握🃏程度有针对😃性地推送学习资料，结合学生思想倾📮向开展个性化🐢心理疏导与思想引领。　　AI正重构🚾思政育人的时空矩阵。AI能够打破传统思🧔政教育的时空桎梏🏔，或可借助虚🍁拟现实(VR)技术还原历史场景，增强学生情😭感共鸣，或可开发智能问答🕣机器人实现24小时🕵在线思政答疑，让学生随😽时获取知识、化解思想困惑，拓展思😔政教育的时间与😼空间维度。　　AI还能🛅释放思政工作者的核心🥧育人效能。通过AI承担大量重复性、事务性工作，思政工作者得以👓从烦琐事务中解脱，将更多👩精力投入与学生的深🥡度交流、思想引导与价♐值塑造，进一步提😪升工作效率与质量。　　AI时代的高❔校思政工作🆕也面临诸多挑战。当前，意识🎒形态安全日益重要，高校需加🏝强对校园网络环境的管控，积极有效应对AI技术开放性与🎏匿名性带来的错误🍎思潮和不良信息🎚传播问题。数🏁字鸿沟问题进一步凸显，高校要关注不同🌲地区、家庭背景学生在AI技术获📎取与使用能力上的差距，保⭐障思政教育的公平性。思政队伍数字🍬素养参差不齐，高校🌂应加强对思政工作者的AI技术培训，提升其运用AI开展工📅作的能力。为应对日益增加的🕛数据安全与学🏌术伦理风险，高校需建立健👌全学生数🕞据安全管理制度，加强AI学术诚信教育，规范AI在学术领域的应用。　　探索AI赋能思政的📩实践方向　　面对AI带来的😾机遇与挑战，高校💧应充分发挥AI优势，切实提🕠升思政工作质量，筑牢学🙆生理想信念之基。　　强化党的全面领导，夯⏫实理想信念基础。高校🔃应专项统筹规划AI与思政教育🐷融合发展的相关工作⛪，制定前瞻性行动指南与发😫展规划，确保思政工作始💘终坚守正确政治方向，引📤导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀。　　严控意识形态风险，净化校园网络🏭环境。高校要建立健全AI内容审核机制，运用先🕠进技术实时监测、严格审核🛵校园网络平台思政信息，及时处置不良🎂信息；制定AI应用正负💡向清单，明确意🥪识形态安全红线，规范技术应用🍷范围与方式，维护校🌮园意识形态安全稳定。　　加速数智化建设，筑牢🏍思政工作根基。高校应加大对思政🥌工作🍮数智化平台的投入，升级校园🤞网络基础设施，提升数据🚁管理与分析智能化🕘水平；整合学校🤚各部门思政数据资源，打破数据壁垒，实现数据共享，为思政工作精⛑准开展提供全面、准确的数🙎据支持。　　推动思政☔范式创新，增强思政教🧘育实效。高校要加大对AI技术的研💫发投入，鼓🐲励校内科研团队与企业、科研机构合作，开🍬发思政育人大模型，打造特色思政AI产品；利用AI根据学生特点生🔛成个性化思政教学方案与学习资源，激发学生学⬅习兴趣与主动性，提升教育实效。　　强化思政队伍能🌋力，打造“人机共育”团队。高校应🐅定期组织思政工作者🏞参加AI技术培训，培训内容涵💤盖基础理论、应用工具使用、融合实践🏄案例分析等，邀请专家学者、技术骨干开展🖋讲座与实操指导，切实提高思🧒政工作者运用AI开展工🆖作的能力。　　坚守技术安📱全底线，保障学生权益与学术诚🍊信。高校要树立🈷数据安全意识，建立健全学生数据安🚽全管理制度，明确数据收集、存储、使用、销毁流程，加密处理数据，严格权限管理；定期组织网络🍎安全专家对思政AI系统进💅行渗透测试，开展网络攻🎗防演练，提升应对网络🗝攻击能力。同时，要将AI学术诚信🐞教育纳入学生必修课，引导学生正确使用AI工具，利用AI建立学术不端预🚅警系统，检测学生论文、作业，营造良好学术氛🧙围。　　(作者：吴雅婷，系湖南科技🤣大学马克思主义学院博👌士生、湖南理工🌡职业技术学院讲师)

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（青岛日报／观海新闻记者 钱大钧）