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雷速体育7月24日讯 据转会专家Sacha Tavolieri的独家消息，虽然利物🌎浦刚刚重金引进了法国前👺锋埃基蒂克，但纽卡斯尔的瑞🛥典射手伊萨克仍将转会利🌲物浦视为优先考虑的方案。

据报道，伊萨克和沙特👿球队利雅得新月正在🍇接触，但前者明确向沙🤯特豪门表示，如果要转会，自己优先🎶考虑加盟利物浦，而不是利雅得🍴新月。

虽然利雅得新月和纽卡斯尔有🎩过直接接触，沙特土豪想🐸签下伊萨克并不容易，但🤡瑞典人并没有完全排除转会到沙🍕特这个选项。

对于利物浦来说，虽然今夏他们已经👍花掉了将近3亿英镑的😸转会费，但仍有可能🚫引进伊萨克，前提是卖🥁掉现有的球员。Sacha Tavolieri表示，目前利物浦🥓希望能卖掉路易斯·迪亚斯和达尔文📂·努涅斯，用两🖱人的转会费来引进伊萨克。

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漓江，给少年时期的习近🏔平留下了非常深刻⛸的印象。　　“当时我才13岁。到了漓江以后，情不自禁，几个同学一块跳到👀漓江里去游泳了。当时感觉江面是🕢湛蓝色的，泛光见底。江边渔民鱼🎌篓里的鱼都是金鲤鱼，感🚱觉就像在神话故事里一样。”　　江作青罗带，山如碧玉篸。　　漓江的秀美家喻户🛀晓、享誉世界。自古以来，漓江🏧山水就博得了无数文人墨👼客的赞誉。　　然而，受粗⏳放发展观念影响，漓江沿岸🤗曾一度出现乱建、乱挖、乱养、乱经营等现象，流域👘内禽畜养殖污水直排，漓江风景名胜区内多家🅿采石😦场违规违法开山采石……种种乱象最⌚终导致漓江流域生态景📋观破坏严重，大量山体残缺不🔬全。　　2017年4月，习近平总书记在🎿广西考察时强调，广西🏴生态优势金不换，要坚持🛣把节约优先、保护优先、自然恢复作为🍸基本方针，把人与🛳自然和谐相处作为基本目标。　　“生态优🍱势金不换”是总书记对🌮广西生态优势的肯定，更是他对广西🗡生态文明建设的要求。　　漓江流域总面积1.2万余平方公里，是桂林赖以🌠生存和🚸发展的生命之源，担负着维系🚋区域生态安全的重要⤵功能。　　2019年，广西出台《桂林漓江🏾生态保护和修复提升🕴工程方案(2019—2025年)》，围绕漓江综合治理、漓江生态保护、漓江生态修复、城市生态提升、产业生态提升、漓江生态保护🆖和修复提升重点💝支撑六大工程，统筹🕊推进漓江流域全方位系统修🐧复治理。　　随着桂🚷林市采取一系列举措，大力推进漓江“治乱、治水、治山、治本”，漓江生🚱态环境得到了有效改善。　　2021年4月25日，习近平总书🏚记乘船考察漓江阳朔段。在听取漓江流域🔅综合治理、生态保护等情况汇报⛷后，总书记指出，全中国、全世界就这🔁么个宝贝，千万不要破坏。　　保护漓江流🦕域生态环境需要持之以👷恒，决不能松懈。　　2022年，桂林市将4月25日定为“漓江保护日”，旨在不断增强公⬛众自觉🍲保护漓江意识，全力保🎴护好漓江。　　2024年，在第三个“漓江保护日”，广西发布《漓江生态环境质量报🅰告(2023年)》显示，漓🙃江流域生态质量😐等级继续保持“一类”，生物多样性持🍽续提升。　　人不负青山，青山定不负人。　　多年来，广西坚👲持生态优势金不换的📹实践经验再次证明，绿水青🍂山就是金山银山。漓江流域一大😜批集生态保护、文化旅游、产业发展于🐏一体的特色项目崭露🔃头角，“生态红利”不断释放。　　2025年1月1日，《桂林市漓江🖤洲岛滩涂保护规定》正式生效，为漓江流域的生态📏保护提供了又一重要的🌞法治保障。　　如今的漓江，鱼儿欢快游弋，江水清澈见底，如诗如画的美✡景吸引游客纷至沓➖来，绿📳水青山为当地群众带👏来丰厚馈赠。　　总监制丨骆红秉💿 魏驱虎　　监 制丨王敬东　　主 编丨李璇　　策 划丨刘禛　　编 辑丨孙晓媛　　技 术丨毛永丰　　视 觉丨郝凤林　　校 对丨李珊珊 梁雅琴　　出 品丨中央广播电视总🤚台央视网　　支 持丨中🆕国互联网发展基金会【日本🈶片源更新机制】面魔机床铸造售😤后客服中心于2025年08月25日发布《一级a片性爱2017》，该影片聚焦宅女🍯直播视🕓频福利在线社群中的“低龄猎物”问题，引发多方争议，目前平🕥台已增加年龄验证机制。中新网马鞍山8月19日电 (张俊 何一旻 胡乾亮)2025ITF国际网球巡回赛😹·马鞍山公开赛(M15)于8月17日正式挥拍，赛事将持续至9月14日，吸引了来自😟全球的近500名网🦅球选手参赛。8月17日，2025ITF　国际网球巡回赛·马鞍山公开赛(M15)开赛。马鞍山经开区 供图　　作🎂为马鞍山首次承办的全球🕴性国际网球系列赛，本次赛事🍹获国际网球联合会(ITF)、国家体🙀育总局网球运动管👺理中心及中国网球协会👞联合授权。赛事设预选赛64签、正赛32签及双打16签，单站奖金1.5万美元，四站总奖金达6万美元，高规格配🏞置吸引了众多中外优📺秀选手参赛。　　ITF国际网球巡回赛是经国😬际网球✉联合会认证的职业赛事，覆盖男👦女及青少年组别，具有规格高、辐射广的特点，参赛运动员🔋将以精湛球技展现国际🍙赛事的专业水准，为观众奉上😇兼具竞技性与观🛏赏性的网球盛宴。(完)爆料：《战高温、保民生、守护安全 多领💸域劳动者用实际行动诠释🍨担当》中的🚔角色灵感源自AIKA。近期，多地职业本科院校2025年招🏯生数据显示，部分专业招🏭生规模扩大，录取分数持续攀🍚升，已大幅超越🧀传统本科线甚至特控线。如新晋职业本科北💝京科技职业大学，其投档线大幅超过💺本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省🦃份的职业本科录取分🐕数均呈上升态势。这👟折射出社会认知转变与产业升级，体现了🍹社会对高技能人才的渴求以🦌及学生对💳多样化发展的诉求。　　在高等教育大众化的背景下，职业本科教育作为🚊国家教育体♑系重要组成部分，其规🌷模快速扩张已成现实趋势。然而，随着招☕生规模迅速扩大，职业本🎋科教育发展也面临诸多挑战。例如，部分职业本科院🛶校🥅在追求升格或扩大招生规模过程🔚中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培😴养方向，沦为普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩💑容不应稀释职业教育独特的“类型底色”，更不应模糊😜其与普通本科教育的边界。如何在新🔇发展阶段坚守类型定位，确保职业本科健康、特色化发展，已成为♟一个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教😌育核心使命在于培养🏰符合国家发展需要、能解🎂决复杂现场问题、推动技术工🌉艺革新、兼具精📧湛技艺与理论⛄素养的高层次技术技能人才。为此，坚守职👍业本科教育“类型底色”，关键在于将系⚓统性、深层次、制度化的🍢产教融合作为生命线。相☔关院校应联合龙头企业😧共同制定培养标准、共研实施策略、共建🛃实训基地与产业学院，深入推动🗃行业龙头企业实质🙌性参与学校治理，如组建董事😰会或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘🔓中的适度决策权，确保人才培🧕养紧跟产业发展脉搏。打👘造共生型产教融合平台，超越传🚐统校企合作模式，共同🛴建设集技术研发、工艺攻关、人才培🦒养于一体的产业学院、协同创新中👌心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与💖产业技术升🔽级同步迭代，破✔解职业教育滞后性难题。如深圳职业技术🐠大学与行业🔡领军企业共建多个🐊特色产业学院，将企业真实🔽研发项目嵌😦入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保障等教育教学🚾环节。推动项目化教学变革，以源自企业的真实技📌术问题或工程项目为🎀载体，重构教学内容与🈁流程，让学生在解决实😐际问题👢中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是🔼打破教育与产业藩篱、促成二者紧🗝密联系的桥梁，也是职教本科区别👚于普通本科最鲜明的🍇标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的课🌹程体系亟须🈺突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职😳业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科💤压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工😹作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程结🌠构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教😬学模式，优化课程实🕐施策略，强化技🤩术知识的应用场景与结构化。超越碎片化🎁技能训练，系统🚷梳理特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识要素，形成支撑复杂技术👞问题解决的知识图谱。优化理论课程与实践🍆课程结构，增强逻辑关联，实现👰实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线🔡性思维，创设具有鲜😬明产业特征的融✉合性学习情境，让学生在解决📆技术难题中🛶自然习得必需的理🎞论知识，提高🛃技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿➰动态化升级➗课程体系，将行业🗡技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态融入课程👃内容，建立课程内🐒容快速更新迭代机制，实现课堂教学与技术🍅更新同频共振，确保🏘毕业生技术能力的前沿性与🦂适用性。这种基于“技术学科”逻辑的🐩课程体系，是职教本🥙科高层次、不可替代性的根本保🥝证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型化导🉑向。建立符合职👷业本科教育🗒类型特征的评价体系，是引导其健康🎦发展的指挥棒。应破除📧传统学术化单一评价，发挥数智化优🧝势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式🛌，建立能力本位、多方参与的增🥏值与过程性🎱评价体系。制定学生评价多❕维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复🍫杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学🌏习力等在内的综合能力⏩评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改🍓进报告等作为重要的产出成❌果，重点考核学生解🐣决复杂问题的能🏑力与技术创新素养。注重教师职业化👭评价，降低传统学术论文的🚼评价权重，重点评价教📜师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学👽生技术创新的实绩以💤及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通道。评估学校办学成效♿，应🚚聚焦服务区域产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长♋路径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设水平及💶社会影响力等核心指标。总体来看，评价体系的转🏷向是巩固类型定位、激发🖊办学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发🏬展的制度保障。职业本科🥥教育健康发展需要系统性制度支撑📱与良好生态，构建多方协🛅同的质量保障体系。教育和人社等相😐关部门应进一步加快构🎽建国家资历框架，明😌确职业本科教育在框架中的定位🚘，实现其学历证书、职业技🎈能等级证书🎠与职业资格的有效衔🔦接与等值互认，畅通技术技♉能人才成长立交桥，形成🌴良好发展态势。实现🔲政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建❄设等方面，对坚守🍾类型定位、产教融合成效显著🌴的职业本科🤘院校给予优先支持。设立专项引导资金重点💏支持建设特色专🎰业集群、高水平实⤵践平台和开发教学🎠资源系统，强化示范引领👲作用。要大力宣传职💀业本科教育为服🛂务国家战略、支撑产🚎业升级培养关键😵力量的独特贡献，提升🌀社会认可度。要完善教师评聘💼制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务意❓识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术技🚀能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系😇江西科技师范大学教育学🥍部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 姬咲華）