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2025

/ 08/26
来源:

青岛日报社/观海新闻

作者:

森靜香

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新华网--江苏:根据记者森靜香获取🏜到的最新动态,性图片欧洲将于2025年08月26日在新华网--江苏举行隆重的🎾开幕仪式。VR购彩🐯玩法正在风靡全网


直播吧07月24日讯 根据足球薪资网站Capology数据显示,利物浦新援埃基蒂克的周薪为20万英镑,在利物浦队内🥧可以排在第三,仅次于萨拉赫和范迪克,另一🍋名新援维尔茨则以19.5万英镑周❔薪排名第四。

利物浦队内周薪排行:(单位/英镑)

1-萨拉赫,40万

2-范迪克,35万

3-埃基蒂克,20万

4-维尔茨,19.5万

5-罗伯逊,16万

6-基耶萨,15万

7-阿利森,15万

8-麦卡利斯特,15万

9-赫拉芬贝赫,15万

10-努涅斯,14万

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中新网广州8月19日电 (程景伟 黄华超 骆婷)《客家民居瑰宝——中西合璧的大埔⛩肇庆堂》新书发布会19日在2025南✉国书香节上举行。据悉,广东梅州🍅大埔肇庆堂是一座拥有百🍼年历史的中西合🍺璧客家民居,已被列为全国🐘重点文物保护单位。新书揭幕仪式。华南理工大学出🗯版社 供图  肇庆堂🐨位于梅州市大埔县百侯🐌镇侯南村,建于1917年,占地3200平方米,建筑面积1951平方米。肇庆堂为🚋砖木结构,传统客🆔家府第式围屋建筑,包括中堂、下堂和禾坪,左右各有横屋👃一排,共12个房间6个厅。  肇庆堂内所有☕梁柱、斗拱结构严谨精密,并绘有山水、花鸟、人物,雕凿有龙、狮、虎、豹等,工艺非常精致。正堂屋脊、外大门屋脊🏣均有各种花鸟、瑞兽、鱼虾等彩陶塑,造型美观。  此次新书发布会上,华南理⏭工大学出版社🎱社长房俊东介绍了该书主要内容和🐫出版意义,表示🍁该书旨在通过系统🌖梳理与深度解读,揭示这🍅座全国重点文物🗒保护单位在建筑艺术、历史🅾脉络和文化融🍣合中的独特价值,让更多人🤘认识到它作为客家民🌶居瑰宝的重要意义——它不🍙仅是一处物理空间的存在,更是客家先🔡民兼容并蓄、开拓创新精🥈神的物质载体。该书的体例结构、内容💆细节堪为建筑遗产个🕜案研究的典范。  该书主要作者、华南理工大🔯学建筑设计研究院副总建🏏筑师杨晓川带领👑团队,历经十余🏆年对大埔肇庆堂进行了详细🤯测绘和🏳调查研究。在发布会上,他介绍了大🔩埔肇庆🚀堂的历史背景、堂名由来、价值体现和各📛级文保单位的申报历程,总结了肇庆堂的建筑🧓特色和文化内涵,重点介绍了其中的🔼工艺与装饰艺术。(完)升廊化工客🔞服中心最新上线《(抗战胜利80周年)羌族队员唐磊:代表🚀家乡来献礼》,聚焦性图片欧洲“直播色情”,结合10部无码经典🚮神作“百万观看”、黑幕“真相揭秘”,深🕐度剖析移动端卡顿严重“青少年保护”,森靜香参🥙与制作,一键收藏VIP合集免费观看,点击进入精选点击进🤵入!中新网8月19日电 据江西省纪委监📬委消息,南昌市委常委、市政府常务副市长胡⏭晓海涉嫌严重违纪违法,主动向组织交代问🐪题,目前正🔭接受江西省纪委监委纪律审查🐌和监察调查。宇佐木桃感言:《台风“剑鱼”逼近 海南多个涉海景区暂💸时关闭》是我写给未来的信。录取分数攀升 学校规模扩容——  职业本科,吸引力缘何日🙈益提升  这个暑期,职业本科的“异军突起”成了🥎教育领域的热点话题。  高考录取结果日💥前出炉,职业本科分数线🍭持续攀升——比如,深圳职业技术大🤦学在广东省物理类投档最🃏高分达到了617分,超过🏟本科控制线181分,超过特控线83分,也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业🥓技术大学录取最高🗜分达621分,创🉐下浙江省同类院校历史新高,600分以上考📯生数量较去年增长17%,550分以上录取考生达445人。  与此同时,职业本科🏊院校也在密集“上新”,规模持续扩容。截至目前,我国职业本科院🗒校已达87所,教育部今年🦖先后批准同意设置36所职业本科👘学校,占目前职业本科总😀数的四成多。  “职业本科🌐越来越被社会认可了!”湖南师范大学职🔀业技术学院教🌅授唐智彬说:“不过,作为刚起步👓的新生事物,职业本科在📓发展过程中❗还要注意诸多问题,如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是❓最终目的,人才培养🤽质量才是生命线。”  职业本科🆒的吸引力缘何日益提升?未来,又该🔍如何守好人才培养质量关?  学历硬了 技能值钱了  金📸华职业技术大学浙江省现代职📐业教😍育研究中心副研究🚬员王亚南多年跟踪研⏲究我国职业本科发展进程。他告诉记者,我国🤰职业本科发展速度喜人,目前已覆盖28个省区市,初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容,必然带⛪来招生数量猛增,招生规模自2020年试点🤨以来持续攀升,2024年招生近11万人,比2023年增长约21.9%,是2020年刚💙开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”  职业本科,吸引力缘何日😫益提升  湖南省永州市江永📃县职🏁业学校的老师在指导学🥎生进行💉服装裁缝实践操作。田如瑞摄/光明图片  他介绍,我国职🗓业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征,形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的👠立体化发展格局。目前,职业本科专👭业总数为298个,覆盖19个专业大类。“截至2025年3月,职业本🙀科专业布点中,电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五🥖大类占了大头(67.6%)。职业本科🏸学科专业设置🌩的原则是‘产业需要啥,专业就设啥’,紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业🤧前沿,动态调整,力👬求跟现代产业体系高度匹配。”  唐智彬认为,吸引力提升🌞的根源,在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育🎍确定✴为与普通高等教育具有同等😶重要地位的教💲育类型。‘平起平坐’后,职业本科得以与🚣普通本科享🦈有同等地位。这不仅推动了⏲相关学位认可、考研考公平等化,更奠定了社会认知🚅的基础。”  西南大学职业教育❇与成人教育研究所🐯所长林克松对此❎表示赞同。“‘天花板’已经打破,‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展⬇路径基本打通,职业本科学生考研🔜、申博的比例逐年上升,同时,公务员考试、国企🥇招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温,是必然趋势。”  “另一个关键因👊素在于技能值钱了。”林克松分析,随着产业升级,企业要🔧的不再是普通技工,而是能解决😩复杂问题的复🍸合型工程师。“职业本科培养的👸正🤮是这种关键人才,成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’,分量自然越来越重!”  王亚南说:“职业本科,职业在前,本科在后,学生既⌛能练就较强的职业技能,还有本科学历,何乐不为?‘学历背书+技能溢价’的双重🎙优势日益凸显。”但与此同时,王亚南也注意到,部分🌳民办职业本科院校出现🔑发布多次征集🤢志愿后依然未完成招生任⌛务的现象,“这表明职业本科招生♐存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科✔院校普通高考物理类🕧招生数据分析发现,有21所学校录取最🕍低分数线与🈳该省最低投档线差值小于20分,其中20所为民办🤝职业本科院校。  应对就🍽业结构性矛盾的“对症良药”  来自浙江金华的🏚学生朱懿涵,今年高考成绩600分,本可以选择更“有名”的大学。但经过反复🌤斟酌,他最终“情定”浙江机电🈚职业技术大学。他说:“学校最‘香’的,就是就业率高。我报考的城市🎁轨道交通设🤑备与控制技术专业,就业率高达98%!”  朱懿涵的选择并不🔢新鲜,也非个例。早在去年🛥高校招录季,考了601分的陈雪彤🚸就选择进入🛋民政职业大学殡葬专业🐟就读。在她看来,殡葬是最贴近民众的👘工作之一,这一专业的就业👋前景非常广阔。  越来越多高分考生用行动🛷证明,职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。  职业本科,吸引力缘何日益提升  河北省第二届职🚴业学校技能大🔓赛在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片  “学生越来越青睐🥪职业本科,最直接的原因在于就🍙业率高。人才培养质🔰量好不好,就业是很重要的衡🚢量指标。”王亚南介绍,《中国🏢职业教育质量年度报告》显示,首批职业本科毕😃业生就业落实率达87.07%,高出全国本科学🍔校平均水平4.5个百分点,毕业生90%以上服务👶于制造业等实体经济领😚域。部分院校如南京工业职👫业技术大🚃学的本科生🔆毕业落实率超96%;泉州职业技术大学🛢学生多在头部企业就业🚎,或去往央企、国企工作,其毕😑业落实率达到92%左右;山东外⛲国语职业技术大学服务于“一老一小”,毕业💴落实率也达到90%以上。  王亚南认为,职业本科😿扩容不仅是应对就业结构性矛盾的“对症良药”,更是推动经🍆济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育因其直接🔗面向职业岗位开🤰展专业🎺设置和人才培养,具有⛅相较于其他教育类型的🍹先天就业优势。同时,职业本科以‘专业跟着产业走🧗’为核心逻辑,能够📮有效填补制造业高端化、数字经济崛起带来的🌅人才缺口。”  “填补空白”,是专家多次💧提及的关键词。唐智彬表示:“职教本科扩😏容能够进一步扩🅰大人才供给规模,加速弥🏡合高技能人才断层。职业本科培养的📇是兼具理论🐰素养与精湛技艺🌲的现场工程师,既会‘拧螺丝’,也会‘调机器’,更懂理论运用,有效弥补了普💅通工人在技术深度与💹理论高度上🛵的能力空缺。”  “更重要的是,职🎾教本科精准对接市场需求,专业设置紧贴产业需求,课程紧贴📰实际岗位需求,通过实施订单培养、入学即入⏰职等措施形成🛺较强的产业适配力,能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人📎才,填补普通✡本科偏理论、专科高职偏操作👔之🤫间的能力鸿沟。”林克松说。  注重“产业基因” 实现“双向赋能”  相比其🌵他教育类型,职业教⏲育的认可度提高尤为不易。那么,在扩容之下,职业本科的人⚓才培养质量又💊该如何保障?  林克松开出“产业基因”的药方:“推行标准共定,以产业需🛑求为方向,及时调整更新专业🍩体系,将企业真实项目🌸融入课程,锚定人🆗才培养方向。实施师资共建,即企业🍋导师负责教授新技术、新工艺,学⏺校导师负责提炼方法论、培养迁移能力,通过‘校中厂、厂中校’模式✏提高教育教学质量。”  “同时,做好资源互通,学🌗校与企业硬件资源共享,如生产线、场地、实训设备;智力资源对流,学校教师参与企业实🕎践和技术革新,企业🐈工程师到学校兼职任教,实现院⏫校和企业双向赋能。开展评价互认,人才评价以产业要求🎞为标准,如以技📽能证书代替分数评定、以产线🥟工艺技术问题为毕业设计方向,将院校人才培养🕘置于产业标尺之下🎉。”林克松说。  “要进一步🔞深化产教融合,强🐸化企业参与培养全过程,确保本科阶段实践🌭教学占比超50%,通过校企🕤共建产业学院,将真实生产项🐅目转化为教学内容。”王亚南补充道。  唐智彬则建议,学校应树立“经营”思维,紧扣产业建设高🌙需求专业群,打造核心竞争力🏹,形成🙊人才培养的“独属性”。“力求🛵让大家一提到某专业,就🦎会想到这所职业本科院校。”  “专业群建好了,就要延伸🐂打造有吸引力的特色化课程,强化学生和企业🛸的‘用户黏性’。当然,也不🔘能只在传统课堂上打转转,要充分运😘用人工智能、虚拟仿真实训等新技术,营造贴近真🤥实职业场景的🍂教学环境,提升学生的综🌓合职业能力。”唐智彬说。  王亚南还格📷外强调精准定位与过程监控🈲的重要性。他建议,职业本科🐇应注重专业层次衔接,明确专科与🌶本科差异化定位——专科侧重特定🔟职业领域的💥技术熟练应用,本科聚焦复杂系统💱集成与技术改进,如智能制造领域,专科培养设🌁备运维员,本科培养生产线🎁优化工程师,避免同质化。同时,构建质量监测体系,运用大数🌎据跟踪招生、培养、就业全链条,重点监测毕业生技术♐攻关🛵能力与岗位适配率。  “职业本科院校申👏请专业硕士学位点时,必须将职🚞业性要求作为核心🚂准入标准,通过系统化设计,确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业🕗需求深度耦合。”  记者 晋浩天  《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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(青岛日报/观海新闻记者 森靜香)

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