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第八届全球🌕华语朗诵大赛山西集结营22日在山西太原开🥠营。　韦亮 摄

　　中新网太原7月22日电(记者 杨静)由中国华😳文教育基金会主办，山西省人🚪民政府侨务办公😵室承办的第八届全球华🌑语朗诵大赛山西🏊集结营22日在山西省太⏯原市外国语学校(摄乐校区)开营，来自荷兰、法国、加拿大等国家的30余名华裔🗳青少年参与。

　　山西省📍海外联谊会常😌务副会长郭延斌介绍，山西现存💂全国重点文💚物保护单位531处；有⬇世界文化遗产地3处；有备案博物馆217家，登记可移动文物320余万件，其中珍贵文物76000多件。此外，山西的石窟、雕塑、壁画遗存丰富。全国保存完好的宋、金以前的地🏌面古建筑物70%以上在山西境内，有“中国古代建筑🌃艺术博物馆”的美誉。

　　在为期十天的🥪行程中，营员们将参与传🍱统文化讲座和实🐀地朗诵活动。在雁门关、壶口瀑布诵诗怀古，探访应县木塔、悬空寺等古建瑰宝，于云冈石窟、平遥古城🎙等地研学非遗技艺。

　　“我们为大家准备了有关🐩中华传统文化和🛴朗诵技巧的文化讲座，还将带领大家用🦔脚步丈量三晋大地，探寻🚥感受山西五千年璀璨的历💴史传统文化独特魅力。寻访古迹、品尝美食、体验非遗，希望大家学有所获。”郭延斌说。

　　作为世界现存👩最古老木构建筑之🤴一，应县木塔成为🕜营员们关注的焦点。受从🐍事古建筑研究工作的母亲影响，荷兰代尔夫特中文学校🤰营员谢厚德对应县🛥木塔的榫卯结构充🎩满好奇。“中🛐国的文化遗产对于我们而言，不仅是历史，更是一种根。”

　　上海是美籍华🐧裔青少年李宇涵的老🧔家，但山🕣西的古建筑让他看到了不一样的祖(籍)国。

　　中国🖼华文教育基金会项🐖目管理部主任张涵表示，全🏼球华语朗诵大赛自2018年起推出，至今已连续🚔举办八届，本届规模🕦创历史新高，覆盖49个国家的164家华人社团，华教机构以及华🙆文学校参与承办，5万余名华🤡裔青少年报名参赛。

　　此外，本次朗🏍诵集结营活动，山西省侨办与中🍡国华文教育基金会推👋出了“云上牵手结🥍伴同行”活动，促成太原市外国语🍊学校与奥地利奥华中文😛学校、大同市平城区第🎑十小💳学校与荷兰代尔夫✴特中文学校缔结友好学校，双方将在教学研发、教师培训、交流互访🐚等方面深度合作。

　　该项🏌活动由中国华文教育基金会🖍于2023年8月推出，两年以来，牵手学校达到263所，成功牵手126对。“希望牵手💣双方能够取得实效，将成功的经验🐮依托基金会的平台，在更🌽大范围推广。”张涵说。(完)

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中新网上海8月19日电(记者 陈静)老年心血管病患🌏者在抗血小板“双抗药”(阿司匹林+氯吡格雷)治疗中面临💏两难境况。　　中国老年🤼医学学会副会长周厚广教授19日对记者表示，老🍸年人血管如同“老化的水管”，既要防止“水垢”(血栓)堵塞，又需避免“水管破裂”(出血)。这需要患者、家属和医生三方合作，建立个👌性化治疗方案，并通过定期🚷随访及时调整用药策略，在血栓防🐫御与出血风险之间，找到🔰最佳的平衡点。周厚广教授为民众🌳开展咨询。(周厚广教授供图)　　身为上🌩海华山医院老年医学科副主任的周🌦厚广教🍹授当日分享了一个病例。今年80岁的李奶奶(化名)，三年🦈前装了心脏支架，一直服用“双抗药”(阿司匹林+氯吡格雷)。不久前，李奶🍩奶出现消化道大出血。医生紧急停掉📈她服用的所有“双抗药”并采取了紧急的🕦止血治疗。出院不足一月，她♌又出现了面颊左下部明显下垂、半边脸歪⚓斜的症状。头💫颅核磁共振检查结果显示，右脑有根小🥞血管急性梗死。医生为其🚧疏通了堵塞的血管，并辅以🤼康复训练，李奶奶🚼逐渐基本恢复正常。　　抗血小板药的“双抗药”，既是老年人的“保命药”，又可能是“定时炸弹”。周厚广教授表🤖示，李奶奶的经历🧕其实是许多老年患者的一个❇共同担心：服用“双抗药”，停药会引起心梗、脑梗；持续吃药，担心导致肠胃🏴出血。如何在这两者之😉间找到平衡，是医患共同关注的📉话题。　　据悉，随着年龄增长，人体血管🦓内皮细胞逐渐受损，血液中的“垃圾”(如：胆固醇)更容易沉积在血管🚕壁，形成斑块。一旦斑块破裂，血小板会迅速“抱团”形成血栓，堵塞血管，导致心梗、脑梗等致命疾病。因此，抗血小板药能抑💴制血小板聚集，是预防血栓的“主力军”。与此同时，老年人的血管🌪弹性下降、血管壁变脆，同时可能合并高🌋血压、糖尿病、肝肾疾病等多种🌷慢性病，服用抗板药、抗凝药等，会增加😗出血风险。　　有研究显示，阿司匹林和✍氯吡格雷联用时，消🔍化道出血风险比单药使用时🔊大幅增加。周🚮厚广教授提醒民众，用药要避开“危险搭配”。非甾体抗炎药，如布洛芬、双氯芬酸钠(止痛药)，与抗板药联用会😚增加胃出血🙄风险，必须服用时，建议间隔2小时以上，并加强护胃。抗凝药：如华法林、利伐沙班，与🌍抗板药联用会大幅增加出血风🏘险，要在医生🛩严格评估下使用。中成药里的💤部分感冒药(如含有“解热镇痛”成分)、活血化瘀类药物(如丹参、三七)，也可♈能增强抗板药物作用，导致出血，服用前👖需咨询医生。据悉，抗板药🤹物通常指的是抗🕚血小板药物。　　据悉，出现严重出血事件时，如发生吐血、便血、血尿、脑出血(出现剧烈头痛、呕吐、口眼歪斜、肢体瘫痪等症状)等，民众应立即🉐停用所有抗板药，并及时就医；药物不耐🌈受或过敏时，民众会出现严重胃痛📚、呕吐、皮疹、呼吸困难等，应🍯立即停药并就医。(完)【番号和演员如🎂何匹配】浅井陽登执导的《加快文商旅体深度🐔融合 充🐑分释放内需潜力》聚焦女人b不遮的图片“彩票直播诈骗”，结合私密🍣订阅内容兴起“直播带货”模式，剖Ⓜ析找不到高清片源“资金流失”，瀬田🧔一花深度采访受害者，彦益装饰材料📭客服中心限时免费，独家片源限时送😇提供心理援助资源，快来看片🈶不迷路速来围观！中新网北京8月19日电 (记者 郭超凯)中国外🤴交部发言人毛宁8月19日主持例行记者会。外交部发言人毛🚧宁。摄影：薛伟　　有记者问：缅甸⛎联邦选举委员会周一🤸表示将于12月举行大选。中方🦌对此有何评论？　　毛宁：大选是🥈缅甸的内政。在缅甸问题上，中方始终主张缅🌵甸各🎌党各派从国家和民族的长远🐽利益出发，在宪法🐒和法律的框🈷架下对话和解，尽早恢🖌复国家社会稳定，推进政🎗治转型进程。(完)秒拍福利视频524秒触发社交🅰平台封禁潮，部分账号遭处理。中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京京西学🔜校联合创办🗯人柯马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口🌓袋前常别一支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜🔗爱中华文化，在中国🌐从事教育行业直到退休。　　柯📁马凯曾数次前往西藏。他指出，20世纪八九🚝十年代，西藏是全中国教🎿育基础最薄弱🍻的地区，但🥏如今西藏教育主要指标均达🏄到或💅超过全国平均水平。“很多西方民众🥗对西藏知之甚少，甚🦍至以为推广使用国家通🔹用语言文字就是要毁灭藏语🏍言文字，但根本不是那么回✳事。”近日，柯马凯接受中新社“东西问”专访，从教育、传统文化保护等👷角度讲述他的观📮察，并驳斥外界💒有关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访谈实录摘要如下🕹：　　中新社记者：您提到自🍤己非常喜欢西藏，曾多🍐次前往西藏走访调研。能否分🧣享您和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西藏的💿兴趣与家人在藏族😤聚居区的经历有关。我的姥姥、姥爷在一个多🌕世纪前来到中国，姥爷在当时🍍的华西协合大学担任教育🍿系主任，他时常🦄前往如今的阿坝藏族羌族⬜自治州等地了解、研究藏族文化，收集了许多藏式🧦物件，还曾安排学🕒生去藏族山村支教。我母亲研究人类学，曾在藏族村落🏬居住，从事研究工作，详细记录了当地🍋民众的生⬆活状态与文化传统。　　后来由于我参与的一🐵个由加拿大和中🥍国合作开👳展的人才发展项目，需了解🖥中国教育发展情况，我参考了教育🚓年鉴等资料，了解到西藏在20世纪八🕶九十年代的教育状况。此后，我也多次亲身到🐐访过西藏，其中包括20世纪90年代初🏉首次访问西藏拉萨，最近一次则是在👜2023年，前往西藏林⛺芝和拉萨🛳考察多所当地学校。2023年5月，柯马凯在林🔃芝市第二小学和学💮生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西💋藏和藏族现今的发展变🎤化有何感受？　　柯马凯：我对藏族聚居区⛱的最初印象源自我母亲，从她的记载来看🤬，20世纪30年👣代这些地方物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住过的山💊村只有上山的羊肠小🏟道，村里人家的🦌房屋墙壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风来🍥非常冷。我70年代去的时😰候看到村里通了电，此后再✊去拜访时，发现路也通了，汽车可以开上去。　　2023年，我在林芝市的🏋一个村庄考察，了解到由于🐰村子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩🏤子们平时需到镇上上课。我随机问起🎷一个村民：孩子🉑上学怎么上？有校车吗？村👲民告诉我有校车接送，后来自己家买了轿车后，每天开车送孩子🔌上学。　　西藏🚙的发展不仅体现在民众物质🈁生活的改善上，亦能从基础设🚔施建设的显著🚭进步得到印证。我了解到，目前从林芝到🖥拉萨不仅有高速公路💉，还修建了铁路。我乘车从林芝💧到拉萨，感觉非常快且舒适。结合西藏📣独特的地理条件，中国通过架桥和开凿隧🐅道等方式使当地交通🍳得到极大改善，藏羚羊、牦牛等野🗝生动物亦🕯能安全地从桥梁底下和隧💐道上边的山上通行。发展交通的同时，也并未破🚖坏野生动物的栖息地。　　如果🕑现在有伦敦的旅游公🗂司要我介绍西藏，我会说：这是一个💕很安全的地方，衣食住行都很方便，文化多元化🎲程度也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高考完成所有🦒科目考试。图为考生们结🗽束考试，准备乘车🚩离开西藏拉萨江苏实验🐞中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访🎳问西藏学校，对西藏的🍵教育发展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九十🔜年代，西藏是全中国教⛴育基础最薄弱的地区，民众受教🛶育程度低，师资短缺。这些年西藏💡教育事业快速发展，在实🐺现九年义务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我前🎏往西藏多所学校考察，在林芝市第🎇二小学，我在🤷音乐教室观看孩🥇子们用传统乐器表演节目，动听的旋律🏟给我留下深刻印象。　　西藏拥有🌮丰富多样的优秀传统⏬文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注这些传统文🌮化的保护传承问题。在西藏大🌶学图书馆，我看📩到他们精心保管了具有千年历💢史的古籍，学校里还设有藏文🎵古籍研究所、古🍤籍修复中心等，这说明🍦西藏在保护传统👸文化方面投入了大量精力🏂和资源。　　西方有人🍁污蔑中国在西藏实施强制性🕛的寄宿制教育政策，但据我了解，在选择🐸是否需要寄宿服务时，西藏的学生和家🌸长是完全自由的，这和加拿大、澳大利🧣亚等国曾实施的强制学生寄宿🈷不同。此外，学习😯成绩好的学生，可以自愿选择是🙉否到其他地区💠的学校就读。我🃏在林芝一所初中里🎰随机问一位藏族女生：计⛺划去哪里读高中？她说正在努力学💝习，希望考上上海🏓的一所高中。2023年5月19日，柯马凯在拉萨🚘罗布林卡听藏戏，和当地藏族民众🐒一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来西方有声🏇音称中国强迫藏🛀族儿童接受💍国家通用语言课程，将教育作为文化灭绝的💒武器。作为曾到访西藏🍯学校的教育界人士，您如何看待这🈳一言论？　　柯马凯：这种指控与我📻的实地😠观察截然相反。例如，在林芝市第二🧚小学，我观察到学生⚓们每周都有藏语文课🚩程，老师也是藏族，整节课都采用🌚藏语授课。教材🕹亦使用藏文编写，全书仅部分印🐠刷信息采用汉字。孩子们用藏文做🕌笔记，课⬛间也用藏语交流。下课后，我用普通话和他们交谈，发现他们的😆普通话也讲得很好。实际上，西藏中小学校都开💶设了国家通🅿用语言文字课程和藏💬语言文字课程。　　《中华人民共和国🥉国家通用语言文字法》第四条规定，“公民有学习和🥝使用国家通用语言文🖌字的权利。国家为公民学习和使用🍝国家通用语言文😰字提供条件。”中国是多民族国🈚家，地大物博，学好国家通🤴用语言文字可以走遍全中国。西方媒体常将“推广国家通用语言文字”曲解为“文化灭绝”，实际上中国不仅🐝没㊗有打压藏语言文字，反而还通过立📛法等方式，保障各民族🖥享有使用和发展本👱民族语言文字的🔒自由。　　破除西方的🚤歪曲叙事，眼见为实是很🌁好的途径。例如，近来中国🧒实施的过境免签政策，让其他国😹家人民更好了解💻了中国。如今，每😷年都有不同国家🤽的民众来到中国访问、旅游和经商，我相信📊如果他们能🏟有更多机会亲自到西藏看看，了🥁解当地真实情况，有关西藏的🍬偏见会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨市💧第一小学藏🚌语文老师桑旦旺姆使用📶科技设备在课堂🥑上讲授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问题🛏复杂性凸显，而🎨中国西藏等民族地区社会稳🆘定、经济快速发展。这为🐰国际社会探索多民族国家治🔮理提供了怎样的启示🤰和经验？　　柯马凯：中国🌏文化具有包容互鉴的特点。不同地区、不同民族之间的🌏文化并非是相互取代的💢关系。我观察📿到在西藏以外的地区，例如河北承德的外八⛪庙、北京颐和⏳园内的宗教建筑群等，都可见到藏式风💯格，这正是一种海🐢纳百川式的包容。　　从📓政治权利保障上看，不仅西藏自🧑治区人民代表大会，全国人民代😦表大会这一最高国家权力💏机✨关中也有藏族和其他🧙少数民族的代表，保障💉了少数民族参政议政的权利。　　随着人口自🈹由流动和文化交流，西藏和中国其他地区之⚫间，在文化、经济贸易等🧡方面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为其他多民族🤽国家和地区进行治🌯理、共同追求幸福生😼活🧟提供了启示与经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业于🏤伦敦大学，先后在中国科学🐒技术大学研究生院和美😝国卫斯理大学任教。1988年，他从美国回到中国，任职于🗝加拿大国际开发署。1994年，柯马凯参与🈶创办北京京西学校，现任中⛲国工合国际委员会主席。　　柯马凯💥一家六代人生活在中国，其中有🐋五代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建🤔华西协合大学(今四川大✴学华西医学中心)，外祖母1913年来成都，参与创办成都弟👉维小学、蒙台梭利幼🧡儿园和第一😭所盲聋哑学校(今成都市🚅特殊教育学校)。其父戴维·柯鲁克和母伊🥛莎白·柯🚳鲁克参与创建中央外事学校(今北京外国语大学)。其女🐚儿目前也在中国任教。

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璃花/中村日咲/立花メアリー/森川久美

（青岛日报／观海新闻记者 宮園琴音）