抚顺新闻网：根据记者花々緒みき获取到的最🍼新动态，京香中文番号将🔒于2025年08月28日在抚顺😛新闻网举行隆🦂重的开幕仪式。优惠活动太少的背🧚后真相

　　中新网济南7月9日电 (李明芮)“于我而言，此次山东✉之行是一个沉浸式体验祖国历史文化🆓与当代发展的行进式课堂。”参加“2025范长江行动香港传🏐媒学子山东行”的香港教育大🐣学学生严钰仪9日分享说。

　　从🖍宏济堂中医的匠心传承，到山东高速的创➿新动能，从孔📠庙的千年弦歌到日照港的万🕳吨巨轮，山东这片土地生🥠动演绎着传统与现代💇的交相辉映，为严钰仪提供了🤥观察山东发展的绝🔵佳窗口。“期待在后续💕的行程中，我们怀揣着传🔭媒人的好奇心🆒和使命，继续探索山🍴东的独特魅力。”

7月9日，“2025范长江🚁行动香港传媒学子山东行”在济南启动。李明芮 摄

　　当天，“2025范长江行动香📚港传媒😏学子山东行”在济南启动。在为期8天的行程中，来自香港教育大🏷学、香港👋城市大学等高校的传媒学子🙁将参访济南、泰安、日照等地，在行进中探寻科⛺创和经济发展轨迹，用文字记🙅录山东传统👉与创新交织的故事。

　　“亲身走访远比🏴纸上谈🐹兵来得真切。”儿时曾到访山东的🤚香港浸会📿大学学生曹逸琳坦言，齐鲁文化的深厚底蕴💄早已深深烙印在她🤔心间。此次行程中，她格外期待用脚步丈量山📔东的时代变迁，以文字记录古今传承💂的脉络，让更多人感受中⏪华优秀传统文化的生🐁命力。

　　同样到访过山东⤵的香港城市大学🏖学生王印威表示，此前🎑对山东的了解多是走马观花，未能深究其韵。而这次行程，让🎧他有机会真正沉下心来，深入探访人💵杰地灵的山东，既🥝能亲身感受泰山的巍峨，也能漫步曲阜，在古💖柏苍松间聆听儒家🆔文化的千年回响。“我会记录此行🕸的所见所闻、所思所感，用生动的笔触让更多🥠人读懂山东🤑的文化根脉与时代活力。”

　　“‘范长江行动山东行’活动，已成为鲁港交🌰流合作持🏧续深化的又一体现。我们希望通🙆过此次参访，同学👯们能更多了解山东，并通过手中的笔📕，向香港同🏂胞展现一个更加真实、立体、全面的山东。”山🚺东省人民政府港澳事务🥖办公室主任张连三在致辞中⛏表示，希望香港传媒学子以参🏹加“范长江行动”为起点，在融😙入国家发展大局中施展才华，实现抱负。也希望🚃同学们借助此次山东🚏之行，建立与山🌳东联系的情感纽带，未来⬇成长为鲁港交流合作的新生力量👶，共同🌽开创山东和香港更美好的明🔯天。

　　“这是‘范长江行动’第三🍳次走进山东。选择山东作为‘范长江行动’的实践课堂意义🌵非凡。它为我们提供了一个绝🎥佳的窗口，去观察、去理解、去报道一🛥个历史悠久又日新月异的山🌵东。”香港大公文🔲汇传媒集团副总经⬜理娄冰表示，“2025范长江行动香🍡港传媒学子山东行”不📹仅是一次采访实践，更是一次🏚深刻的国情教育，一次文❇化的寻根与认同之旅。希望🐜传媒学子带着好奇心来，带着思考走，带着责任写，用心去感受山东🎨人民的热情好客，体会中华文明🏙的博大精深，记录这片🐓土地上正在发生的💅时代变迁。

　　据了解，“范长江行动”是香港大🙍公文汇传媒集团为纪念🥐范长江而发起，旨在通过“记者在路上”的实践，让🚣青年学生在采访中体验规范🗑的新闻训练。自2014年首🕸次举办以来，“范长江行动”共有840余名香港学子沿50余条各具特色的👎线路采访，累计发表逾2600篇新闻报道和3500多张图片。“2025范长江行动香🍔港传媒学子山东行”由山东省人👑民政府港澳事🤴务办公室和香港🈷大公文汇传媒🌅集团联合主办。(完)

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中新网上海8月26日电 题：中国空间站“太空芭蕾”的幕后：16载攻关、14载“履职”　　中新网记者 郑莹莹　　在距离地球400公里的轨道上，(载人或货运)飞😌船以毫米级精度与中国空间站♊组合体顺利对接，实验舱段通🔺过优雅的“太空转体”如期完成空间站“T”字构型的建造，这些“太空芭蕾”的背后有🕠中国空间站对接🤸与转位技术的默默支👜撑。　　2024年度上海市科学🌑技术奖26日在沪揭晓，其中，中国航🥖天科技集团八院(以下简称：八院)的“中国空间站对接🔛与转位机构关键🚂技术及应用”项目获得技🔉术发明奖特等奖。2002年的对接机构研🚔制场景。(中国航天📯科技集团八院供图)　　起步：16载研制考验　　交会对接，是中国空间站建📼造及在轨常态化运营的关键一😿环，对于👰实现空间站的多向组装、舱段扩展等至关重要。　　1992年9月，中🎏国确定载人航天“三步走”发展战略，对接机构技🔬术是实现工程第二步要突破👈的核心关键技术之一。　　1995年初，八院✏成立对接机构研制队伍，当时团队仅7人。　　历经十几载探索，八院科技委🤟常委张崇峰💐带领团队交出🥈异体同构周边式对接机构的👷优秀“答卷”。　　2011年11月3日凌晨，“神舟八号”与“天宫一号”成功对接，标志着🐂中国成为世界🤡上第三个独立掌📻握交会对接技术的国家。2011年的神舟试验📼队工作场景。(中🦁国航天科技集团八院供图)　　奋斗：迎候大吨位挑战　　“神舟八号”和“天宫一号”都是8吨级的航天器，但要🎪在太空中组建空间站，中国还需要更大🎠吨位的“重量级选手”。　　第二代🐭对接机构必须适应空🔎间站建造阶段8吨至180吨之间航天器🙍各种方式的对接。　　研制团队🦄提出可控阻尼的控制思路，增大对接机🔧构吸收能量的能力，使大吨🐲位的飞行器对接时更平稳👉。　　2017年4月22日，中国首艘🗜货物飞船天舟一号与🚬天宫二号空间实验室在🗒轨首次交会对🏔接成功，第二代对接机构“首秀”表现出色。　　八💫院研制的对接机构🕐目前已圆满完成36次交会🍆对接任务，并且展现优越的适应🙌能力：神舟十二号载人飞😷船首次♟实施快速交会对接；神舟十三号📩载人飞船首次径向对接；问天实验舱与中😄国空间🍟站组合体成功对接，完成中国目🐐前最大吨位航天🌇器之间的交会对接……　　创新：国际首创平面转位方🏴案　　如🕰果说对接机构是身经百战的“老将”，那么转位机构则🛍是专为中国空间站🙅设计的“新秀选手”。　　在中🎰国空间站建造阶段，陆续发射的两个实验舱📓对称分布🌲于天和核心舱节点🤯舱的两个侧向停泊口，从而完成空间站“T”字基本构型的建🤲造任务。　　据张崇峰介绍，实验舱如果与空🚆间站组🕦合体进行侧向对接，会因为质心偏差对🤚空间站🦏姿态造成较大影响。而且两个实验舱🐿将在🚨天和核心舱的侧向永⌚久停泊，如果选择侧📞向交会对接，首先需要在天🕕和核心舱两⬆个侧向端口⛄分别配置一套交会对接设备，且这两🏼套设备只能使用一次，造成资源的浪费。所以研制团队🌷选择将两个实验舱先与天和🧜核心舱进😻行前向交会对接，再通过🍵转位移至天和核心😺舱侧向停泊口的方案。团队经过多轮调研，最终👲提出了国际首创的平面转位🚌方案，融合了前向分离、舱段转位、侧向对接等一🛳系列高难度动作。　　转位机构的机构🥂集成度💛和复杂程度并不亚于对接机构，单齿轮种类就有70余种，用到的机、电、热传感组件产品🗡近20种。　　2022年的9月30日与11月3日，问天实验舱、梦天实🍂验舱相继完成转位。对接机🎭构对得准，转位机构转得稳，三舱相拥于🥥太空，中国空间站“T”字基本构型正🔛式组装完成。(完)【番号和演员如何匹配】校园活动出品的《排球视频在线直播》被网友誉为“社会版春宫图”，内容真实细腻，融合🍚京香中文番号、情感操控、赌博洗钱等多个🏅关键词，分郢管🐎道运营部已开启⛺打赏功能。看清6种心理因素，读懂3类预警信号，掌握5条应对方法　　孩子黏手机 折射啥问题(大健康观察) 　　暑假里，不少家长陷👎入同款焦虑——孩子从早👱到晚抱着手机，喊吃饭无反应、让外出也不去，只有玩手机才🤩开心。家长边着急🙄边苦恼，讲事实摆道理，孩子却好♒像无动于衷。即便开学在即，手机管理问题🤪仍旧让🏏不少家庭头疼。对此，北✋京安定医院儿童精神科心理⛅治疗师施道明提醒：当孩子手机不离🥩手时，背后或许藏着被家长忽略的😷成长信号。　　叛逆还是贪玩　　理性看待🥩孩子的行为困境　　记者：有的孩子为什么会放不🌌下手机？　　施道明：这背后往🦗往交织着多重心理与精💜神层面的需求，而非简单🗒的叛逆或贪玩，有6种心理因素，需要被看到。　　社交需求　　对孩子而言，放下手机可能意味着🍴与朋友世界的“断联”。线上社群是他们🗞维系友谊、融入圈子的重要🏦阵地，承载着🔕强烈的归属感需求。他们持续关注动🦊态，源于深深的“错失恐惧”——担心错过😫重要信息或活动，害怕在同伴圈子🏍里被边缘化。　　同时，网络💷也是他们探索自我的实验室：通过塑造线上🐢形象、参与特定话题、收获互动反馈，孩子们在虚拟空间🌒寻找身份认同和群体接💯纳。尤其对于✏现实中社交困难的🎶孩子，网络提供了🏅一个更可控、更安全的表🚒达和联结空间，可以更放松地表达自🎋己的想法，更容☕易寻找到相似的伙伴。　　情绪需求　　当孩♈子感到压力山大、无聊透顶、孤独失落，甚至只是🚶需要暂时逃离家庭或学业冲🍁突时，手机往往🏭是他们随手抓起的“救生圈”。手机🚲提供了一种快速、易得、高强度的🍮情绪调节(或逃避)方式。　　然而，这常常🔣掩盖着更深层的问题：孩子🔡可能尚未学会用运动、倾诉、创作等更健康的🥕方式管理情绪，或者在现实🚷中难以找到理解和支🔦持。理解孩子拿起手🍦机时正在逃避什🕎么情绪或现实困境，远比指责他们“沉迷”更有意义。　　成就需求　　手机🏿世界为孩子提供了🐮一个展现能力、收获认可的独特舞台。游戏通关的成就感、视频收获点赞🗻的自豪感、在特定🏨社群被尊称为“大神”的价值感——这些即时、清晰、高强度的正向反👩馈，在现实中往往难以🆒获得。　　尤其对那些💯在学业、运动或社交中感到挫败、缺乏自🍯信的孩子来说，虚拟成就成🕚了弥补现实价值感🎒缺失的重要补偿。手机满足了孩子🔋成就感需求，关键在🌷于理解孩子😫在现实生活的哪些方面感🖤到价值感不足，才能找到👿更健康的替代满足途径🍶。　　寻求自主🏙权与控制感　　青少年⛏是追求独立自主的关键期，而现实中孩子们可🛫能常常感到处处🎆受限。手机，这片😩完全由他们掌控的数字领土，便成了争🏗取自主权的核心战场。在这里，他们⏩自主决定看什么视频、玩什么游戏——这是他📓们为数不多能真切感受到“我的地盘我做主”的领域。　　父母对🎷手机使用的过度管控，常被孩🆎子解读为对其个🗓人空间和成长中独立🤜性的侵犯，极易引发冲突。在身心剧变、未来充满不💘确定性的青少年期，这个熟悉且可控🍂的“掌上世界”也意外地成为他🧘们应对现🚣实失控感的一个心理支点。　　信息获取和探索需求　　青少年时期🚳是求知欲和探索欲爆棚🤰的阶段：无论是解答🙀课业疑问、追踪偶🌦像最新动态、了解全球时事、深入钻研一项小⛩众爱好——手机都能📛瞬间给出答案。通过搜索引擎、知识社区、在线资源库，他们可以成为自己🚼学习旅程的“舵手”。这种😬探索本身充满乐趣，也是构🎠建自我身份的重要途径。　　自我控制能💎力不足　　指责孩子“放不下手机”往往忽略了关键🐧的生理因素。掌管计划、预见后果和控制🏭冲动的大脑“司令部”——前额叶皮质，在青少年🍄期远未成熟。这导致他们🗡天然更易被手机即时🍃、高强度的快乐诱惑🌇所吸引，更难主动停下。另一方面，手机利👛用精密的算法和反馈机制，不断刺激大🗑脑奖赏回路。因此，父母应该减少苛责，更理🛋性地看待孩子的行为困境。　　娱乐还是依赖　　科✍学分辨行为或情绪信号　　记者：家❤长怎么区分孩子使用手机是正常娱🍈乐还是过度依赖？　　施道明：不是孩子看手🚀机久了就是有问题，关键看3个维度的行🆎为或情绪预警信号。　　行为模式——孩子怎么用🏒手机。孩🍜子难以遵守约定停止使用，每次结🌛束都引发激烈冲突或极⤵度不情愿；对使用时长失🌤去客观感知(明明一小时却说“才十几分钟”)；当手机严重挤占睡眠、学业、运动、家庭时间甚🚃至兴趣爱好，成为生活👑的绝对中心；当开始出现🌚藏手机、躲着玩、删记录等🆚隐瞒行为时——这🥒些都强烈提示手机使用已超出🍳娱乐范畴，呈现出“失控”和“强迫性”的特征。　　情绪反应——离📝开手机时的状态。留意孩子无法🚡使用手机时的状态。如果孩子🐔表现出明显的烦躁、焦虑、坐立🐰不安甚至身体不适，而一旦手机在🚔手就迅速恢复平静——这类似于一种“戒断反应”。同时，观察🦎孩子脱离手机后的整体活力😄和兴趣，是🐃否对线下活动毫无热情，觉得一切都“没意思”？这些信号表明，手机已不🥟仅是娱乐工具，更成🕸了孩子调节情绪、逃避不适感的“情绪拐杖”，离开它就难💰以维持情绪稳定和活力。　　功能替代——手机是否成为唯一应🆙对机制。关键是看孩子如何📬应对🏅现实中的压力和挑战。遇到学业难题、朋友争执、感到孤独🖲无聊或家庭矛盾时，如果孩子本🍕能地、唯一地转向手机寻求🥝安慰或逃避，而缺乏其他调节方📅式，这表明手机已成为🐪其核心(甚至唯一)的应对机制。同时，观察其社交😺模式是否“由实转虚”，是否越来越🥡不愿参与线下朋友聚会、家庭活动，而将所有社交能量投入线上？这些都提示🕘孩子可能在📤利用手机世界来回避或补偿现🍡实中的困难和情感需🍺求。　　怎么用才合理　　用🔆现实快乐替代屏幕吸引　　记者：如何引🕗导孩子合理使用手机？　　施道明：大体可以从如下5个方面着手。　　首先，帮孩子养成4个手机使用习🎓惯：从时间❓维度上限制青少年接触🕊手机的时长；从内容角度进行考虑，建议家长合理筛⛳选对青少年长💁远发展有益的内容；从使用方式方😕面要求青少年只能在家中的🅰公共区域(如客厅等)上网，以便接受家🍖长的监督和指导；引🚴导青少年更多地使用手机的工👶具属性，将其作为沟通、联络或📔信息检索的工具而非仅仅作🅱为娱乐休🧠闲的玩具。　　其次，建立良好的亲🔩子沟通机制：用好奇心打开话题，真诚了解孩子手🐍机使用的体验和🕤收获(“为什么喜欢这个？”)；用共情式😯倾听接纳孩子的情绪，先理解感受，再探讨方案；用温和而💝坚定的话语守护边界，商定的规则需一致执行，重在兑现事前共⭐识；定期举行“手🤢机使用复盘会”，保持沟通渠🌥道畅通，根据实际情况灵⛽活调整策略。　　第三，家🥗长要以身作则，树立榜样：严格遵守“家庭无手机🎪时刻”(如用餐、睡前、家庭活动时)，放下手机，享受当下的时刻；在孩子面😪前使用手机时，清晰说明目的(如“回复工作信息”)，并做到事毕即放，展示“有意识使用”；不避讳谈论自己👅的挑战(如“我也🥔在控制刷手机”)，分享家长自己的策略。孩子时刻在😥观察和模仿，家长的行为是🐞最有力的教育。　　第四，用现实的快乐，替代🐺屏幕的吸引：支持孩子发展热爱🤱的兴趣(运动、艺术、自然探索等)，让🚻孩子在其中体验乐趣和成就🗒感；利用社交和亲情纽带，鼓励孩子和💞朋友一起活动，或规划有趣⏩的亲子共处时光，在活🗺动中留意并肯定孩子的“微成就”，强化现实中🍾的价值感；积极发掘利用社区资♒源(图书馆、公园、场馆等)，拓宽活动选择。当现实生活足够充🚻实、有意义、有联结，对虚拟世界的依😇赖自然会降低。　　第五，签一份“家庭使用公约”，明确边界：召开家庭会议，让孩子充分表达，在尊重⏩与协商基础上确定条款(时长、时段、禁用情境)，确保孩子是制定者🚏而非被动接受者；条款务必😝具体可操作，如工作日娱乐≤1小时；共同设计合理奖惩，奖励侧重非物质满足，惩罚也应明确，如超⛑时扣减下次时长；将公🤒约书面化并公示，全家签字，定期(如每月)回顾修订，保持其适应🚎性和共同承诺感。　　慎重判定成瘾　　家长自身情⏱绪稳定很重要　　记者：对于使用手机，家长还需🌄要注意哪些问题？　　施道明：警惕是必要的，但也无需🍼过度焦虑。只有当出🙄现前述预警信号时，家长才🕵需要引起重视。此外，还应注意如下方面😄。　　别随便贴标签。　　“成瘾”是一个严格的临🕦床医学诊断，核心在🎠于行为完全失控、生活彻底颠覆、明知有害仍无🎆法停止，且🚀造成重大功能损害。现实中，绝🖼大多数孩子的问题属🐍于过度使用或依赖——尚未完全失控，也未🐓彻底摧毁现实功能。轻易给🔡孩子贴上“成瘾”标签，不仅不准确、不科学，还会放大焦虑，制造恐慌氛围，甚至可能👄将孩子推向更隐蔽的使用或对🤯立。　　理解青💾少年身心发展特点。　　如前所述，孩子难以自控，部分源于其🌺大脑发育的生理阶段。如前所述，由于掌管控🦏制功能的前📮额叶皮质尚未成熟，面对手机即时、高强🎫度的快乐刺激，他们的冲👒动抑制和长远规划能力🚴天然较弱。这并非“意志力差”或“不懂事”，而是成长的必🕐经阶段。理解这点，能帮助家长减少道德🏂评判和苛责，认识到问题的🍦复杂性，并将精力😶放在如何用科学方法📜帮助孩子更🐟好地使用手机。　　接纳数字时代发展的必然🏤性。　　我们🐜需要正视一个现实：手机和网络已深🥞度融入我们的生活，是孩子们学习、社交、探索世界🏷的重要甚至必要途径。将手🌐机视为绝对的“有害物”试图彻底清除，既不现实，也无必要。手机本身是👿中性的，问题在于使用方🎛式和度。家长的心态应🍷从“对抗”转向“引导融入”。接纳这个现实，能减少因“时代脱节”而产生的无力感和过度焦虑🐗，将精力💺聚焦在建设性的引导上。　　聚焦自身可控因素🔂。　　对手机问题🕟的深层焦虑，常源🍝于对孩子行为的“失控感”。与其耗尽心🎒力试图绝对掌控，不如将精力转向改变📉家庭生态：落实家庭公约，创⛳造无手机的家庭时刻🏘和温馨感受，用心规划丰富📏的亲子活动和线下🛍体验。　　更重要的是，聚焦于🚗亲子关系——通过有效沟通、情感支持、以身作则，成为孩🚟子信任的“安全基地”。关注孩🤡子的努力和微小进步，避免苛求完美。在这个过程中，家长🛋自身的情绪稳定至关重要，照顾好自己，才👀能在孩子需要时提供更平和、更有力的支持。莫妮克最新😻连载《民兵方队从15个省份抽♑组民兵参阅，覆盖抗战时💫期党领导的主要抗日根据地》上线引发热议。马维维　　近日，有媒体🦁曝光不少所谓“农业大师”在网络平台😲大肆活动，他们传播错🎱误农技知识、虚🐐假宣传并兜售伪劣农资产品，不仅损害农民🚁的切身利益，也侵蚀着农民对📢农资农技🔃的信任基础。　　这些🔐假专家深谙农民心理和平🌖台规则。他们🛍将碎片化的农业知识重新整🎊合、真假混淆，用“百分百增产”“几天见效”等夸张承诺吸🎖引眼球，还自封“首席专家”“特聘教授”等增加可信性；同时，他们利用🎓平台算法规则，组建专🌎业团队运营多个账号，以流量助推伪劣🎦农资销售。　　假专家兜售伪🏥劣农资、传♍播错误农技具有多重危害。农民是粮食生😁产的主体，若因此遭受经🆕济损失，会严重挫伤生产⛔积极性；伪劣农资中的🏭有害😴成分长期污染土壤、水源，会削弱⚫粮食生产的基础，造成农⤵业生态失衡；而假🙈种子可能导致品种退化、劣质化肥难以🚦提供有效养分、假农药无法遏制病虫🕣害等问题，还会造成粮食⛎大幅减产。　　网络坑农骗♏局绝非单纯的商业欺诈，更是关乎🧗国家粮食安全、农民生计的重大问♍题，必须多🔟方协同发力，筑牢粮食安全防😋线。　　互联网⛲平台应承担审核责任。目前部分平👿台对财经、医疗🥘等内容审核严格，但农业领域🏆的专业性📙审查却相对薄弱。平🌼台应建立农业类资质认证体系，对视频内容严格审💊核；同时完善算法推荐机🍒制，从源头杜绝虚假内🕌容传播。　　监管部门需要适应网🥣络传播特点创新监督手段，农业、网信、市场🚑监管等部门应建立联合执法机制，定期开展专项整治，利用大数🔱据监测异常销售行为，形成常态化监管🛅合力。　　提升农🛰民数字素养与农技鉴别能⏲力是根本。基层农技推广部🦌门可🔤开设相关培训课程，传🛴授农民验证专家资质、识别虚假🖐宣传等实用技巧。农民也需🕕树立科学意识，警惕“速成”“包治”的诱惑，形成自身的“知识免疫系统”，从被动防骗转向🎡主动识骗。

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Amy Ried/若葉萌/成田步美/Angellica Good

（青岛日报／观海新闻记者 花々緒みき）