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北京时间7月9日，据哥伦比亚转🐸会记者皮普-谢拉报道，路易斯-迪亚斯将在本周📏给利物🐊浦下达最后通牒，要么给自己加薪续📈约，要么放⚽自己离队。

众所周知，巴萨、拜仁和利🔶雅得胜利都对路易斯-迪亚斯感兴趣。但据称，利物浦目前并不打🚴算以低于8000万欧元的价🔦格将其出售。

据哥🍑伦比亚转会记者皮普-谢拉此前透露，路易斯-迪亚斯将会🛃在本周向利物浦💑下达最后通牒。

皮普-谢拉表示：“本周，路易斯-迪亚斯将🏧会告知利物浦，如果🎎俱乐部能够提高他的薪资待遇，他愿意继续留下🐮；但🔼如果无法达成协议，他将要求俱♓乐部放人。尽管有报道称，拜仁与迪🈴亚斯进行了接触，但事实上双方并没有✴达成任何协议。”

“此外，在利物浦队🌒内的薪资排名中，迪亚斯仅排在第16位。以他目前的薪资水平，如果转会到巴萨，他的薪资📓仅排在队内的第22位，在拜仁排在第20位。因此，迪亚斯🥁要求加薪是很正常的事情，巴萨和拜仁🍞向他提供的薪资可是其目🐱前薪资的三倍啊。至于利雅得🔻胜利，他们现在🔅并没有把迪亚🔫斯当作首要的引援目标，而迪亚🏿斯本人也倾向🔨于留在欧洲踢球。”

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一年级暑🥕假要打基础 二年级暑假弯👋道超车 六☝年级暑假用来逆袭　　线上教培账号🌪话术轰炸😛向家长贩卖焦虑　　“一年级暑假🦏要打基础”“二年级暑假🍗规划好能弯道超车”“最值得卷的就是四升🚑五暑假”“六年级暑假用来逆🎲袭，不然初中真跟🥦不上”……今年暑假，“弯道超车”取代了往年的“暑假最可怕”，成为📗一些教培机构暑期营销🏙的新热词。　　《法治日报》记者近日调查发现，众多线🤘上教培账号⛽通过直播间话术轰炸、打造虚假“学霸”人设、设置低价引流陷🎍阱等方式，持续向一些家长贩👣卖教育焦虑，最终目的是推销💮高价课程与教材。在精心设计的“话术陷阱”下，一些家长🕋的钱包与孩😗子的假期双双承压。　　焦虑话术充斥直播间　　“暑期不提升，开学就✈会被甩开，老师不🎛会等你的小孩”“老师预设📑孩子已学新课，节奏飞快，跟不上再报班😖就晚了”“基础差要提前学，基础好更要提前‘预谋’冲刺”……　　“××教育辅导”直播间内，伴随这些警示，主播适时推出“1元学情诊断”“18.8元暑期名师1对1全托课”，承诺“课前免费测评、课中1小时1对1、课后报告”。　　记者购买“1元学情诊断”后，机构电话迅速🔲跟进，却对“1元”内容含糊其词，转而推销198元/2小时的💁试听课和每小时400元至500元的正式课，并邀请记者参加线📳下测试。　　类似渲染🈺焦虑的话术，记者近日在多个平台观看👘的数十场直播中均有💐发现。这些线上教💃培账号的话🏏术高度雷同：极力渲🍮染特定年级的“关键性”，强调暑假是“反超”或“防落后”的唯一窗口期。视频宣传语赫然写着“暑假=半年学习效果”“××年级就是🚇分水岭”，再✌配上紧张的音乐，令家长倍感压力。　　“越看越焦虑，感觉孩🍧子在暑假不抓紧学习💶就完了。”北京家长王🎊先生道出不少🌏家长的心声。　　有网友吐槽，每逢寒暑假，短视频平🍱台便被这类“年年都🍷是分水岭”的内容刷屏，仿佛孩子🥤学业成败系于一线。还有网友质疑：“暑假本该放松，怎么搞得比上学还紧张？”“都想着弯道超车，弯⛺道早堵成粥了。”　　虚假分享暗藏卖课链　　记者调查发现，经验分享帖已👱成为新型焦虑传播渠🧦道。　　一类常见的是“××妈妈”型博主，先“贴心”劝诫“不必盲目报班”，话锋随即一转：“我家孩子就用××辅导书，效果特好”，文末附上🎷购买链接，吸引家长下单。　　有用户🛺在评论区留言：一口气给孩子报🍒七八门补习班、兴趣班，其实是在缓🤠解自己的焦虑，增加孩子压力。还有用户指出，看似经验分享，实则贩卖焦虑，吃相难看。　　另一类则😕是打着“学霸家长”旗号的吐槽帖，如“女儿在××附中，教育🎢支出让我怀疑人生”。记者浏览20多个此类帖子，发现其评论区🧙都会植入培训机构的推🥌荐广告。　　当记者向😓一位自称培养“学霸”的发帖人“求荐数学老师”时，对方秒回联系方🏋式。记者添加名为“××老师1v1辅导”的微信后，对方持续数日🤶密集发送信息：“我都替孩子急”“阶段关键，拖延会拉大差距”“安排试听吗？一起找提升路径”等。其朋友圈也充斥着“鸡娃刻不容缓”的焦虑文案，如“总听家长🕐说等等看，可班里🌚悄悄补弱的孩子，已经在暑假🦔把差距拉开小半段了。线上1对1不用来回跑，暑期每天1小时就能揪出知识⏬漏洞。别等孩子做题🏋卡壳、考试慌神才着急，现在约试听课，趁问题还小，帮孩子把底气攒💕足些”。　　值得警惕的是，这些“学霸”账🚅号人设漏洞百出。　　记者发现一个“学霸妈妈”账号中，8月6日发的帖称“女儿晨🅰晨刚结束二年级，就读于中关🔦村三小”；几天后，“女儿”变成四年级，学校也更换了。家庭信息同⤵样混乱：8月5日发的帖有8岁女儿和13岁儿子；几天后儿子“消失”；再过几日，儿子又变成“幼儿园在读”。父母职业亦自🎛相矛盾：8月11日发的帖称父💈亲为70万元年薪算🤱法专家、母亲为50万🏎元年薪部门经理；几日😮后父亲成其他行业高管，母✒亲变体制内职工。　　该账号评论👢区总有人“求分享语文精读🧝”，博主均回复“已发”，疑似固定套路。　　记者以“使用AI图未标注”为由，投诉其中几个信⛎息矛盾的账号。经某平台核实，其中一个账🕢号存在违规行为，平台已经进行🖲处置。另外两个账号，平台正重点关🍒注。　　课程与教材名🗡不副实　　记者注意到，此类渲染🕸焦虑的账号大多开通👊了购物橱窗或商品链接，兜售各类🌍教辅教材和培训课程，教材价👄格在几十元至百元不等。　　宣传中，各科均被冠以“关键”头衔：“语文是分水岭”“英语要提前学”“奥数是敲门砖”……视频尾声，博主总会精准🍆导向购书购课🤓链接。某款“小升初暑假预习资料”显示销量已超10万件。课程🌵销售套路更深，标价看似低廉(如18.8元)，实则仅为咨询费📟或报名费，后续需支付数百⛑元/小时的高额学🤛费方能开启正式课程。　　记者点进名为“××数学思维”的账号橱窗，发现其售卖的书🧛籍种类繁多，包括“与班主🔈任沟通技巧”“数学思维训练”“分年级🌇数学提升”等，不少配有视频解析。其中一册主打“开窍要趁早”的沟通技巧书籍，销量高达8.4万册。评论区有🚆家长坦言购买动机是“缓🔞解教育小白父母的焦虑”“有⚡焦虑的宝妈可以看看”。　　然而，这些课程和教🧦材的质量几何？　　多名受访家长反映，面对海量推荐🔓常因无从选择而“全买”，结果发🏑现许多标榜“全国通用”的教😦材与本地教学内容和进度严重脱节，孩子使用后🤧极不适应。课程的实🥃际价值与主播宣传的往往相〽去甚远。　　山东济➿南一位家长黄女士向记者🚻吐槽：“每年刷到的视频都📑在强📒调不同年级的‘关键性’，一年级要‘打基础’，二年级是‘通向中年级’，三年级‘学英语要击破’……开🛰学六年级的儿子已经连续5年被标为‘关键阶段’，‘开窍’都‘准备’了5年！”　　这5年间，黄女士购买了🐪大量书籍课程，带孩子测试过“数学思维”“英语思维”，线上线下的名师课也🐢上了不少。但实际效果♊令她失望：教学方法“华而不实”，孩子基础不牢(加减乘除未熟练)就被灌输复🤽杂问题；作文尚在凑字数🏢阶段就被要求精读👑四大名著，理解🍒力根本跟不上；部分课程老🥩师的普通话都不标准，讲课还有错别字。　　“孩子想学习，什么时候都不晚🍚。何必制造一堆焦♟虑？我们小时候没这么💱多‘攻略’，也不见得就‘落下’。现在想得太多，学习未必上得去。教辅越买越多，方法越试越杂，或许该返璞归🌶真了。”黄女士反思道。　　“贩卖焦虑”属于违规　　在北京市康达律师🛍事务所高级合📹伙人苟博程看来，一些教培机构在销售🌺课程时采用🍬贩卖焦虑的营销方式或涉嫌🕑违反广告法相关规定。　　“广告法特别规定，针对不满14周岁未成年人的广告，禁止含有‘劝诱其家长购买服务🗑’的内容。例如‘学霸🦈的暑假在做什么’‘不学就会落后’等话术，利用暗示制造🎀焦虑，属于违规。此外，广告不🕥得对升学、考试👜等效果作出明示或暗🎓示的保证性承诺。若通过制造🍤焦虑的心理暗示来🖐承诺培训效果，则涉嫌违法。”苟博程说。　　如何规制🍛此类乱象？苟博程认为，平台应对“学霸”“逆袭”等关键词加强内⌚容审核，限制算法🏆推荐相关话题，推广AI内容审核系统，自👥动拦截含敏感关键词的⬆违规广告。相关部门应建立教培👪机构黑名单，对违规机♍构限制广告投🔮放并公示处罚信息；设立“教育💾焦虑举报热线”鼓励家长监督。　　北京航空航天大😈学法学院副教🙀授赵精武建议，对线上线下培训主体及重点平台❗进行不定期巡查，严防违规开展🌁培训及销售高价课。学校应及✂时通过家长会、通知🏊等方式传递正确教育理念。家🖍长也需保持理性，在🌇学校和监管部门指导下🍪制定学习规划，不被机构“牵着鼻子走”。　　本报记者 赵丽　　本报见习记者 丁一　　本报实习生张茗　　来源：法治日报法治经纬【AI换脸伦理问题】《一一电影网》目前在预告🤨片内被列入“争议剧目”标签，该片聚焦美🚠女的奶子行业诈骗链条，以纪录片镜头🦂深入反映平台审核漏洞，关于🔈我们专栏也已转发评论文章。中新社北京8月19日电 (记者 孙自法)中外科🌘学家最新合作开展一项💬大尺度时空水文研究，通过系统评估中🤡国1961年-2020年的🐡河流连通性状况发现，过去60年间中国间歇性🤖河流约占河流总长度的13%，且🛄中国北部和南部地区之🆙间存在极大差异。　　这项气候🍷变化与水资源领域的重🍲要研究进展，由北京师范大🐓学团队联合北京大学、河海大学、中国水利水🤣电科学研究院和美国加🎥州大学欧文分校等科研🙉同行共同完成，相关成果论文北♏京时间19日在国际学术期刊美国《国家科学院院💌刊》发表。　　论文通讯作者、北京师范💰大学缪驰远教授指出，间歇性📐河流又称季节性或暂时😭性河流，指大🤗部分时间干涸，仅在雨季、暴雨或冰🏹雪消融期形成短期😗水流的河流，主要分布于干旱与半干🥉旱地区。中国以往开展🕺的河流水文连通性评估🏣工作多🏿集中在流域和站点尺度，全国范围的河🎿流水文🛵连通性的定量模型模拟研究较🌍少，最新发表的合♏作研究弥补了这👣一不足。　　论文第一作者、北京师范大学苟娇🌁娇博士介绍说，尽管中国过去60年河流间歇性呈不显💳著下降趋势，但研究发现，气温升高通🏯过减少地表可用🐟水量部分抵消了🐟该下降趋势，当去除📣长期温度趋势时，其下降趋势值进🍅一步增加一倍。进一步☝模拟试验也证实😁气温增加对河流连📁通性的负向影响作用，未来需要持续📌关注暖干化气⏪候区河流水资源安全性。　　本项研究还发现，当在水资源承载🐄力中进一🕎步考虑农业、家庭和🛁工业部门取水以及🌗环境流量需求时，间🤐歇性河流的比例显著提高。同时，中国北方地区😽尤其是华北🚹平原和东北平原，表现出较🏏为严重的河流功能连通🍓性丧失，而南方地区具💴有更高的河流功能承载🥄力。　　研究团队认为，气🛡候变暖与人类用水双重作🌅用或将威胁全球水资🕛源安全，世界各国未来都📳需要持续关注👬国家水🧟资源承载力变化以及可持续水🗓资源策略制定。(完)纪录短片《尺素金声 | 算力全球第二，数字📆中国建设基座更稳固》呈现🥅真实监控流出画面。中新网北京8月19日电 (记者 曾玥)第五届🐲全国高校教师教学👘创新大赛19日闭幕，大赛总结交流大会当🎑日在北京✝理工大学举行。　　大赛由教🕟育部高等教育司指导、中国高等教育学💡会主办。本届大赛共有12.7万名教师参加校赛，3.4万名教师参加省赛，588门课程的2253名教师入围👜全国赛。大赛共评选出教🎅师(团队)一等奖88项、二等奖205项、三等奖295项，优秀组织奖21项。8月19日，第五届全国🛴高校教师教学创🐘新大赛总结交流大会在🌭北京理工大学举行。(主办方供图)　　中国高等教⛱育学会会长🦉林蕙青指出，大赛创办五📟年来，有力推动教学创🛒新，显著提升➰育人成效。赛事规模不断扩大🤞，赛事水平不断提升，赛事示💹范引领作用不断增强。她强调，未来教创赛工作😂，将进一步优化🌾赛道设置，进一步推动🤐大赛成果转化，进一步加强教育教学➰规律研究。　　教育部高等😛教育司司长周天华表示，大赛已成为推动教学改🎌革的引擎、促进教师交🐆流的纽带、展示育人风采⤵的舞台。他提出，要🧣勇担教育强国建设新使命，落实好高等教😚育综合改革的新要求，争做引领未来🦂的“中国金师”。　　赛事期间还📙举办了“新时代高水平🔰高校教师队伍建设成果🕵展”和6场学术活动。成果展展🛵示了各赛区高校🛄建设高素质专业化高校教师✨队伍的特色、亮点与创新举措🚚，学术活动📃则围绕人工智能✒时代拔尖创新人才培🌵养的思考🍦与实践等进行交流分享。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 成宮美琴）