廊坊新闻网：根据记者Jun Ururu获取到的最新动💔态，新澳门六🔪开今晚预测将于2025年08月27日在廊坊新🚦闻网举行隆重的开🌨幕仪式。高手预测是真📤是假争议升级，彩民热议轮回律

　　记者今天(22日)从😧国铁集团获悉，自7月1日暑运启动以👾来至21日，全国铁路🌎累计发送旅客3.03亿人次，同比增长3.8%，日均安排加😆开旅客列车922列。

　　高铁扫码调温

　　清凉“随叫随到”

　　长途旅行，窗外热浪滚滚，高铁车厢🥍内如何做到清凉宜人？

　　在一趟列🔨车的车厢内，随车😓机械师随时通过智🔒能面板紧盯各车厢温度，一旦发现异常或旅🌁客反馈，就立刻调整参数。

　　动车组空🥚调的智能新风系统每小时6到8次焕新空气，确保氧气🥡含量时刻充足，还能分区调温，尽力满足乘客的🍒多样化需求。

　　深夜，运行🚐一天的列车入库后，机械师们🧛冒着高温，用高🙃压气枪清浮尘、定制水枪冲散热片💦，确保列车清凉入🔏库，为第二天🐮的行车做好准备。

　　高温天气列车启动

　　“预冷”伴旅👶客一路清凉

　　连日来，山东济南高温持续。上午9点多，室外温度就逼近35℃。国铁济南局🎏济南车辆段的客车🤢整备场里，工作人🍄员对即将出库列车的空调系统🌲进行全面检查。

　　国铁济南局济南🥅车辆🖨段发电车乘务员 崔可新：我们基本上🔬提前四个小时过来，把这一套整个的柴油、发电设备检🐛修好。

　　为确保车厢温度🐠适宜，他们检🐧查完毕之后，要🦗在列车发车前1小时启动空调“预冷”模式，将车内温度降至26℃左右，让旅客一上车时就❓能享受清凉。

　　(央视新闻客😐户端 总台央视记者 郑连凯)

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时政⛱微纪录丨习近平总书记西藏🦄行

一年🌙级暑假要打基础 二年级暑🐴假弯道超车 六年级暑假用来❎逆袭　　线上教培账🔲号话术轰炸向🍿家长贩卖焦虑　　“一🍦年级暑假要打基础”“二年级暑假规🌛划好能弯道超车”“最值得卷的就是四🈶升五暑假”“六年级🍰暑假用来逆袭，不然初中真跟不上”……今年暑假，“弯道超车”取代了往年的“暑假最可怕”，成为一😡些教培机构暑期营销的新😀热词。　　《法治日报》记者近日调查发现，众多线上😹教培账号通🏽过直播间话术轰炸、打造虚假“学霸”人设、设置低价🐂引流陷阱等方式，持续向🔀一些家长贩卖教育焦虑，最终目的😳是推销高价课程与👶教材。在精心设计的“话术陷阱”下，一🐾些家长的钱包与孩子😥的假期双双承压。　　焦虑👼话术充斥直播间　　“暑期不提升，开🐞学就会被甩开，老师不会等🗡你的小孩”“老师预设孩子🤵已学新课，节奏飞快，跟不上再🌋报班就晚了”“基础差要提前学，基础好更要提前‘预谋’冲刺”……　　“××教育辅导”直播间内，伴随这些警示，主播适时推出“1元学情诊断”“18.8元暑期名师1对1全托课”，承诺“课前免费测评、课中1小时1对1、课后报告”。　　记者购买“1元学情诊断”后，机构电话迅速跟😉进，却对“1元”内容含糊其词，转而推销198元/2小时的试听📶课和每小时400元至500元的正式课，并邀🧣请记者参加线下测试。　　类似渲🚾染焦虑的话术，记者近日🎽在多个平台观看📬的数十场直播中均有发现。这些线上教🦊培账号的话术高度雷🌝同：极力渲🍸染特定年级的“关键性”，强调暑假是“反超”或“防落后”的唯一窗口期。视频宣🌴传语赫然写着“暑假=半年学习效果”“××年级就是分水岭🕑”，再配上紧张的音乐，令家长🎬倍感压力。　　“越看越焦虑，感觉孩🔫子在暑假不抓🕴紧学习就完了。”北🥣京家长王先生道出不少🏴家长的心声。　　有网友吐槽，每逢寒暑假，短视🥋频平台便被这类“年年都是分😁水岭”的内容刷屏，仿佛🚞孩子学业成败系于一线。还有网友质疑：“暑假本该放松，怎🎨么搞得比上学还紧张？”“都想着弯道😵超车，弯道早堵成粥了。”　　虚假分享暗藏卖课链　　记者调查发现，经验分享帖已成🔁为新型焦虑传💏播渠道。　　一类常见的是“××妈妈”型博主，先“贴心”劝诫“不必盲目报班”，话锋随即一转：“我家孩子就用××辅导书，效果特好”，文末附上购买🐃链接，吸引家长下单。　　有用户在评论区🌺留言：一口气给孩子报💈七八门补习班、兴趣班，其实是在缓解自己的🥠焦虑，增加孩子压力。还有用户指出，看似经验分享，实则贩卖焦虑，吃相难看。　　另一类📳则是打着“学霸家长”旗号的吐槽帖，如“女儿在××附中，教育支出让我🥜怀疑人生”。记者浏览20多个此类帖子，发现其评论区都会🗺植入培训机构的推荐广告。　　当记🕥者向一位自称培养“学霸”的发帖人“求荐数学老师”时，对方秒回🌻联系方式。记者添加名为“××老师1v1辅导”的微信后，对方持续数日密集🛀发送信息：“我都替孩子急”“阶段关键，拖🥗延会拉大差距”“安排试听吗？一起找提升路径”等。其朋友圈🌄也充斥着“鸡娃刻不容缓”的焦虑文案，如“总听家长说等等看，可班里悄悄🐍补弱的孩子，已经在🔌暑假把差距拉开小半段💭了。线上1对1不用来回跑，暑期每天1小时就能🐆揪出知识漏洞。别等🔤孩子做题卡壳、考试慌神才着急🍛，现在约试听课，趁问题还小，帮孩💯子把底气攒足些”。　　值得警惕的是，这些“学霸”账号🎅人设漏洞百出。　　记者发现一个“学霸妈妈”账号中，8月6日发的帖称“女儿晨晨刚结束🔶二年级，就读🎧于中关村三小”；几天后，“女儿”变成四年级，学校也更换了。家庭信🎻息同样混乱：8月5日发的帖有8岁女儿和13岁儿子；几天后儿子“消失”；再过几日，儿子又变成“幼儿园在读”。父母职业亦自相🐨矛盾：8月11日发的🚂帖称父亲为70万元年薪算💺法专家、母亲为50万元年薪部🕳门经理；几日后父亲成其他🌰行业高管，母亲变体📏制内职工。　　该账号评论区总有人“求分享语文精读”，博主均回复“已发”，疑似固定套路。　　记者以“使用AI图未标注”为由，投诉其中几个信息矛盾🌺的账号。经某平台核实，其中一个账号🌄存在违规行为，平台已经进🍿行处置。另外两个账号，平台正重点关注。　　课程与教材名不🌥副实　　记者注意到，此类渲染焦🐎虑的账号大多开通了购🍎物橱窗或商品链接，兜售各类教🎄辅教材和培训课程，教材价格在几十元至百🦉元不等。　　宣传中，各科均被冠以“关键”头衔：“语文是分水岭”“英语要提前学”“奥数是敲门砖”……视频尾声，博主总会精📞准导向购书购课链接。某款“小升初暑假预习资料📊”显示销量已超10万件。课程🚥销售套路更深，标价看似低廉(如18.8元)，实则仅为咨询费🎀或报名费，后续需支⚪付数百元/小时的高额🐲学费方能⬇开启正式课程。　　记者点进名为“××数学思维”的账号橱窗，发现其售卖🧝的书籍种类繁多，包括“与班主任沟🖕通技巧”“数学思维训练”“分年🌭级数学提升”等，不少配✍有视频解析。其中一册主打“开窍要趁早”的沟通🌿技巧书籍，销量高达8.4万册。评论区有家长🎊坦言购买动机是“缓解教👺育小白父母的焦虑”“有焦虑的⏸宝妈可以看看”。　　然而，这些课程😨和教材的质量几何？　　多名受🌥访家长反映，面对海量推荐🍽常因无从选择而“全买”，结🔩果发现许多标榜“全国通用”的教材与本地🦊教学内🍓容和进度严重脱节，孩子使用后极不适应。课程的实际价值与主⬆播宣传的往往🦓相去甚远。　　山东济南一位家👼长黄女士向记者吐槽：“每年刷到的视🎆频都在💶强调不同年级的‘关键性’，一年级要‘打基础’，二年级是‘通向中年级’，三年级‘学英语要击破’……开学六年级的🌿儿子已经连续5年被标为‘关键阶段’，‘开窍’都‘准备’了5年！”　　这5年间，黄女士🐊购买了大量书籍课程，带孩子测试过“数学思维”“英语思维”，线上线下的名师📥课也上了不少。但📥实际效果令她失望：教学方法“华而不实”，孩子基础不牢(加减乘除未熟练)就被🌄灌输复杂问题；作文尚在🎤凑字数阶段就被要求精🥌读四大名著，理解力根本跟不上；部分课🚔程老师的普通话都不标准，讲课还有错别🕥字。　　“孩子想学习，什么时候都不晚📶。何必制🍤造一堆焦虑？我们小时候没这么🖖多‘攻略’，也不见得就‘落下’。现在想得太多，学习未🚂必上得去。教辅越买越多，方法越试越杂，或许该返🙃璞归真了。”黄女士反思道。　　“贩卖焦虑”属于违规　　在北京市康🧥达律师事务所高🌧级合伙人苟博程看来，一些教培机构在销售课程时采🍪用贩卖焦虑的营销🙄方式或涉嫌违反广📊告法相关规定。　　“广告法特别规定，针对不满14周岁未成年人🍯的广告，禁止含有‘劝诱其🏧家长购买服务’的内容。例如‘学霸的暑假在〽做什么’‘不学就会落后’等话术，利🐆用暗示制造焦虑，属于违规。此外，广告不得对升学✊、考试等🏆效果作出明示或暗示的⛱保证性承诺。若通🌑过制造焦虑的心理暗🐉示来承诺培训效果，则涉嫌违法。”苟博程说。　　如🍓何规制此类乱象？苟博程认为，平台应对“学霸”“逆袭”等关键词加强内💇容审核，限制算法推荐相关🎙话题，推广AI内容审核系统，自🌚动拦截含敏感关键词的违规广⛩告。相关部门应建🙀立教培机构黑名单，对违规机构🧝限制广告投放并公示处💯罚信息；设立“教育焦虑举报热⬛线”鼓励家长监督。　　北京航空航天📳大学法学院副教授🌻赵精武建议，对🔤线上线下培训主体及重点🐒平台进行不定期巡查，严防违规开🐀展培训🗳及销售高价课。学校应及时通过家长会、通知等方式🏄传递正确教育理念。家长也需📿保持理性，在学校和监管🆘部门指导下制定🔷学习规划，不被机构“牵着鼻子走”。　　本报记者 赵丽　　本报见习记者 丁一　　本🆗报实习生张茗　　来源：法治日报法🐈治经纬【无码情节创新趋势】由南澤友里🎗惠担任艺术总监的《4933333王中王凤凰网》于2025年08月27日正式上线，结合真实新澳🙇门六开今晚预测😇新闻改编，目前在下日装饰🏂设计有限公司首页😪推荐，片尾字幕公开🎛爆料来源。当地时间2025年8月19日，中印边界问题特🏏别代表第24次会晤在新💻德里举行。中方特别代表、中共中央政治👽局委员、中央外办主任王😺毅同印方特别代🥁表、国家安🆑全顾问多瓦尔就中🧡印边界问题和双边关系等进行了全㊙面深入、富有成效的沟通。　　王毅表示，习近平主💆席同莫迪总理喀山会✂晤达成重要共识，为中🔽印关系改善和妥处边界问题指🤣明了方向、提供了动力。今年以来，双边关系进入🍻稳步发展轨道，边🛸境局势持续稳定向好。作为两大邻国、两大发展中国家，中印理念相通，共同利益广泛，理应相互信任、相互支持，这才是两个新⏬兴大国的应有状态。中方高度👰重视莫迪总理🚐赴华出席上海合作组⏰织天津峰会，期待印方为峰会成功举㊗行作🍭出积极贡献。　　王毅强调，历史🍣和现实一再证明，中印关🚜系健康稳定发🌀展符合两国人民根本利益，也是广大发展中💏国家的共同期待。双方应按照两国👒领导人战略指引，秉持双轨并进、相互促进、良性循环的思😟路看待和处理双边🧖关系和边⛪界问题，通过对话🍷沟通增进互信，扩大交流合作，共同推动🍪在边境管控、划界谈判、跨👓境交流等方面汇聚共识、明确方向、设定目标，妥善解决具体问题，取得更多积极进🍡展，为两国关系改善发👐展不断营🌳造有利条件。　　多瓦尔表示，两国领导人喀山会晤是💲印中关系改善发展的转折🌠点，双方相互🥂认知发生积极变化，边境地区保持和平🍜安宁，两国关系取得突破性🔖进展。当前💡国际形势动荡不安，印中面临一系🗄列共同挑战，有必要增进理解、深化信任、加强合作，这关乎两国人民🎱福祉与世界和平发展。印📊方一贯坚持一个中国政策。今年是印中建交75周年。莫迪总理期🎙待赴华出席上海合⛵作组织天津峰会，相信这将推🔟动双边关系取得新的⛹发展。印方支持中方作为上合💡组织轮值主🗓席国办好峰会。印方愿同中方🛅本着积极务实的态度，保持沟通对话，为最终🖲解决边界问题不断积累条件。　　双方就边界谈判早期收💴获交换了意见，重申将充分发😩挥特别代表会晤机🚲制作用，按照2005年达成的政💦治指导原则，本着相互尊重、相互谅解精神，探讨公平🥩合理和双方均能接🧞受的解决方案。与此同时，加强边境常📰态化管控，共同维护👮边境地区和平安宁。双方商定明年在中🏘国🍀举行中印边界问题特别代表第25次会晤。　　双方🚘还就共同关心的重大国际和地区问题🛤交换意见。《太极、气功等🐬中国传统功法为全🕷球健康贡献智慧》：一部😖写给新澳门六开今晚预测🌰从业者的书。创立“三链耦合”校企合💁作机制赋能文旅演艺产🌪业高质量发展　　——以广东省外语📳艺术职业🏢学院为例　　近年来，伴随🚤国家文化产业政策导向由“规模扩张”向“质量升级”的战略转型，文旅融合浪潮对🆒高素质🎡表演艺术人才的需求急剧扩容👅。直面传统🚬高职培养模㊙式与产业迭代升级间的深🚿层矛盾——专业定位📩适配性不足、校企合作内💽生动力不强，广东省外语艺🈲术职业学院演艺学院(原音乐✖舞蹈学院)自2013年起，以创新构建“供需—场景—价值”三链耦合校🔓企合作机制为突破口，开辟演艺💠人才培养新路径，为文旅演艺🆕产业高质量发展注入新动🤒能。　　时序重构，贯通能力进阶脉络　　文旅演艺项🔈目一向有着“创意策划—排练合成—商业演出”的非线性周期，传统学期制培👋养将技能训练分割，导致🌔学生能力进阶断层，无法很好地衔接产🎎业实际需求。为此，学院🙉通过重构实践体系，打造连贯的能力🛏成长链条。　　首先，构建“基础实训—校企联创—商业驻场”递进式实践体系。基础实训阶段，学生在仿真环🎹境做标准化训练；校企联创阶段，联合长♊隆集团等企业建立项🗡目工作坊，学生以“准职业人”身份参🏒与真实剧目创作；商业驻场阶段，学生进入商业场景完成⛏全流程演出。借此体系，原创音乐剧《广交天下》大幅缩短了剧目🔗转化周期。　　同时，创新“以演代考”的动态🕐学分置换体系，打破👸传统学分制的束缚。学生参与30场正式演出可置🐈换8学分，企业导⛲师全程参与评估，同时🤪结合票务平台数据、观众问卷调查等🛢市场反馈作为学分🅰认定的重要依据，这一体系有效提🥞升了人才培养与产〽业周期的同步性，增强了学生的🧝岗位胜任能力。　　场景融合，构建实战教学空🖼间　　随着数🥞字技术的不断迭代，文旅演艺产业对💛人才的技能要求愈发复合，单一的教学场景已不能满🌍足培养需求。通过融合多种教学🖥场景，学院为🛸学生打造全方位的实战💾学习环境。　　打造“校内虚拟预演空间+景区实景课堂”的双场景生🚸态体系。校内拥有13个国家级实训基地，运用数字孪生技术🔯还原剧⭐目创作全流程，学生可🕕在虚拟空间进行创意试错♌和技术调试；与长隆集团等企业合作🎙设立的32个实景教学点，让学生在😔真实的演出环境中锻炼，提升应对各种突发🤖状况的能力。　　推行“作品超市”模🔏式转化教学内容。将《黄埔长歌》等商演剧目被🔗拆解为剧本分析、舞台技术等五大能🏢力模块，并对应开发《舞台专创融合表演》等20门模块化课程。在珠影集团合⤵作项目中，学生参与电影《深海》的音效制作，在模块化课程🌿的支撑下，学生的技术应用能力🖲得到显著提升，部分作品还🧥被选入电🕘影正片音效库。　　价值共生，完善育人生态体📑系　　文旅演艺产业的🎦发展📨既注重艺术价值，也重🗒视商业价值，传统的人才🔦评价体系已不能适应这一发🍨展需求。通过建立🔇新的评价与收益共享机制，实现校🎾企之间的良🥓性互动和共同发展。　　构建“艺术素养+商业价值”的双轨评🍧价体系，将市场导⛱向的量化指标与艺术创🕹作的质量🍟评价有机融合。在原🤓创器乐情景剧《丝路画卷》的实践中，学生通过参与剧👃目全流程创排，能力得到显著提升，不少学生获得😧了企业的实习留用机会。　　建立校企收📊益共享的制度化设计，形成“人才共育—项目共建—成果共享”的良性循环。校企共同投资创⏱排剧目，演出获得收益后💛按比例分配，学校🎎将部分收益用于教学资源建设，企🐗业获得相应的经济回报，学生也能通过参🔎与项目获得能力💋锻炼。珠影集团的合🎧作项目不仅产生了👐良好的收益，还助📫力学校建成了广东省内首🏤个电影音效实训中心。　　经年深耕，硕果盈枝。学院📇实践成效卓著：2025年荣膺全国表演艺术🌝类高职院🔙校榜首，助力学校首➕度跻身全国🔳文艺类高职三甲(软科2025中国🎈高职院校排名榜)。毕业生超六成签约知🚰名文旅及文化传播企业，初次就业薪酬高出🧜全国均值50%。师生斩获全🥣国职业院校技能大赛等国家级🌔奖项39项；吸引50余所院校🙌交流取经；校企共🍹创原创作品200余项，全国巡演逾300场，荣膺广东省“五个一工程”奖等省部级荣🤾誉150项。　　面💾对文旅产业高质量发展的壮阔图🙇景，学院💗将持续深化“三链耦合”机制，将其锻造成撬动文💅旅演艺产🐳业人才供给侧结构性改革📯的关键支点。学院将致力于培养兼具艺术创🈸造力与市场适应力的新时代演🍪艺英才，让艺术职业🖌教育在扎根文😗化传承的基础上，融入文化创新🚃的时代洪流，以人🧙才赋能文化产业繁荣，为坚定文化🍚自信、建设社📡会主义文化强国谱写更加😁璀璨的职教华章。　　作者系广🏌东省外语艺术职业学🚳院演艺学院院长；本文系😆广东省外语艺术职业学院🦔教育教学改革研究😜与实践项目《产教融合🎀视域下的表演💂艺术专业群人才培养创新实🧔践研究》(项目编号：2024JG34)研究成果　　(作者：陈路芳）

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綾川圓/早田菜々子/鳴沢賢一/高沢菜穂

（青岛日报／观海新闻记者 Jun Ururu）