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　　中新🚹社乌鲁木齐7月22日电 题：美💔国学生参访新疆：跨越山海👿谱写友谊新篇

　　作者 胡嘉琛

　　身着唐装端坐，指法娴熟地弹奏古筝……21日晚，美国阿尔弗🚪雷德大学学生马克💠斯·韦斯特·拉🆗西拉在新疆乌鲁☔木齐市的精彩演绎，博得中美两国😲师生满堂喝彩。

　　“瑞雪兆丰年的‘瑞’、马到成功的‘马’、克服困难的‘克’。”马克✊斯用汉语向记者介绍🕰他中文名“瑞马克”的寓意。“我对中国🔔文化很感兴趣，未来🐟想到中国攻读硕士学位。”

　　受中国国际贸易🔪促进委员🍍会新疆维吾尔自治🚇区委员会之邀，加利福尼亚州、宾夕法尼亚州、纽约州等7个州的70名师生代表于7月21日至23日参访新疆。

　　去年12月，7所新疆学校被🎊授牌为“飞虎队友谊学校”。眼下，美国🥘学子跨越山海赴新疆。美中航空💦遗产基金会主席杰夫·格林说，欣慰于美国学生能Ⓜ走进新疆、了解新疆，希望两国青少年延续“飞虎队”精神，开启友谊新🦍篇章。

7月21日，美国学生在位🦐于乌鲁木齐市的新🚊疆艺术学院学习舞🕘蹈。　胡嘉琛 摄

　　在🎚新疆艺术学院万桐书木卡姆文🖤献馆，美国学生🕍一行系统观🥂摩了十二木卡姆乐谱文🥚献与数字化保护成果，聆听该校学生🗂现场演绎“木卡姆”选段。马克斯感慨，音乐无国界，拉近了彼此距离。

　　新疆艺术学院学📎生穆尼莎·艾尼瓦尔以一段优美的🥖舞蹈欢迎远方来客，引得宾夕法尼亚州费💓城中央高中学生安妮-路易丝·西蒙·布耶跃跃欲试。

　　在穆尼莎指导下，安妮-路易丝有模有样🌖地学起扭脖子、翻手🧖腕等舞蹈动作。“虽然🎹第一次见面，但彼此的笑容让相处变得很自然、融洽。”穆尼莎还不忘与新朋友🛸互留联系方式。“这样哪怕离得再远，也不会丢失这👑份难得的友谊。”

　　转赴新疆大学后，两国学🦇子在碧波垂柳间畅❣谈学业和理想，这份情谊弥足珍贵🌵。新疆大学🎟大二学生李灿与美🦒国学子互赠礼物。“语言和文化差异并不是问题，我们聊到了喜欢的美食⏪、音乐、动物等。来自美国🤟的朋友也邀请我去感受📚她的校园生活。”

　　宾夕😶法尼亚州费城中央高中😽教师莎伦·雷内·沃克说，学生们亲历着课💱本中没有的知🦄识。两国学生了解彼🚲此的文化和生👌活，这是💀一次有趣且极为有益的尝试。

　　据悉，美👲国学生一行还将赴🍞新疆昌吉回族自治州、吐鲁番市了解当地🏟历史文化、感受人文风情。(完)

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2025海外华文媒😞体新疆行活动结束

中新网北京8月19日电 (记者 高凯)由杨阳担任导演，王裕🎉仁担任总编剧、总制片💝人的古装修仙剧《凡人修仙传》将于🌧今日正式收官。　　《凡人修仙传》改编自忘语所著的🔍同名小说，讲♍述了一个普通的山村穷🤟小子韩立(杨洋饰)，偶然踏🚈入修行之路，在一步步成长🗯进阶的过程中，谨守凡人初🎀心自立自强，凭着自身🏃的坚韧与谋略不断精进，最终突破🐔魔道封锁，通过传送阵👵前往新大陆，开启新的征🔨程和冒险的故事。《凡人修仙传》迎收官。剧方供图　　《凡人修仙传》在Netflix平台同⬅步播出以来，亦在海外收🉑获热度及口碑，断层登顶Netflix连续剧周榜，在Viki收获9.9分高评价，目前在海🐃外知名网站mydramalist评分更已上🦑涨至8.3分。据了解，目前，剧集已陆续在🎸新加坡Singtel、泰国Mono、越南Viettel、中国港澳Viu和中国台湾🍛爱尔达等多平台播出。　　《凡人修仙传》借鉴中👹国古代多首游记诗、田园诗、记梦诗，打造修🕢仙世界超凡脱俗的意境氛围，并将🐬对传统文化元素的运🤴用融入服装、造型、道具、置景、动作设🎷计等细节，使得⛱剧集整体呈现出典雅大气、意🧘蕴十足的东方美。　　同时，剧集远赴新疆、贵州多地🕊实地取景，通过镜📉头让壮丽河山跃然荧屏。　　与此同时，剧集也呈现🌑出颇具东方特色📇的思辨意识和价值探讨。《凡人修仙传》通过韩立不断⏺强大自身、提升能力修为的过程，传递出自强不息🥠的奋发精神，更通过韩立谨慎周全、布局在先的行🌮事风格，呈现😋出谋定后动、韬光🤤养晦的草根生存哲学。而对于观众来说，从韩立的😓成长中感受到的生存价值、逻辑、精神与自身的契合，以及故事🐍中与当下职场、人际、资源分配等现实话📐题的呼应，则让剧集在成🕟长之外，更拥有了共鸣、思考与值得探讨的🏨空间。(完)【是否🔚支持离线缓存】在新闻资讯🧤影展特别环节中，《快🌄播视频在线更新》因其对密爱看片🍼更新版本下载灰😼产生态系统的还原获得“最佳现实关注奖”，正片🚵同步上线幕后花絮。暑期，寓教于🍎乐的研学游成为文旅消费热点。感知人工智能、参观航天发射、探秘热带雨林……一批🏪研学游产品研得更深、学得更广、游得更远，较好地满足了🎠市场需求。　　《2024—2025年中国研学游经🏳济市场运👁行监测报告》显示，今年研学旅行市😜场规模预计达2132亿元，同比增长19%。行走的课堂，为何受到青睐？研学游产业，该如何朝着健🕵康、可持续🚮的方向发展？记者就👾此进行了采访。　　注重切身体验 突出可触可感　　在浙江大学的🎱实验室内，一👙场以人工智能为主题的研学课程😇正在进行。　　“建筑坍塌，有人被困。”在模拟救援的场👡地上，指导老师向孩🕤子们介绍任务，“大⏳家想不想编写程序，控制这只🗺机器狗，让它进场救援？”　　“想！”10岁的乐乐声音响亮。在指导老👟师的帮助下，他和小伙伴🥁们在屏幕上点击、拖动，完成了一套简化版🕵的编程工作。在程序的指令💖下，机器狗在废墟里跨🔮越了裂缝🎱等障碍，顺利🏎发现伤员并传送信息。　　“研学，并不是参观、打卡那么简单。在课程设置上，要考虑孩子🔀的接受程度，注重切身体验。”浙江皓📫石教育科技有限公🏒司副总裁杨阳说，其公司负责🏓研学课程开发，有一支学科背👈景包括计算机、教育学、心理学等专业🆓的师资团队，可在不断的实🚺践和反馈中🐸完善课程细节。　　“5，4，3，2，1，点火！”7月15日清晨，海南文昌航天发射场，长征七号遥🤬十运载火箭托🧀举天舟九号货运飞船升空，烈焰映红海天。不远处的观礼平台上，来自广西南🌷宁市的中学生黄晋和与🔈同学们见证了🚜这一时刻。“跟着研学团🥉来现场，才能感受🤺到这种震撼！”黄晋和说。　　文昌航🎸天超算中心，巨屏上显示着火😠箭挺进宇👼宙的模拟影像；文昌市🥓东郊镇的海南商业航🚾天发射场，塔架巍然耸立，火箭飞向天际……在这些地方，一批批研学🚾的孩子现场观摩，感受航天的魅力。海🌜南一家研学机构的指导老师💷杨静介绍，航天课程针对🥠不同学段学生📰量身定制：“对小学生，侧重拼装🌈火箭模型等动手实践；对初高中生，引入轨道计⌛算等进阶知识。我们的愿景是让知📀识变得可触可感。”　　拓宽成长路径 助力素质教育　　在许多🙊家长看来，科技场馆、田野山川等多🔄样化的场景，为孩子🏯提供了有别于学校、家庭的成长路径。　　“送孩子参加人工🚟智能主题的研学，是希望在学👀校课程之外，更📙多地培养他对科学的兴趣。”乐乐的母亲杨女士说，自己通过🚴网络直播看见孩子编🖖写程序、控制机器狗🍈进行救援，就🚤觉得孩子不虚此行。　　一名重庆的家长，今年暑假🥁给孩子报名了前往海南的研学🏏团，“我们家已经连续🔨好几年参加研学了🧛。除了🈲让孩子长见识，还希望培养孩📰子的独立能力，比如🔝自己收拾行李、结交朋友。”　　一些教育😍工作者也认为，孩子们🐶在假期走出校园、参与实践，有🥢助于知行合一、赋能成长。　　带学生前往文🔱昌市研学的广西南💑宁市第十🌰四中学教师黄煜馨表示，设计科学、导向😧明确的研学产品，可以帮助学生🐢更好地吸收🔔校内学到的知识，“观看火箭发射，让课本里的物理👳公式变成了鲜活场景，孩子们往往能记🎽得更牢、理解得更透彻。”　　“国家近年来大😊力倡导跨学科、综合性的学习方式，旨在提升学🕵生的综合素养。”海南师范🌇大学基础教育♎办学管理部副主任赵欣欣🚧认为，研学🎥游使课堂教育朝着🙍社会实践的方向延伸，有效地🐶满足了素质教育所提出的🕳相关要求。　　瞄准市♋场对高品质的需求，一些研学游😪机构与相关管理🍫部门同向发力，优化供给。　　“我们通💌过征集优质研学游基地、举办研学游线路设🛌计大赛等方式，引导相关经营主体😓开发更多优质的研学课程。”海南省🏆旅游和文化广电体育🦈厅二级调研员邢莉介绍。　　加强对指导老师🌀的培训，也是着力点之💍一。“皮外伤咋处理？”“孩子🔪牙齿意外脱落，怎么办？”为帮助研学游机构完🎻善服务，皓石教育团♒队将人工智能🥉大模型应用到了🔱指导老师培训上，以汇总😯起来的政策文件和从业🐮经验作为资料库，给出疑📭难问题的处置建议。“既要懂教育，也要懂安全。指导老🧠师团队拥有复合型能力，才能🔗让研学游的服务🖕质量得到保障。”浙江旅游🦗职业学院教授邓德智说。　　资质良莠不齐 有待完善规范　　当前，研🍻学游市场也出现了冷热不均、良莠不齐⏲的现象。　　据媒体报道，有的研学营筹备🥜多月，却迟🛏迟达不到成团人数；还🦗有一些很热门的研学项目，今年🧠的咨询量甚至不及去年的🐖一半。　　至于服务质量，也存在令🍦人担忧之处。“给孩子报了科技主🐿题的研学游，结果货不对板。宣传的时候，说是有专家讲解、专业研究，可到了现场，只剩下参观打卡。”一名浙江🎚的家长表示。　　一些开展研学游业🚅务的机构甚至不👳具备资质。“我们曾查处过🚷一家科普教育公司，他们在网上以‘火箭发射观礼研学’的名义从事旅行社业务，可实际上并🕍未取得相关经营许可。”海南😊省旅游和文化广电体😁育厅执法人员刘朋涛介绍，这种无😗资质经营的行为容易造成纠🙂纷和意外。　　“在机构资质、课程内容、导师水平、收费标准、安🧢全保障等方面，业内确实有不👨少需要💗解决的问题。”邓德智表示，“孩子和家长‘吐槽’很多，这反映出研📡学游市场需要进一步规✖范。”　　如何促使研➿学游市场发展得💮更健康、更可持续？今年5月，文化和旅游部发布💛的有关研学⏭游的3项行业标✌准正式实施，对研学游产品和服🤰务的总体要求、产品和服🐓务内容、服务主体、人员🐱配置与岗位职责、安🍾全管理等进行了规范，明确要求建立质🐮量管理体系，对研学游服务各环节📉实➿施情况开展评估。　　一些地方正😮探索将🔑资质过硬的机构🚛引入研学游市场。如在浙江衢州，当地🛴教育部门直属事业单🎸位衢州市中小学素🚇质教育实践学校，就推出了200余门校内综合实🙉践活动课程和16条精品研学线路。由于增挂了“衢州市中小学实🆔践教育指导中心”的牌子，学校还具有认定考🔃核研学基地、培训研学🏓指导老师等职能。　　在海南，也成立了省😂级研学旅游协会，并发布了相关标😬准，面向研学指导老师持续开🤵展培训。“成体系地培养人😎才，为行业‘造血’，有助于将发展😋的路子走得更远。”海南大学国际旅游与🕐公共管理学💎院副教授谢祥项说。　　“研学游贯穿吃、住、行、游、购、娱全旅游链条，覆盖范围广、涉及环节多。”邓德智建议，教育、文旅、市场监管等部门应该加🔙强统筹协调，建立综合治理体系，为研学游服务🌍把好品质关。　　“海南省旅文执🌷法部门正联合相关单位机构，探索建立研学机♐构白名单制度。”海南省旅文厅相关负责人📬表示，在加强监管、规范秩序的同时，还🧖要鼓励和引导机构从“跑马圈地”转向“精耕细作”，为满足市🍄场需求提供充足且优质的💌产品。　　本报记者 孙海天 窦皓论坛曝光：马雪与网红🗝在酒店拍摄全过程。□ 本报见习记者 王宇翔　　□ 本报记者 韩丹东　　天🦌津一所新建学校的墙外，玉米地环绕的🚷小村庄宁静质朴。然而，放眼望去，十几块托管机🍚构招牌格外醒目。步入村中，这个几🕺十户人家的村庄开了十几😕家托管机构，成为许多孩子🐚在暑期的去处。　　《法治日报》记者近日💒实地调查发现，这些看似提供基🎰础托管服务的场所，实🔊则是隐形学科培训的“重灾区”。非寒暑假期间，它们以辅导作业为💽主；一到暑假，“主业”就悄然转变为🐒学科培训。　　多位托🏼管老师向记者透露，家长🏽送孩子来的核心诉求，就是希望机构能教授🌉学科知识，甚至⛺提前学完下学期课本内容。记者在现🦌场并未看到任何学科补🎽习的宣传海报，但在机构负责人🔊的朋友圈里，“补弱培优”“教完🏒下学期一册书”等宣传语扑面而📤来，与《校外培训行政🆕处罚暂行办法》中“托管不💭得开展学科培训”的规定背道而驰。　　明面托管暗地🈴补习　　记者走访北京、天津等地发现，这种打着“托管”的旗号，暗地进行学科🍇培训的“明托管、暗补习”模式，已在😂部分地区出现。这些机构的运👔作方式隐蔽：它们大🎐多选择藏身居民楼或民🚼房，以规避监🍅管检查；将学科内容伪装🔧成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。　　在北京市朝阳💪区一家名为“××书院”的机构，表面开设书法、绘画课程，实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”，其数学思维、英语阅🌍读等内容与校内学🤥科知识高度重合。该💯机构工作人员告诉记者，暑期托管的✳核心优势就是“超前预🏰习下学期内容”，这是🚄吸引家长的关键。　　在采访中，记者看🥀到多家托管机🍞构都在极力宣传学科培训，主要形🚣式是通过社🗺交平台或家长口口相传。天津城郊某托管机🙎构强调其拥有“10年以上教学经📭验讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从其收费标准来💨看，30天1500元的暑期班🐐明确承诺“保证教完下💐学期一册书”，而晚间托🐽管每月600元♈的服务项目中，也包含了“作业辅🧐导和针对性教学”等内容。　　为吸引生源，一些机构采用“39元定金抵100元”“2人组团赠学习礼包”等营销手段。有业内人士指出，这种预📡收费模式虽然🦌涉嫌违反相关规定，却能快📌速回笼资金并绑定客户。　　“其实我们也知道托管🐻机构不应该搞学💣科培训。”正在北😨京某托管机构办理🛢手续的家长王女士坦言，“但别🌳的孩子都在补，我们不补🚺心里就没底，怕孩子开学后💎跟不上。”　　“小课班”钻入民宅　　更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班，也在一些社⛳区悄然蔓延，成为监管新💔难点。　　北京🔐某托管机构老板向记者透露，有些💭公立学校教师利用假期，在居民楼内开设🏳2至3人的“小灶班”，每课时收费高达300元至500元。“这些全🐴靠家长私下介绍，没有宣传，遇检查就说朋友帮🦋忙辅导孩子，很难认定违规。”该老板坦言，他自己的🈯托管机构实际也👎是一位公立学校💐行政岗教师在打理。　　记者注意到，一些受访家长的社交群中，类似“数学思维提升✖小组”的招募⚡信息十分活跃，常以聘请“清北在读生”为噱头，课时费👴逼近千元。为躲避监管，授课地点会📄在参与家庭间轮换。“学校进度⛑满足不了孩子需求，只能这样‘加餐’，轮流提供场🕯地也不易被发现。”一位🍆参与其中的家长这样解释。　　记者调查发现，以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义捆绑学科辅导🔵的服务也悄然🍰出现，收费高昂且形式📕隐蔽。　　北京的吴🚜女士就为自己上小学的⏭女儿聘请了一位“住家保姆”，每天4个小时600元，周一到周五上课，负责教授语数🎁外科目，主要是预习下学🗓期的课程。不过这🤠属于中间价位，如🛒果是在职教师“一对一”会更高，一天要2000元。　　焦虑催生补习暗👊流　　暑期违规培👞训为何屡禁不止？　　北京外🗨国语大学法学🍉院教授姚金菊分析，其核心根源在于💾教育评价体系😇的单一性与优➡质教育资源的不均衡。在现行中、高考选拔机制🈳下，分数是主要标尺，这直接导🤨致一些家长陷入“别人补我也得补”的剧场效应。　　“一些家庭将教🎏育投入视为‘防御性支出’，宁可节衣缩食🕢也要保障孩子补习，形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优😊质资源集中在少数学校，升学😓又主要看分数时，一些家🏟长为了孩子的未来，无奈选择⚡校外培训这条路。”姚金菊说。　　盈科北📘京刑民行交叉法律事务部主🌲任韩英伟指🛤出监管执法层面的三大难🔊点。首先，法规衔接不足，对“隐形变异培训”的认定🕺标准过于模糊。其次，执法协同有待📱进一步提升。教育部📂门作为主责单😣位却无强制执法权，发现🛍违规线索后需移送其他📂有执法权部门，过程中极🏁易导致证据灭失。最后，惩戒力度薄弱。对小课班个体违规者，常以“家庭劳务”“朋友互助”等借口成功❌辩解规避处罚，即便被查，处罚也较轻，难以形成震慑。　　姚金菊🔹进一步补充了监管体🚊系的深层次短板：针对民办校外培🏳训的专项🐂立法缺失，高准入门槛反🕧而使伪装成“教育咨询”“文化公司”的机构长期游离于🖼监管之外；教育部门负👸责办学许可，市场监管部🐫门主管登记，跨系统信息🖊壁垒导致审🦀批与监管一定程度的脱节；现行监管侧重事🌶前审批，对🚭运营中的动态风险管控存❌在一定不足，面对“一对一私教”等变异形态，因执法资源有限、需🏃求巨大及教学私密性强，治理难度较大。　　针对乱象，姚金菊建议，加快校外培训管🌠理条例出台步伐，明确学科类机⭐构强制🤼非营利属性、非学科💛类实行收费上限管制，同步修订处罚依据🤢，将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令，并🅾通过类型化条款清晰界定各🏌类隐形变👰异培训情形，提升🕒执法可操作性。同时，建立🏝教育部门主导的审批准入机🏙制，打通教育审🚇批与工商登记数据链；设立省市级跨部👋门执法专班，整合相关部门力量；重点建设全国统一监管🔗平台，归集机构资质、资金流水、师资档案，实现“一网通查”。　　“在运营监管上，准入端严控学科👣类机构⤴增量并做实师资场地审查；运营中强制🐦预收费银行托管，结合信📻用惩戒打击‘卷款跑路’；退出端建立🗑黑名单与联合惩戒，实施行业禁入，并拓宽社👈会监督渠道。”姚金菊说。　　在姚金菊看来，必须从🛎源头减少违规培训需求。首要任务⛺是大力落实义务教育优质🚱资源均衡发展，通过师资流🏷动切实缩小校际差距。深化教育评价体🐟系改革至为关键，需将学🐯生综合素质评价实质性纳入⌚中考招录体系，降低🤧唯分数倾向。同时，扩容公共😃服务供给，依托社👗区广泛开设公益暑托班，由政😯府购买文体、科创等优质非👿学科服务，为家😚长提供多元、可靠的选择，缓解其焦虑。

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岑昏/凯拉/孙秀/张云飞

（青岛日报／观海新闻记者 张宾）