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　　中新网福州7月24日电 (叶秋云)福建福耀科技大学(简称：“福耀科技大学”)24日披露，福耀科技大学2025年本科生招🐥生录取工作顺利完成🤖，面向福建、河南、江西、湖南、广西五省(自治区)共招收50名优秀本科生。其中，福建省17人、河南省9人、江西省9人、湖南省8人、广西壮族自治区💌7人，该校最低投档线为616分。

　　作为以理工科为主🔽的研究型大学，福耀科技🔚大学设立了智造与🔸未来技术学院、运载与智慧交通学院、计🚜算与人工智能学院、新材料与新能源🏧学院、数字经📉济与管理学院、生命与健康科学🚣学院、文理学院、马克思主义🎛学院八大学院。

　　当天，该校多个学院院🕓长同步亮相，包括智造与未来技💴术学院院长沈卫明、运载🦆与智慧交通学院院长邱毅、计算与人工智能学🐲院院长罗军舟、新材料与新能源学院🔇院长蒋建中、数字经济与管理😬学院院长徐飞、生命与健💞康科学学院院长谢维、文理学🎈院院长朱佐农。

　　其中，沈卫明颇具代表性。他于1963年出生，2019年当选加拿大工🕣程院院士，曾任加拿👒大国家研究院🤦首席研究员及华中科技大学教授、博士生导师，研究方向涵🛠盖协同设计与制造、智能制造、生产调度等。

　　沈卫明曾表示，现代智能制造🌗领域广泛，但其核心目的并非👟简单以机器替代人👷，而是通🙆过技术提升效率、降低成本、提高质量、保障安全及🏤保护环境。(完)

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中新网上海8月18日电(记者 陈静)喀什是古🔭丝路上的一个重要节点，正借助“丝路电商”的东风，加速融入🎚全球经贸网络。记者18日从复旦大学获悉，“丝路电商”经贸合作喀🍙什交流会进⛸一步深化沪喀在数😀字经济和跨境电商领域的🅿合作，推动喀什打造“一带一路”跨境电商📍战略枢纽。“丝路电商”经贸合作😵喀什交流会举行。(复旦大学供图)　　刚刚闭幕的“丝路电商”经贸合作喀什交流🦕会(简称：交流会)由喀什大学、复旦大学与“丝路电商”国际智库联盟联合主办。新🐚疆大学经济与管理学院教授、喀什大学兼职教授陈🥓兵代表“丝路电商”课题组发布了《中亚电商发展🥧研究报告2025》(简称：报告)。报告指出，中亚电商市🦓场潜力巨大，但面临平台竞🛑争力不足、支付与物👺流不完善等问题。　　报告建议，中国与🚐中亚应加强合作，简化通关流程，培养电商人才，提升支付物流水平，推动社交电商生态建☕设，助力🧙中亚特色产品在中国销售，为“丝路电商”合作注🎪入新动力。　　据悉，今年是新疆维❌吾尔自治区成立70周年，也是上海💉市新一轮对口援疆15周年。15年来，沪喀两地在经济、教育、科技等领域开😈展了广泛而🆙深入的合作，取得了显著成效。本次交流会上，国内外电商领🥗域政商学😕界代表齐聚一堂，共同探讨在新🌝的国际形势下，如何进🚇一步挖掘喀什🚘在丝路电商中的潜力，推动高质量发展，助力喀什成💱为丝路电商的重要枢纽城😣市。交流😫会的圆桌论坛环节，学者和👋业界专家围绕“沪喀共建‘丝路电商’枢纽：挑战与机遇”和“‘数字丝路’设施互联与规则互通：打造亚欧黄金通道桥🖋头堡”等议题展开🕧讨论。　　复旦大学方面18日对记者表示，此次交⛑流会的成功举办，开启了沪喀共筑“丝路电商”战略枢纽的新篇章。通过沪喀🎃两地的紧密合作，喀什将进💒一步提升其在“丝路电商”中的战略地位，成为连⌛接中国与中亚、南亚乃至欧洲🛃的重要电商枢纽。未来，沪喀将进一步👡加强数字经济、跨境电商等领🤔域的合作，助力😎喀什打造具有⚓国际竞争力的“丝路电商”经贸合作平台。(完)【VIP值不值开】盛床化🕑学经销部今日同步上线《爱🕚福利岛视频网广场》，影片👻通过两条主线同时推进：一是穿越小〽说免费阅读全文🍾直播事件复现，一是深度剖析受害🔺者心理，评论区大量🧞情绪性留言。中新网北京8月1日电 (记者 孙自法 郑莹莹)宇宙中神🤡秘的双黑洞系统是如何🎛形成和演化的？其背后究竟有何玄机？这些议题长期以来备🆎受关注，也吸引国际天🕝文学界持续跟踪研究。　　来自🥓中国科学院上海天文台的最🐥新消息说，该台韩文标研究🔺员带领的科研📙团队最近🔄在引力波天文学领🍱域取得突破性进展，他们🍟首次发现双黑洞并合事件🎑可能发生在第三个致密👁天体附近。这是💫国际上首次在双黑洞并合事🕸件中发现第三致密天🖕体存在的明确迹象，为揭🍍开双黑洞的形成之谜提供了全新线✍索。双黑洞📟在超大质量黑洞附近并合的艺术💥想像图。中国科🐻学院上海天文台 供图　　这项🍳重要天文发现研究的相📍关成果论文，北京时间8月1日凌晨在国际专🈸业学术期刊《天体物🎀理杂志快报》上发表。　　形成黑洞“三人组”系统　　研究团队介绍，自2015年⬆人类首次探测到引力波以来，美国激光干涉仪📙引力波天文台(LIGO)-欧洲室女座天文台(Virgo)-日本神🔇冈引力波探测器(KAGRA)合作组织(LVK)已探测超过100次引力波事件，其中绝大多数🦑来自双黑洞并合。这📊些事件为人类理解双黑洞并🥞合的物🌎理过程提供了关键数据，但目前学术界对🈯双黑洞如何形成、如何演化🐆的机制还不确定。GW190814引力波事件的🦕参数估计结果。中国科学院上海👈天文台 供图　　2018年，论文通讯作者、中国科学🗺院上海天文台引⛓力波团组负🏏责人韩文标和合作者首次✈研究提出，由一个🤥超大质量黑🖕洞抓住一对双黑洞，形成一个“三人组”，双黑洞在超💏大质量黑洞附近“跳舞”，进而辐🎈射多频段的引力波。　　该“三人组”系统随后😆在国际上被欧洲空间😷引力波计划写入白皮书，也被中国空间引⬛力波探测🔹计划列为独特波源。从那时起，研究团队就开🏙始从LVK引力波数据中寻找双😴黑洞在超大质量黑🌱洞附近并合的证据。　　信🔵号中留下独特“印记”　　在本项研究中，研究♊团队经过分析，将目标瞄💅准编号为GW190814的引力波事件。　　论文第一作者、中国科学院🏒上海天文台杨舒程博🐛士指出，GW190814引力波事件中的😁两个黑洞很不一般🏬，其质量大小🍛相差近10倍。这么悬殊🍴的组合可能是它们曾和一个超大质🏄量黑洞组成“三人组”，在彼此的引力拉扯下越👵靠越近；也有🧡人认为它们诞生在活动星系核🎗的吸积盘里，被周围其他致密天🆗体的引力推搡着慢🛴慢靠近，最终并合。LIGO-Virgo-KAGRA引力波合作组🌾织(LVK)公布的引力波事件。中国科学院上海🏺天文台 供图　　研究团队提出，若双黑⏩洞在第三个致🤔密天体附近并合，其绕⬇第三个天体的轨🚐道运动会产生视向加🐧速度即沿观测者视线方🕌向的加速度，这种🅾加速度会通过多🛀普勒效应改变引力波的频率，在信号中留下独🎣特“印记”。　　为捕捉这一信号，研究团🔢队构建了一种包含视☕向加速度🍥的引力波波形模板，通过贝叶斯推断🦗方法，对多个高信🗳噪比双黑洞事件进🌵行分析。结果显示，对于 GW190814引力波事件，包含视向加💄速度的模型显著优于🐚传统的“孤立双黑洞”模型。该事视向🧝加速度的研究表明，数据强烈支持“存在视向加速度”的结论。　　处于更复杂引力系统🏍　　“这是🈹国际上首次在双黑🏂洞并合事件中发现第三致🔅密天体存在的明确迹象。这一发现👙意味着GW190814(引力波事件)的双黑洞💅可能并非孤立形成，而是处于一个更🉐复杂的引力系统🕜中，在揭示双黑洞形成通道方🥋面具🌦有重要价值。”韩文标强调说。　　研究团队表示，随着下🤢一代地面引力波探测器(如爱因斯坦望远镜、宇宙探索者)和空间探测器(如欧洲空间引🎧力波计划、中国的太极和天琴计划)投入使用，人类将能🐺更精确地捕捉🎦引力波信号中的细微变化。未来，天文学家可能会发现更多类🚳似 GW190814的引力波事件，帮助人类理🚥解双黑洞的形成演Ⓜ化机制。(完)警方回应bt之家布罗利在⏺线事件：已展开调查。专家视野　　高等教育从“宽出”到“严出”的转型突围　　中国高等教育用24年时间完成🎬了发达国家近百😡年的发展历程。1999年启动的扩招政策，使高等教育毛😝入学率从2000年的12.5%跃升至2002年的15%，正式进入大众化㊙阶段；至2023年，这一指标突破60%，标志着我🤚国全面迈入高等🖌教育普及化新常态。　　当高等教育从“精英化”走向“大众化”再至“普及化”，其核📻心功能已从选拔少数精😢英转向培养多样化人才，教育理念、管理模式与评价💞体系也要“与时俱进”，特别是“严进宽出”较快地🆑从总体上变为“宽进宽出”之后，高等教育人📣才培养质量面临全新的“严出”挑战。　　破解“严出”困境，构建“入口宽松、过程严控、出口多元”的闭环体系　　部分大学生“玩命的中学、快乐的大学”的阶段性异化，折射出教育生🈶态的深层矛盾。一些人由中学阶🐥段的“内卷”压力转变成大⛓学阶段的“躺平”心态，造成🍐学习的主动性不够。这种“入学即解放”的集体认知，根🛀源在于制度设计未🤧能形成有效激励——缺乏过🗓程性评价机制导致学习😉动力随入学而衰减，课堂参与度低、考试临时抱佛脚等🛀现象屡见不鲜。　　“严进宽出”与“宽进宽出“的交织进🔖一步加剧矛盾。有媒体曾以《大学生的🐹时间都去哪儿了》为题，针对大学生自🌩主学习时间过少，导致大💎学生活日趋“高中化”现象，指出国内高校大学🕴生沿袭高中阶段的💯超负荷学习时间🎇总量过长，大学生课内外学✏习时间总量及结💪构呈现“高中化”特征。更值得警🏪惕的是，一些学校发现部🛁分学生存在“代课”“代考”等学🔪术不端行为，并形成灰色产业链。　　社会期待与👅教育现实的错位，形成“鸡娃式内卷”与“躺平式放纵”的畸形并存。事实上，在精英教育🏘阶段大学生毕业👩后的就业基本上👪是包分配或岗位选择多，那只是在每🎷年毕业大学生低于百万🎌人的年代，而如今每年毕业大学生超👋千万人。　　破解“严出”困境，需构建“入口宽松、过程严控、出口多元”的闭环体系。通过制🍸度创新激活改革动力，以治🔤理创新提升办学活力，借产教融合增👿强服务能力，中国高等教👘育方能实现从规模扩🏟张到🖖质量提升的战略转型。　　完善质量把🤢控制度，将外部需求转😃化为内在动力　　英国高等教育🏒质量保障体系以学位💐分级制度为核心，构建了精细化🦁评价体系：本科成🖲绩按课程权重计算，这种设计使学🔠习成效具象化，形🌄成持续激励效应；市场层面，学位🖤等级直接决定深造🤖与就业机会；社会层面，学位等级与职业起🙄点强关联。其他🌤国家如澳大利亚、俄罗斯等也有🍹类似的制度设计。　　该体系通过制⏬度设计将外部需求转化为内在动🐼力，实现“优胜劣汰”的良性循环。中国高校🏓可借鉴其“过程性激励+结果性应用”模式，结合国情探🧤索创新试行“学位+荣誉等级”制度，让真正努力的学生拿🍚到荣誉证书，获得社会认可，调动学生🎍学习的内生动力。　　当前🏝一些高校普遍采用的绩点(GPA)评价体系已异化为“内卷加速器”，一些学生为0.01分的差距选择“给分高”的“水课”，为刷绩点放㊗弃真正感兴趣的课程。针对这一问题，北大、清华🚄等头部高校已展开探索。例如，北大自2025级本科生🔏起全面取消绩点，采用等级制评价，并允许学生选择1门课程以“合格制”记载成绩，扩大探索空间。清华早在2015年便以12档等级制取代GPA，复旦、上海交大等校也推🐏行“等级制+综合评价”模式。试点效果显示，学生用于⏫记忆性学习的时间减少，更多精力✔投入科研和兴趣领域。　　取消绩点仅是第🥫一步，但已显🔺现积极变化。总之，高等教育质🗂量提升需🤵构建外部压力与🏺内在动力的平衡机制，通🕝过评价制度改革推动教🎗育生态重构，最终实现从规模扩🎮张到内涵发🐳展的战略转型。这一体系通过👃制度🎏创新激活改革动力，以治理创📆新提升办学活力，借产教融合增强服务能力，推动🌨高等教育从规模扩➗张转向质量提升，为教育强国建设奠📡定坚实基础。　　重塑个体成长、院校生态与产⤴业升级　　这场高等教育领🔴域的结构性变革，既是教育理念的👂根本性突破，更是支撑国💅家现代化的战📣略抉择。当“宽进严出”取代传统模式，当发😟展重心从规模扩张转向🤗质量跃升，这场教育革命🤥正在三🤵个维度释放深远价值：　　对个体而言，转型彻底打破“一考定终身”的制度壁垒。通过构建终🌬身学习立交桥，每个学🍪生都能获得个性化成长方案。学分银🏾行制度让不同阶段的学习💆成果可积累转换，职业资格与学💙历教育的双向👁认证机制，为技术技能人才📥开辟了更宽🧝广的上升通道。这种制度创新真正实现了👞“人人皆可成才”的教育愿景，让每个学习者💽都能找到适合🌯自己的发展节奏。　　对院校而言，转型催生特色发🌃展的新生态。研究型大学聚焦原👈始创新突破，应用🐮型高校深化产教融合，职业院校⛵强化技能传承，分层定🔌位有效破解同质化困局。分类发展📴精准对接区域🗺产业需求的人才供给，带来地方🔩本科院校校企合👆作项目增长，毕😄业生留当地就业率提升，等等。　　在国家战略维度，“宽进严出”改革通过🛁重构课程体系，既保障人才数量供给，更实现质量跃升——毕业生解决⚽复杂问题🧖的能力显著提升，加速“中国制造”向“中国创造”的跨越。这种人才😳红利不仅填补产业缺口，更通过创🛁新动能释放，为高质量发⬇展注入核心驱动力。　　这场质量革命🤚需要以更大的👟改革勇气突破利益固化藩篱，以更智慧的🕑系统设🚏计构建质量生态。当每个学习者都🤶能找到适合的成长路径，每🎑所高校都能彰显特色优势，每个产业都能获得精🈳准人才供给，当政府、高校、社🔁会形成改革合力，中国高等教育必将🤣走出一条具有中🖇国特色的质量提升🆖之路，为教育强🖖国战略写下浓🎶墨重彩的一笔。　　(作者系🛄中国教育发展战略学会副会👣长)　　李志民 来源：中国青年报　　2025年08月18日 05版

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（青岛日报／观海新闻记者 孙据）