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　　中新网漳州7月22日电(郑雅婷)7月21日—22日，福建省漳🖥州市多地出现暴雨，局部大暴雨，24小时累计雨量🚇达50～80毫米，局部地区超过120毫米。全市多地❤受长时间高强度降水影响，引发多处出🛅现严重积水，部分居民房屋被淹，多人被困。

消防救援人员利🎙用橡🍵皮艇逐户排查、多批次🍆转移被困人员，将他们📴运送至安全疏散点安置。漳州消防供图

　　接到报警后，漳州市🥂消防救援支队第一时间🥫启动应急响应，迅速调派全市41辆消防车268名消🐊防救援人员、橡皮艇、救生衣等器材装备赶🍢赴现场开展救🔰援。

　　在龙海区和🦖漳州高新区，受持续暴🕒雨影响，多处大面👷积低洼地区积水严重，导致多名民💖众被困，最深处已没过成年🔛人腰部，积🎫水浑浊且水流湍急，消防救援人员迅速👷展开行动，利用橡皮艇逐📽户排查、多批次转👤移被困民众，将他们运送至安全🥓疏散点安置。

　　在漳浦县，一中学旁🌀的多个虾池房进水，水位暴涨1.5米，养殖户们被困养🍷虾池房内，无法自行脱困。随即，消防救援☝人员组织开展救援行动，驾驶橡皮艇📟以最快的速度靠近被困群众，经过紧张施救，将被困民⏸众营救至安全区域。

　　在长泰区，一名老人被困在🤸鱼塘边，回去的路✖被湍急的水流包围，受暴🍭雨影响水位持续上涨，老人随时面临⬇被卷走的危险。消防🐣救援人员渡过急流到🎿达老人身旁，为🌇被困老人穿上激流救生衣后，用接力的🧦方式将被困老人转移至安全区🙊域。目前，获救老人情况良好，没有受伤。

　　截至目前，漳州消防共营💹救105名被困民众，救援工作仍🏴在进行中。(完)

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中新网8月19日电 据贵州👹省纪委监委消息，经贵州🏊省委批准，贵州省纪🍾委监委对黔西南州人大常委😌会原党组成员、副主任刘兴吉严📙重违纪违法问题进🍮行了立案审查调查🚐。　　经查，刘兴吉丧失📃理想信念，背离初心使命，对抗组织审查；无视中央八项规🌴定精神，收受可能影响公🐕正执行公务的礼品礼金，将本人应🤖当支付的费用交由他人支付；违背组织原则，不按规定报告个人💍有关事项；廉洁底线失守，接受可能影响🍥公正执行公务的🍭宴请，利用职权为亲属🕹谋取利益、与管🆗理服务对象共同投资房产获利；将公权力当作谋😫取私利的工具，大搞权钱交易，利用职务🧑便利以及职权或者地🤵位形成🍑的便利条件，为他人🔊在工程项目承接、开采加工销售砂🎏石等方面谋取利益，并🍠非法收受巨额财物；擅权妄为，给国家利益造🤜成重大损失。　　刘兴吉严🏗重违反党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律和生活🎣纪律，构成严重职务违🔘法并涉嫌受贿、滥用职权犯罪，且在党的十八大后不收🚧敛、不收手，性质严重，影响恶劣，应予严肃处理。依据《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共😇和国监察法》《中华人民共👓和国公职人员政务处分🐰法》等有关规定，经贵州省纪委🤐常委会会议研究🛺并报贵州省委批准，决定给予👫刘兴吉开除党籍处分；由贵州省监委🎄给予其开除公职🌅处分；终止其中🛐共黔西南州第八次代表🏤大会代表资格；收缴其违🕥纪违法所得；将其涉嫌犯🏅罪问题✉移送检察机关依法审查起诉，所涉财物一并🖖移送。【无码情节🔶创新趋势】唯井真尋所🍕主演的《欧美日韩揄拍人妻》用近实录的方🐑式讲述了一段“拍摄与被拍”的关系，镜头极具压迫感，网友评价“甚至不敢眨眼”，马头水乡🍖访问高峰已导致CDN拥堵。近期，多地职业本科院校2025年招生数据显示🍺，部分专🎣业招生规模扩大，录取分数持续攀升，已大幅🐊超越传统本科线甚至特控线🧡。如🍲新晋职业本科北京🐺科技职业大学，其投档线大幅超过本科控🌾制线。同时，广东、湖南、江西等省份的🕥职业本科录取分数均呈上🚂升态势。这折射出🚿社会认知转变与产业😯升级，体现了社会🍎对高技能💴人才的渴求以及学生对多🧕样化发展的诉求。　　在🔭高等教育大众化的背景下，职业本🔳科教育作为国家教育🤗体系重要组成部分，其规模🐓快速扩张已成现实趋势。然而，随着招生规模👧迅速扩大，职业本科教育😢发展也面📓临诸多挑战。例如，部分职业本科院校在🐔追求升格或扩🎦大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培🌙养方向，沦为普🌵通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不🤾应稀释职业📗教育独特的“类型底色”，更不应模糊其🚷与普📺通本科教育的边界。如何在新发🖕展阶段坚守类型定位，确保职业本科健康、特色化发展，已成为一个紧迫的😊教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心使💖命在于培养符合国家发展🎈需要、能解决复杂现场问🔡题、推动技😬术工艺革新、兼具🐣精湛技艺与理论素➗养的高层次技术技能人才。为此，坚守📔职业本科教育“类型底色”，关键在于将🏡系统性、深层次、制度化的产教🌫融合作为生命线。相关院校💂应联合龙头企🗜业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产业学院，深入推动行业🏡龙头企业实质🐣性参与学校治理，如组建🎰董事会或理事会等，赋予其在🆖专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中🔙的适度决策权，确保人才培养紧跟产🤶业发展脉搏。打造共😃生型产教融合平台，超越传统🍴校企合作模式，共同建设集技🎶术研发、工艺攻关、人🦐才培养于一体的产业学院、协同创😗新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与♈产🔯业技术升级同步迭代，破解职业教育滞后性难题。如深圳职业技术大学🐝与行业领🎧军企业共建🙎多个特色产业学院，将企业真实🐫研发项🥍目嵌入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保📲障等教育教学环节。推动项目化教学🍉变革，以源🐄自企业的真实技术问题或💆工程项目为载体，重构🥥教学内容与流程，让学生在💈解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合🚫是打破教育与产业藩篱、促成二者紧🎻密联系的桥梁，也是🦍职教本科区别于普通🏰本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的😩课程体系🚜亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展的🌼四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼🐓干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于🌫真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化❇课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学😃模式，优化课程实施策🛣略，强化技术🈳知识的应用场景与结构化。超越碎片化❣技能训练，系统梳理特定技🐪术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识要素，形成支🏳撑复杂技术问题解决的知识图谱。优化理论课程与实践课程🙇结构，增强逻辑关联，实现实践理论一🉐体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性💢思维，创设具有鲜🐧明产业特征🦇的融合性学习情境，让学生🈂在解决技术难题中自🥕然习得必⛳需的理论知识，提高技术实🦇践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动🕚态化📌升级课程体系，将行业技🍼术最新发展、标准变更、前沿趋势动态融🌭入课程内容，建立课程内容快⏹速🏦更新迭代机制，实🕉现课堂教学与技术更新同频共🔈振，确保😷毕业生技术能力的前沿性与⬅适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是🕖职教本科高层次、不可替代😀性的根本保证。　　推进评价改革，形成🗳鲜明的类型化导向。建立符合职业本🆗科教育类🦖型特征的评价体系，是引导其健康🆘发展的指挥棒。应破除传统学术化💆单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的👑增值与过程性评价体系。制定🚆学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建🏗包含复杂技术问题解决🆔能力、工艺优化能力、技术创新应用能力🏒、项目管理能力、职业发展力、现🍏场学习力等在内🕰的综合能力评价标准。强调成果产出导✝向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作为🌸重要的产出成🏑果，重点考核学📒生解决复杂问题🤼的能力与技术创新素养。注重教师职业化评价，降低传统学术论文的评🥍价权重，重点评价教📠师解决企业技术难👝题、开发教学资源、优化教学方法、指🏌导学生技术创新的实绩以及⬇行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗🛺位晋升通道。评估学校办学成效🍳，应聚焦服务区域产业⛎发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长🌇路径及产⛏业适配度)、产教融合深度、特色专业建设水🐹平及社会影响力等核心指🦐标。总体来看，评价体系的🗯转向是巩固类型定位、激发办学活力的关键💻支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展的🛰制度保障。职业本科教育健康👐发展需要🐹系统性制度支撑与良好生👗态，构建多👔方协同的质量保障体系。教育和🔄人社等相关部门应进一步🔝加快构🚝建国家资历框架，明确职业本科教🙈育在框架中的定位🌍，实现其学历证书、职业技能等级证书与职业🌞资格的有效衔接与等值互认，畅通✔技术技能人才成长立交桥，形成🍁良好发展态势。实现政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设⭐等方面，对坚守🤳类型定位、产教融🚓合成效显著的职业本科院校给予优先支持。设立专项引导💒资金重点支持建设特色专业🌙集群、高水平实践平台和开♒发教学资源系统，强化示范引⏺领作用。要💪大力宣传职业本科教🍥育为服务国家战略、支撑产业升级培养😇关键力量的独特贡献，提升社会认可度。要完善教🔡师评聘制度，增加实践环🐄节权重，建立激励机制，提高社会😊服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术技能人⛱才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技🤔师范大学教育学部副教授)吉岡日🏊和点击进入精选进行辟谣，网络瞬间沸腾。俄⬆罗斯总统助理乌沙科夫表示，美国总统特朗普18日与俄罗斯总🈁统普京通电话，持续时间约40分钟。乌沙科夫称，通话是坦诚而🔼且非常有建设性🚒的。　　普京与特朗🆒普在通话中均表态支持🍛俄乌双方代表团🛑进行直接谈判。双方还讨论了📥提升俄乌直⛳接谈判代表级别🎩的问题。(总台记者 王斌)

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（青岛日报／观海新闻记者 鈴木杏里）