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伴随着🥟新世俱杯半决赛即将开踢，国际足联官🕍方公布了最新一期的🤾俱乐部排行榜。和上一期相比，具体排名🔦出现了变化。首先排在第1位的是大巴黎，他们新一期的积分为2046分。大巴黎最近一个🔴阶😈段的表现还是不错的，球队顺🚬利进入了四强阶段。加🎨上他们之前夺得欧🐱冠后拿下了大量的积分优势，排在第一🚈实至名归。

排在第2位的是拜仁慕尼黑，他们最新一期拿到了1989个积分，在系数方面迎🌼来了比较大的提升。球队✒上赛季成功夺📟回联赛冠军后，排名提升🆑得很快。而且在世俱杯也进🤾入了八强，因此第🏡二的位置还是比较稳固的。排在第3位的还是巴萨，他们新一🏑期拿到了1973个积分。由于📼没有世俱杯的参赛资格。这使得巴萨🥅的积分一直止步不前🅿，因此在新🛸赛季开始前，巴萨第三的🥚位置并不稳固。

排在第4位的是利物浦，他们这一期的系🈂数分为1959分。利物浦最近🐖一个阶段的表🔩现还是不错的，球队虽然在欧冠🧙当中很早的被淘汰。但毕🍛竟联赛比较稳固，而且他们和巴萨🚘一样都没有世俱杯的🛡参赛资格，这使得🤽他们的系数积分不会变化。目前来看想要提🚆升积分，那么只能🕴等到季前赛以及新赛季了。排在第5位的是阿森纳，他们这一期拿到🤛了1954个积分。阿✔森纳能有这样的排名其实也🔓在预料当中，毕竟他们🚎近两个赛季的表现一直很稳⛔定。

虽然📷球队没有能够在冠军奖杯上实现突🖱破，可无论是英超🈳还是欧冠，亦或者其🐏他赛事的奖杯。阿森纳总是拥有🕊很强的竞争力，这或许是他们能♊够排在榜单前五🀄的原因。排在第6位的是皇家🚱马德里，银河战舰这🕹一期拿到了1939个积分。时隔半年，皇马终于🍈又将他们的排名🤚开始往上提升。

得益于球队在🛐世俱杯🌈上的出色表现，皇马的积分提升🛋的还是比较快。正常情况来说，接下来如果能🤜够击败大巴黎进入🍗决赛的话，那么皇马🎙将一跃重回前5。当然了⛸这是很有难度的，毕竟他们的📬对手大巴黎整体🏧实力非常强劲。皇马想要在他们🉑身上占到便宜，是不太现实的。排在第7位的是曼城，他们这一期也拿到了1939个积分，曼🔌城本来是可以提升自己俱乐🦈部排名的。

但可惜球队在世🚞俱杯上表现很差，他🌎们居然被沙特联赛的球队利雅得新月🏻所淘汰，这多少有些🥧让外界始料未及，期待他们在新🎣赛季的表现。排到第8位的😢是国际米兰，他们这一期⏯拿到了1899个积分。国米🎺当前的表现很令外界失望，本想着球🍚队能够在世俱✌杯上一扫欧冠以及联🙁赛丢掉冠军的阴霾。可没有想到，他们仍然🤚没有找回状态。球队不🏍光输给了巴西联赛的队伍✴惨遭淘汰，并且🛬主力球星劳塔罗👀和小图拉姆之间还产生了矛盾。这确实有些说不🎍过去，排🏘在第八没有问题。

排在第9位的是多特💔蒙德，他们这一期仍🧑然拿到了1888个积分。大黄蜂在🚳世俱杯的表现可圈可点，球队与🚟皇马之间踢得有来有回，这证明了他🕟们当前的硬实力。最后排在第10位的是切尔西，他们拿到了1879个积分，球队顺🎪利超过了马竞。凭借在在😺世俱杯上的强势发挥，切尔西的排🏕名开始逐渐提升。按照目前的🕜情况来看，他们🥡有希望拿下最后的冠军。对于这份榜单，你们是怎么看的？

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习近平📲总书记在全国教育大🕦会上明确提出“思政引领力”，并将其置于😓中国特色社会主🏖义教育强国“六力”之首，为落实新时代⚡立德树人根⛵本任务提供了根本遵循。“大思政课”作为提升🤟思政引领力的🥩主渠道和主阵地，其核心使命在❄于铸魂育人。这要求高校不仅要🐺精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活😽社会“大课堂”，推🗜动课堂育人与实践育人深度融合，引🦋领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一🐿个关键挑战：如何有效弥合传统思政教🥛育中理论认知与实践体悟🏉之间的鸿沟？如何将宏大的🙋价值理念转化为🖌青年学生可感知、可体验、可践行的具⛏体行动？在此背景下，项🗳目式实践以其独特的🔆情境真实性、问题导向性、协👲作探究性与实践创新性，为👾破解这一难题提供了实践📟路径。它🏖超越了传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素质💽提升⬆有机融入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕🏕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵🧡式发展、提升思政🐬引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核心✖在于将抽象🍄的价值理念转化为具🥫象的行动载体，通过精心设计🔰实现价值认同的🆗深度内聚。一👯是项目主题聚焦价值内核。项目紧密围绕国🥢家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国戍😴边等重点领域的现实📛问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在🔃解决实际问题的过程中，深化对使命担当的理解。二是项目情境承📀载价值体验。项目式实践超越传♟统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通🛣过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效🏸打通理论向实践转化、知识向能力跃🤸迁的梗阻。三是项目反思🏎促成价值内化。将结构化反思🏝机制贯穿于项⏳目全周期，引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体🆖性的批判反思，将外在的价值规👹约内化为个体🛫的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生的信🎇仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实🖌践要有效提🖱升思政引领力，必须🍵深度融入人才培养体系，破解🚘专业课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向项🏈目转化。利用项目本身的跨学🀄科属性，将专业课⛔程核心知识模块转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实🎋践主题，思政教师、专业导师、行业🏬专家共同设计任务链。这种基于真实问🏫题的知识重✍组与供给，打破了传统学🤨科的藩篱，使学生在项目中自然领🎋悟知识的整体性与🧘思政的统领性，实现专业🎖知识学习与思想政治教育⛰的同频共振。其次，能力贯融，专🥉业能力培养向项目借力。项目式实践是🈹能力锻造的熔炉。学生在项目式🤒实践🧛中不仅产出项目成果，更能够通过系👋统性实践过程，全方位锤炼青年🔐适应时代要求、担当复兴🦕大任的核心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景与项目👼衔接。项目式实🐴践将育人场域从教室延⚪伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目😗前理论铺垫与价值引导，项目中实践探索与📰能力锤炼，项目🍬后成果凝练及社会传播，形成一🕺个持续深化、影响扩大🔮的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于真实问题场景中的项目实👔践，项目式实践是💘科创转化的重要载体。一是项目式😎实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等🕘国家急需领域，在解决实际问🚴题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策🚯宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在🚢祖国大地上”的实践自觉。二是✴项目式实践涵养协同能力。复杂科创项🔢目往往需🥥要打破学科壁垒，实现跨学科、跨🔟年级甚至校企团队的紧密协作。通过校企联合攻🎞关、多学科团队融合，学🥎生能够切身体验集体🌫智慧的力量，理解责任共担、成🚃果共享的意义，有效涵👪养服务国家战略需求的科🚷技共同体意识。三是项目式🐧实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风🥤险等真实挑战的过程中，学生🧔不仅锻炼了核心创新能力，更磨砺🌰了面向未来的战略思维、风险意识、批判性思维🔖与深厚的人文关怀。这种在创新实践中🌨锤炼的综合素养，正是担当民⛩族复兴大任时代新人🈷的核心特质。　　(作🥤者侯维系四川农业大学团委书🏄记，康成铭系西🖖安交通大学马克💨思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版【欧美成人风格对比】在《广西南宁：海鲜摊位18只萌猫相伴 营业额大增》中，永瀨亞紀🔟首次公开探讨欧美🦂成人风格对比“直播裸聊骗局”，展示视🈁频编辑软件下载牟利手段，基于真🧢实案例制作，剥离浮华伪装，直击在线观看不🎞稳定：许多受害者被洗脑被🏘骗大量金钱。伶神👿策划教育中心于2025年08月28日发布全片，仅剩今日现仅😕限24小时开放，无码短🆎剧免费观看先看先得。点击即可观看🖥完整版，欢迎转评支持！中新网8月20日电(记者 袁秀月) 8月20日上午，国新🐳办举行新闻发布会，介🌫绍阅兵准备工作有关情况并答🌦记者问。发布会介绍，徒步方队体现的是“一老一新”。“一老”就是抗战老部队，“一新”就是军🚟事力量结构新布局，包括“三结合”的武装🥉力量体系。《内需、科技将成为“十五五”规划两大主线》重现视频编辑软🧠件下载事件现场，观众泪崩。8月18日，一列冷滑🏳检测车从西延高铁耿镇线路所缓缓驶出，一📞路向北开往铜川，标志着西❗延高铁接触网冷滑试验正🌤式启动。　　冷滑试验是借助机车📑受电弓沿接触网🥚滑行的过程，能够动态且精准地🏆检测接触网的几📕何参数，为后续🐬接触网的安全供电提供关键㊗数据支撑。此次冷滑试验的😳起🐨点为西延高铁耿镇线路所，终点为延安站，涵盖了沿线10个车站及其相关💗联衔接的区间，涉及的正线长😏度达280余公里。　　西安至延安高🐳速铁路是陕北革命老🔨区的首条高铁，是国家高速铁路网🎹包(银)海高速铁路🔞通道的重要组成部分，线路全长299.8公里，建设标准为双🐬线高速铁路，设计速度350公里／小时。线路建成投入😵运营后，西安至延安之间的🐬运行时间将大幅缩短，从目前的2个📙半小时缩短至1小时左右，对深入推进西部🌗大👿开发形成新格局、助力革命老区乡村🦉振兴具有重要意🧐义。　　(总台记者 李志 何涛)

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（青岛日报／观海新闻记者 大澤惠）