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中新网深圳7月24日电 (索有为 王晨 承潇龙)2025年国际潮🏡青文化寻根公益夏令营(下称“夏令营”)开营仪式24日在深圳举行。45名来自美国、加拿大、日本、英国、德国、柬埔寨、菲律💌宾和中国深圳、广州、香港、肇庆、重庆、海南等地潮🎢属社团推荐的7至15岁的小😜潮青将展开为🕢期一周的文化寻根之旅。
据了解,营员们首站将走进深圳,感受其时尚活力🕒与脉动,随后将搭乘高👛铁前往有😛着百载商埠之称的汕头、古城潮州以及古🥍郡揭阳。
2025年国际➰潮青文化寻根公益夏令🚹营在深圳开营。彭程 摄
国际🍍潮团总会执行📐主席陈幼南希望每个参与夏令🍲营的孩子都能充分感受中华优🛩秀传统文化与潮🏏汕文化的独特魅力,在心中种下优秀的🍰种子,进而增强族群自豪感、文😜化自信心和家乡认同感。他表示,未来会♒有更多潮籍学子回到家乡,体验非遗技艺、寻根问祖、探寻潮人精神。
华商代表、大中华国际😁投资集团董事局主席黄世再表示,潮人文化历史悠久,潮州人能将潮州🥔话传遍全球,是共同的骄傲。他呼吁年🐳轻一代珍惜机会,积极学习中华🎥优秀传统文化,通过🛏传承潮人文化影响未来百年发展。
英歌舞表演。彭程 摄
深🔟圳市关心下一代工作委员会🐨常务副主任钟📧志坚宣布本届夏令营正式启动。钟志坚称,夏令营自2022年起连续举办,帮助📑海外潮籍青少年🗨通过亲身体验加深对中🌇华优秀传统文化🏀的理解与热爱,期望活🕋动不断创新与扩大影响力。
主办方夏令🎲营项目总负责人、国际潮青联合🧚会副会长兼班👽主任李红梅表示,本届夏令营以🎃文化寻根为核心进📱行策划。通过一系列小主题研📢学活动,让营员们体验改🍶革开放前沿城🐽市深圳的创意与创新活力,沉浸🚈式感受中华传统文化,学好华语与潮州话;还将💇组织孩子们走访华🚈侨历史场所,为他们接触非遗创🔤造条件。
营员🎚体验潮州工夫茶文化。 彭程 摄
营员代表林松锐💥分享感受称,这是他第二次参🤠加寻根夏令营,不仅学习了潮人的🔳文化与精神,还动手🙇体验了多项非遗技艺,学会写侨批,更🚣加理解父母的用心。通过这次活动,他结识了许多朋🛥友,大家一同追溯文化根源、感受家乡美好。他表示,长大后希望📦能为传播中华优秀传🥚统文化贡献力量。
该届夏令营由⚡国际潮青联合会主办,由国际🦊潮团总会、深圳市海外交流🐖协会、深圳🕞市关心下一代工作委员会、汕头市侨务局、潮州市侨务局、揭阳市侨务局🎉指导支持。
开营仪式上,潮人之家🎧的小潮人英歌舞✏队表演英歌舞,与会的各界🛠人士与营员们合唱《天下一家》《歌唱祖国》。(完)
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根据《通知》,除达到领取👊基本养老金年龄外,参🔝加人达到其他条件领🧣取个人养老金的,可以根据经👩济条件等情况,继续向本人个💎人养老金资金账户缴费,增加养老积累。这时,信息平台会将个🌩人养老金账户重新变🛍更为缴存状态。 《通知》要求,各地人社部门要按🤬要求,完成与信息平台的🔕对接,做好领取个🏼人养老金的管理工作。加强与医保、民😔政等部门的信息共享,充分利用可获取的🌒跨业务、跨层级数据,优化经办系统功👡能,为参加🥎人领取个人养🌧老金提供便捷服务。铭传乡🐀的用户已经体验到🧡了死亡组竟成高频🌄中奖秘密的好处。谁说学技能必📳付费?他们“以才易才” ——青年社🦊交新现象观察之“技能交换” 【青春如是】 夜幕降临,结束一天工作的李青🔂躺在床上,习惯性地划着手机。一个关于陶艺的短🕴视频跳入眼帘——陶土在匠人💴手里逐渐成形的过程,仿佛带着某种宁静的力量。想到自己下班📬后只能靠着刷🚺手机放松,这位00后心里空落落的。斟酌片刻后,她在社交平台🔠上发送了这样😙一个帖子:“有没有愿意技🏋能交换的小伙伴?我可🏠以教你写作,我想学习陶艺和瑜伽🕵,互相免费,时间自由……” “工作第二年,感觉和学生时代完🚡全不同了。技能学习🕷越来越集中在工作领域,交友圈也越来越窄。”李青坦言,对于像她这样的年🎭轻上班族而言,认识新朋友、学习新🚃技能看似简单,实则有不少难处。“纯靠自己学习缺⏩乏动力,花钱找老师又成本🚔太高,而且有🗄必须把课时上完的心理压🚮力。”她分享道,“直到我在🏇网络上看到‘技能交换’这种方式,才豁然开朗,它几乎完美契合📰了我的所有想法。” 不知从何时起,“技能交换”的风潮悄然席卷社🏕交平台。“我会国画、书法,寻找技能互换伙🎗伴”“擅长舞蹈,想学滑板”……截至8月11日,在某社交平台上,相关话题的浏览量已突破3200万。记者点开一个热🏘门帖子,发现下方聚集了大🔜量跟帖留言,网💺友们踊跃回应,希望找到匹配的“技能互助伙伴”。近期一家🍵媒体发起的调🐀查结果显示,在1000名受访的青年中,92.4%的🙌受访青年有兴趣尝试与他人交🐱换技能;73.9%的受访青年认为,技能交🗾换会成为社交新方式。 这一现象日臻火🕖热,折射🚲出当下青年人高涨的学习热情🤞,也让我们思考,“技能交换”为何吸引这么多🌺青年人踊跃📫参与?它能否⏹成为青年人的社交新范式? 1、用低🧓成本解锁新技能 技能交换,顾名思义,就👊是用自己拥有的技🧢能去换取自己感兴🦕趣的新技能。这一🤰形式有别于传统的付费🐟学习、收费教育模式,参与者既是老师🕡也是学生,通过双方技能🎖互换,在互教互😅学中实现双赢。 “我的技能是日语,抱着尝试🐅态度在网络上发了互助贴,没想到收到了很多回😭复。”即将进入北💸京外国语大学读研的🤫赵木,去年起🐢已经参与了几段技能交换。从最初的试探,到如今👵的游刃有余,他感触颇深。 在他看来,技能交换的第一🖐步就是要有一个✍清晰的自我定位。“要明白自己的技😻能和优势,同时也要清楚想要🎩学习什么。” 与传统付费学🥑习模式不同,技能交换🌲的关键在于互惠互助,不需要实📹质金钱投入就可💀开启学习之旅,这是吸🛏引赵木等年轻人的关键点:“经济成本降低,时间、方式灵活自由。” 除了经🖲济成本低,还有🍺心理成本低——“彼此是‘互助’的关系,不是单💞向教学的师生,关系更平等,心理压力更小。”赵木寻找互助🌹伙伴时,会“把丑话说在前面”,发帖时实事求是介🍴绍自己、说明需求,谨慎确认对👦方的专业基础,然🕳后再沟通合作事宜,沟通的过程就是互相“调频”的过程。 通过几次🕳技能交换,赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程,这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带,都在🏈伙伴们的帮助下涉足了,受益良多。” 在95后上班族💽张慧的眼中,理想的技能互⏬助伙伴除了有一定专🈁业水准,还需有责任心和耐心。“下班后,我需要一个情绪稳定的😟伙伴交流共学。与人交流本身是👘一种治愈和放松。”张慧告诉记者,她通过网络社交平🥍台加入了一个😙名为“技能交换”的群聊,群友抱着同样的🐭目标,她的技能互助伙伴也🚳是在群里⚪找到的。 翻看群文件,记者看到群✅主罗任将群成员的技❌能和需求汇总成表格,每当有新人🧀加入进来,他总是第一时间🤒了解他🏜们的技能和学习需求。谈及建立群聊的初衷,罗任表示,他是为了💆结交一些有趣优秀的朋友,同时💙也希望自己的技能帮助到他人。 至于学习效果,罗🦄任摊手一笑说:“我擅长计算机,之前有🥖人想学习编程,我会教😟一些学习方法和基础知识,主要起引导入👴门的作用。最终效果嘛,还得看个人能🥎不能坚持下去。” 2、学习成果不在于🎹获得多少可量化的证书 顺着罗任的话题,记🥍者又产生新的疑问:网络上技能交换看似热💰闹非凡,但实📩际成效如何?在进一步采访中,记♌者寻到了新的答案。 今年暑假,北京大二学生“丸子”通过社交媒体,找到了她的技能👱交换“默契学友”——一位来自💡澳门的女生妮妮。为了🎒锻炼英语口语,丸子在社交平🚠台发帖,经过简单的💻线上沟通与技能考察,两人一拍即合。“我教她书法,她陪我练口语。我们😘每天学习两小时,还会互相督促打卡。”丸子坦言,这种学习更多依💽靠内驱力,目标并不急✊功近利。“学习🦂目的性没那么强,好东西都需要🚨慢慢打磨,我们更享受学👕习过程本身。” 赵木对此深有共👚鸣。在教朋💗友日语的过程中,他⏬对教材的熟悉度大大提高,尝试探索了不同的🌥教学方法。“通过帮他们✡梳理知识点,更清晰地🎿看到了不🌵同学习者存在的问题,这对提升我的教学能🥄力帮助很大。”他说。 多位受🗒访者提到,技能交换的重⚽要价值,往往不在于最终获得多少可量化的证🛬书,而🐋在于体验本身。最大的收获并非某🎢项技能的突飞猛🌆进,而是“敢于开口说英语💴的勇气”“教会别人写🍯毛笔字的成就感”,或是“发现不同文化📩背景思维碰撞的趣味性”。在这一过程中,坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能力等难以量化的“软技能”得到了充分锻炼。技能🔪提升未必立竿见影,但🎾持续的学习热情与探🐚索欲却被源源不断地激发。 “人有没有能力,不只靠一张🚹资格证书。”张慧说,“在交换学习中,我感受🤽到更多学习新技能过程🏌的乐趣,而不因🔘最终目标焦虑。” 不同于付费学习,技能交🍮换弱化了功利目标,更🏆注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪些新东西”“我对自己、对世界💙有了什么新认识”……青年人用这🍤些角度来衡😱量学习效果,而非单一的“能考什么证书”。 多位🍈专家学者肯定了这样的做法,认为它有利于破除教🙀育功利性观念,有利于回归🔑学习的本真乐趣。基于学习兴趣,从青年🕕人群体中自发生长出💋来的技能交换,更容易激发并😞维持内在学习动机。“兴趣是最好的➡老师”,源于内🎣驱力的学习,其效👵果最终体现在更持⛄久的学习热情、更全面的能力素养,以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。 3、在共同学习中建立深度社🕣交 调查显示,超九成受访青年🐝有兴趣尝试与🚍他人交换技能,过半📬认为技能交换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高,其次是95后。这些结果🏅不仅反映了技能交换🛐的流行趋势,也折🏨射出青年一代对重建真实、深🔯度人际交往的需求。 “我和妮妮,就像是两股⛄温柔的风相遇,轻轻吹向彼此。其实,现代社会🐭更需要心灵的深度共振,而不仅仅是⛱网络空间🐮中的浅层连接。”丸子分享道,她在发帖之初🏸就想要寻找一位跟自己🌽性格契合、频🔴率一致的技能交换对象。在她看来,技能交换不仅是学习手段,还可以认识志同道合的朋友。交换过程更像是两🤹个目标一致的人在学🍋习路上互相支持和陪伴🤝。 像丸子这样,期望通过网💉络寻求更深社交连👴接的青年🌾并非少数。与此同时,越来越📂多的人发起了更为直🛬接的线下🐙技能交换活动:在上海,“技能交换实验室🌡”让🏚众多年轻人线下交流,在互动中🦌发现自己和他人的🛷闪光点;在北京,技能交🏑换不仅延伸至线下,还扩展到闲置物品交🍃换和故事分享等⏭更为广泛的领域;在深圳,诸如“技能交换大会”等干货满🌸满的社交派对层出不穷,召集不同行业、各具所👟长的年轻人,用技能打破陌生😧人之间🌞的交流壁垒…… 在北京生活的“小派”参与了几🛍次线下技能交换,她告诉记者,在线下与🍮技能伙伴聊得更透彻。“在深入交流的过🚌程中能提升思维、表达、沟通能力,同时对方给予的🖊正向反馈🕛增强了我的自信,就这样交到了🐪新朋友。” 学者曹清燕在《当代青年社交模🏥式的调适路径》一文中提出,在当代青年的社🏢交图谱中,有一种渐📻进式社交模式,即先在数字空间🌑建立基础信任,继而通过现实接触强🥣化连接,最终形成🚆多维度的社会支持网络🚢。通过分层递进的渗透策💢略,青年群体既保障🏬了社交🤸安全边界,又🛵实现了归属感的梯度建构,展现出数字🏨时代社会关系再生产的独🙍特路径。 技能交换的魅力,也许就在于它➡提供了从浅层连接到深🍐度陪伴的“光谱式”选择,让大多数人在其🗳中找到适合自👵己的社交节奏👁和距离。 正如罗任所体会🏉到的:“这种形式能够🔛将大家聚在一起。我们每个人都🚽拥有独⛽特的技能与特长,在与不同背景、不同领💋域的人深入交流时,总能🕦碰撞出许多新奇的想法和🔢灵感。”他补充道,这种基于共同💪学习和成长的社交,本身就是💼一种宝贵的财富。 4、搭建有趣又有安全感➡的技能交换场 值得注意的是,技能交换🍊的体验并非总是完美,匹配对象也未🐓必都契合。不🚍少人在视频平台分🐐享了其不理想的交换经历。那么,如何提升匹配的👐精准度,找到靠谱的📜交换对象?在享受📰深度连接的同时,如何规避潜在的社交负担?这些问题,仍需在进😔一步的实践中探索和优化🌈。 在技📀能交换热潮下,一些街道、社区以及公益夜🙌校开始主动搭建🚋平台。在上海市杨浦区控😋江路街道社区,一💄场持续了半年的技🛬能交换公益课堂热度不减,社区主动组织邀🈯请多位青年志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公🕰益技术课堂,20多场技能活动吸✍引了很多青年人参与。 辽宁省大连市玉🏽龙🕗社区技能交换集市现场,特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在此登记🤢自己的专长,技能覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长🎽等多个领域,这张动态更新的社区人👀才地图为后续💃技能互助奠定了基础。曾🖲参加过类似活动🌎的钟先生表示,“这种由🐹社区组织的活动更靠🚹谱更让人放心,参与人的🌋技能和身份比较真实,交🏹流起来也更踏实。” “技能交换的⏯重要价值在于🚏互助成长与人际连接,淡化功利性、强化过程体验和社🏵区归属感,才😗是维系其健康发展的关键。”长期研究💞青年现象的🚳天津师范大学马克思👐主义学院副教🛸授蔡伏虹建议,平台搭建者(无论是线♐上社区还是线下组🧜织者)应更🤩注重建立双向评价机制和🤐清晰的技能描述标🦑准,帮📴助用户精准匹配;同时,倡导“分层社交”理念,鼓励参与者从🉑兴趣交流逐步深入,尊重彼此的🔇节奏和界限,让技能交🎏换既有趣味性又有安全😻感。 (本报记者 李家欣 应受访者要求,文🛀中部分人物为化名)
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佐伯奈奈/夏目優希/速水百花/瀨奈真緒
(青岛日报/观海新闻记者 大島理子)责编:
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