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　　中新网石家庄7月24日电 题：河北一高校20年接力实📬习支教助力“县中振兴”

　　作者 陈林 张宇

　　近年来，伴随着🔐城镇化进程加速推进，受区👊域经济发展差异等影响，有的地方县域🏦普通中学出现了生源流失、办学质量下🥁滑等情况。在河北，河北师范大学🚂发挥师资优势，通过20年的实习支教接力，“激活”县中课堂，助力“县中振兴”。

　　二十载持续接🆚力，六万师范生“激活”县中课堂

　　如今已🌃成为一名县中教师的路萌，是个爱😤写信的老师。2年前，作为河🍮北师范大学学生，他走🥘进平乡县第一中学，担任高二年级🤥两个班🎣的生物实习教师。

　　在为🌉期数月的实习支教中，他不仅为🌚学生过了集体生日，还给两个班100多名学生每人⛅写了一张贺卡。过集体生日那一天，他第一次给学生们写了信，还在信中承诺，实习结束后🍮还会回来看望学生。此后📢他又通过写信交流的方式，对学生们在🥕信中讲述的苦恼😱和疑惑一一作答。

　　实习支教结🔪束后，路萌九次🛩返回学校看望学生，更是在高考💍期间陪伴学生。他说，从实习时写第一封信到🍙学生高考结束时🏮写下的第40封信，他用超过4万字的文字，希望能为学生引路🤒前行。

　　路萌参与的🎊实习支教活动，始于2006年。这一年，已有⏯百年历史的河北师范大🥈学开启了以“顶岗实习支教”为🕙突破口的实践型教师教育改革🚷，即高年级师范生🥚在学完主要🚦课程并经过系统培训后，到县域中学进📌行一学期的“全职”教师岗位锻炼。在业界看来，此举一🐁方面可让师范学生实现从教意🖊愿、从教能力和从教👶坚持性的完整🕌提升，另💢一方面也可有效缓解县域中🍶学师资短缺问题，为基层学校🚕注入新动力，助力教🥞育均衡发展。

图为🌗路萌在实习时📰与学生的合影。　　河北师范大学供图

　　采访中，像路🐳萌这样的故事还有很多。如数学专📲业学生高昊在宣化😡区第二实验中学实习时，与学生一起办了🐍“数学日”活动。一🔝位学生悄悄给他的小纸条🕷上写着：“老师，昨天解开了莫比🚬乌斯环的秘密——扭转次数改变维度🎩，而你们让我相信，热爱能改变⬛人生的维度。”如英语专业学生🐼王梓蘅在蔚县西合💟营中学实习时，针对高二基础➖薄弱班级采用“阶梯式提问法”，通过设计生活化、情景化案例，让🎙学生实现了知识体系与👿学习兴趣的双向提升。

　　据了解，截至目前，河北师范大学📘已与河北、北京、天津、新疆等地90个县域的400余所普通中学🌔建立了合作关系，20年间累计超过6万名师范生🎥参与到实习支教活⏲动中。

　　千名专家🍯深耕教研，助推♟县中教育质效跃升

　　与大学生一🐪同走进基层学校的，还有在河北师范大学🔃工作的老师们。20年间，1070名青年博士和年🚪轻干部以“驻县教师”身份、千余名专🈵家教授以“巡回指导教师”身份，深入基📔础教育一线，指导师范生实🐿习的同时，也将自己的研究特长和🕸教育理念带到县域🕒中学，为当地教🌰育发展贡献了专🥉业能量。

　　路萌的老师👰刘婷即是其中之一。在河北黄骅中学，她指📔导实习生王一诺结合当😐地丰富的乡土🐓资源特征和生物学学科🐔特点，设计完成了一系列🚥乡土课程资源开发项目，并发表在🐴教育类核心期刊。今年，她又带领研究团💘队🍩走进泥河湾文化发源地阳原县，将“泥河湾文化”融入阳原县第一🥥中学的学科教学。

　　“在高校我做的研究🗃是生物学研究，到基层后我研究的方向变成💎如何😕通过教育去改变农村现状。”刘婷说，2011年博士毕业后，她回到河📛北师范大学工作，此后又两次担任“驻县教师”，用自己的♊故事鼓励着来自农村的🏴中学生。

　　28年前，16岁的刘婷就读⛎一所普通高中。上大学，对于🤟这个平时化学考试🍹只有个位数的姑娘，似乎是“根本🔶不可能的事情”。这一年，一位即🐬将从河北师范大学毕业的“迟老师”来到学校实习，让她和许💋多同学发生了改变。她记得自己过生🥚日时，迟老🕑师送给她一个笔记本，并鼓励她🏺要学好化学。

　　“只要化学能学好，其它科目一☝定也能学好。”来自老师的🤔这句鼓励，让她多年后依📀然记忆犹新。也因为这句鼓励，她👇立志要成为像“迟老师一样的老师🙅”。三年后的高考，刘婷🌘化学分数接近满分。填报志愿那一刻，她只写下“河北师范大学”。她说，这是帮助她📂改变命运🕊的实习老师的母校。

　　像刘婷这样深✍耕教💷研助推县中教育质效跃升、让科研成果😥在当地落地的故事，在河北师范📮大学还有很多。如已是花甲之年、担任“巡回指导教师”20年的吴育飞副教授，足迹遍布全省🥙每一所🔧与河北师范大学建立实习合作的♈学校，累计听评课近400节，覆👎盖中小学教育15个学科专业；如先后两🥑次申请担任“驻县教师”的音乐学🤹院徐琨教授，根据武强县形成🎃的乐器🗿产业集群，为当地❣学校设计了基础音乐教育普➰及与提升方案，对全🛸县音乐教师进行专业培训；如担任中国《诗经》学会秘书长的💶文学院易卫⛵华教授，为《诗经》发祥地河间的中📠学设计了相关校园文🙊化建设方案……

　　20年间，这🚇些深研基础教育、将理论研究🚹与教育🕹实践紧密结合的大学老师，在😴培育未来老师的同时，帮扶实习学校，通过👷开展教育行动研究和专题培⬅训，为县中🤪教师专业成长提供理论🤳和方法指导，推进县中教育🥄质效跃升。

　　在河北师范大学党委书记黄晟看⛷来，县中振兴是一场🆚需🐇要久久为功的长跑。“我们有能力、有责任、有义务与县中‘同题共答’，以🆎实际行动助力县中振兴，持续提升📦基础教育引领力，为地方发展贡献🆗力量。”(完)

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Dirk Moor/北島愛菜/▼すべて表示する/藤崎涼子

（青岛日报／观海新闻记者 橋野千夏）