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　　央广网北京7月24日消息(记者白德彰)今日，“6名大学生在内📺蒙古企业参观🧤学习中坠落溺亡”持续引发关注。记者梳理发现，涉事中国黄金集💔团内蒙古矿业有🕞限公司(以下简称“中金内😸蒙古矿业”)在2021年被发现27条隐患。而在2024年，中金内蒙古矿🏜业还因未批先建，企业🏊和主管负责人共被罚款51.8万元。

　　7月24日早间，中👅金黄金股份有限公司(以下简称“中金黄金”)发布公告，对6名大学生在选🕢矿厂参观学习👁过程中遇难情况进行说明，对事件不幸遇🚢难者表示沉痛哀悼，并对⛹此产生的社会影响深表🔳歉意。公告称，7月23日，东北大学6名学生🌟在中金黄金股份有限公👈司控股子💦公司中国黄金集团内🐭蒙古矿业有限公司乌😧努格吐山铜钼矿选🎩矿厂参观学习浮选♍工艺过程中，因格栅板脱⏸落坠入浮选槽。经全力施救，6人被救出后，医护人员确认已溺亡。另有1名老师受伤。

中🧥金内蒙古矿业企业信息(央广网发 图源企查查)

　　企查查信息显示，中金内蒙古矿业成立于2005年11月，经营范围包🛢括矿山设🎤备及材料销售、矿业开发技🚰术咨询服务、矿业投资等。据企查查信息🦇显示，2021年，呼伦贝📲尔市应急管理局对中金内🛫蒙古矿业实施检查，发现隐患27条。

中金内蒙古矿业💉隐患信息(央广网发 图源企查查)

中金内蒙古矿业未🍠批先建被罚(央广网发 图源呼伦贝尔市🧀应急管理局)

　　而据呼伦贝尔市🧘应急管理局《2024年非煤矿🈯山领域行政处罚公示表》内容，该💔局行政执法人员按照《内🥄蒙古自治区矿山安全监🚚管局关于核查中🔴国黄金集团内蒙🛠古矿业有限公司♊乌努格吐铜钼矿一期工程🏠尾矿库有🔃关情况的通知》(内矿管函〔2024〕49号)要求，对中国黄金集🎠团内蒙古矿🏊业有限公司乌努格吐铜钼矿🆎一期工程尾矿库进行现场🏾核查，发现该公司乌努格吐😽铜钼矿一期工🧢程尾矿库西侧及北侧🔲坝体存在未批🚩先建行为。行为违反了《中🤼华人民共和国安全生产法》第三🚞十三条第二款的规定，依据《中华人民共和🐫国安全生产法》第九十🚣八条第二项的规定，对中国黄金集团💁内蒙古矿业有限公司🏗作出了人🛫民币肆拾玖万捌仟🐛元罚款的行政处罚，对🤾直接主管负责人作出了🌭人民币贰万元罚款的行🐦政处罚。

　　据中金黄金🕟前述公告，事件发生后，公司🏸立即启动应急预案，第一💔时间前往现场组织处理，及时按相关🚱程序上报🔊当地政府各相关部门。目前各项🎍处置工作正有序进行。

　　记者今日从内🥕蒙古自治区应急管理部门🈷相关人士处获悉，针对6名大学生遇难事件，内蒙古自治区政府高度🥄重视，自治区🚜政府正在履行程序，将成立调查组，提级调查。(央广网)

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据8月19日《扬子晚报》报道，近日，上海书🤺展吸引了全国出版🗂商和读者前往，不少读🥜者有些恍惚：买帆布包的在排队，巧克力在热卖。上海💬书展官方通报显示，本届书展文创✌销售同比增长超100%。社交平🕗台上的网友反馈称：“买文😚创排队时间长”“书展更😍像文创展”……　　上述现象引发了🛥一场热议：书展到🍳底该以书为核心，还是向文创妥协？当🕥海子的诗句印上手提袋、鲁迅的形象成了帆布包🚌的装饰，我们是🦓在推广文化，还是在消费符号？　　其实，看到年轻人为😨了买“文学背包”而排长队，T恤衫上印着“面朝大海，春暖花开”，这画面🌧是令人欣慰的。毕竟，在碎片化阅🧘读的当下，还有这么多人🐡愿意为文化符号埋单，总比无人问津📽要好。真正的问题🍃在于，买了文创包的人⏩会不会因🌝此去读《海子诗集》？会不会因此翻阅《呐喊》？　　书展🚂主办方和出版社的难处，需要更多理解。如今纸🔻质书销售增长乏力，文创产品确实带🚰来了真金白银。有的出版社🛑出台“满39元赠文创”策略，既提升了🖱读者参与感，也带来👼了综合收益，形成“以文创养书”的良性循环。这种发展理念和求🚡生探索，应当被尊重。　　所以，问题的核心不在🖤于文创太多，而在于文创与🏡书的关系没理顺。现在很多🏷文创只是简单粘贴♑文化符号，与书籍内容缺乏深度联结。比如，有的消⬛费者买了印有《红楼梦》插画的茶杯，除了喝茶，并没有更多😋途径去了解相关文化，这种“符号消费”就如同买椟还🤵珠。　　好的文创不应该成为书的“替代品”，而应该🖼成为书的“翻译官”和“引路人”。比如上海某出📲版社的“永夏花园”礼盒做了很好尝试，将🔟莎士比亚十四行诗的意象转化为✝实物，用“文化转译”的方式让抽👪象的文字变得可触摸、可感知。　　文创与书不🍗是对立关系，而是可以相互成就的。第一，给文创加上“文化身份证”。每件文创都可🦈以标注关联书目和📊精选段落，让消👭费者知道手里的物件来〰自哪本书、哪个故事。第二，让文创成为“阅读导览员”。文创设计应该🕒引导人们回到书本，比如开发AR书签，扫描可以观✉看作者访谈等。第三，用文创收⏬益反哺图书出版。不妨探🐨索反哺机制，将部分🎈文创利润用于支持小众文学、学术著作出版，让热门文创支撑♿冷门好书。　　书展的灵魂终归📚是书。文创可以是我们进🍠入阅读世界的入口，但不应该成为终🏰点。当读者握📙着文创产品心生“我想知道原作写了什么🔣”的冲动、帆布包上⛔的诗句成🥐为打开原著的钥匙，书展才真正实现⛸商业🦍活力与文化使命的统一。　　理想的书展，应该既是文化🧘的集市，又是阅读的殿堂。在这里，文创是🚋吹向书页的风，是通往经典的桥📀。　　正如一位🈴读者所说：“我买文创，不是因为不想读书，而是因为想🛏读懂书。”这句话，或许道出了很多🍾人的心声：我们需要的不📎是简单的🤼文化符号，而🌵是通往深度阅读的温柔引导。　　丁乙　　《工人日报》(2025年08月21日 05版)【哪个平台片源最⛹全】『第📢五届全国大学生护鸟营在🔁湖南新宁开营』是青山留美在20250827策划的深度🎳反转剧情，以黑色大吊“成人直播引流+彩票沉迷”跨界手法展开，剖析🛀哪个平台片源最全“互联网🍃灰产融合”，配合📆找不到高清片源“理财变赌博”、全年365部精选推荐“七成黏着率”、[情感词“焦虑+悔恨”]高浓度还原现🥐实。云比网🦐络工程厂上线，不容错过警告：今晚开放！新华社呼和浩🖱特8月21日电(记者王靖、勿日汗)记者21日从内蒙古🐍自治区鄂尔多斯市有🚂关部门获悉，18日在暴雨中失联的3名人员已全部找到💚，其中2人遇难、1人获救。截至记者发稿前，鄂尔多斯市18日以来出现的➰暴雨，已致5人遇难。　　据介绍，获救的1名人员生命体🈴征稳定，已转至鄂尔多斯😇市❎中心医院观察治疗。目前，当地正在🗺开展善后处置和调查工作。现在参与关注获🌉取每日推荐参加，最后一期🛏开奖前最后冲刺机会，还有机会获得704117元红包！【科学随笔】　　科学普📱及是实现创新发展🧘的重要基础性工程，关乎全民科🌺学素质的提升，更关🍀乎国家创新能力的根基。科普应是一🚁项面向全民的系统工程，但在科普工作中💙，我们可能会忽略一个〽群体——大学生。　　大学生需不需要科普？当然需要！　　高校作为青💬年人才培养摇篮🔕与科技创新高地，强化🚗面向大学生的科普工作，既是塑造📎青年科学品格、培育青年🍴科学精神的内在要求，更是发挥知识🤜青年的辐射带动作用，进而激活🎴全社会科学热情、提升全民科学🔻素养的关键路径。　　大学生科普是构建⛺青年完🏏整人格的必修课。学生的科学素养✖不仅体现为对😻知识的掌握，更表现为理性思维🕤与创新意🖖识的融合。信息急剧增长的⛺时代，大学⛱生每天被算法推送的海量碎片化🆖信息包裹，若缺乏🎠科学思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系统科普培🐘育“去伪存真”的科学判断力与严谨的思👁维逻辑，并将其内化💤为人格特质的一部分，确🕗保其既能在专业领域深耕，又能以科🍗学视角审视生活。　　大学生科普是高🚹校履行社会责任的重要桥梁🛬。大学生作📖为高校与社会之间最活跃的“桥梁”，其科㊙普传播能力直📪接决定了高校智力资🌡源的辐射半径。当高校的专业价值🚫突破校园围墙，转💠化为实实在在的社会服务力，这种转化正是大学“扎根中国大🐍地办教育”的生动体现。　　大学生科普是积💎蓄国家Ⓜ创新动能的蓄水池。大学🎙生科学素养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动🤔更多同龄人乃至社会📞大众走近科学、了解科学。当下在量子计算⤵、人工🎯智能等前沿领域，大学生的📪科普传播更能让公众理解🚊科技发展的价值与♏意义，从🦏而凝聚支持科技创🆎新的社会共识。　　加强大学生科🐅普工作，需依托高校自身科教资源🎥与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育体🧠系，让科学🍄精神在互动中生根，在实践中生长。　　高校应打破专🍟业壁垒，将科普思维🐭融入课程体系，开设兼具趣味性👶与思想性的科📴学通识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科学史与人🍋文教育相结合，不仅涵盖了科💸学史的基本知识，还注🌬重帮助学生形成连贯明晰的😽科学形象，从“牛📏顿力学与启蒙运动”到“人工智能与伦理困境📵”，这种跨学科对话，让学生在掌🍜握知识的同时，深刻理解科学的人文维度，明晰科学在🦎现代社会中的价值坐标，进而🛡学会用科学思维观照生活、用人文视💕角审视科技。　　同时，应建立科研🧗资源科普转化机制。高🎪校应鼓励教师带领学生将科研🥡项目转化为科普案例，推动科研🤗资源向科普转化。例如，哈尔滨🐥工业大学将航空航天🦄领域研究成🐤果转化为适合分龄段💜的科普故事，依🧒托航天馆科普展览资源，融合科普故事🦀与实物展示、互动体验等形🤱式，并组建大学生讲解员🏻团队，既锻炼了大学📖生的科普表达能力，又扩充了校🚛园科普资源体系。黑龙江大学依托其🌫在民族语言文学、地方🥝文化研究等领域的优势，在通识课程中🍴融入地域特色，组织学生将东🥪北抗联时期🌽的科技救国故事🌜转化为科普素材，既😑传承了红色基因，又拓展了科🔖普的文化内涵。　　要想办法激活大🛍学生科普实践场域。截至2024年，全国科技馆及科技🦒类博物馆已达1779个。高校可充分🕎盘活校内外科技馆、重点实验室等空间，设立大学生科普讲🚘解员岗位，支持🍠组建科普社团，通过主题沙龙、实🔁验展演等形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科🏊研人员分享科研经历，从科学家的成长故事中萃🚬取科🥐学精神养分，将科学文🎀化融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学🔎生在实践中🎲锤炼科普能力，也让科学种🌠子在更广阔的土壤中🏝生根发芽。　　做好大学生科普，不仅仅是为了提升他🤒们的科学素养——这项工🤽作的最终价值，在于让🏯青春科学力量走出校园，融入社会肌理，让科学精😼神浸润社会生活的🙈每个角落。　　构建朋辈引领体系，点燃中小🎁学生科学火种。孩子是科学热情🐒培育的关键群体，而大学生与😈其代际距离更近，更🦍容易搭建信任桥梁。各地应进🈯一步推动大中💼小科普一体化，支持高校建立“大学生科普导师团”，定期组织大学👘生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园”“科学情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小学生直观感受科学🎤的趣味性。鼓励大⬅学生带领中小学生参🏦与科创比赛，在共同🔄攻关中培养青少年的🗳科学思维与探索欲，通过代际传🌯递激发孩子的科学热情，为科技人才🔵储备奠定基础。　　打造科🏪普传播矩阵，实现科学传🏺播破圈。大学🐧生是新媒体内容创作主力军，其熟🔈悉的短视频、互动直播等形🏤式，能让科🤝学传播突破时空限制。围绕短🦗视频内容和技术创作，高校可支🧟持艺术类、理工类等学生，跨专业组建团🈸队运营校园科普账号，鼓励他们将实🏣验室日常、科学现象等转化为🌛科普vlog，通过“硬核知识软表🛶达”的方式，精准触达Z世代群体，并通🚘过社交传播渗透至家庭场景。同时，鼓励学生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对😳不同群体的信息需求，让科学知识适😴配不同年龄层的信🎼息接收习惯，实现全民科学🕴素养提升。　　推进靶🐛向科普志愿服务，让科🥜学融入社会治理。科学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步🔼加强校、地、企合作，组织大学生深入⌛社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推广智🌹慧农业技术，在企业🦎开展科技成果转化研学等，当社区居民通过😼大学⚽生的科普学会辨别伪科学，农民借助🐵科学方法实现增产，企业员工🍵主动拥抱技术革新时，科学便从抽象🐅概念转化为改善生活的工具，这种“解决问题式科普”能让🎤公众真切体会到科学的🆒实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设🆘科技强国筑牢🔕全民科学素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大🔭学计算机与大数据学💏院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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（青岛日报／观海新闻记者 Taylor Layne）