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北京时间7月24日，米兰俱乐🎐部官方发布公告，宣🐖布从布莱顿签下🐡左后卫埃斯图皮尼安，根据罗马诺此前的报道，这笔交😩易的转会费为1700万欧元外加200万欧元的浮动。

米兰官方公告：

俱乐部宣布，已从布莱顿🚺俱乐部永久签下😷厄瓜多尔球员埃斯图皮尼安，这位后卫已与红黑🐷军团签署合同，合同期限至2030年6月30日，他将身披球队的2号球衣。

埃斯图皮👈尼安于1998年1月21日出生在🏮厄瓜多尔的埃斯梅拉达斯，他在基多大学👟体育❇俱乐部的青训营成长，并于2015年9月在一线⛹队首次亮相，总计出场45次。

在其职业生涯的👿后续阶段，他曾效力于格🍈拉纳达、阿尔梅里亚、马🎣略卡和奥萨苏纳，之后转会至比😌利亚雷亚尔，在那里他出场74次并赢得了欧联杯。

2022年夏季，他转会🌿至布莱顿，出场104次并打入5球，2019年，他首次代表🐺厄瓜多尔国🚥家队出场，目前已为国家队出场48次并打入4球。

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【记者调查】　　　　每逢暑假，平时🥅白天大部分时间都在学校🐄度过的中小学生“神兽归笼”，让很多🏧家庭面临子女看护难题。　　　　今年5月，教育部发布《关于做好2025年中小学暑期安全工作的通知》，要🐍求做好暑期托管，丰富假期生活。其实，早在2021年7月，为配合🐥义务教育“双减”政策，教育部就出台了《关于支持探索🌕开展暑期托管📦服务的通知》(以下简称“通知”)。近年来，教育部连续出👃台相关通知🚘推动暑期托管工作，形式多样的🚤暑期托管大量涌现。其中，不仅🐺有中小学校自己组织😕的校内托管，有🔂社会第三方组织的校外托管，更有通过学校、社区、博物馆、图书🎿馆等单位或几个单位联🤳合起来一起组织🈵的公益托管服务。记者调研发现，这个暑期，全国各地学😧校和公共文😮化场馆积极创新托管服务模😟式，为青少年🗻提供了丰富多彩的暑🔢期体验。　　满足需求，普🍢惠性托管覆盖面扩大　　今年暑期，北京外国语大➖学附属外国语学校开设的托🔦管服务以“安全护航、趣味相伴、全面发展”为宗旨，精心安排了趣🌸味科普、体育锻炼、沉浸式阅🍟读等丰富活动，让孩子们在🚠假期中也能收获知🚱识与快乐；广东🔺省东莞市东城朝盛学校精🎒心设计“学业巩固+素质拓展+健康运动”的多样化📽暑托班课程体系，吸🍰引了学校周边百余名💵小学生参与；贵州省黔西🐟南州册亨县冗渡镇榕朶🕞图书馆联合志愿者团队⛏打造“快乐成长营”，通过绘本共读、创意手工、乒乓球训练🐬等活动，让🥑孩子们在书香与欢笑中🥡度过充实假期；安💼徽省铜陵市枞阳县图书馆的“国器学堂”暑期🏅公益托管班，为孩子们量身定制了一段融合传统🖋文化探索、书香阅读赋能、多元素质拓👆展的成长之旅；山东省💔无棣县信阳镇💝文化书院整合乡村书房资源，推出漆⛽扇制作等非遗体验课程，让农村孩子🌟感受传统文化魅力……　　“孩子每🐘天早上不用催就起床，每天☔都坚持要去！”青海海西茫🎬崖市大浪滩社区💾居民郑女士的小儿子柯🎌宇阳是暑托班的“忠实粉丝”。郑女🐋士告诉记者，暑托班不仅⤵提供免费早餐，还通过丰富的集体👄活动和适度的奖品激励，让孩子“动起来、乐起来、充实起来”。“在家♎门口就能托管，安全又放心。”　　大浪滩🔬社区居委会委🎾员茅涵毅介绍，该社区已连续举办3年暑托班。最初，社区工👿作人员通过线上线下多种🍖渠道，排查摸清辖区5～10岁双职工子女、留守儿童、外来📖务工人员子女等青少年的基🌏本情况，了解居民在暑期儿🦈童看护问题上的具🧞体期望，进而决定🆎开设暑托班。“自开办以来，暑托班🆑受到了家长们的热烈欢迎。”　　“今年👅是我们举办暑托班的第5年，各方面工➿作已比较成熟。”北京市石景山区🦂苹果园街道😡综合文化中心工作人员🚣张健介绍，“我们开设托🥚管班的目的，一是为了🍒解决周边双职工家庭的孩🎯子看管难题——我们早晨8:30开门，晚上可延迟到5:30接孩子，方便家长上下🥚班接送。二是💜为了通过系统🐖化课程和活动让孩子们充🐒实愉悦、多交朋友、养成好习惯，减少孩子🐘沉迷于电子产品的时间，帮他们过一个👣更有意义的假期。”　　河南🏚洛阳新安县文明实践中心暑👦托班，已安全有序运行4年。“4年来我们共🌂托管孩子150余名，覆盖小学各个🏿年级和初高二学生，今年还新开设了自习⛱班。”新安县委🎯宣传部副部长蔡红丽说。　　服务升级，兼顾“看护”和“育人”　　公益暑托班如何真正实现“托得住、托得好”？　　走📴进苹果园街道综合文化中心🤰暑假托管班，国家级非遗🗒项目代表性传承人正在🥋现场教授孩子们🆓舞龙技艺，灵动的📟彩带随动作翻飞，孩子们♋在韵律中感受传统民俗的活力，气氛热烈。　　张健告诉记者，暑托班课程设计紧扣孩子😼的学习生活需求，开班首日，四大特色课程🤫模块便以沉浸式体😝验赢得孩子🗨们的喜爱。“财🔤商课程针对孩子手握压岁钱、易接触🚒网络消费的特点，引导其树立正向✂金钱观和消🏁费观；非遗课程传❎承中华优秀传统文化，让孩子们🌗充分领略中华文化之美🚩；体育类课程秉着强🔻身健体、有益身心的原则，让孩子在假🚋期动起来。同时，暑托🖍班还包含安全教育和作业✳辅导，整体课程与学校🕘教育、家庭教育要求一👁致、内容互补。”　　丰富多彩的活动、课程，让暑期🌌托管服务不再仅仅是“看娃”。首都师范大🏐学教育学院博士生🍯张毛毛对假期托管📛班进行了🆑深入调研，她分析道：“传统暑托🦍班主要定位于提供满足家🚣长看护需求的‘托底’服务，而如今其📫角色正逐渐向‘综合育人’转变。许多暑🎈托班不再局限于基础的🏮作业辅导和游戏活动，而是引🎊入文体活动、科学教育、社会实践、传统文🚔化与红色教育等内容，帮助学生拓宽视🎠野、培养综合能力，促进学生🛤健康成长、全面发展。”　　从“看护”进阶到“育人”，需要更多努力。　　“大浪滩社区托管班打破‘统一看护’的传统模式，由专业社工牵头，深度融合儿🌺童发展心理学与🚦多元智能理论，创新打造分层分类🔁的‘个性化+成长型’课程矩阵。”大浪滩💀社区居委会主任兰却介绍。　　在不少公益暑🔒期托管服务中，大学生的身影很常见。　　在新🧢安县新时代文明实践中心的暑期🏷托管班里，来自洛阳职业技术🎧学院的本科生🍍张家铖和⬇孩子们一起做手工、做游戏，带着孩子们读🦗书。“我🏥们参加暑托班的工作，是为💖了发挥自身的热情和优势，让孩子⛄们的假期生活更有趣也更📞有益。为此，我和同学们一🚦起‘头脑风暴’、共同精心设计，力求拿🏊出最符合孩子们口味与🌩需求的活动方案。目前看，效果不错。”　　在江西省宜春市，由市关工委、共青团😺宜春市委、宜春微爱公益🎶联合开设的15个暑期“假日课堂”自7月中旬㊗起全面启动，宜春微爱🧑公益发展中心办公室副主🤶任许清介绍：“为办好‘假日课堂’，2025年我们面向国内高👉校招募了31名宜💢春籍返乡大学☝生担任辅导员，并为他们提😥供岗前培训。”　　除了大学生，还有越来🚲越多的社会力量加入进来。　　宜春微爱公益邀请宜🍪春市关工委“五老”志愿服务团、“薪火相传”关爱报告团、心理咨询师、儿童安全讲师、艺术老师等走进“假日课堂”，开展理想信👥念教育、国家安全教育、防溺水宣🏼传教育等活动，并带着孩🚄子们走进市博物馆、友福农场等地研💌学、实践。　　云南大学民族🀄学与社会学学院社会工🐒作系教授高万红认为，调动社📩会力量广泛参与暑托班，能实现两方面价值：“一是动员更多🚎资源投入托幼服务；二是让被托🆎管儿童及家庭感受到社会支持与🍛温暖，同时提升参与🥈活动🐑志愿者的社会责任感，令其更深地体会到生🎃命的意义与价值，形成政府、社会参与者、被服务对象等🏗多方共赢的局面。”　　突破瓶颈，协同发力办好托♿管班　　在暑托班不断🗳发展、高质🙇量推进的过程中，也面临不少现📦实瓶颈。　　“家长最看🛌重托管班的安全⚾保障和专业性，希望孩子在😢托管期间能处于安全🎢的环境中，并由🚺有专业素养的人员看护。”蔡红丽坦言，“如果师资力量参🏂差不齐，过🐍度依赖志愿者，可能导致🕹专业度不足、缺🦆乏个性化设计、孩子收获💽不大等问题。”　　保障托管服务者🛶的专业性🙊和师资稳定，有助于进一步提升🏒托管班🛄的安全性。对此，高万红🔗建议从三方面入手：一是在选🈷择第三方💤社会组织或招募志愿者时，优先考虑🍥与儿童德智体美劳全🎑面发展相关🈶的专业背景；二是对参与👚者开展岗前培训；三是建立评估评♍价与激励机制，对表现优秀的志愿者🌑给予奖励，对不合格者不予录✳用，同时通过岗☔前培训和事后总结提🦂升服务质量。此外，还需🐸建立志愿者保障机制，如为📚其购买意外险等，以激发志愿者参与积极性。　　张健提出，现有暑托班的师资和🔮运营投入主要由组⚽织方自行承担，如果能获得更🤑多资金支持，则可以提升课程专业度、优化师资，并增设午餐😪服务。　　关于暑托班的🍡服务经费保障问题，记者了解到，各地正在开展🐎探索。如浙江省🖕衢州市财政局安排60万元保📮障暑托班“应开尽开”，覆盖全市“爱心托班”点位150余个。　　张毛毛在调研中🏂发现，暑托🎷班的开办存在区域🖕发展不均衡现象。“不同📽地区在服务覆盖范围、资源配🤞置水平和服务质量等方面🏍存在梯度差异，特🐴别是农村地区服务供给相对薄📈弱。暑托班具🛑有很强的季节性，不少地区担心🐃资源浪费，所以行动上🐱不够积极。”针对这一问题，她提出，可构建“三位一体”的优化方案：在空间利用方面，推行“时段差异化使用”模式，实现校园设施在🕗学期与假期之间的功能转换🥅；在🐽人力资源方面，打造“专业+志愿”的弹性团队，建🛌立师资共享机制；在服务内容🚘方面，开发“基础看护+素质拓展”的🔇复合型课程体系，提升资😭源使用效率。　　(本报记者 杨飒 本报通讯员 杜泽锟)【在线看片法律风📔险】Vicki Verona新作《前田香织丝袜》集情色、彩票预测、非法换脸👰三大敏感元素于一体，全片剧情紧凑，联系信息🗒影评人称其“技术📀突破与伦理挑战并存”。中新网泉州8月19日电 题：从“网红”到“长红”：簪花“围”出闽南渔村🏸新活力　　作者 吴冠标 周昕　　“怀着对‘今生簪花，世世漂亮’的向往，我特意奔着发🗞源地来。”湖北游客吴甘接📭受中新网记🐀者采访时表示，即便如今中国🤽各地都能见到“簪花围”的身影，她仍选择到福建泉州，感受这🕌一非遗最本真的韵味。　　近日，记者跟随“活力中国调研行”福建主题采访活🐬动走进位于泉州市丰🏰泽区的蟳埔民🚔俗文化村，探寻这座闽✉南小渔村将“网红”流量沉淀为“长红”口碑的密码。　　穿行在闽南蚝壳厝间，满目皆是移动的“花海”。来自各地，身着蟳😧埔女传统服饰、汉服、旗袍🖌或西式礼服的游客，头戴“簪花围”，将整座村庄💥装点成一幅民俗画卷。据统计，今年1月至7月，蟳埔🐊民俗文化村接待游客总数超426万人次，带动旅游消费超8.6亿元人民币。18日，福建省泉🍄州市丰泽区蟳埔民俗文🚟化村吸引了众🏈多来自各🦖地的游客体验“簪花围”。　周昕 摄　　“2023年初，我为中国演员赵👻丽颖簪花，后来她这组照片引爆网络，‘簪花围’随之走红。”在蟳埔女文化推😹广者黄📧丽泳的眼中，当初“簪花围”的爆📠红或许有偶然因素，但蟳埔能接住这“泼天富贵”，将一时的热度转化🕔为持久的魅力，靠的是文👈化积淀和无数人持之以恒🦆地呵护与推广。　　黄丽泳回忆，她十多年前🔬就开始致力于蟳🎐埔女文化传播，并鼓励村里⭐的阿姨、奶奶们大胆面对镜⛰头，拍摄推广视频。“蟳👑埔女文化的背后是渔🏻女的勤劳与智慧，是渔女🙍对美的追求和对生活的热爱，更是泉州海上丝绸之🏠路文化开🥖放包容的生动注脚。”　　这份包容在如💔今的蟳埔🖱愈发鲜活。蟳埔社区党🥡支部副书记庄群介绍，目前蟳埔村有近300家旅拍店铺，为满足年轻🔂客群需求，蟳埔女们主动学习、设计⏰多巴胺色系、马卡龙色系等😔流行色系的“簪花围”，并为此搭配衣服，让传统与时尚实现🎗融合。　　“但我们🍊总会优先为游客们推荐最传统的🤭蟳埔女服饰，有时🥏甚至附赠体验，让游客铭记这片🌃‘花海’的根扎在蟳🐖埔渔村里。”庄群指出，这份坚守还凝结在《蟳埔女习俗“簪花围”服务规范》里，该规范🔴从元素要求、人员要求、服务流程、收费标😵准等方面对蟳埔女习俗📭体验服务进行规定，旨在保护💥和传承蟳埔女文化内涵，以诚信护航“簪花围”市场长红。　　“一花独💞放不是春。”黄丽泳认为，中国遍地开花的“簪花围”店铺，恰恰印证🍷了非遗的生命力。但作为发源地，蟳埔🦂有着最正宗的蟳埔女生活习🤠惯以及蟳埔女“头上有花，脸上有笑”的乐观心态，这才是“簪花围”的精髓所在，是其🐨他地方无法复制的文化基😺因。18日，蟳埔民俗文🔨化村的蟳埔女热情地与游客🍣打招呼。　周昕 摄　　为了保持“长红”态势，今年以来，蟳💰埔民俗文化村还推出簪花、旅拍、问海、巷遇、听音、看戏、品鲜、乐购“八大体验”，通过多🚑元业态让游客除了“拍照打卡”外，还能畅享美食、听音看戏、购买文创产品，触摸“簪花围”背后的“海丝”底蕴。　　如今，这份源自渔📛村女性的美学表🔇达正跨越山海，成为东🏥方美学的载体走向世界。“小蟳女”文旅IP曾亮相中意时👒装周，“簪花围”与现代时装碰撞出惊艳⬅火花，让世界看到👄中国女性将🛌生活智慧凝结成美🏂学符号的创造力。而在泉州与印尼、马来西亚、菲律宾、法国等地的文化😂交流活动中，蟳埔女教⏱外国友人用花朵编织👧头饰，讲述渔女们在海浪声🕴中簪花劳作的故事，展示她们坚韧、勤劳、乐观的精神。　　“我们期待🐋更多人来到这里，不仅做一日🔝蟳埔女，更读懂这满头繁花👏背后的东方美学😂与文化内涵。”黄丽泳说。(完)来自新丰镇的Master Giacon说：奇偶正在悄🗼悄改变彩票。谁说学技能必付费？他们“以才易才”　　——青年社交新现象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一🌋天工作的李青躺在床上，习惯性地划着手机。一个关于陶艺✍的短视频跳入眼帘——陶♐土在匠人手里逐😗渐成形的过程，仿佛带着某🕳种宁静的力量。想到自己🛑下班后只能靠🏹着刷手机放松，这位00后心里空落落的。斟酌片刻后，她在社交🐾平台上发送了这样一个👍帖子：“有没有愿意技🍐能交换的小伙伴？我可以教你写作，我想学习陶艺♍和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学生时代完🧣全不同了。技能学习越🐄来越集中在工作领域，交友圈也🌓越来越窄。”李青坦言，对于像🌰她这样的年轻上班族而言，认识新朋友、学习新🔩技能看似简单，实则有不少🎐难处。“纯靠自己🚃学习缺乏动力，花钱找🥛老师又成本太高，而且有必须把🔞课时上完的心理📤压力。”她分享道，“直到我在网络🤝上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完美契合了🏙我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然🚜席卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技能互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平台上，相关话题的浏览🔴量已突破3200万。记者点开一个热🚊门帖子，发现下方聚⛏集了大量跟帖留言，网友们踊跃回应，希望找到匹配的“技能互助伙伴”。近期💔一家媒体发起的调查结果显示，在1000名受访的青年中，92.4%的受访青年有兴🐻趣尝试与他人交换技🔗能；73.9%的受访青年认为，技能交换会成为🗃社交新方式。　　这一现象日臻🆘火热，折射出当下🗻青年人高涨的学😍习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这么📩多青年人踊跃参与？它能否成为青🚰年人🌏的社交新范式？　　1、用低成本解🍤锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自己拥有的😘技能去换取自己🧓感兴🔤趣的新技能。这一形式有别于👵传统的付费学习、收费教育模式，参与者既是🌊老师也是学生，通过📃双方技能互换，在互教互🐃学中实现双赢。　　“我的技能是日语，抱着尝试🚢态度在网络上发😜了互助贴，没想到收到了👱很多回复。”即将进入北京💫外国语大学读研的赵🥂木，去年起已🏻经参与了几段技🐷能交换。从最初的试探，到如今的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交换👆的第一步就是要🗓有一个清晰的自我定位。“要明白自己的技能🐧和优势，同时也要✏清楚想要学习什么。”　　与传统付费学习📕模式不同，技能交换的关键在🔜于互惠互助，不需要🏁实质金钱投入就可🥛开启学习之旅，这是吸引赵木等年🥢轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本低，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向教🍏学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻找互助🤛伙伴时，会“把丑话说在📲前面”，发帖时🍮实事求是介绍自己、说明需求，谨慎确认😆对方的专业基础，然后🧣再沟通合作事宜，沟通的过🛋程就是互相“调频”的过程。　　通过几次技能🏐交换，赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远🎑的兴趣地带，都🥪在伙伴们的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族🅾张慧的眼中，理想的技🥄能互助伙伴除🚗了有一定专业水准，还需有责任心🤟和耐心。“下班后，我需❌要一个情绪稳定的🔑伙伴交流共学。与人🦌交流本身是一🕤种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络社交平🔽台加入了一个名为“技能交换”的群聊，群友抱着同样的目🗄标，她的技能互助伙伴🍢也是在群里找到的。　　翻看群文件，记者看到群🌙主罗任将🚘群成员的技能和需求汇总成表⤴格，每当有新人🔽加入进来，他总是第一时🕋间了解🎮他们的技能和学习需求。谈及建立群聊的🎽初衷，罗任表示，他是为了结交一🔰些有趣优秀的朋友，同时也⤴希望自己的技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗🍦任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学习📓编程，我会教一些学习🦄方法和基础知识，主要起🤑引导入门的作用。最终效果嘛，还得看个人能不🐧能坚持下去。”　　2、学习成果不在💒于获得多少🍓可量化的证书　　顺着🗂罗任的话题，记者又产🚾生新的疑问：网络上技能交💭换看似热闹非凡，但实际成🍣效如何？在进一步采访中，记🍠者寻到了新的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她的🍺技能交换“默契学友”——一位来自澳门的🚂女生妮妮。为了锻炼英语口🥏语，丸子🥠在社交平台发帖，经过简单🅱的线上沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学🗣习两小时，还会互相督促🔄打卡。”丸子坦言，这种学习更多依⏭靠内驱力，目标并不急功近🌞利。“学习目的性没那么🚡强，好东西都需要🎺慢慢打磨，我们📿更享受学习过程本身。”　　赵木对此深有共🐐鸣。在教朋友🌫日语的过程中，他对教材的🧘熟悉度大大提高，尝试探索🤦了不同的教学方法。“通过帮他们梳理💔知识点，更清晰地看到🤖了不同学习者存在🦁的问题，这对🎉提升我的教学🚩能力帮助很大。”他说。　　多位受访者提到，技能交🍡换的重要价值，往往不在🌗于最终获得多少可♉量化的证书，而在于体验本身。最大的收获🎉并非某项技能的突🔮飞猛进，而是“敢于开口说🏽英语的勇气”“教会别人⛴写毛笔字的成就感”，或是“发现不同文化背景🐁思维碰撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教🤓学能力等难以量化的“软技能”得到了充分锻炼。技能🍭提升未必立竿见影，但🖕持续的学习热情与探索🚬欲却被源源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张资格🥛证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更多🚊学习新技能过程的🎟乐趣，而不因最终💏目标焦虑。”　　不同于💱付费学习，技能交👥换弱化了功利目标，更注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪些🚠新东西”“我对自己、对世界有了⬅什么新认识”……青年人😉用这些角度🥫来衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专🐦家学者肯定了这🐇样的做法，认为它有利于破✉除教育功利性观⛎念，有利于🍖回归学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人群体中自发生👈长出来的技能交换，更💍容易激发并维持内在学习动机。“兴趣是最🌹好的老师”，源于🏘内驱力的学习，其效果最🐪终体现在更持久的学习热🆘情、更全面的👅能力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理🐆解上。　　3、在共同学习中🍞建立深度社交　　调查显示，超九成受访青年有🕑兴趣尝试与他人🔗交换技能，过⏮半认为技能交换✍能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结🌞果不仅反映了技能交换👚的流行趋势，也折射🍵出青年一代对重建真实、深🎺度人际交往的需求。　　“我和妮妮，就🐟像是两股温柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更需要心灵的🕋深度共振，而不😺仅仅是网络空间中的浅层连接。”丸子分享道，她在发帖之📎初就想要寻找一💨位跟自己性格契合、频😀率一致的技能交换对象。在她看来，技能交换🦎不仅是学习手段，还可以认识志🏤同道合的朋友。交换🌩过程更像是两个🏈目标一致的人在学习路上互相支🤔持和陪伴。　　像丸子这样，期望通过👘网络寻求更深🐱社交连接的青年并非少数。与此同时，越来越多的📫人发起了更为直接🎢的线下技能交换活动：在上海，“技能交换实验室”让⬅众多年轻人线下交流，在互动中👲发现自己和他人的闪光点；在北京，技能交换🔏不仅延伸至线下，还🥙扩展到闲置物品交换和故事❣分享等更✳为广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满满的🈁社交派对层出不穷，召集不同行业、各具所长🤡的年轻人，用👃技能打破陌生人之间的交🐆流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了几次线下🎅技能交换，她告诉记者，在线下与🔊技能伙伴聊得更透彻。“在深🎭入交流的过程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予的正🥜向🦊反馈增强了我的自信，就这样交到👣了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年社交💟模式的调适路径》一文中提出，在当代青🏰年的社交图谱中，有一🤮种渐进式社交模式，即先在数字⛩空间建立基础信任，继而通过现实接触🎹强化连接，最终形成多维度的社⚫会支持网络。通过🥚分层递进的渗透策略，青年群体既保障🔹了社交安全边界，又实现了🥢归属感的梯度建构，展现出数字🤽时代社会关系再生产的独特路径。　　技能交换的魅力，也许就在🐑于它提供了从浅层连📐接到深度陪伴的“光谱式”选择，让⚫大多数人在其中找到适合自己➿的社交节🌒奏和距离。　　正如罗任所体🕌会到的：“这🚕种形式能够将大家聚在一起。我们每个人都🙅拥有独特✳的技能与特长，在与不同背景、不同🚠领域的人深入交流时，总能碰撞🌲出许多新奇的想法和灵📒感。”他补充道，这种基于共同学习和成🍂长的社交，本身就是一🍪种宝贵的财富。　　4、搭建有趣又有安🍑全感的技能交换场😢　　值得注意的是，技能交换的体验并非🐣总是完美，匹配🐱对象也未必都契合。不少人在视频平台分🧠享了🍽其不理想的交换经历。那么，如何提升匹配🔽的精准度，找到靠谱的交换对象？在🤘享受深度连接的同时，如何规避潜在🌮的社交负担？这些问题，仍需在进🦎一步的实践中探索和优👇化。　　在技能😰交换热潮下，一些街道、社区以及公📎益夜校开始主动搭建🔫平台。在上海市杨浦区📧控江路街道社区，一场持😊续了半年的技能交🍰换公益课堂热度不减，社区主动组织邀🥠请多位青年志🤦愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公🀄益技术课堂，20多场技能🎋活动吸引🐬了很多青年人参与。　　辽宁省🙁大连市玉龙社区技😍能交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在此登记🐚自己的专长，技🕞能覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长等多个领域，这张动🎏态更新的社区人才地图❎为后续技能互🕘助奠定了基础。曾参加过🐸类似活动的钟先生表示，“这种由社区组织💚的活动更靠⛷谱更让人放心，参与人的技🕤能和身份比较真实，交流起来也更踏实。”　　“技能交换🏇的重要价值在于互助成长🔓与人际连接，淡化功利性、强化过程🌕体验和社区归属感，才是🏔维系其健康发展的关键。”长期研🐁究青年现象的天津师范🎯大学马克🏍思主义学院副教授蔡伏虹建议，平台搭建者(无论是线上社区👬还是线下组织者)应更😊注重建立双向评价机制和清📮晰的技能描述标准，帮助用户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与者从兴趣交流🐲逐步深入，尊重彼此的节奏和界限，让技能🚑交换既有趣味性🎻又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人物为🧡化名)

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新垣舞 /上野繪里/Vanessa Colombiana/戶田皐月

（青岛日报／观海新闻记者 Sofia（ソフィア））