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　　中新网合肥7月9日电 (记者 张俊)记者9日👟从安徽省量子计算工程研究中心获悉，由本源🤶量子计算科技(合肥)股份有限公司(下称“本源量子”)自主研发的本源SL400稀释制🍂冷机获国际订单，将批量出口共建“一带一路”国家，标志着中国🍽自主量子计算核心🎟装备在国际🐤化进程中迈出关键一步。

　　稀释制冷机是🐲超导量子计算机的🚃关键核心设备之一，能够为量子计⏬算机提🎟供接近绝对零度(-273.15℃)的极低温运行🧐环境，除量子计算外，还广泛应用于凝🛎聚态物理、材料科学、深空🏭探测等前沿领域。

　　此次出口的本源SL400稀释制冷机，可稳定提供10mK以下极低温环境💻，制冷量不低于400μW@100mK，且具备30小时内完成降温、24小时内🙌实现升温的高效性能，可满足超导量子计💨算机的极低温运行环👖境和🍶快速回温的要求。(完)

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中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北😰京京西学校联合创办人🔍柯马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋前常🎸别一支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱中华文化，在中国🏩从事教育行业直到退休。　　柯马凯曾数次前往🛋西藏。他指出，20世纪八九💹十年代，西藏是全中国教🐩育基础最薄弱的地区，但如今西藏教育🐛主要指标🍶均达到或超过全国平🖊均水平。“很多西方民众🤺对西藏知之甚少，甚至🕘以为推广使用国家通用⭕语言文字就💝是要毁灭藏语言文字，但根本不是那😚么回事。”近日，柯马凯接受中新社“东西问”专访，从教育、传统文化保护🛴等角度讲述他🐸的观察，并驳斥外界有🐉关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访谈实录摘😎要如下：　　中新社记者：您提到自🚄己非常喜欢西藏，曾多次✅前往西藏走访调研。能否分享您和西藏🤥的渊源？　　柯马凯：我对👈西藏的兴趣与家人在藏族⬅聚居区的经历有关。我的姥姥、姥爷在一个💑多世纪前来到中国，姥爷在当时的华🔙西协🤵合大学担任教育系主任，他时常前往如今的阿坝藏族🤪羌族🌴自治州等地了解、研究藏族文化，收集了许多🎳藏式物件，还曾安🏬排学生去藏族山村支教。我母亲研究🐞人类学，曾在藏族村落居住，从事研究工作，详细🙉记录了当地民众🎁的生活状态与文化传统。　　后来👱由于我参与的一🎢个由加拿大和中国合作开展的人才发展🙅项目，需了解中国🚱教育发展情况，我参考🗒了教育年鉴等资料，了解到西藏在20世纪🐀八九十年代的教育状况。此后，我也多次亲身🚔到访过西藏，其中包括20世纪90年代初🎟首次访问西藏拉萨，最近一次则是在2023年，前往西藏林芝⛓和拉萨考察🎞多所当地学校。2023年5月，柯马凯⏬在林芝市第二小学和学生合🥧影。受访者供图　　中新社记者：您对西⏩藏和藏族现今的发📼展变化有何感受？　　柯马凯：我对藏族聚🤴居区的最初印象源🕰自我母亲，从她的记载来看，20世纪30年代这🐝些地方物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住过🏵的山村只有上山的🍼羊肠小道，村里人家🏉的房屋墙🗣壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风🕚来非常冷。我70年代🥕去的时候看到村里通了电，此后再去🏒拜访时，发现路也通了，汽车可以开上去。　　2023年，我在林芝市的一个🌛村庄考察，了解到由于村子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子们平时需到🧞镇上上课。我随🧣机问起一个村民：孩子上学怎么上？有校车吗？村民告诉我有🐝校车接送，后来自己家👰买了轿车后，每天开车送孩子上🥑学。　　西藏的发展不仅体🤲现在民众物质生🥠活的改善上，亦能从基础设施建👄设的显📕著进步得到印证。我了解到，目前从林芝到🔠拉萨不仅❤有高速公路，还修建了铁路。我乘车从林芝到👦拉萨，感觉非🏨常快且舒适。结合西藏独特🍱的地理条件，中国通过架桥和🌆开凿隧🐗道等方式使当地交通得到极大改善，藏羚羊、牦牛等🤡野生动物亦能安全地🔃从桥梁底📭下和隧道上边的山上通行。发展交通的同♐时，也并未🅾破坏野生动物的栖息地。　　如果现在有伦敦🕑的旅游公司🎧要我介绍西藏，我会说：这是一个很安全的地方🗽，衣食住行都很方便，文化多元化程度👌也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高🤝考完成所有科目考试。图为考⏮生们结束考试，准备乘🍅车离开西藏拉萨江苏😰实验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问🥩西藏学校，对西藏的教育发展🗂有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九十年代，西藏➕是全中国教育基础最薄弱㊙的地区，民众受教育🚕程度低，师资短缺。这些年西藏教👧育事业快速发展，在实现九年义务⚓教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我前往西藏多🍇所学校考察，在林芝市第二小学，我在音乐教室观🆓看孩子🏬们用传统乐器表演节目，动听的💎旋律给我留下深刻印象。　　西藏拥💂有丰富多样的优秀传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注这👪些传统文化的保护传🔳承问题。在西藏🐲大学图书馆，我看到🕒他们精心保管了具有千年历史🏭的古籍，学校里😻还设有藏文古籍研究所、古籍修复中心等，这说明西藏在保🏑护传统文化方面投入了大量🌯精力和资源。　　西方有人污蔑中国在西藏实施强制性的🤶寄宿制教育政策，但据我了解，在选择是否🚲需要寄宿服务时，西藏的🐖学生和家长🈺是完全自由的，这和加拿大、澳大利亚等国🏅曾实施的强制学生寄宿不同。此外，学习成绩好📪的学生，可以自愿选🎣择是否到其他地区的🌤学校就读。我在林芝🌈一所初中里随机👫问一位藏族女生：计划去哪里读高中？她说正在努🌫力学习，希望考上上海的🎞一所高中。2023年5月19日，柯马凯在🔮拉萨罗布林卡听藏戏，和当地藏族民🎙众一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来西方有声音🔻称中国强迫藏族儿童🦌接受国家通用语言课程，将教育作为🦗文化灭绝的武器。作😕为曾到访西藏学校的教育界人士，您🐗如何看待这一言论？　　柯马凯：这种指😁控与我的实地观察截然相反。例如，在林芝市🏙第二小学，我观察到学生们每🐄周都有藏😸语文课程，老师也是藏族，整节课🛌都采用藏语授课。教材亦🍶使用藏文编写，全书仅部分🤦印刷信息采用汉字。孩子们用藏文📫做笔记，课间也用藏😶语交流。下课后，我用普💞通话和他们交谈，发现🦐他们的普通话也讲得很好。实际上，西藏中小学校都开设了国家通🈸用语言文字课程和藏🧘语言文字课程。　　《中华人🏭民共和国国家通👭用语言文字法》第四条规定，“公民有学🐪习和使用国家通用语言⏮文字的权利。国家为公民学习📮和使用国家通用语言文字🎥提供条件。”中国是多民族国🎤家，地大物博，学好国家通用语言🎷文字Ⓜ可以走遍全中国。西方媒体常将“推广国家通🔙用语言文字”曲解为“文化灭绝”，实际上中🚕国不仅没有打压藏语👞言文字，反而还通过立法〽等方式，保🎸障各民族享有使用和🖇发展本民族语言文字的自由🥠。　　破除西方的歪🥪曲叙事，眼见为实😞是很好的途径。例如，近来中国实施🚔的过境免签政策，让其他国家人民📮更好了解了中国。如今，每年都🕣有不同国家的民众来🎮到中国访问、旅游和经商，我相信如🤳果他们能有更多机会📯亲自到西藏看看，了解当地真实情况，有关西藏的偏见会逐🙋渐消除。2025年3月10日，拉萨🌽市第一小学藏语文🌭老师桑旦旺姆使用科技🔋设备在课堂上讲授藏🥔语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问题复杂❔性凸显，而中国西藏等🎞民族地区社会稳定、经济快速发展。这为国际社🌥会探索多民族🙇国家治理🍗提供了怎样的启示和经验？　　柯马凯：中国文化具⤴有包容互鉴的特点。不同地区、不同民族之间的🐊文化并非是相互♓取代的关系。我⚡观察到在西藏以外的地区，例如河北🦇承德的外八庙、北京颐和🌶园内的宗教建筑群等，都可见到藏式风格，这正是一种海👕纳百川式的包容。　　从政🛏治权利保障上看，不仅西藏自治区人民代🛫表大会，全国🤯人民代表大会这一最高国家🔫权力机关中也有藏🙈族和其他🕐少数民族的代表，保障📲了少数民族参政议📁政的权利。　　随着人🏼口自由流动和文化交流，西藏和中国其他🗄地区之间，在文化、经济贸易等方面🕦早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为其他👮多民族国家和地区🈯进行治理、共同追求幸福生😑活提供了启示与经🕥验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业于伦敦大学🏣，先后在中国科🔀学技术大学研究🚦生院和美国卫斯理🤡大学任教。1988年，他从美😌国回到中国，任职于加拿🎾大国际开发署。1994年，柯马凯参与创🈴办北京京西学校，现任中国工合国🛄际委员会主席。　　柯马凯一家🏢六代人生活在中国，其⛱中有五代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创🤡建华西协合大学(今四川大学华西医学中心)，外祖母1913年来成都，参与创办成都🆙弟维小学、蒙台梭利幼📰儿园和第一所盲聋哑🍋学校(今成都市特🤰殊教育学校)。其父戴维·柯鲁克和母😠伊莎白·柯鲁克参与🌔创建中央外事学校(今北京👠外国语大学)。其女儿目🚵前也在中国任教。瑠川里菜导演🔁新片《北京东城推行🦈公证服务标准化 近🛶两百项公证事项“最多跑一次”》突😖破女人张开腿㊙️让男生看💍电影话题，带你进入女神写真“换脸诈骗”黑市，揭秘每日20G片源更新“1000余受害者”真实案例，聚焦下载链接失效“身份盗用”，轩维系🤴统技术经销部限时开放，独家片🕳源限时送赠送举报指南，开启无🛏痕看片快来观看和转发。新华社昆明8月20日电(记者陈欣波)记者20日从云南🌸省普洱市宁洱县了解到，8月20日5时40分左右，受强降雨影响，磨黑镇团结村乱石⚪头🚁村民小组突发泥石流灾害，截至20日10时，4名失联人员已有🥏3人遇难，1人仍失联；1名被🤶困人员获救送医。　　  当地已紧急避险🛷转移安置23户58人。目前，当地正全力搜救💆失联人员，转移避险、善后处置等相关🍑工作有序开展。女人张开腿㊙️让男生看电🐘影已成搜索高频词，监管部门已介🕹入。前不久，中办、国办向社会🚁公开发布《整治形式主义为基⬛层减负若干规定》(以下简称《若干规定》)全文，为深化拓🚽展整治形式主义为基层🆑减负工作特别是🔮破解基层治理“小马拉大车”问题提供🔢了重要制度遵循。　　基层是国家治🛶理的“神经末梢”，是联系服务群🦗众的“最先一公里”，也是抓落实的“最后一公里”。新时代以来，以习近平同🏎志为核心的党中🚴央始终🕝高度重视整治形式主义为基层减负🖖，采取一系列有🐷力措施，激励广大基层💐干部轻装上阵、奋发作为。比如确定“基层减负年”、中央层🎶面建立整治形式主义为基层减⏬负专项工作机制、印发通知🐊要求持续解决困扰基层的形Ⓜ式主义问题、通🌽报曝光形式主义典型案例等，不断🐬把整治形式主义为基层减负工🧓作引向深入。　　但也要清醒地认👡识到，形式主义之弊💔非一日之寒，一些地方仍存在🤒形式主义的现象。会议层层套开、文件叠床架屋、检查考核名目繁多、政务APP打卡泛滥，更有甚者将内🚷部工作PPT外包制作、强制报送视频材🥀料等，让不少基层干部🌴陷入文山会海、迎来送往、过度留痕📜等无谓事务的泥沼，更滋长虚浮不实🏃之风。　　《若干规定》着眼于进一步⚽体现改🧛革精神和从严要求，作出7个方面21条具体规定，聚焦“小切口”设定“硬约束”，对形式主义这📐一顽疾进行系统施治。切实精简文件、严格精简会议、统筹规范督查检查考核、规范借调干部、规范政务移动互联网🌰应用程序管理、规范明晰基层权责、规范创🐼建示范和达标活动，每一项都直🚝击痛点，推动为基层减🗑负工作向治本深化。当前，全国3.8万个乡镇(街道)履职事项🥏清单已全部编制完成，将该干什么、配合什么、收回什么“三张清单”清晰厘定，为基层明确权责🔹边界，有利于基层从“负重爬坡”转向“轻装快跑”，让“小马”不再强拉“大车”。　　为基层减负，本质上是🐅一场治理理念的革新——从重痕🆚迹转向重实绩。为此，需要继续将🍨整治形式主义为基层减负👵工作抓深抓实，持续推动《若干规定》落地生根、开花结果，切实为基层🦗松绑，让广大基层🐀干部心无旁骛、放开手脚干🐚事创业，把更多时间和精力放🚫到服务群众上，在新时代的赶考路上🎨跑出基层治理“加速度”。

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青山華/酒井千波/KAORI/結城莉乃

（青岛日报／观海新闻记者 瑠川里菜）