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　　中新网牡丹江7月22日电(记者 王妮娜)7月22日，“奔跑吧·少年”2025年“三省一区”青少年拳击、跆拳道邀请🤮赛在黑龙江🍔省牡丹江市体育馆落幕，来自吉林、辽宁、内蒙古自治区和🚋黑龙江四地共计400余名青少年运动员参赛。

416名青少年运动员🚩参赛。张健 摄

　　本次比赛设拳击、跆拳道两大项目，按年龄与体重😍分级角逐。跆拳道💿选手的腾空踢击🍘干脆利落，拳击小将的组📢合攻防迅猛有力。

　　此次比赛首次➗启用“智慧赛事系统”，实现实时比👥分直播与电子判分，提升赛💋事透明度。一位🌱到场的家长说：“赛事组织专业周到，孩子们在公平公🎮正的环境🚜中收获了成长与友谊。”

　　“我是第一次到🚳黑龙江参加拳💹击比赛，很兴奋，在比赛中积累了🉐临场🙋比赛的经验，也认识了📢很多朋友，感觉很有收获。”来自吉林的参🏗赛选手林宇说。

颁奖仪式。张健 摄

　　同时，为确保赛事🏥安全有序，组💟委会联合安保、医疗、志愿者团队等多🎶方力量，全程落实安全保👪障措施。

　　本次赛🗞事旨在进一步激发“三省一区”青少年🔶参与体育运动的热情，推动青🔬少年体育事业蓬勃发展。通过举办高🏹水平的体育赛事，为青少年运动员📉提供了展示才华的平台，也为广🙋大青少年树立了📛积极参与体育🏉运动的榜样。

　　此次比💲赛由黑龙江省体育局主办。(完)

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近期，多地职业本科🍠院校2025年招生数据显示，部分专业招生💐规模扩大，录💪取分数持续攀升，已大幅超越传统🎡本科线甚至特控线。如新晋🔰职业本科北京科技职业🎰大学，其投档线大幅超过🏡本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省🕉份的职业本科录取分数均呈上😫升态势。这折射出社会认🤶知转变与产业升级，体🦃现了社会对高技能人🎆才的渴求以及♒学生对多样化发展的诉求。　　在高等教育大众化的🕡背景下，职业本⬛科教育作为国家教👘育体系重要组成部分，其规😓模快速扩张已成现实趋势。然而，随着招生规模迅🎡速扩大，职业本科教育🦖发展也面临⤵诸多挑战。例如，部分职业😐本科院校在✖追求升格或扩大招生规模🗑过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培🏃养方向，沦为普通高等教🐏育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不🌀应稀释职业教育独特的“类型底色”，更不应💋模糊其与普通本科教育的边界🍂。如何在新发🎎展阶段坚守类型定位，确保职业🏀本科健康、特色化发展，已成🍽为一个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业🖼本科教育核心使命在于😊培养符合国家发展需要、能解决复杂现🔇场问题、推动技术工艺革新、兼🎄具精湛技艺与理论素养的高😆层次技术技能人才。为此，坚守职业🚸本科教育“类型底色”，关🏽键在于将系统性、深层次、制度🔸化的产教融合作为生命线。相关院校应联合龙🐿头企业共同制定培💵养标准、共研实施策略、共建实训基地🌅与产业学院，深入推动行业🤺龙头企业实质性参📔与学校治理，如组建董🔋事会或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的🦓适度决策权，确保人👦才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型产教融合🤨平台，超越传统校企合🎳作模式，共同🛺建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于🕹一体的产业学院、协同创新🥕中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培🛁养与产业技术🚋升级同步迭代，破解职业教育🎿滞后性难题。如深圳职业技术大🤵学与行📨业领军企业共建多个🤪特色产业学院，将企业真实研发项💰目嵌入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保障等🔘教育教学环节。推动项目化教学🔓变革，以源自企业的😜真实技术问题或工程项🐢目为载体，重构👊教学内容与流程，让学😅生在解决实际问题中整合知识😪、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是🚩打破教育与产业藩篱、促成二🗞者紧密联系的桥梁，也是职教本科区📙别于普通本科🚒最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科🐑教育的课程体系亟须突🌌破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业🥄发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于🚣真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块🚏化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学💆模式，优化课程📪实施策略，强化🐴技术知识的应用⛹场景与结构化。超越碎片化技能🎨训练，系统梳理特定♏技术领💢域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等🙉知识要素，形成支撑复杂技🍠术问题解💰决的知识图谱。优化理论课🎢程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践😶理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和😮线性思维，创设具有鲜📕明产业特征的融合性学🙇习情境，让学生在解决✨技术难题🍈中自然习得必需的理论知识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动🏠态化升级课程体系，将行业技术最新⏬发展、标准变更、前沿趋势动态融入🚏课程内容，建立课程内容快速💗更新迭代机制，实现课堂🍰教学与技术👐更新同频共振，确保毕业生技术能🏄力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科🐑高层次、不可替代性🐘的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型😑化导向。建立符🌩合职业本科教✡育类型特征的评价体系，是引导其健康发⛵展的指挥棒。应破除传统学术化单🥍一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式😜，建立能力本位、多方参与的增🚤值与过程性评价体系。制定学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构📤建包含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创🤓新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力🤡等在内的综合🏢能力评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作为重😞要的产出成果，重点考💰核学生解决复杂问题的能💳力与技术创新素养。注重教师🍕职业化评价，降低传统学📂术论文的评价权重，重点评价教师解🎡决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生🍤技术创新的实绩以🚽及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等🍻特色岗位晋升通道。评估学校办学🥒成效，应聚焦服务区域🚥产业发展贡献✴度(如技术服🧚务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长路径及🕔产业适配度)、产教融合深度、特色🏤专业建设水平及社会影响力🔈等核心指标。总体来看，评价🚖体系的转向是巩固类型定位、激发办🤡学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展🔸的制度保障。职业本科教育🔭健康发展需要系统🍕性制度支撑与良🔯好生态，构建多方协同🍟的质量保障体系。教育💽和人社等相关部门应进一🌈步加快构建国家资😏历框架，明确职业本科🛢教育在框架中的定位，实现🎺其学历证书、职业技😅能等级证书❇与职业资格的有效衔接🧜与等值互认，畅通技术技能人才成长🥙立交桥，形成良好发展😌态势。实✅现政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设🌺等方面，对📣坚守类型定位、产教融🤠合成效显著的职业本科院校🥛给予优先支持。设立专项引⬛导资金重点支持建设特💥色专业集群、高水平实🗡践平台和开发🥖教学资源系统，强化示范🍧引领作用。要大力宣传职🚋业本科教育为服务🏛国家战略、支撑产业升🏳级培养关键力量🚟的独特贡献，提升⌚社会认可度。要完善教师评🐝聘制度，增🗼加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务😟意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技🀄术技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师🙎范大学教育学🚜部副教授)【用户看片🌍习惯变化】根据公司概🌃况栏目披露，徐小平主演的《松本芽依番号》存在内容争议，该影片在元瞳轴🍑承维修网点🍉发布仅88小时便📃吸引数十万播放，目前处于“封禁审核”状态。萧翎　　决赛鏖🅱战至最后一秒，最终📆以一分之差输给“本不属于亚洲”的澳大利亚队，中🏢国男篮获得男篮亚洲杯亚军。这一次，小伙🎧子们确实当得起“虽败犹荣”四个字。要知道，同样是这支🚯澳大利亚队，在半决赛中🦉足足大胜了亚洲传🕗统强队伊朗队44分。　　这是十年来🧢的第一次。中国男篮在亚洲杯及🚫其前🏍身亚锦赛中曾16次夺冠，成绩辉煌。然而，自2015年在主场夺冠后，球队✉在过去十年里未能再次❕打入四强，更是在国际🏞大赛中连续失利——2019年男篮世界杯，小🙀组赛未能出线，最终排名第24位，创🕹下历史最差战绩；2021年奥运落选赛，自1984年以㊙来首次缺席奥运会；2022年亚洲杯，仅获第八名，创下赛事历史最🎵低排名；2023年世界杯，1胜4负排名第29位，亚洲区位列第三，创下世🏇界杯历史最差战绩；到了2024年，他们在和澳大利⬆亚、新西兰的热身赛中，比分落🐑后两位数则成了家常便饭👀……　　陷入低谷🕝的中国男篮，需要一个转折点🎼，需要一个找回😢底气的开始。这也是🍷男篮队长赵睿赛前为📒什么反复强调：“拿牌，站上领奖台，没有别的目标。这是🥩我们中国男篮🚃现在最需要的东西。”　　虽然😋男篮亚洲杯成绩不与世界😽杯和奥运🕠会参赛资格挂钩，一些强队因此未派出🆒最强阵容出战，但🌱很多人赛前并未对中国男篮的🕌前景感到乐观，更多是😜认为其磨合阵容、锻炼新人。主教练郭📌士强说得也很清楚，由👯于伤病以及各种原因，张镇麟、曾凡博、杨瀚森、周琦等♊球员无法出战。而且，他们需要用全华🚊班阵容，去抗衡对手的“归化大军”。然而，他们却给♒了人们最大的惊喜，不仅在三场🏵小组赛中全部大比分获胜，更在淘汰🚜赛中连续力克韩国队、新西兰队，最终站到了卫冕🚣冠军澳大利亚队的面💙前。　　这一次，中国📚男篮打出了真正的团队篮🥜球。没有所谓大🗿牌球星的他们，每一个人都可😓以在关键时刻挺身而出🍘——　　从没打过国家队赛🤓事、甚至没有😅职业联赛经💳历的大学生球员王俊杰，在小组赛里🌁成为了最闪亮的🦉那一个；老将胡金秋则⤵默默扮演着球队的“压舱石”，被打🥞破眉骨仍然带伤上阵，帮助球队战🐡胜韩国队挺进四强；半决赛里，赵睿在对阵新🦊西兰队时👽打出了堪称国家队生涯代表作🌡的表现；而在决赛里，胡明轩又一😅次在场面胶着时带领球队🌜追分……“为国出战是应该的😖，不辛苦。在这个年代，帮助中国⛽男篮创造点什么，这是特别荣耀与🈸骄傲的事情。”决赛后，入选最佳阵🙅容的胡金秋这样说。　　经此一役，他们心里有火，眼中有光。尽管不能带着冠🔘军🏭奖杯离开沙特，但中国男篮通过💇本届亚洲杯，已经赢得了📉洛杉矶奥运会周期乃至📌更远未来的无限可能📄。在浦口街道的实践🍫中，海峡飞虹发挥了关键👎作用。中国四大古镇之一朱仙镇⬅的晨光里，年画作🤢坊的门板吱呀作响，仿佛在诉💤说着千年的故事，也在🦄等待着年轻力量被唤醒。　　“顺着线条走，阳刻要让图案‘立’起来，阴刻得把空白‘沉’下去。”身旁的老师傅手🖲持刻刀示范着，刀刃划过🚥木版的“沙沙”声里，凸起的线条渐渐显露出门🍙神的轮廓。　　7月下旬，地处南🤭京的东南大学“汴上挑大梁”社会实践队和地🔄处北🐰京的中央财经大学“年画筑梦”社会实践队的学子们，不约🗣而同地奔赴河南省开🎲封市朱仙镇，探秘🙁朱仙镇木版年画，助力非遗传承。　　当刻刀🐛再次落下，这声响🕞仿佛与千年前的匠人重叠🌄，一🐃场关于非遗传承的对话，随着木版上的🈵纹路缓缓铺展。　　一份对家乡非遗🕴传承的赤子之心　　朱仙镇木版年画是🕠中国古老传🕋统工艺的瑰宝之一。作为木版年🗺画的开山鼻祖，它👡主要产于河南省开封市的🖕朱仙镇及其🏥周边地区。这种年画以其🧘丰富的构图、粗犷简洁的线🐚条、古朴夸张的造📼型和鲜艳的色彩而闻名。　　“我们不是旁观者，是要🈳挑大梁的人。”对于如🚢何看待非物质🐻文化遗产传承问题，东南大学建筑🧑学院2024级学生王天🎆与的话，道出了⌛两队大学生共同的心声。　　朱仙镇木版🦂年画起源于唐代，宋代开始兴起，明清时期🙅达到鼎盛。北宋时“门神画”广为流行，梨木雕刀游走，靛蓝朱砂泼洒，《门神》《八仙》跃然纸上。作为中国民间艺术的瑰🛫宝，朱仙镇木版🖋年画以饱满的构图、古朴的形象，承载着千年中原🈵民俗记忆，传递着驱邪🦕纳福、祈愿⏮平安的美好寓意，表达📂着人们对美好未来的憧憬、对生命的追💡问和对文化的传承。2006年，朱仙镇木版🌾年画入选第一批国家级非物⛺质文化遗🎥产名录。　　两支社会实践队🥥探访朱仙镇木版🚶年画这趟跨越数百🔱公里的“寻根之旅”，在这群🔫河南学子心中，化作了连🕌接家乡故土与大♋学校园的纽带。纽带背后，是他们对木🕙版年画文化传承🦓共同的心愿。　　“每一笔雕刻👹都凝聚着匠心，每一张年画😥都承载着历史，亲手制作时🙉才真正体会到非遗传💗承的重量。”中央财经大学🐓视觉传达设计专业2024级学生李婉🖖玲感慨。　　指尖还残留🛁着颜料的温度，看着自己拓印💟的作品，李婉玲渐渐理解❔了为何老🤩师傅们会将一辈子的时光都💿倾注🥊在这方寸木版之上。　　传承非物🍺质文化遗产就像一粒种子，在10名河🐸南籍大学生的心中生根发芽😌。当看到老师🍍傅的手掌轻抚温润梨木版📷的瞬间，拓😋印的年画在阳光下渐渐显影时，大学🚠生对非遗保护的心愿更加迫切🈁。　　此刻，他们不再是文化的🔇旁观者，而是🔁文化传承的积极参🕒与者和行动派。　　雕版上的坎儿　　在对朱仙镇的实地走访🦆中，东南大学“汴上挑大梁”社会实践队😦和中央财经大学“年画筑梦”社会实践🦋队的队员们听到最多的，是非物质文化遗📿产代表性🧀传承人对木版年画现状的忧虑。　　“单讲印刷，每种颜🅰色一到两天，一对门神总共20天左右。”朱仙镇🥝万同老店第六代传人白小豹说。　　白小豹摩挲着手🎥里的梨木版，指尖布满老茧，这是20多年来与刻刀、木版💁为伴的印记。传统工艺耗时耗力，年轻一代🖋兴趣不足，更倾向选择轻松且收⚾入稳定的职业，如今愿意🏭沉下心来学手艺的年轻人🥏越来越少。　　老师傅们大多还🔦是用传统的方🍲式手工设计、制版，在适应现代市🎪场时木版年画也遇到⌚了新的瓶颈。朱仙镇天义德老店第五代传人🐕张成光坦言：“设计方面的🐗难度较大，农村老艺人对✋于绘画和现代电脑🕦设计不精通。”　　经过走访，东南大学“汴上挑大梁”社会实践队发现，从选梨木、刻📻版到调矿物颜料，老师🌔傅们在制作木版年画的每一步，都严格遵循着🎫传统工序。他们也能清🤶晰讲述每幅作品的民俗寓意，这种“守正”正是木版年画的🕍灵魂所在。　　但与此同时，老🌌师傅多擅长传统题材和技法，对现代审🚂美和新媒体传🍯播缺乏了解，易陷入“怕改坏传统”的顾虑。王天与告诉中青报·中青网记者，年轻从业者虽有创🎨新意愿，却因缺乏系统🗄的传统技艺根基，难以做到“守正创新”。　　一边困⛷守于技艺传承的断层，一边又挣扎于现😾代转型的困境。王天与称，如🍃何在保留文化根🍗脉与开拓生存空间之间找🎨到平衡，是今天让朱仙🧜镇木版年画的🛠老师傅们着🕓急的大问题。　　怎样🐙才能让木版年画“活起来”　　白小豹认为，文化传承并不是🦐简单的复制，而🔤是要让古老技艺在当代生🐑活中找到新坐标。　　“年⤴画真正融入老百姓生活很难，设🔆计出大家都喜欢的产品很重要🔵，这👂需要化被动为主动、需要市场，光进行保🔪护无意义，需要让其活起来。”白小豹说。　　怎样才能让木📔版年画“活起来”？　　“要破除非👦遗神秘化，熟能生巧，这里面没有很深奥的😗东西。”国家级非物质🌘文化遗产代表性传承🦑人任鹤林说。　　谈起创新，任鹤📮林看着社会实践队的大学生，眼中闪烁着期待的光芒。　　“木版年画没有条⏰条框框，只要热爱，大家都可以🔏参与进来。”任鹤林坦言，希望有更多的年🔗轻人关注非遗，关注朱仙镇木版📪年画。　　在任鹤林看来，有的大🍢学生既有传统的技艺，又有扎实的美术基本功，更有新思维新技术，对非遗创🛤新能做的有很多。　　而这两支♏实践团队的行动，正印证了🦗任鹤林的观点——非遗传⏱承需要更多年轻人的热情。　　据了解，在社会实践期间，东南大学“汴上挑大梁”社会实践队🎎实地走访4家年画传承场馆、两座博物馆、两大景区，完成相关采访对话，产出8部视频，多平台同🏦步更新，首日播放量便💆破千。　　中央财经大学“年画筑梦”社会🐶实践队走访朱仙🌐镇老字号德兴斋，推动传统糕🉐点包装升级，采用融合木版年💦画特色的新包装，将非📗遗元素融入地方特色产业。此外，实践团队🔰还将尹氏老天成年画第五代传人尹国法、万同老店🔥张继中老师的代表🚠作品整理制作成线🍫上作品集，丰富朱仙♉镇木版年画的数字化资源库，让珍贵的年画🔉作品突破🔌地域限制，触达更广泛的受🌎众。　　“当我🐖们把老先生们的作品扫入电脑，看着像素点拼🦓出栩栩如生的门📅神，突然明白🌟数字化不是‘变了味儿’的传承，而是载着年画‘走出去’的船。”中央😖财经大学文化产业管理专业2024级学生张函睿说。　　代代相望的纹路　　“新的纹样🍽和产品，真正做出来成为🦐爆款的很少见。做出老💐少皆宜又带有年画特点的设🔫计不容易，这需🧒要几代人的观察与思考，现代🤦社会发展日新月异，人们的审美变化较快。”白小豹说，核心🏞是让传统纹样与现代🕟审美碰撞出新的火花。　　而白📍小豹所强调的“需要几代人的观🐎察与思考”，恰恰点明了🍳非物质文化遗产的传🚊承绝不只是技🗡艺的简单延续，更是一场跨💘越代际的深度对话。　　“守正需知其然，创新方知其🦎所以然。”中👮央财经大学视觉传达设计专业2024级学生王锐认🗜为，传统技艺的生😽命力不仅在于保存，更在于在🔱当代的创造性转化。　　“非物质文化遗🦐产的传承绝🔷非简单的技艺延续，而是🚍文化基因的活态传递。作为青年一代，我们🏈既需以严谨态度研习传统，更应思考如何为古⛱老技艺🤗注入时代活力。”王锐表示，一次🛡实践不是终点，木🔛版年画的传承与👹创新还有很长的路要走。　　中央财经大学“年画筑梦”社会实践队表示，之后他们💱会将木版年画元素🌦与中国四大古镇之😡一的朱仙🐽镇古镇风光相结合，构思🦉文旅宣传短视频脚本，计划通过“年画里的古镇”系列内容，吸引游客关注朱仙🐀镇的文化旅游资源。　　东南大学实践团队🌄则期望此次社会实⛏践能够产生更加🥧深远可持续的🦊社会影响，期待推动文🛩创方案落地试产，初步构建“青年+传承人”创新生态，助力年📐画商业化与🛶地方文旅复兴，实现文🔢化传承与产业创新双赢的🌋新局面。　　“只要有人记得它，就应该想🐑尽办法保护它，传承它，让各式⏫各样的非遗项目流⬇传得久一点，再久一点。”王天与说。　　朱仙镇的雕版声里，能听到😹千年文脉的回响，更能听到青年✉大学生与传统文🦎化对话的声音。这群河南学👑子的社会实践或许只是微光👓，更值得期待的是，当传统✊技艺真正融入现代生🏝活的肌理，当年👼轻人主动接过🕘文化传承的接力棒，这门千年艺术终🍌将在时代土壤里🙌长出更繁茂的根系。

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杨秀川/文若/郑泽/李洪海

（青岛日报／观海新闻记者 刘威葳）