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直播吧07月23日讯 据塞尔💾电台消息，皇马🎛将不会在今年夏天出售卡马文加和🕚塞巴略斯。

塞巴略斯

据悉，新帅阿隆索已经💙通知塞巴🕡略斯球队不会出售他，并且塞巴略斯已🧤经了解阿隆索下👬赛季的计划。尽管他不💊在首发四名中场球员之列🤱，但他😧还是接受了这个安排。

卡马文加

据悉，皇马不出售塞巴略斯🚶的原🚠因是更衣室认为，如果想引进和塞巴略斯🚜同等水平的球员，至少要🏃花费塞巴略斯身价的两倍。同时，皇马也表⛷示卡马文加绝对是非卖品。

但据消息，皇马目前🍌考虑放走的球员是罗德里🍡戈。并据《阿斯报》最新消息指出，托特纳🎖姆热刺对这位前锋👎展现浓厚兴趣。目前皇🐝马对任何财力雄厚的英超球队🛷求购罗德里戈都😥持开放态度。而据英国方面消息，阿🍥森纳已退出争夺，利物浦则正等待🗡出售迪亚斯筹措资金。

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从“小金融”跳到“大产业” 高校人🏒才培养与产业需求“同频共振”

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台风“剑鱼”致三亚市40827人受灾 灾后恢💈复正在进行

录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何日🌤益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的热🐓点话题。　　高考录取🕴结果日前出炉，职业🍹本科分数线持续攀升——比如，深圳职业技术大🏜学在广东省物⏰理类投档最高分达到了617分，超过本科控🥩制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术大🤶学录取🤞最高分达621分，创下浙江省同🔵类院校历史新高，600分以上🎆考生数量较去年增长17%，550分✔以上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也在🚺密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国⏩职业本科院校已达87所，教育部今年🦒先后批准同意设置36所职业本科学校，占㊗目前职业本科总数的四成多。　　“职业本科越来🔥越被社会认可了！”湖🎫南师范大学职业技术学院📦教授唐智彬说：“不过，作为刚起步🍈的新生事物，职业本科在发展过程💆中还要注意🙃诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分✏都不是最终目的，人才培⌚养质量才是生命线。”　　职业本科的吸引🚍力缘何〰日益提升？未来，又💸该如何守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大学⛸浙江省现代职业教育❇研究中心副研究员📼王亚南多📝年跟踪研究我国职🦏业本科发展进程。他告诉记者，我国💰职业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招🐃生数量猛增，招生规模自2020年试点以😼来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚🚞开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引😜力缘何日益提升　　湖南⛺省永州市江永县⚽职业学校的老师在指导📓学生进行服装🗨裁缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本❔科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发🎗展格局。目前，职业本科专业总数📶为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业♋布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这🌉五大类占了大头(67.6%)。职业本科学😏科专业设置的原🍁则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源🍫这些产业前沿，动态调整，力求跟现🐈代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提🐛升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育🐹确定为与普通高等教育具🌨有同等重要地位📯的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以🏳与普通本科😫享有同等地位。这不仅🖐推动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社👌会认知的基础。”　　西南大学职业教🛌育与成人教育研🛒究所所长林克🥣松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展🏋路径基本打通，职业本科学生考研、申博的比🍏例逐年上升，同时，公务员考试、国企招🕥聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素在于技🈚能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不👩再是普通技工，而是能解决复🐕杂问题🏩的复合型工程师。“职业🏒本科培养的正是这⛩种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越重🐤！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既🌚能练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双🆕重优势日益凸显。”但与此同时，王👘亚南也注意到，部分民办⛵职业本科院校出⛩现发布多次征集志愿后👼依然未完成招生任务的🔤现象，“这表明🏿职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职🛷业本科院校普通🥗高考物理类招生数据分析发现🚣，有21所学校录取最低👄分数线与该省最低投档👾线差值小于20分，其中20所为民办🚮职业本科院校。　　应📥对就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江🎈金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技术大📻学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报❎考的城市轨道交通设备与控🎆制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择🧞并不新鲜，也非个例。早在去年高❌校招录季，考了601分的陈雪彤就选🎻择进入📫民政职业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近民众🈂的工作之一，这一专🕥业的就业前景非常广阔。　　越来越🉐多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘👀何日益提升　　河北省第二🤝届职业学校技能大赛😷在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生🍶越来越青睐职业本科，最直接的原🎒因在于就业率高。人才培养质量好🤾不好，就业🌪是很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育🗑质量年度报告》显示，首批职业本科🥐毕业生就业落实率达87.07%，高出全国本科学🐕校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服🚁务于制造业等实体经济领域。部分院👭校如南京工业职业🍦技术大学的🍰本科生毕业落实率超96%；泉州职业技术大🏡学学生多在头部🆖企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业🛷落实率达到92%左右；山东外国语职🚿业技术大学服务于“一老一小”，毕业🔷落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩💉容不仅是应对就业结💷构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高🥗质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育因其直🍍接面向🎲职业岗位开展专业设置和😋人才培养，具有相较于其他教育类型的📞先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填🌹补制造业高端化、数字经济崛起🐦带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多🌊次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容🏓能够进一步扩大人🍽才供给规模，加速弥合高技能人才🕝断层。职业本科培养的是兼具🍾理论素🎪养与精湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补🐀了普通工人在技术深度与理🥣论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对🚎接市场需求，专业设置紧贴产业🚒需求，课程紧贴实际岗位需求，通过实⏫施订单培养、入学即入🎊职等措施形成较强的产业🌾适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普通本科偏⏹理论、专科高职偏操作🥉之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教🎋育类型，职业教育🐝的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人才培⤵养质量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向，及时调整😚更新专业体系，将企业➕真实项目融入课程，锚定人才培养方向。实施师资共建，即💬企业导师负责教授新技术、新工艺，学🛢校导师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式🐫提高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企🍫业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企🤛业实践和技术革新，企业工🛤程师到学校兼职任教，实现院🦊校和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业要🥕求为标准，如以技能证书🐑代替分数评定、以产线工🏘艺技术问题🗒为毕业设计方向，将院校人才🚳培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化🚩产教融合，强化企📘业参与培养全过程，确保本科阶段🚖实践教学占比超50%，通过校企🚟共建产业学院，将真🚒实生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设🏴高需求专业群，打造核⛎心竞争力，形成人才🐑培养的“独属性”。“力求让大家一提🎁到某专业，就会想到这所职🔍业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有🦉吸引力的特色化🍪课程，强化学生和企📃业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统🐪课堂上打转转，要充分运用人🙂工智能、虚拟仿🚚真实训等新技术，营造贴近真🍈实职业场景的教学环境，提升学生的综合职🚓业能力。”唐智彬说。　　王➗亚南还格外强调精准定位与过程📋监控的重要性。他建议，职👶业本科应注重专业层次衔接，明确专科与本📡科差异化定位——专科侧重特定🔹职业领域的技术熟练⚫应用，本科聚🧑焦复杂系统集成与技术改🏗进，如智能制造领域，专科培养设备运维员，本科培养生产线🎲优化工程师，避免同质化。同时，构建💶质量监测体系，运用大数据跟踪🧕招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生🔛技术攻🌩关能力与岗位适配率。　　“职业本科院校申🥄请🐗专业硕士学位点时，必须将职业🦕性要求作为核心准入🦒标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件📁与产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)【无码重制技🍽术探秘】索聖自控阀门📏经销部热榜第一的《给中小🔣学生开嫩苞》真实记录了rosi行业中一名⏫女性受害者从上钩到勒索全过⌚程，目前🍢官方未回应，但舆🏷论已持续数天。暑期，寓教于乐的研学🛸游成为文旅消费热点🆙。感知人工智能、参观航天发射、探秘热带雨林……一批研🚋学游产品研得更深、学得更广、游得更远，较好地满足了市场💾需求。　　《2024—2025年中国研学📔游经济市场运行监测报告🧒》显示，今年研学旅行市🐊场规模预计达2132亿元，同比增长19%。行走的课堂，为何受到青睐？研学游产业，该如🕙何朝着健康、可持续的方向发展？记者就此进行了采😺访。　　注重切身体验 突出可触可感　　在浙江大学的实验室内，一场以人工智🧥能为主题的研👔学课程正在进行。　　“建筑坍塌，有人被困。”在模拟😭救援的场地上，指导老师向孩💌子们介绍任务，“大家想不想🐏编写程序，控制这只机器狗，让它进场救援？”　　“想！”10岁的💻乐乐声音响亮。在指导老师的🌟帮助下，他和小伙伴们🃏在屏幕上点击、拖动，完成了一套👺简化版的编程工作。在程序的指令下，机器狗在废墟里🖖跨越了裂缝等障碍，顺利发现👕伤员并传送信息。　　“研学，并不是参观、打卡那么简单。在课程设置上，要考虑孩子的接受程度，注重切身体验。”浙江皓💝石教育科技有限公司😲副总裁杨阳说，其公司负责研学课🎞程开发，有一支学科背景包😃括计算机、教育学、心理学等专业🌮的师资团队，可在不断的实践🍧和反馈中完🌥善课程细节。　　“5，4，3，2，1，点火！”7月15日清晨，海南文昌🎤航天发射场，长征七🤩号遥十运载火箭托举天舟✔九号货运飞船升空，烈焰映红海天。不🤪远处的观礼平台上，来自广西南宁市的🍼中学生黄晋和与同⛲学们🏁见证了这一时刻。“跟👜着研学团来现场，才能感受🏎到这种震撼！”黄晋和说。　　文昌🙍航天超算中心，巨屏上显示着火箭😆挺进宇🍇宙的模拟影像；文📩昌市东郊镇的海南商🏊业航天发射场，塔架巍然耸立，火箭飞向天际……在这些地方，一批批研📉学的孩子现场观摩，感受航天的魅力。海南一👁家研学机构的指导老🃏师杨静介绍，航天课程针对🔸不同学段学生量身😚定制：“对小学生，侧重拼装火箭模型等动🗞手实践；对初高中生，引入轨道计算等进阶💘知识。我们的愿🚙景是让知识变得可🙀触可感。”　　拓宽成长路径 助力素质教育　　在许多家🍺长看来，科技场馆、田野山川等多样化❇的场景，为孩子提供了有别🧕于学校、家庭的成长路径。　　“送孩子参💄加人工智能主题的研学，是希望在✊学校课程之外，更多地培养他对🕙科学的兴趣。”乐乐的母亲杨🐑女士说，自己通过网络直播看🥙见孩子🏂编写程序、控制机器狗进行救援，就觉得孩子不虚此行。　　一名重庆的家长，今年暑假给💟孩子报名了前🕣往海南的研学团，“我们家已经连🔼续好几年🦇参加研学了。除了让👳孩子长见识，还😻希望培养孩子的独立能力，比如自己收拾行李、结交朋友。”　　一些教育工😙作者也认为，孩子们在假期走出校园、参与实践，有助于知行合一、赋能成长。　　带学生前往文💷昌市研学的广西🔒南宁市第十四中学教师🎀黄煜馨表示，设计科学、导向明确的研学🎅产品，可以帮🙉助学生更好地吸收校内学🥏到的知识，“观看火箭发射，让课本里的物㊙理公式变成了鲜活🍌场景，孩子🗼们往往能记得更牢、理解得更透彻。”　　“国家🍰近年来大力倡导跨学科、综合性的学习方式，旨在提升学生的综🍒合素养。”海南👑师范大学基础教育办学🦑管理部副主任🍠赵欣欣认为，研学游使🎐课堂教育朝着社会🍢实践的方向延伸，有效地满足了素质教育所提🆒出的相关要求。　　瞄📨准市场对高品质的需求，一些研学游机构与相🌬关管理🔣部门同向发力，优化供给。　　“我们通过👴征集优质研学游基地、举办研🎌学游线路设计大赛等方式，引导💳相关经营主体开发更多优质的🍐研学课程。”海南省旅游🧡和文化广电体育🎅厅二级调研员邢莉介绍。　　加强对指导老师🚺的培训，也是着力点之一。“皮外伤咋处理？”“孩子牙齿意🗳外脱落，怎么办？”为帮助研🏿学游机构完善服务，皓石🐭教育团队将人工智能大模型应用🛬到了指导老师培训上，以汇总起🌾来的政策文件和从业经验🕌作为资料库，给出疑难问💳题的处置建议。“既要懂教育，也要懂安全。指导老师团队🥓拥有复合型能力，才能让研学💢游的服务质量得到保障。”浙江旅🛍游职业学院教授邓德智说。　　资质良莠不齐 有待完善规范　　当前，研学游市🏼场也出现了冷热不均、良莠不齐的现象。　　据媒体报道，有的📰研学营筹备多月，却迟迟达不到成🐯团人数；还有一些很热门🍴的研学项目，今年的咨询量甚🥪至不及去🈸年的一半。　　至于服务质量，也存在令人🕹担忧之处。“给孩🅿子报了科技主题的研学游，结果货不对板。宣传的时候，说是有专家讲解🍩、专业研究，可到了现场，只剩下参观打卡。”一名浙江的家长表示。　　一些开展研学游🚈业务的机构甚至不具✌备资质。“我🌵们曾查处过一家科普教育公司，他们在网上以‘火箭发射🕉观礼研学’的名义➡从事旅行社业务，可实际上👗并未取得相关经营许可。”海南省🕜旅游和文化广电体育厅执法🐎人员刘朋涛介绍，这种无资质经营🤬的行为容易造成纠⚓纷和意外。　　“在机构资质、课程内容、导师水平、收费标准、安全保障等方🚭面，业内确实📑有不少需要解决的问题。”邓德智表示，“孩子和家长‘吐槽’很多，这反映出研学📨游市场需要进一步规范😲。”　　如何促🚔使研学游市场发展得更健康、更可持续？今年5月，文化和🚵旅游部发布的有关研学游的3项行业标准🍒正式实施，对研学游产品和🐿服务的总体要求、产品和服务内容、服务主体、人员💁配置与岗位职责、安全管理等进行了规范，明确要求🏠建立质量管理体系，对研学游服务各📅环节实施🏢情况开展评估。　　一些地🛫方正探索将资质过😊硬的机构引入研学游市场。如在浙江衢州，当地教育💹部门直属事业单位衢州🍿市中小学素质教育实践学校，就推出了200余门校内综🙈合实践活动课程和16条精品研学🎨线路。由于增挂了“衢州市中小学实践教育指导中心”的牌子，学🐩校还具有认定考核研学基地、培训研学指🕚导老师等职能。　　在海南，也成立了省级研学旅游😡协会，并发布了相关标准，面向研学指导老师持⛎续开展培训。“成体系🏔地培养人才，为行业‘造血’，有🥢助于将发展的路子走得更远。”海南🚢大学国际旅游与公共管理学🥠院副教授谢🥄祥项说。　　“研学游贯穿吃、住、行、游、购、娱全旅游链条，覆盖范围广、涉及环节多。”邓德智建议，教育、文旅、市场监管等🥍部门应该加强🤳统筹协调，建立综合🏢治理体系，为研学游服务把好品🐸质关。　　“海南省旅文执🤹法部门正联合相关单位机👮构，探索建立⛏研学机构白名单制度。”海南省旅文🐗厅相关负责人表示，在加强监管、规🌏范秩序的同时，还要鼓励和引🎭导机构从“跑马圈地”转向“精耕细作”，为满足🧡市场需求提供充足且优质📬的产品。　　本报记者 孙海天 窦皓达💵礼直播时谈及秋🤒霞在线高清：沉默不是解决方式。中新社圣保罗8月18日电 (记者 林春茵)巴西政府18日向🤺美国贸易代表办公室(USTR)提交书面意见(下称意见书)，就美方所🎸谓依据《1974年贸易法》第301条对巴西发起🕰调查作出正式回应🗂。　　巴西外交部18日🌥发布的公告称，此次意见书由外交🕣部牵头，经跨部门协🌕调并广泛🦂听取私营部门意见后完成。意见书以详尽且基于🐮大量文🥑件的数据指出，美方针对巴西的指🔒控“毫无根据”，巴西相关政策透明、非歧视，完全符合国际最佳实践以🐄及巴西在🏂世界贸易组织(WTO)框架下的义务。　　巴方在意见🃏书中重申，不承认单边工具如“301调查”的合法性，认为此类做法与WTO规则及争端解决👰机制明显不符。巴方强调，参与相关程序仅👟是出于澄清🏜事实和保持对话的精神，并不💑代表承认美方程序☔的有效性或司法管辖权。　　意见书同时指🌳出，美方🙂声称巴西政策损害美国贸易的🕺前提与事实不符。相反，现有统🏷计数据显示，美国🤰近年来在对巴西贸易🍧中保持并不断扩大顺差。　　意见书表示，巴西政府重申愿意🎍通过适当的🗻论坛对话建设性地解决经济和贸🎢易问题。　　美国贸易代表办🥇公室7月15日宣布对巴西🍥发起“301调查”，涉及数字🗑贸易和电子支付服务(包括 Pix)、不公🧟平的优惠关税、知识产权保护、乙醇市场准🤺入及森林砍伐👰等领域。美国贸易代🌉表格里尔当时表示，在与相关机构和😥国会协商后，认🐮为巴西关税和非关税壁垒“值得彻底调查”，并可🌡能采取反制措施。　　所谓“301调查”源自美国《1974年贸易法》第301条。该📗条款授权美国贸易代表可对他国的🚞“不合理或不公🎡正贸易做法”发起调查，并可在调查结束后🕐建议美🤱国总统实施单边制裁。这一调🦐查由美国自身发起、调查、裁决、执行，具有强烈的单边🍴主义色彩。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 郑梁）