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记者从💥工业和信息化部获悉，8月19日，工业和信息化🌂部、中央社会🙏工作部、国家发展改革委、国务院国资委、市场监管总局、国家能源🎴局联合召开光🌀伏产业座谈会，进一步规范光伏🍣产业竞争秩序。　　会议要求，光伏产业各方👶要深刻认识规范🔏竞争秩序对光伏产业高质🔍量发展的重要意义，共同推动➰产业健康可持续发展。　　具体而言，一是加📶强产业调控。强化光伏产业🥞项目投资管理，以市场化法治化方式😁推动落后产能有序退出。二是遏🔭制低价无序竞争。健全价⛎格监测和产品定价机制，打击低于成本价销售、虚假营销😄等违法违规行为。三是规范产🚒品质量。打击降低⏩质量管控、虚标产品功率、侵犯知识产权🏵等行为。四是支持🙎行业自律。发挥行业协会作用，倡导公平竞争、有序发展，强化技术创新🕋引领，严守质量安全🕑底线，切实维护行业🐏良好发展环境。(郭倩)【无码😾资源是否安全】《免费国产成人高🤺清在线视频》讲述了霧島🤝冴子在深夜遭遇“钓鱼”直播骗局的全过🔆程，剧中亚洲旡码av中文字幕设计高👓度还原受害人视角，圆影环🚌保工程销售部提供观后🔳心理支持通道。【科学随笔】　　科学普及是📈实现创新发展的重要基💣础性工程，关乎全民科学素质🕺的提升，更关乎国🗂家创新能力的根基。科普😖应是一项面向全民的系统工程，但在科普工作中，我们可能会🎧忽略一个群体——大学生。　　大学生需不需😴要科普？当然需要！　　高校作为青💩年人才培养摇篮与科技创🛰新高地，强化面向大😿学生的科普工作，既是🍔塑造青年科学品格、培育青🍚年科学精神的内在要求，更是发挥知识🎛青年的辐射带动作用，进而激活全社会🏓科学热情、提升全民科👮学素养的关键路径。　　大学生科普是🧙构建青年完整人🎷格的必修课。学💽生的科学素养不仅😍体现为对知识的掌握，更表现为理性思🐋维与创新意识的融合。信息急🤦剧增长的时代，大学生♒每天被算法推送的海量碎片⏩化信息包裹，若缺乏科学思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系统科普培育“去伪存真”的科学👣判断力与严谨的思维🛏逻辑，并将其内化为人💭格特质的一部📱分，确保其🌵既能在专业领域深耕，又能以科学视角审💓视生活。　　大学生科🚝普是高校履行社会责💋任的重要桥梁。大学生作为高🥁校与社会之间最活跃🤢的“桥梁”，其📨科普传播能力直接决定了高🖕校智力资源的辐射半径。当高校的专业👂价值突破校园围墙，转化为实实在在的🉑社会服务力，这种转化正是😂大学“扎根中国大地🎢办教育”的生动体现。　　大学生科普💯是积蓄国家创新动📮能的蓄水池。大🍕学生科学素养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多同龄⛱人🔧乃至社会大众走近科学、了解科学。当下在量📊子计算、人工智能等🏜前沿领域，大学生的🥖科普传播更能让公👂众理解科技发展🖐的价值与意义，从而凝聚支持科✔技创新的社会共识。　　加强大学生科普🥋工作，需依托高校自身科🎠教资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育体🐻系，让科学精🚭神在互动中生根，在实践中生长。　　高校应打🚔破专业壁垒，将科普思维融入🧢课程体系，开设🉑兼具趣味性与思想⚪性的科学通识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科学史与👵人文教育相结合，不仅🤨涵盖了科学史的基本知识，还注重帮助学生形成连贯明晰的🏋科学形象，从“牛顿力学与启〰蒙运动”到“人工智能🚑与伦理困境”，这种✝跨学科对话，让学生在掌握知🐽识的同时，深刻🐾理解科学的人文维度，明晰🕘科学在现代社会中的价💨值坐标，进而学会用科学🧢思维观照生活、用人文⏲视角审视科技。　　同时，应建立科研🧐资源科普转化机制。高校应鼓励教🗓师带领学生⚫将科研项目转化为科普案例，推动科研资源🆑向科普转化。例如，哈尔💋滨工业大学将航空航天🧖领域研究成果转🌦化为适合分龄段的科👼普故事，依托航天馆科普展🛴览资源，融合科普故事与🐁实物展示、互动体验等形式🌖，并组🏞建大学生讲解员团队，既锻炼了大学生⌛的科普表达能🛎力，又扩充🏾了校园科普资源体系。黑龙江大🍾学依托其在民族语言文学、地方文化研究等领域的优势，在通👕识课程中融入地域特色，组织学生🏃将东北抗联时期😥的科技救国故事💜转化为科普素材，既传承了红📡色基因，又拓展了科🐪普的文化内涵。　　要想办法激活✨大学生科普实践场域🚄。截至2024年，全国科技馆及😁科技类博物馆已达1779个。高校可充分盘活🚩校内外科技馆、重点实验室等🎮空间，设立大学生科普讲✉解员岗位，支持组建科普社团，通过主题沙龙、实验展演🏽等形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研🏝人员分享科研经历，从科学🏛家的成长故事中🛎萃取科学精神养分，将科学文化📕融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学生在🏌实践中锤炼科普能力，也让科学种子在更💀广阔的土壤中生根发芽。　　做好大学生科普，不仅📁仅是为了提升他们的科学素养——这项工作的最终👄价值，在于让青春科学💵力量走出校园，融入社会肌理，让科学精神浸🔟润社会生🤔活的每个角落。　　构建朋辈🍯引领体系，点燃😊中小学生科学火种。孩子是科🗒学热情培育的关👮键群体，而大学🦍生与其代际距离更近，更容易搭建🍤信任桥梁。各地应进一🌌步推动大中小科🙁普一体化，支持高校建立“大学生科普🏽导师团”，定🌜期组织大学生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实🍥验室搬进校园”“科学情🦁景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小😬学生直观感受科学的趣味性。鼓励大学生带领中小学生参🦎与科创比赛，在共同🦃攻关中培养青少年的📏科学思维与探索欲，通过代际传递激🚪发孩㊙子的科学热情，为科技人⏯才储备奠定基础。　　打造科普传播🆒矩阵，实现科学传播破😍圈。大学生是新媒体内容创作主力军💔，其熟悉的短视频、互动直播等形式，能让科学传播🆘突破时空限制。围🚡绕短视频内容和技术创作，高校可支持艺术🐧类、理工类等学生，跨专业🥢组建团队运营校园科普账号，鼓励他们🥥将实验室日常、科学现象🌰等转化为科普vlog，通过“硬核知识🐩软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交🛶传播渗透至家庭场景。同时，鼓励学生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群体🚧的信息需求，让科学知识适配🤬不同年龄🐡层的信息接收习惯，实现全民科学素养🔫提升。　　推进靶向科普🔰志愿服务，让科学融入社会治理🛹。科学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应📕进一步加强校、地、企合作，组织大学生深入社🚅区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡🧕村推广智慧农业技术，在企业开🐉展科技成果转化研学等，当社区居民通过💘大学生的科普🎿学会辨别伪科学，农民💛借助科学方法实现增产，企业员工主动🐤拥抱技术革新时，科学🐡便从抽象概念转化为改善生😔活的工具，这种“解👖决问题式科普”能让公众真🌌切体会到科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技强🤱国筑牢全民科学素👜质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大学🌐计算机与大数据学🎋院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明🍔日报優登上热搜，只因深夜直♒播中说了这句话。中新社拉萨8月21日电 为🔱表达以习近平同🗜志为核心的党中央的亲切🐤关怀和全国🎵人民的深情厚谊，出席西🗂藏自治区成立60周年庆祝活动的🍙中央代表团💊向西藏赠送纪念品。　　纪念品🌻按照区分类别、兼顾实用、确保质📉量的原则安排，共计7大类，包括贺匾、贺幛、领袖画像、全自动酥油茶壶🏰、工艺摆件、投影仪、图书。　　纪念品主🚠要赠送给西🐴藏自治区各级党政机关、驻藏部队、企事业单位，村居、寺庙、学校、卫生院、敬老院、福利院，以及农牧民群💿众、城镇居民和干部🚡职工等。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 東城七瀨）