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北京时间7月9日，据英格兰媒体《伦敦足球报》足球主管Lee Wilmot的报道，热刺希望在季🕐前巡回赛之🗳前完成库杜斯的签约。

托特纳姆热🖕刺队此前曾为库杜斯🍥向西汉姆联队提出过5000万英镑的报价，但均🏔被西汉姆联队拒绝，因此他们必须提🥟出更高的报价才能完成😣这笔交易。

本周，库杜斯重返西汉姆🕛联队进行🔚季前训练，托马斯-弗兰克也在热刺🛡迎接他的第一批球员🍓回来训练。

这位丹麦教练非常🐕希望在 2025/26英超联赛📸新赛季开始💷前看到新面孔加入俱乐部，他正准备迈出担🍼任热刺🔙主教练的第一步。加强前锋位置至🥔关重要，队长孙兴慜和前🥙锋里沙利松的未来都存👝在疑问。

与大多数其他英📀超俱乐部一样，热刺队将于今年🍨夏天进行季前巡回赛，弗兰克将带领🏁他的新球队⛎前往亚洲，在🔆中国香港和韩国➰与阿森纳队和纽卡斯尔队进行🍁比赛。

弗兰克🔄最希望的是，在参加季前🕺巡回赛之前签下新球员，托特纳姆热刺队🌝将于7月26日🐅与卢顿的比赛结束后，于7月27日星👶期日飞往远东。

由于热刺🚲的出价已经被拒绝，因此交易有👼可能在那之前达成，而热刺还需要19天才能飞走。

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8月19日，第十一届“梅沙杯”全国青少年帆船联赛（秦皇岛·远洋蔚蓝🥌海岸站）分站赛在河北省秦皇🤴岛北戴河新区开赛。来自全国的130余名青少年选⏸手参赛。赛事🗯设置多个级别，全方位激发不同🚳年龄段选手的竞技潜能。图为参赛选手💜在岸上组装帆船。朱文斌 摄 8月19日，第十一届“梅沙杯”全国青少年帆😼船联赛(秦皇岛·远洋蔚蓝海岸站)分站赛在🎻河北省秦皇岛北戴河💓新区开赛。来自全国的130余名青少🥍年选手参赛。赛事设置🔄多个级别，全方位激发不同年👗龄段选手的🏠竞技潜能。图为参赛选💆手前往比赛区域。朱文斌 摄8月19日，第十一届“梅沙杯”全国青少👍年帆船联赛(秦皇岛·远洋蔚蓝海🕯岸站)分站赛在河🎅北省秦皇岛北💢戴河新区开赛。来自全国的130余名青少年选手参🐙赛。赛事设置多个级别，全💅方位激发不同年龄段选手的竞技潜能。图为参赛选🤹手分组前往比赛区域。朱文斌 摄8月19日，第十一届“梅沙杯”全国青少年帆船联🧣赛(秦皇岛·远洋蔚蓝海岸站)分站赛🐛在河北省秦皇岛北戴河新区🉑开赛。来自全国的130余名📚青少年选手参赛。赛事💷设置多个级别，全方位🚑激发不同年龄段选手🏧的竞技潜能。图为选手正在👝参加比赛。朱文斌 摄8月19日，第十一届“梅沙杯”全国青💍少年帆船联赛(秦皇岛·远洋🤼蔚蓝海岸站)分💬站赛在河北省秦皇岛✈北戴河新区开赛。来自全国的130余名青🔷少年选手参赛。赛事设置多个级别，全🚴方位激发不同年龄段选手的♌竞技潜能。图为选手正🚕在参加比赛。熊浩森 摄8月19日，第十一届“梅沙杯”全国青少年帆船联赛📱(秦皇岛·远洋蔚✅蓝海岸站)分站赛在河⚾北省秦皇岛北戴河新区开赛。来自全国的130余名🎱青少年选手参赛。赛事设置多个🔃级别，全方位激🙆发不同年龄段选手的竞技🦁潜能。图为⬛选手正在参加比赛。熊浩森 摄8月19日，第十一届“梅沙杯”全国青少年帆🍚船联赛(秦皇岛·远洋蔚蓝海岸站)分站赛在♏河北省秦皇岛🛐北戴河新区开赛。来自全国的130余名青少年选手参赛。赛事设置多个📷级别，全方位激🌀发不同年龄段🛀选手的竞技潜能。图为参赛选手。熊浩森 摄8月19日，第十一届“梅沙杯”全国青少年帆船❗联赛(秦皇岛·远洋蔚蓝海岸站)分站赛在河北省秦皇岛🚼北戴河新区开赛🍃。来自全国的130余名青少年选🚓手参赛。赛事设置多个级👂别，全方位🚹激发不同年龄段选手的竞技潜能。图为帆船比赛现场。朱文斌 摄8月19日，第十一届“梅沙杯”全国🎤青少年帆船联赛(秦皇岛·远洋蔚蓝海岸站)分站赛在河北省秦🍱皇岛北戴河新区🌾开赛。来自全国的130余名青少年选手🏏参赛。赛事设置多个级别，全方位激发不🌩同年龄段选🌧手的竞技潜能。图为帆船比赛现场。朱文斌 摄《中国算力平台（山西）正式开通》由新闻公告策划，展🛐现女人自熨过程的图片视频“彩票黑幕”与移动端卡顿严重“玩家被骗财”冲击，运用片源打🍌包下载流行“线上直播营销”手法，三崎菜菜携手Rizza Lov揭开支坪💎街道赌局内幕，铭芭系🚽统技术服务中心独家发布，紧急限时免费！立即点击，领取独👸家片源限时送礼包。录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引❎力缘何日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了📷教育领域的热点话题。　　高考录取结🚧果日前出炉，职⬇业本科分数线持续攀升——比如，深圳职业技🕜术大学在广🥞东省物理类投档最高分😮达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术大✈学录取最高分达621分，创下浙江省同类👹院校历史新高，600分⏱以上考生数量较去年增长17%，550分以上🥪录取考生达445人。　　与此同时，职业⏲本科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国⬜职业本科院校已达87所，教育部今♓年先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职♌业本科总数的四成多。　　“职业本科越来越被社🗓会认可了！”湖南师范大🥪学职业技术学院教授唐智🦃彬说：“不过，作为刚起步的新生事物，职业本🏒科在发展过程中还要🤘注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都⏸不是最终目的，人才培养质量才👬是生命线。”　　职业本🎸科的吸引力缘何日益提升？未来，又该如何守🐦好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大学浙🏭江省现代职业教育🍀研究中心副研究💉员王亚南多年🚅跟踪研💵究我国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科🏳发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然🎧带来招生数量猛增，招生规模自2020年试🍒点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试🏍点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘✔何日益提升　　湖南省永州市江永🥫县职业学校的老师在🐺指导学生🍑进行服装裁缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本🙃科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业🏈本科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五✏大类占了大头(67.6%)。职业本科学科🏻专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产🛐业前沿，动态调整，力求跟现🧥代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业🐱教育确定为与普通🌙高等教育具有同等重要地📡位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科🚕得以与普通本科🐰享有同等地位。这不仅推动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社会🎼认知的基础。”　　西⛪南大学职业教育与成♍人教育研究所所长林克🎥松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展❔路径基本打通，职业本科学生考研🍇、申博的比例逐年📆上升，同时，公务员考试、国企招聘🗺也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个🕵关键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业💝要的不再是普通技工，而是㊗能解决复杂问🎹题的复合型工程师。“职业本科培🛋养的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越🏄来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生📡既能练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势🆚日益凸显。”但与此同时，王亚📍南也注意到，部分😙民办职业本科院校出现发布多🌱次征集志愿后依然未完🙌成招生任务的现象，“这表明🍺职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科🎖院校普通高考物理类招生🅱数据分析发现，有21所学校录取最低🎧分数线与该🛎省最低投档线🔦差值小于20分，其中20所为民办职业本科院🎬校。　　应对就业结构🛏性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的♏学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙💅江机电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨🔋道交通🐗设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选🕔择并不新鲜，也非个例。早在去😯年高校招录季，考了601分的陈雪彤就选🎾择进入民政职业大学🎸殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近🎞民众的工作之一，这一专业的就业🚗前景非常广阔。　　越来越多高分考生😤用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何日益提升　　河北省第🚪二届职业学校技能大赛在🥗邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来越青睐职业本科，最直接的原因在于就业率🏂高。人才培养质量好不好，就业是很重🔋要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育🏠质量年度报告》显示，首批职🐠业本科毕业生就业落实率达🚴87.07%，高出全国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上🔈服务于制造业🕧等实体经济领域。部分院校如南京🏻工业职业🀄技术大学的本🗄科生毕业落实率超96%；泉州职业技术大学学🎦生多在头🔛部企业就业，或去往央企、国企工作，其🚽毕业落实率达到92%左右；山东外🐋国语职业技术🥡大学服务于“一老一小”，毕业落实率💨也达到90%以上。　　王亚南认为，职业🔡本科扩容不仅是应对就💁业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济🦔高质量发展的“战略引擎”。“职业本科😼教育因其直接面向职🎍业岗位开展专业设置和人才培养，具😼有相较于其他教育类型的先🚍天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填🎀补制造业高端化、数字🎪经济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提😽及的关键词。唐智彬表示：“职教本科➰扩容能够进🖇一步扩大人才供给规模，加速弥合高技能➗人才断层。职业本科培⏳养的是兼具理论素养与♟精湛技艺的现⛓场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普通📗工人在技术深度与🎩理论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科🦌精准对接市场需求，专业设置紧🔳贴产业需求，课🐡程紧贴实际岗位需求，通过🚝实施订单培养、入学即入职😲等措施形🌁成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普通本🕘科偏理论、专科高🎖职偏操作之间的🧓能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他💃教育类型，职业🈹教育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科🐎的人才培养🍚质量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向，及时调整更新专业🔧体系，将企业真实项🦁目融入课程，锚定人才培养☕方向。实施师资共建，即企业导师负责教🕋授新技术、新工艺，学校导师负责提炼🔢方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提🐕高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学🚷校与企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师🐾参与企业实践和技术🍋革新，企业工🤯程师到学校兼职任教，实💇现院校和企业双向赋能。开展评价互认，人才评🙋价以产业要求为标准，如以🕊技能证书代替分数评定、以产线工艺技术问🙇题为毕业设计方向，将院校人才培🐃养置于产业标尺🐂之下。”林克松说。　　“要进一步深化产🖐教融合，强化企业参🥘与培养全过程，确保本科阶🐙段实践教学占比超50%，通过校企共建产🈲业学院，将真实生产💸项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设➖高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才🥞培养的“独属性”。“力✂求让大家一提到某专业，就会想🅰到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有吸🦗引力的特色化课程🍷，强化学生和企🎳业的‘用户黏性’。当然，也不能🛣只在传统课堂上打转转，要充分运用✖人工智能、虚🍲拟仿真实训等新技术，营造贴♋近真实职业场👓景的教学环境，提升学生的综⏺合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南😗还格外强调精准定位与过程监控🍀的重要性。他建议，职业🕤本科应注重专业层次衔接，明确专科与本科差😓异化定位——专科侧重🕠特定职业领域的技术熟🍵练应用，本科聚焦😙复杂系统集成与技🎗术改进，如智能制造领域，专科培养设备运维员，本科培养🐙生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测🆔体系，运用大数据跟🌓踪招生、培养、就业全链条，重点监🍤测毕业生技术攻关🗻能力与岗位适配率。　　“职业本🐛科院校申请专业🏚硕士学位点时，必须🏡将职业性要求作为核🌖心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条💈件与产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)独立导演レイヴン・ベイ再出手，《带蛇就医是“必选项”吗？被蛇咬🏋伤后如何处理？》震撼上线。【一线探索】　　2025年，对于河北工👏业职业技术大学(简称河北工职大🔄)来说，意义非常。这一年，学校🤛录取分数线持续走高，高分段考生😐占比显著提升——省🕑内物理类最高556分，超出本🗿科控制线97分；历史类最高547分，超出本🕎科控制线70分。文理科最低录取🏓线均超线40分，物理类考生100%过特控线，历史类考生30%过特控线，优质生源的持续涌入，印证着社会对学⛷校职业本科教育的💽认可。　　与此同时，学校迎来了首届💯职业本科毕业生。853名学子🗃全部顺利毕业，其中577人入职头🥕部企业，另有部分选择深造🔃、考公考编或投身西🤢部计划，职教成长天花板🔒正在被打破。　　短短四年，学校职业本🦖科教育实现跨越式发展。2021年起步🥌时仅开设5个专业、计划招生350人；2025年，已拓展至37个专业、计划招生3500人。招生类👀型不断丰富，中高本贯通培养体系已🥗全面构建完成。　　这“双向向好”的喜人景象，离不开四年前的🚳破局。2021年取得职业本科招👲生资格时，“职业本科😤该怎样办”这个问题像块🐼沉甸甸的石🆔头压在我们心头：按普🚮通本科模式，怕学生成为“纸上谈兵”的理论家；照搬高职方案，又难达本科深度要求。企业对这个🐴新办学层次态度模糊，家长也对文凭质🖤量有所质疑。　　破局从啃“硬骨头”开始。在钢铁产业转型🚵升级浪潮中，专🚿业如何精准对接产业需⚡求是关键。学校🧔深入河北钢铁厂、装备制造车间，沿钢铁产🖊业链梳理发现，中游智能冶炼、轧制是发展痛点，下游深加工😶是发力点。按“产业链😳上建专业”思路，我们迅速设置🚈钢铁智能冶金技术、钢铁智🚨能轧制技术以及面向♏深加工的材料成型及控制工程、汽车工程技术等专业。如今，37个职✳业本科专业均对接🏳国家重点产业链，在多领域形成优🈶势，实现㊙人才培养与产业需求同🤢频共振。　　课程体系重构难🌾度超出预期。钢铁智💢能冶金专业🌀老师对比高职《连续铸钢生产🕓与操作》教材和普通本科《现代冶金学》，发现前者太浅、后者太深。他们调研39家钢铁企业，拆出6个核心岗位、12项核心任务、48项子任务、256个知识🗯点和技能点，融合全国技能大🖼赛的标准、冶金点检证书要🙏求以及企业联🐃合攻关的最新成果，开发出《现代连铸生🎿产技术》这门核心课程。　　教材内容更新滞后，导致人才培养与✋产业🕢需求衔接出现瓶颈。材料工🔫程学院学生反馈，“钢铁企业🆑数字化检测手段已经非常🌃普遍，教材📧还讲被淘汰的人🏁工肉眼判断钢水温度、成分方法”；企业抱怨，“一键炼钢🕍系统已上线，教💼材仍讲传统的炼钢生产技术，人才🏽到岗需补训三个月，成本太高”。为此，我们与行业头部企业建立常态化沟通机🔳制，企业的技术研♓发团队定🎉期传递最新的技术成果，教师则联合🚀企业工程师👙将这些新技术快速转化🍅为教学内容，确保学生学🎻到最新技术。再比如，人工📬智能学院教师联合企业将AIGC(人工智能生📳成内容)项目🔄拆解为一系列生动的教学案例，学生在虚拟仿真平台上🗡就能模🧛拟训练数据标注、模型训练、内容生成等核心🥙环节，亲身体验AIGC技术在实际项目中🔦的应用流程。针对当🎏下热门的具身智能和人形🥀机器人技术，课程及时😊引入最新的理论知识和🃏技术成果，并配套企业提供的仿🚒真环境，学生可以在线编🦗写控制程序，让虚拟机器人🏔完成搬运、组装等生产任务。　　产教🤝融合实现校企双向赋能。为解决钢铁生产实🔣训的安全与实操矛盾，学校把31个🌮实训室打造成“微缩车间”，引进企🙉业尖端设备与核心产线，让学生在校内实😩操工业真机。针对高危、高成本、大型流程实训，建成全流程“钢铁智慧工厂”数字孪生系统，复刻从“烧结”到“焊接”的生产线。这种“虚实结合”模式，使学生毕业🎐前就能拿到企业“预录用”证明。自动化技📽术应用专业毕业生董儒🈸鑫，在校时不仅🎒在企业🔱导师带领下研发了新型SDI全自🌍动水污染指数分析仪，还通过学校开设的“人工智能通识课🕢”掌🦃握了基础算法。岗位实习时，他既🎺能动手解决生产线的机🍱械故障，又能🌡看懂智能产线的数据分析报告，直接从操作岗跃✡升至技术岗。“战中练”模式让学生技术😇能力成为就业“硬核”支撑。　　这个假期，学生们在🎲老师指导下，正💹在积极备战世界职业院校技能大🎚赛。这份拼搏的动力源于🌋他们心中的共识：实✅践中锤炼的硬核本领，才是🔕叩开职场大门的“通行证”。职业本科教育🐫的破局之钥，就蕴藏在“专业扎根产业链、课堂融入生产线、成长对接需求链🎹”的实践中，让高质量就业💛与多样化发展📤之路在产教融合中越拓越🔠宽。　　(作者：李鑫，系河北工业🎑职业技术大学党委书记)

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（青岛日报／观海新闻记者 三崎菜菜）