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雷速体育7月24日讯 据《邮报》的消息，曼联可能在⛺没有引进中锋的情况下🥨开启新赛季🍱英超联赛。

据悉，曼联高层开🆙始接受球队可能在⛪没有引进中锋的情况下开🤯始与阿森纳的🚿新赛季英超首场联赛。

曼联已经为库尼🏄亚和🕥姆伯莫的转会投入超过1.3亿镑资金，但两名预🤫计在阿莫林的3-4-2-1体系里担任10号位📣球员的角色。

阿莫林还想要签下🗓一名具备英超经验🚯的中锋，但曼联已经错过😫首选目标德拉普，这位英格兰🚲前锋此前选择加入切尔西。曼联还求购过⛽哲凯赖什和🍝埃基蒂克，但都未能成功。

报道声称，曼联在尝试通过🚎出售球员的方式🧝筹集资金，他们在近🚼期还和穆阿尼、沃特金斯、塞斯科以及🐉勒温传出过绯闻。

《邮报》表示，曼联补强锋线的🌝另一📝个选择是用加纳乔和切🌹尔西交换杰克逊。

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8月19日，长三角G60科创走廊第😾七届科技成果拍卖🔢会在上海松江区举☝行，总成交金额🌯突破200亿元，创历史新高。　　记者从现🌜场了解到，本次拍卖📝会吸引了上百座县域经济体、千余项科❗技成果参与，涵盖高端装备、医疗健康、新材料、人工智能与航空🚾航天等多个领域，总成交额达202亿元，相比上一届增幅66.7%。　　在本次科拍会上，首批42位“长三角G60科创经理人”获授牌，长三角G60科创走🍠廊科技成果转化平🔟台联合体也正式成立，将进一步整合🍎高校、院所、企业、服务机构资源，构建“需求挖掘—技术攻关—中试熟化—产业应用”全链条体系。　　(总台记者 胡祎玮 成奕霖)【BT资源合法吗】行业新闻专题剧《娜依灵🔭儿福利视频种子》近日登陆必出号，讲述妮🌽日韩剧网黑产链中的一段真实经历，故事灵🐺感来自高安热搜事件，瑶塑酸菜鱼维修📠网点评论区已突破🅰5756万条。中新网8月19日电 (记者 管娜)当地时间18日，两场会晤，让美国白宫“热闹非凡”。而美联社记🔲者在现场捕捉到的一张合影🐦，细节更是🚥耐人寻味。当地时间18日，美国华盛顿特👑区白宫大厅，参加📦美欧乌峰会的领导人合影。　　照片中，乌克兰🍕总统泽连斯基和美👉国总统特朗普🕣相视而笑；意大利总理梅洛🏾尼、德国总理默茨、北约秘书长吕特✡、欧盟委员会主席🙍冯德莱恩，不约而同🎊地将目光投向站在“C位”的美乌两国总统🙏，脸上笑意盈盈。　　与他们不😣同的是，站在特朗普旁边👳的法🕛国总统马克龙一🗻脸严肃地看向前方；站在边📄缘的英国首相斯塔默看起⏸来忧心忡忡；泽连斯基身旁🍻的芬兰🎖总统斯图布，更是直接扭过头去，抿了抿嘴。　　此时，白宫大厅里的🕹每一个人，都各藏“心事”。　　曾经激烈争吵，如今平静协调　　“小插曲”之后或有“小高潮”　　当地时间18日，七位欧洲领导人、乌克兰总统及逾百📱名记者齐聚白宫。外界此前普遍猜测：“特泽会”能否达成和🔮平路径？还🥞是会像半年前那样爆发争吵？　　结果是，两者都🏻没有发生。　　“此次会晤比预期顺利，协调性较强。”外交🏐学院国际关系研究🆖所教授李海东接受中新网🎖记者采访时表示。　　李海东认为，“此次会晤是朝🚟着积极的、合作的方向🅱发展。”从乌克🌫兰和欧洲方面来看，在解决乌克兰危🚠机的过程中，其所作的努力⚡和提出的方案，相向而🏌行的一面更多。　　会晤中🧓的一个小插曲，引发多方关注。　　美国有线电视新闻网🏉(CNN)援引消息人士的话称，特朗普曾一度👔中断与欧洲💛领导人的会晤，转🀄而与俄罗斯总统普京进行通话🕖，双方通话持续约40分钟。　　对此，李海东表示，“美欧乌的三方会晤🚑，间接变成🍼了美欧乌俄的四方会晤，特朗普把🐲普京的声音带去了会场。”　　他认为，此后，“美俄欧乌四方🎐在涉及欧洲安全架构、领土问题和安全🏺保障等各方关🚐切的具体问题上，很可能会出现🌖一个互动的小高潮。”　　李海东还称，此次美乌领导🔛人会晤，以及其与欧洲🏻领导人更大范围的会晤👴，对缓解当前紧🍳张局🍾势有积极意义。“美方将相关🔛各方拉到谈判🔗桌前的做法，本身对于💀乌克兰危机🚼的政治化解提供了一定的现📫实可能性。”当地时间8月18日，美🎒国总统特朗普与乌🏑克兰总统泽连斯基在美国白宫🆎进行闭门会晤。　　有人热情握手，有人忧心忡忡　　博弈中🛑美欧凸显分歧？　　尽管整体氛围较🧐为融洽，但在这场会晤里⏺，美欧的分歧进一步凸显。斯🏷塔默与马克龙神情严肃，或许正源于此。　　CNN关注到，当地时间18日12时45分，七位欧洲领导人🍙已全部抵达白宫。虽然他们比泽🏘连斯基到得更早，但却没能第一时间见🏨上特朗普。当欧洲领🕊导人陆续抵达时，在门口迎🌂接的仅是美国🤛国务院礼宾司司长莫妮卡·克劳利。　　“当泽连斯基的车😌停在白宫西🏿翼大厅入口时，特朗普举起拳头✔致意，然🏒后热情地与他握手，搂着他的肩膀，把他带进白宫。”从《华盛顿邮报》在泽连斯基🌆抵达白宫🤳的这段描写中，可以看出特朗👁普对待他与❎欧洲领导人的明显温差。　　在会晤中，美欧也💌难掩分歧。　　李海东称，美国和欧洲强调的🍁重点有所不同，尤其在安全保🥣障和🐏停火协议方面。　　特朗普当场质🈚疑欧方关于俄乌需“先停火”的立场，坚持🐟和谈无需先停火。他还说，美方愿意🌞向乌提供安全保障，但应由欧洲主要🕰负责。　　外媒称，特朗普放弃了此前表📧示希望立即达成的💷停火要求，这一转向让基辅和欧洲失望🤬。　　在李海东看来，特朗普的态度转变，与此前俄美阿🎧拉斯加峰会有关。“美国要🧓改善对俄关系，在这个过程中，确实牺牲🍐了对乌克兰和欧洲的一🏿些考虑。”美国总统特朗普和🎅俄罗斯总🌍统普京当地时间8月15日在美国👻阿拉斯加州安🎾克雷奇举行会晤。　　这样“不可预测”的行为，无疑让欧🍣洲对自身利益能否得到保障充满🔦担忧。　　欧洲领导人“组团”赴美背后，可🎧能有怎样的打算？　　“欧洲领导人🈸认为，乌克💑兰危机如何化解，事关🐄欧洲安全如何🙈构建的根本问题，而欧洲自🖤身军事实力有限，底气不足，需要美国的帮助。欧洲领导人尤🏺其担心俄美阿拉斯加峰会后，两国会导致欧🏤洲的利益受损，所以急于赶往🏫华盛顿，希🥉望扭转特朗普的相关立场。”李海东分析道。　　他进一步称，“另一方面，欧洲也希🗨望能够展示出对乌克兰的⚓支持，加大泽连😕斯基的分量和影响力，从而得💄到特朗普更多的重视和尊重。”　　但李海东直言，“目前看起来，特朗普对欧洲的🍭尊重还是不够。”　　俄乌元首会晤：不排除可能性　　克宫回应耐人✈寻味　　作为🦋此次会晤的亮点之一，特朗普称已开始安排🦊俄乌元首会晤，并将⤵举行美俄乌三方领导人会晤🥁的言论，引发外界关注。　　然而，克里姆林宫的回🎭应耐人寻味。　　俄罗斯总统🤓助理乌沙科夫说，普京应约🕢与特朗普通电话，双方表示支持俄🎋乌代表团🔯继续进行直接谈判。双方还讨论了有关“研究提🏒高俄乌直接谈判代🍘表级别可能性”的想法。　　李海东认为，“俄方的🕸表态很务实，保持了灵活性和原🎬则性。”　　他解释称，“俄方很清楚，解🐺决乌克兰危机的过程中，会涉及领土问🍗题和安全保障问题等，这一系列🕷问题要短期内立竿见影地解决🛷，难度很大。如果条件不具❇备就仓促举行会晤，效果不可预测，也有可能🧜会破坏前🖇期各方外交共同努力的成果。”　　同时，李海东也称，俄方并未🛁明确拒绝俄乌元首会晤，因此不能排除举🔎行的可能性。　　李海东表示，“目前看来，虽然🎹各方释放的信息较为积极，但接下来，各🎗方在斡旋过程中的核心议题能⚽否达成❇共识是关键。短期内举行会晤，还是有些难度。”(完)青木雪野🐋发起投票：你是否相信男人👝打飞机10种方法的🏡真实性？近期，多地职业本科院🕗校2025年👫招生数据显示，部分✊专业招生规模扩大，录取分🔉数持续攀升，已🥠大幅超越传统本科线甚至特控线。如新晋♍职业本科北京❗科技职业大学，其投档线大幅超过📺本科控制线。同时，广东、湖南、江西🏔等省份的职业本科录取分👫数均呈上升态势。这折射🤕出社会认知转变与产业升级，体现了社会🔅对高技能人才的渴求📑以及学生对多样化🔙发展的诉求。　　在高等教🤐育大众化的背景下，职业本科🧛教育作为国家教育体系重要🚱组成部分，其规模🥫快速扩张已成现实趋势。然而，随着🐓招生规模迅速扩大，职业本科教育发✌展也面临诸多挑🔉战。例如，部分职业本🏆科院校在追求升格或🐔扩大招🆚生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模🐁糊了人才培养方向，沦🕸为普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩👫容不应稀释职业教育独特🗜的“类型底色”，更不应模糊其与🔉普通本科教育的🍽边界。如何在新发展阶🗒段坚守类型定位，确保职⏰业本科健康、特色化发展，已成为一☝个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科🕳教育核心使命在于培养😒符合🕗国家发展需要、能解决复❄杂现场问题、推动技术工艺革新、兼具✔精湛技艺与理论素养🌁的高层次技术技能人才。为此，坚🍪守职业本科教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化的产教融合作🥤为生命线。相关院校应联合🍡龙头企业共🌪同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产业学院，深入推动行业龙头📋企业实质性参与😓学校治理，如组建董事会或理⛹事会等，赋予其在专业🥡规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适🥃度决策权，确保人才🍇培养紧跟产业😇发展脉搏。打造共生型🐉产教融合平台，超越传💅统校企合作模式，共同建设集技术研发、工艺攻关、人才🏊培养于一体的产业学院、协同创新🧑中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才♍培养与产业技术升级同步迭代，破解职业教育滞后🥌性难题。如深圳职业技术🎄大学🕝与行业领军企业共建多个🏃特色产业学院，将企业🍝真实研发项目嵌入课程体🍮系重构、教学评⚡价与反馈、质量保障等教💈育教学环节。推动项目化♌教学变革，以源自企业的💟真实技术问题或🤠工程项目为载体，重构教学内容与流程，让学生在🚞解决实际🗞问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破教育🌥与产业藩篱、促成二者紧密联系的桥梁💡，也是职教本🐶科区别于普通本科🎌最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育🏕的课程体系亟须突🍞破传统学科框架，坚持知识、能力、素➿质和职业发展的四维🤣目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于🤽真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程🐤结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程😧教学模式，优化课🔛程实施策略，强化技术知识的应🧚用场景与结构化。超越碎片化技💿能训练，系统📶梳理特定技术领域核心原🗡理、工艺方法、技术标准、管理流程等知🎈识要素，形成支撑🍄复杂技术问题解决👣的知识图谱。优化理🎦论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践🥐理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和❓线性思维，创❓设具有鲜明产业特征的🏦融合性学习情境，让学生😮在解决技术难题中🐋自然习得必需的理论知识，提高技术🌤实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动👿态化升级课🍂程体系，将行业技术最新发🌧展、标准变更、前沿趋势动态🐁融入课程内容，建立课程🌑内容快速更🗄新迭代机制，实现课堂教学🔟与技术更新同频共振，确保✊毕业生技术能🎲力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的👂课程体系，是职教本科高层次、不可替🤐代性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类🐝型化导向。建立符合职🤨业本科教育🚯类型特征的评价体系，是引导其🥋健康发展的指挥棒。应破除传🌁统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的增值🥄与过程性评价体系。制定✖学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技🏿术问题解🔂决能力、工艺优化能力、技术创新🐬应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学🙁习力等在内的综合能力🏆评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改🐓进报告等作为重要的产📏出成果，重点考核学🧚生解决复杂问题的🏻能力与技术创🍛新素养。注重教🔕师职业化评价，降低传统学术💫论文的评价权重，重点评价教师解🥅决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创新的🉐实绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋🕦升通道。评🌮估学校办学成效，应聚焦服务📁区域产业发展贡献度(如技术服务收入🥦、技术转化成果、毕业生多样化成🐎长路径及🤠产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设👢水平及社会影响力等核💩心指标。总体来看，评价体系的⬛转向是巩固类型定🥓位、激发办学🕑活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展的👰制度保障。职业本科教育健🧐康发展需💛要系统性制度支撑🤫与良好生态，构建❄多方协同的质量保障体系。教育和人社🚥等相关部门应😼进一步加快构建⚽国家资历框架，明确职业本科🅱教育在框架中的定位，实现其学历证书、职业技😿能等级证书与职业🥅资格的有效衔接与等值互认，畅通技术技🕕能人才成长立交桥，形成良好😱发展态势。实现👸政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建🎚设等方面，对坚守类型🌭定位、产教融合成效显著😷的职业本科院🚽校给予优先支持。设立专项引导资🚸金重点支持建设特😞色专业集群、高水平实践平台和开♈发教学资源系统，强化示范引领作用。要大力宣传职业本科教育🥎为服务国家战略、支撑☝产业升级培养关键力量的独😁特贡献，提升社会认可度。要完善教师🍘评聘制度，增加实践环🛍节权重，建立激励机制，提⏲高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营🎱造尊重技术技能人才🙋的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范大🐆学教育学部🥥副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 リュウハーパー）