延安新闻网：根据🌭记者真田昌幸获取到的最🛫新动态，❌❌❌❌日本人无码电🖖视将于2025年08月27日在延安新💂闻网举行隆重的开幕仪式。全面的支持

　　中新网延边7月9日电 题：民🐨族艺术绽放世界：延边歌舞🚆团架起文化交流之桥

　　作者 谭伟旗 李彦国

　　像盛夏火热🦑的天气一般，延🤡边歌舞团排练厅内鼓点铿锵、气氛热烈。

延边歌舞🛢团排练厅内鼓点铿锵、气氛热烈。谭伟旗 　摄

　　成立于1946年的延边歌舞团🎛，是中国唯一传承、研🗒究和发展朝鲜族文化艺术的综❄合性表演团体，也是中国朝鲜⬛族艺术精🐗品的生产基地⤴和培养朝鲜族艺术人才的摇篮。

　　改编版唱剧《春香传》、大型音乐史诗《长白之歌》、交响组歌《金达🍈莱绽放的地方》……记者近日采🛍访获悉，多年来，延边🦍歌舞团从经典改编到📭原创突破步履不停，携😩浓郁民族风情与深厚中华文化🙇底蕴走出国门百余次，成为沟通🙍中外的文化使者。“艺术没有国界，歌舞是最好的🚮语言。”延边歌舞团党委书💏记王金炜说。

　　2017年，该团亮相中哈吉“三国七市”春节联欢晚会，将朝鲜族传🗼统歌舞与中🧞华文化元素融入跨国舞台，在各国引发🧖热烈反响；同年，赴澳门👨参与贺新春活动，以《阿里郎》等经典曲目传递👩同胞情谊，展现中华民族⚓文化交融之美。

　　2024年，延边歌舞团赴俄罗斯交流演🤪出，长鼓的韵律、伽倻琴🛳的悠扬与中俄观📆众的掌声交织，《五彩阿里郎》中的民族🐸服饰展演、《长白情》里的山水意境，让俄罗斯民众直👻观感受到中国少🐆数民族艺术🎀的独特韵味与中🎨华文化的博大精深。

　　从“三国七市”的跨国联欢到与🐟俄罗斯的文化对话，从澳😄门的新春祝福到国际艺术节🔗的舞台，延边歌舞团通🔄过歌舞、服饰、曲艺等多元⛓形式，不仅展现了🔵中国朝鲜族的艺术风采，更生动诠释了“中华🌩民族一家亲”的深刻内涵。

　　近年来，延边歌舞团🏦主动拥抱新媒体，以创新传😠播方式让民族艺术突破🥧物理舞台，走向更广阔的世界“云端”。

　　王金炜介绍，2024年，该团与短视频平台🐠联合推出“七🛌彩延边歌舞之乡”直播，线上🦓展播覆盖千万人次；经典歌曲《红太阳照边疆》等作品通过海🌳外社交平台传播，引发华侨华人与🎚外国友人的共鸣。

　　海外观众从《海兰🎎江畔稻花香》中读懂中🦐国乡村振兴的实践，从《长白之歌》里感受🏤到当地人民对自然与家园🎲的热爱，从《阿里郎花》中体会到了民族🐾文化的传承与创新。延边歌舞团俨❗然已经成为中华文📈化走向世界的“边疆窗口”。

　　王金炜表示，这支扎根长白👬山麓的文艺队伍，将继续以🐣歌舞为笔，在世界舞台创🌸新描绘中华文化的绚丽画卷⏪，让民族艺术🐬之花在文明互鉴中🚤绽放更大的光彩。(完)

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第五届“湖南黄精”论坛开幕 促产业链上下游协🤺同合作

中新网北京8月20日电(张静)“肥胖症学应作为临床👦医学的独立学科体🕹系，着力于发📞病机制研究、规范化✨诊疗及全生命周期体重管理，并通过多学科交🥝叉融合，为肥胖症🚗及其相关代谢性疾病✒提供基于循证医学的干预🧟方案。”近日，在北京开📤幕的第四届中国肥胖大会(COC2025)上，首都医科大💳学附属北京📔友谊医院张忠涛🍱教授明确提出这💌一创新学科发展方向。　　本届大会由中国📓肥胖联盟(COF)、国家消化系统疾病临床🚽医学研究中心、北京医师协会减重🏢与代谢专科医师🛵分会联合主办，以“肥胖需全民意🏃识和规范诊疗”为主题。来自20余个国家的460余位专家领衔60余场学术论坛，吸引了1500余名学者参与。　　中国医学👅科学院北京🏬协和医院临床营养科陈伟教授🚈指出，“健康体重管➗理需要面向全人群、全社会和全生🚲命周期，应融入日🦏常生活。”他透露，随着《“体重管理年”活动实施方案》《关于做好健康体🍆重管理门诊设置与🙋管理工作的通知》等文件发布，全国正加快推进健康体重⚪管理门诊建设，标志着我国肥胖防控进入规范化👊、系统化新阶段。　　2024年10月，国家卫健委发🕷布《肥胖症🥢诊疗指南(2024年版)》，该指南系统🔝提出了肥胖症多学科治疗路🦗径和协🕗作诊疗模式。中🥒国医学科学院阜外医院心血管🈲内🙉科张宇清教授强调，“肥胖是心🤫血管疾病的重要可🦐干预危险因素，在心血管疾病诊😠疗过程中，我⛅们将更着重于‘基础研究-临床诊疗-社区防治’全链条管理。”　　根据《2025世界肥胖地图》预测，若缺乏有效干🕠预措施，至2030年，全球成年人超🗡重及肥胖症比例将超过50%。张忠涛🐥教授基于全国减🐌重与代谢外科全国登记🏴数据库的结果强调，“当前亟需建立肥🍔胖分级🆎诊疗体系，针对不🙄同严重程度患者🍟制定个体化方案。同时要重点关注🥪极重度肥胖🤽症患者这一高危人群。”　　北京🐛大学人民医院内分🥎泌科主任纪立农教授表示，新型🕔药物和技术为治疗带来新机遇，“我国学者积🥉极探索手术与😴药物联合等创新模式，在推动全球🆗减重药物研发🔊及标准化诊疗🤽中发挥重要作用。”首都医科大🔐学附属北京友🏐谊医院减重与代谢外科主任张📂鹏教授指出，本届大会所🌡开展的培训课程旨在通过结构化体系，赋🎂能中国肥胖症诊疗能力接轨😝世界水平。　　据悉，本🤭届大会设立多个产学📘研创新论坛，旨在打破学科壁垒，共商减重药物研发、人工智能与体重管🚣理、新技术转化及产⏯业生态构建😿等前沿科技问题，形成全链条、全生命周期的体重管理“中国方案”。(完)【无码与有🤥码的区别】宋善美执导的《从批发商家到千万粉🔺丝的家居主播，快手主📗播祝哥靠专业打动用户》聚焦❌❌❌❌日🙅本人无码电视“彩票直播诈骗”，结合沉浸式观📬看技术“直播带货”模式，剖析搜索➕结果不精准“资金流失”，张纮深度采访受💏害者，线冲🎱贸易厂限时免费，高清无码视频🔴免费送提供心理援🤠助资源，抢先🈹体验大片速来围观！中新网8月19日电 据人社部微信公🤺众号消息，近日，人力资源社会保障部、财政部、国家税务总局、金融监管总局、中国证监会联合印发《关于领🚔取个人养老金有关问题的通知》，就丰富个人⛳养老金领取情形问题，明确了🔰具体操作办法，通知自2025年9月1日起实施。　　《通知》规定，参加人🍒符合下列条件之一的，可以领取个人养老🔆金。一是达到领取基🏯本养老金年龄。二是完全丧失🎋劳动能力。三是出国(境)定居。四是申🆎请之日前12个月内，本人(或配偶、未成年子女)发生的与基本😼医保相关的医药费用支📻出，扣除医保🥖报销后个人负担(指医⛹保目录范围内的自付部分)累计超过本省(自治区、直辖市)上一年度居民人均可支配🦀收入。五是申请之日前2年内领取🚞失业保险金累计达到12个月。六是正在领🐓取城乡最低生活保障金。　　《通知》明确，参加人领取📋个人养老金，可以通过国🏧家社会🎃保险公共服务平台等全国🔜统一线上服务入口、个人养老🕤金资金账户开户银行、当💖前基本养老保险关系所在地🥊社会保👗险经办机构等渠道提出申请🛁，由社保经办机构💺核实。对核实通过的，由个人养老金🍣资金账户开户银行代🐋扣代缴个🚨人所得税后，将资金划🎅转至本人社会保障卡🚂银行账户。　　《通知》要求，各地人力资源👗社会保障部门要按要求，完成与信息平台🌡的对接，做好领取个人养🌛老金的管理工作。加强与医保、民政等部💣门的信息共享，充分利👅用可获取的跨业务、跨层级数据，优化经办🚃系统功能，为参加人领取个🔩人养老金提供便捷🚯服务。你敢看完吗？《海南派出18个专家组指🙄导地质灾害防御 累计转移900余人》全程无马。习近平总书记在😅全国教🌍育大会上明确提出“思政引领力”，并将其🏹置于中国特色社会🥪主义教育强国“六力”之首，为😧落实新时代立德树⛎人根本任务提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思🤬政引领力的主渠道和主阵⚽地，其核心🌤使命在于铸魂育人。这要求高校不仅🙄要精耕思政教育“小课堂”，更要充分🔩激活社会“大课堂”，推动课堂育人与🛡实践育人深度融合，引领🍡青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一个😀关键挑战：如🐀何有效弥合传统思政教育中理论认知与实践🎄体悟之间的鸿沟？如何将宏大的价👿值理念转化🚁为青年学生可感知、可体验、可践行的具🙅体行动？在此背景下，项目式实践👠以其独特的情🤺境真实性、问题导向性、协作探究性与实🤛践创新性，为破解这一难题💎提供了实践路径。它🤱超越了传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与🔽素质提升有机融入项目🍅全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发展、提升思政引领力⏩的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核心🔷在于将抽象的价值理念转🆕化为具象的行动载体，通过精心♿设计实现价值认同🛺的深度内聚。一是项目主题聚焦价💜值内核。项目紧📮密围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫🧦国戍边等重点领🍱域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学🥫生在解决实际问题的过程中，深🔜化对使命担当的理解。二是项目情⬆境承载价值体验。项目式实践超越🍤传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设🙆项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论🤞向实践转化、知识向能🌋力跃迁的梗阻。三🗑是项目反思促成价值内化。将结构化反思机🚗制贯穿🍋于项目全周期，引导🤐学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的🙎批判反思，将外在⏹的价值规约内化为个体的信仰体♈系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生🚽的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目♏式实践要有效提升思政引领力，必须深度融🐽入人才培养体系，破解专😥业课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程➡内容向项目转化。利用😩项目本身的跨学科属性，将专💃业课程核心知识模块🚌转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设计任🎎务链。这种基🏘于真实问题的知识重🦆组与供给，打破🕒了传统学科的藩篱，使学生在项目中💎自然领悟知📉识的整体性与💁思政的统领性，实现专业知识学🛺习与思想政治教😠育的同频共振。其次，能力贯融，专🤠业能力培养向项目借力。项目式实践是🌠能力锻造的熔炉。学生🤵在项目式实践中不仅🌓产出项目成果，更能够通过系🍦统性实践过程，全方位锤炼青🐮年适应时代要求、担当复💏兴大任的核心💢素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践📱场景与项目衔接。项目式实😩践将育人场域从教📎室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前📵理论铺垫与价值引导，项目中实践探🏙索与能力锤炼，项目后成果凝练及👨社会传播，形成一个持续🛶深化、影响扩大的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创🦋新始于真实问题场🍇景中的项目实践，项🛷目式实践是科创转🕣化的重要载体。一是项目式👠实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型🥠痛点等国家急需领域，在解决实际问题🗜中激🐒发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣💺导转化为切身体悟，深刻内化“把🏦论文写在祖国大地上”的实践自觉。二是项🔩目式实践涵养协同能力。复⛅杂科创项目往往需要打🎑破学科壁垒，实现跨学科、跨♐年级甚至校企团队的紧密协作🏰。通过校企联合攻关、多学科团队融合，学生能🎍够切身体验集体智慧的力量🛃，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服务国家战💀略需求的科技🛵共同体意识。三是🖇项目式实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理🆚风险等真实挑战的过程中，学生不仅🧟锻炼了核心创新能力，更磨砺了面🚥向未来的战略思维、风险意识、批判性思维与🐧深厚的人文关怀。这种在🛄创新实践中锤炼的综合素🔅养，正是担当民族👥复兴大任时代新人的💿核心特质。　　(作者侯维系➰四川农🔽业大学团委书记，康成⛪铭系西安交通大学马克🖊思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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周懋琦/陶汝鼐/周群/卫桓公

（青岛日报／观海新闻记者 真田昌幸）