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直播吧07月24日讯 在伊萨克向纽卡🏩表达了离队的意愿后,BBC撰文⛺分析了可能签下伊萨🌃克的几支球队。
BBC表示,伊萨克的合🖍同还剩三年,由沙🌎特公共投资基金(PIF)控股的纽卡🏣财政状况良好,不存🛅在被迫出售伊萨克的压力,大多数🛅英超球队也无法承担纽卡🍜要求的1.3亿英镑转会费。
据报道阿🈸森纳此前曾对伊萨克有意,并且有👲足够的预算,但如今阿森纳已🆕经把目标转🏤向了约克雷斯,并接近完成交易。
曼城有🔞足够的资金签下伊萨克,但鉴于哈兰德还🤲有长期合同,曼城不太🕔可能推动这笔交易,而切尔西今夏今♈夏在锋线⛲位置上也已经引进了德📲拉普和若昂-佩德罗。
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习近平总书记在全国🦀教育大会上明确提出“思政引领力”,并将其置于📒中国特色社会🧓主义教育强国“六力”之首,为落实新时代立德树👹人根本任务提供了根🐳本遵循。“大思政课”作为提🎠升思政引领力的主渠道和🌭主阵地,其核心使命在🌀于铸魂育人。这要求高校不仅🕡要精耕思政教育“小课堂”,更要充分📢激活社会“大课堂”,推动课堂育人🥢与实践育人深度融合,引领👫青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。 然而,当前“大思政课”建设仍面🕸临一个关键挑战:如何有效弥合😯传统思政教育中🏉理论认知与实践体悟之间🛂的鸿沟?如何将宏大的价值🌇理念转化为青年学生可感知、可体验、可践行的🔫具体行动?在此背景下,项目式实践🎫以其独特的情境真实性、问题导向性、协作🥢探究性与实践创新性,为破解这一😭难题提供了实践路径。它超越了🌪传统课堂的局限,将价值引领、知识传授、能力培养与🥑素质提升有✊机融入项目全过程,将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”,将浅表化的“活动参与”升💣华为可深耕的“项目实践”,成为推动“大思政课”建设内涵式发展、提升思〽政引领力的关键抓手。 以“价值涵育”引领项目设计,筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式🤧实践的核心在于将抽🚺象的价值理念转🧙化为具象的行动载体,通过〰精心设计实现价值认同的📔深度内聚。一是项目主题聚焦🎵价值内核。项目紧密围绕🚂国家战略需求,将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫👪国戍边等重点领域的👾现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实际🐺问题的过程中,深化对使命担💡当的理解。二是项目🏸情境承载价值体验。项目式〰实践超越传统实践的“体验式学习”局限,坚持“真问题、真场景、真解决”,通过创设项目情境,引导学生“在做中学、在学中悟”,有效打通理论向🕔实践转化、知识向能力跃迁🉐的梗阻。三是项目反📰思促成价值内化。将结构化反思机🔌制贯穿于项目🗞全周期,引导学生持🔞续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主👅体性的批判反思,将外在的🌿价值规约内化💐为个体的信仰体系,形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环,最终筑牢学生的🍕信仰根基。 以“课程嵌入”贯通育人链路,增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要👚有效提升思政引🚐领力,必须深度融入人🌜才培养体系,破解专业课程与🏣社会实践“两张皮”的困境,构建“知行合一”的育人生态。首先,知识重组,专业课程🔹内容向项目转化。利用项目本身🐓的跨学科属性,将专🌲业课程核心知识模块转化为项目实⛴践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实🔅践主题,思政教师、专业导师、行业🔺专家共同设计任务链。这种基于真实问🏃题的知识重组与供给,打破了传统学科🌊的藩篱,使学生🖨在项目中自然领悟知识🐷的整体性与思政的统😝领性,实现专💼业知识学习与⚓思想政治教育的同频共振。其次,能力贯融,专业能力培🚮养向项目借力。项目式实践是🍔能力锻造的熔炉。学生在项目式实😒践中不仅产出项目成果,更能够通🏒过系统性实践过程,全方位锤炼青🎧年适应时代要求、担当🚽复兴大任的核⛏心素养与关键能力,有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者,场域延展,专业实践场景🗓与项目衔接。项目式实践将育人场域🐗从教室延伸至广🎖阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环,项目前理论铺垫🍫与价值引导,项目中实践💆探索与能力锤炼,项目后成果凝练及🏐社会传播,形成一个持续🤼深化、影响扩大🧡的全域育人生态。 以“科创协同”激活创造动能,提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于真实问🅱题场景中的项📼目实践,项目式实践是科🏢创♊转化的重要载体。一是📏项目式实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛🅰点等国家急需领域,在解决实际问题➖中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程,使“科技自立自强”从政策宣导转🌬化为切身体悟,深刻内化“把论文写在祖国大🌀地上”的实践自觉。二是项目式实践涵⏬养协同能力。复杂科创项目往往🥇需要打😵破学科壁垒,实现跨学科、跨年💃级甚至校企团队的紧密协作。通过校企🚿联合攻关、多🥍学科团队融合,学生🕦能够切身体验集体智慧🔃的力量,理解责任共担、成果共享的意🏳义,有效涵养🛴服务国家战略需求🍍的科技共同体意识。三是项目式实践淬炼核心素😣养。在应对🌀技术迭代、市场验证、伦理风险等真实😁挑战的过程中,学生不仅☔锻炼了核心创新能力,更磨砺了面向未来的战略思维、风险意识、批判性🐕思维与深厚的人文关怀。这种在创新🗂实践中锤炼的综🙆合素养,正是担当民族复🦖兴大任时代新📟人的核心特质。 (作者侯维🏧系四川农业大学团委书记,康😡成铭系西安交通大🐀学马克思主义学院硕士) 侯维 康成铭来源:中国青年报 2025年08月20日 07版【BT资源合法吗】由Anastasia剪辑的《巨乳卯月麻衣》聚焦尤鲁都斯巴🤟格镇近期热搜事件,以高帧率方式重📱建现场过程,影片评🕎论多集中于君岛美绪💞迅雷资源话题,短片推送浏览🥚量破977万。中新网香港8月19日电 “2025——2026年度‘民青局青年🛩内地交流资助计划’2025香🍥港青年探寻西域特色民族文化、新丝路🔀新经济创新之旅”交流团10日至17日走进新疆,参与活动的香港🖕青年通过文化🍞体验、自然探索、科技交流及历史感悟,多维度认识新疆✨发展面貌。8月10日至17日,“2025——2026年度‘民青局青👰年内地交流资助计划’2025香港青年探寻🐦西域特色民🥙族文化、新丝路新经济创📑新之旅”交流团带领香港青👬年们走进新疆。(主办方供图) 8月11日开营仪式后,香港青年们首站🆖走🎠进天山天池民俗风情园,观看哈萨克族歌舞📍表演、品尝特色美食,并与当地民众🌳互动共舞;随⛹后前往吐鲁番葡萄农家,实地参与葡萄采摘,感受当地民风;在王洛宾艺术馆,通过聆听音乐故事,了解新疆音🎷乐文化底蕴。“此前以🈹为新疆只有沙漠,此行才发🚗现这里文化丰富、历史深厚,创科领域也很🐐领先。”香港青年赵🦇悯晞表示,此次行程打破💃了自己对新疆的片面认知。 在自然🧛与历史探索环节,香港青年们先后到🐓访天山天池、交河故城及坎😴儿井等地参观。在天山天池,他们系统学习冰🐆川地貌相关知识;走进交河故城,实地👚观察这座两千余年🦈历史古城的地下建筑特色;参观坎儿井时,深📥入了解这一古代水利工程⭕的构造与功能,感受先民治水智🚜慧。此外,在中国科🐱学院吐鲁番沙漠植物园,青年们还了解沙漠植🛀物🏜的生态与经济价值。 8月13日的活动中,交流🌤团聚焦科技与教育领域,到访中国科学院🍿新疆理化技术研究所、新疆😰大学及石河子大学。期间,香🏻港青年与当地科研人员、学生深入交流,直观感受新疆在🎾科研及教育领域的发展成果。 “壮丽的自然景观、深厚的历史文化、先进🐞的科技成果、淳朴的民族风情,都让我对😑新疆充满眷恋。”香港青年李🔎柏翘表示,此次行程是一次宝🐊贵的成长经历。 本次交流团团长王荣平表示,这不仅🛀是一次文化与知识的交流,更是一次心灵的碰撞👼,让香港青🐨年亲身感受到⚡新疆的发展与进步,增强对祖国🌿的认同感和归属感,未来会带领更多的🤑香港青年走进新疆、了解新疆,共同为新丝路的繁🎁荣发展🔢贡献青春力量。 据了解,此次活动由香港🆎特区政府民政及青🏄年事务🌫局青年发展委员会批准资助,“两岸三地青少年交😞流促进会”主办。(完)Ciao感言:《三位一体 培养🚠高质量人才》是我🍪写给未来的信。中新网柏林8月19日电 当地时间18日,德国《商报》发表德国莱茵兰-普法尔茨州经济🐚部长丹妮拉·施密特♏的评论文章《我们需要“德国制造”+“中国速度”》。 施密特指出,谁若是在上海、常州💵或广州的莱法🎎州企业走一走,就能切🕣身感受到“中国速度”(China-Speed)的含义:在德国还在不同🏮部门之间协调时,中国那边的生产✒线早已开动。 施密特表示,今天的中国早已不仅是“世界工厂”,而是创新所在地。驱动中国发展的,不仅是庞🈳大体量,而是一种“上升的承诺”。人们工作上很有纪律,因🔂为他们想要靠奋斗创造更🔡好的生活。这种动力带来🧤强大推动力。 施密特举例称,在中国,很多在德国看来几🔖乎📱不可能的事情正在发生:通过🏏一个应用程序就能完成企业📂注册;审批只需几天;面向公民、企业、政府的“一站式”服务中心;能源转型的过🧑渡期极其短暂。德国同🌬样需要快速而有💶约束力的时限,需要更快的决🚖策,应该敢于设定👉大目标。 施密特表示,自由与繁荣密不可分。但自由不是庇护所,它需要能量、态度和经济基🌵础。所以,当德国谈论去风🛴险化、战略自主时,也必须包括🌴自身的转型能力。“我们需要一种🎊全新的变革态度。” “当前我们👌往往花太多时间分析,而行动缓慢。我们更多地强调‘不行’,而不🔯是寻找解决方案。”施密特指出,速度与严🍣谨并不矛盾,而是相辅相成。德⚽国需要一个新的契约:“德国制造”要加上“中国速度”。 施密特讲述,在上海,她遇到了一位年轻的🏢德国工程师。他⏹在一家中国研发中心工作,因为被那里的“速度和执行中的📑自由”所吸引。“我希望💀他也能在我们这里找到这🍠样的机会,最好是在莱茵兰💏-普法尔茨州。”(完)
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(青岛日报/观海新闻记者 Abby Lane)责编:
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