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　　中新网哈尔滨7月24日电 (记者 姜辉)24日，哈尔滨海关发布信🍉息，2025年上半年，黑龙江🌍省货物贸易进出口总值1601.2亿元(人民币，下同)，创历史同🅱期新高，同比增长2.4%。其中，出口466.8亿元，同比增长16.9%；进口1134.4亿元，同比下降2.5%。

　　据哈尔滨海关📓统计，2025年上半年，黑龙江省对共建“一带一路”国家进出口1440.1亿元，同比增长3.5%，高于整体增速1.1个百分点，占全省外贸总值⚫的89.9%。同期，对其他10个金砖⛷国家成员国进出口1275.1亿元，同比增长3.6%，高于整体增速1.2个百分点，占全省外🍅贸总值的79.6%。

　　2025年上半年，黑龙江省机电👰产品出口186.1亿元，同比增长9.5%。其中，汽车零配件、电🕞工器材同比分别增长35.5%、26.4%。同期，劳动密🐂集型产品出口106.3亿元，同比增长25.2%。其中，服装及衣着附件、塑料制品同🚀比分别增长85.4%、37%。

　　2025年上半年，黑龙江省进🐸口能源产品3485.1万吨，同比增加15%。其中，原油、天然气、煤及褐煤进口🚰量均增加。此外，大豆进口量同⌛比增加32.8%。(完)

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冀文亚　　编者按　　近年来，“情绪价值”成为人们💴普遍关注和使用的流行概🤶念。当代青年在💷与互联网的相互塑〰造中成长，媒介技😊术和数字技术赋能为其构建⛴了多维情绪价值体系，重塑🌟着他们的情感🥉表达和情感理解。科学认识“情绪价值”，对于理解🧟当代青年精神😼生活和社会心理诉求，引导他们理性💽认识与看待诸种社🌈会现象，具有重要意义。为此，本刊邀请相关🤣领域专家学者，从社会🚷心理学的视角，解读情绪价值的丰😩富内涵、典型表征、社🚂会根源与引导之道。　　1、从个👶体与社会的双重视角理解“情绪价值”　　主持人：追求🔠情绪价值是当下中国青年群体🐬的一个流行现象。什💑么是情绪价值？如何从社🖊会心理学😶的角度理解情绪价值？　　吕小康：情绪价值虽是近年来🍵流行的大众用语，但早在20世纪80年代就已经出🗨现在消费行为领🌘域并得到重视。这一概念强👓调顾客在产品使用、服务体验或品🕞牌互动过程中感受到的情🌎感收益，即积极情绪体验(如快乐、满意、安全感)与消极情🤰绪体验(如失望、沮丧、焦虑)之间的净差值。提🐞升产品或服务的情绪价值，能够增强顾客😔满意度和忠诚度，使企业在市场中🐞获得💊更强竞争优势。后来，情绪价值逐渐从商🌴业⏫领域拓展至社会生活领域。　　陈丽君：情绪价🔯值在不同情境下有不同的内涵👍。例如，亲密关系中🔮的情绪价值是伴侣通过👥稳定情绪支持、深度共情与积极反馈，在焦虑时提🧗供安抚、低谷时传递鼓励、冲突🍦中给予理解，使双方持续获得🏹“被看见、被接纳、被尊重”的核心情感能力🏉，成为超✍越物质条件关系的⛱核心竞争力；在职场中，情绪价值是年📪轻员工通过抵🍐制精神控制、拒绝空头承诺，追求平等沟通、边界自主与✅人格尊严，将和谐氛围、被尊重感视为🖥与薪酬同等重要的劳动🕦补偿核心维度；在休闲方式上，情绪价值是通过媒🌕介内容获🏸取即时心理代偿，通过轻松🚰综艺等填补独处空虚，在碎片🧘化生活中构筑可预测的愉悦舒适区，实现低门槛情感补给🈸，等等。　　齐玥：在社会生活诸🔵领域中，情绪价值在🌥消费中的体现较为明显。一般而言，消费者的购买🎍决策受到多种价值维度驱动，如功能价值、情绪价值、社会价值、认知价值、情境价值。其中，功能价值更多关注产🍏品本身的性能、性价比等有形特征。而情绪价值则📆更多关注愉悦、舒适以及与品📺牌相关的情感联结等，即消费者期待🔷能够在消费体验🚅中引发⛸一定的情感状态或感知。近几年，越来越多的研究致力于将情🛬绪价值和功能价值💴区分开来，不仅考察其🦔各自影响，还😌研究它们如何交互🎛作用以塑造消费者偏好与🏧忠诚度。　　陈满琪：综合💳各位的分析可以🍃得出这一结论——情绪价值是一种对“人”关注的回归，它是经济价值、物质价值、社会价值、文化价值之🗾外的另一种价值，具有强🛀烈的心理学意味。在服务行业，服务员通过调节🕶个人的情🍭绪呈现出与角色相符合的🤑情绪表达以提高顾🥥客满意度；在消费领域，年轻人愿意为那🚚些能够疗愈身🛌心的消费品买单；在亲密关系中，人们希😬望找到能够让自己获得👷愉悦的伴侣。这也意味着，我们探讨“情绪价值”，真正重要的取向是💕关注“人”，真正重要的问题🤢是探讨做什🍆么才能得到或🕥提供情绪价值。　　吕小康：的确如此，从实际情况看，情绪价值的实🎡现是指个体通♍过某种方式从人、物或特🥝定关系中获得积🤭极的情绪体验和精神满足。在这里，情绪价值不只🕟是“情绪满足”本身，还意指更高的价🚯值追求。由是观之，情绪价值的话语🤯流行和对情绪价值的追🦅求过程，实际上是一种价🖇值主张的建构过程；青年群🖼体表面的情感满足方式变化🍚背后，是社会价值观🌮的动态变迁☕及中国社会的整体转型。这正🛥是我们理解青年群体🐘追求情绪价值这一👁现象的基本出发点。　　2、“情绪价值”的多元表现及其实现途径　　主持人：青年群🍛体追求情绪价值有哪些典🔕型表现？这些现象又反🎯映出当代青年的哪🕴些心理诉求？　　陈丽君：年轻人💘对情绪价值的追求渗🧕透在他们生😳活的方方面面。比如在选择🕛伴侣时特别在意自己🚷的情绪对方是否❤“接得住”，在职😷场上拒绝画饼式管理，闲暇时常⏭用轻松综艺、搞笑➡短视频来佐餐、解压和助眠。这些现象🍅绝非孤立行为，其背后蕴含🎭着青年群体在特定社🏓会结构下，对心理安全感、个体尊严、自主空👊间及情感联结等深层次需求🤛的主动回应与满足♋。　　吕小康：以人际交往为例。一方面，年轻人擅长使用“表情包外交”来提供或获取情绪价🏃值，即利用动图、图片、文字💗组合的或幽默或讽刺的表🚥情包作为主要沟通工具，用轻松、幽默、视觉化的方式代替或补👽充严肃、直接🚶的语言交流，避免直接的话语⛏冲突，维持和✅谐的社群氛围，将表情💡包作为冲突的缓冲器、尴尬的溶解剂、共📘情的放大器和快乐的催化剂；另一方面，遇到苦🌡闷时他们可以选🔓择不向他人求助而选择“树洞式倾诉”，即将内🎖心隐秘的感受、压力或创❕伤倾诉于匿名、安全和非评判🤙性载体，如🈲匿名的网络社交平台、现实中🐙的匿名陌生人、自然空间或🤓人为物理空间。这其实都体现了😄当代年轻人力图在人际关系🈴中寻求安📂全感和归属感的心态。他们以“情绪舒适度”为衡量人际互动质📏量的关键标准，既🏌不愿意给对方造成情感负担，也不愿意😐过度卷入对方的情感世📞界，而表现出对“轻量化”情感联结的追求，即希望🦃用高效而低风险🌖的方式建立形象、延续关系。但这并不是真的要与🛫社会断联，而是寻找一个暂时的情🧓绪独处室，从而构建自主可控的情绪🌴安全区。　　陈满琪：具有即时性🤳与补偿性的情绪消费，也是🗄青年群体普遍采用的获取情绪价值🛷的方式之一。市场敏锐📏捕捉到青年群体的情🤫绪价值需求，“Labubu爆火”、追求特定休闲🔜方式等现象由此应🔕运而生。它们🗨意在通过具象可感的物品或体验，为个🔷体提供情绪安慰、身🔮份认同与精神慰藉，以缓解现实压💉力与内在焦虑。比如，许多青年会🧜在情绪低落时购买盲盒、手办、香氛蜡烛等“治愈系”物品，不为实用性，而在🗃于物品所承载的陪〰伴感与情绪投射；又如“City Walk”“围炉煮茶”“飞盘社交”等新型休闲活😲动的兴起，也是📏青年群体在都市孤独感🐖与高压工🏀作间寻找微小幸福与情绪联结的🔪方式。这🦆不仅体现了青年群体对正向情🛏绪体验的渴望，也折射出他们🥧在社会竞争、身份焦虑和关系🐯疏离背景下，对情绪价值的主动索取与心⬜理补偿，成为连接外🍴在社会与内心世💓界的一种策略性选择。　　齐玥：随着人工智能、虚🕸拟现实和大数据等技🚼术的普及，情绪价值的实现💧也有了全新途径🐋。在数🚠字化浪潮中，青年群体越来越多📦地通✡过情感智能体(AI companions)来获得心理满足。美国一项调查显示，高达70%的13至17岁的💙青少年曾使用ChatGPT等AI伴侣🏸来获取建议或情感安慰，其中有约33%的人表示在面对🎠个人压力或人际💘困惑时，宁愿与AI对话也🔔不愿与真人倾诉。这些情感智能体🔞通过自♈然语言处理和情感识别技术，能够模拟⌛出高亲和力的对话风格，让使用者体验到🦇亲密的感受。除此之外，AI宠物⬅也在世界各地热销。这些产品能够基🛁于算法✡提供情感反馈，不🈷仅缓解了现代年轻人的即🕤时孤独，也为他们🚟实现情绪价值提供了📙多样化的新方式。如今，从社交❤媒体的形象化互动和沉浸式🚧数字体验，到大数据驱动🍪的个性🛍化情绪触发，再到情感🙊智能体的情感陪伴😊与依恋机制，技术的发展为🖖情绪价🌾值的多样化满足提供了更🍮多可能性。　　吕小康：青年群体中流行的“搭子文化”，也是追求情🛡绪价值的典型表现之一。“搭子文化”具有鲜🔀明的功能模块化特征，每种关系🔇都精准服🌒务于特定活动需求：健身搭子离开健🤢身房便互不打扰，图书馆的📱学习搭子合上🙅书本即各自回归生活。作为搭子的双方🕞彼此默契地奉行“轻契约”原则，维持清晰边界、规避深层情感📧卷入，从而🚳以压缩情感成本的方式提升情🦓绪收益。而搭子文化的🐊出现，实📓际上是社会数字化转型带来的🧣社交关系形态变革。搭子的建立往往需要📚通过线上社群等♌进行即时按需匹配，如求“电影搭子”的帖子往往在半🧟天甚至半小⏭时内便能促成共同🤔观影，而观影结✉束即意味着搭子关系🚯的自然解除。没有📺完善的数字基础设施和社交平台按兴趣🍨标签进行精准算法匹🦖配的技术赋能，个体就无法🌙达成这种社会连接。可以说，没有社会整📢体的数字化转型，也就没有🎈这类情绪价值的展💭示空间。　　3、“情绪价值”流行背后的社🎊会心理基础　　主持人：追求👹情绪价值反映了新时代👘青年在哪些层📊面对美好生活的向往？如何看待追求情🐝绪价值的利与弊💏？　　吕小康：青年🕧群体对情绪价值的追求，是社会发展进🙍步的生动注脚，反映了其主💏体意识的觉醒、情感智慧的成熟以🔄及对更高质🚫量生活体验的追求。这种对🤺情绪价值的高🍴度重视与主动建构，不是简单的感性💜偏好和刺激🖖寻求，而是🏵反映出社会转型期青年🉑群体心理需求的代际演进👟与价值重构过程。具体而言，有以下两方面特征。　　一方面，工具🦈理性与情感理性并重。青年一⛅代并不是拒绝实用价🏧值和绩效指标，而是拒绝实用➕至上、绩效至上等“唯指标化”的偏颇导向，强烈表达🎉出作为独立情感主💢体而想要被看见、被理解、被尊重的内在需求。对情绪价值的追🛤求，是他们对人格完整性🗺的捍卫，体现✂了新时代青年从基本生🐯存向全面发展、从物质满🍶足向精神丰盈🐈的需求跃升。　　另一方面，边界意👰识的觉醒和对“适度关系”的看重。与🔻强调情感需求并行🌺不悖的是当代青年对社会🌨关系“边界感”的空前重视，他们更🐦期待在适度的社会🤙连接中守护个人🌡的主体性。其在追💅求情绪价值时，强调的不🏹是单方面无限的供给或索取，而是对等与适度，是个人与自我、他人、他物、他事🍵之间的一种“适度关系”。这种强调“适度”的智慧，使得🕖青年得以在应对周遭压力🍂和各种不确定性时能够保持心🤛态的韧性，在复杂而🌳快节奏的生活中实现🕺身体与心灵、理想与现实、个人与社会之🥇间的动态平衡。　　陈满琪：情绪价值的流行并非孤立的🛍个体需求显现，而是一种具有集体🏑性意义的社会调节方式。社会情绪🎄是社会心态的核心要素，而个体应对社会情🧓绪的调🦂节方式也日益展💅现出两种并行逻辑：一是个体层🤘面的自我调适，二🛤是通过从众与模仿的方式实现🚰群体性调节。情绪🍺价值之所以被凸显，很大程度上👈是因为其⏹稀缺性在当下社会语👌境中日益显著，而这种稀缺背后的社会🌨心理基础，主要体现🏻在以下几个方面：　　第一，自我价值的强化。现代青📞年更倾向于🐁从自我出发构建价值判断系统，往往强调的是“我需要什么”。这🏥种价值取向使他们更容易将情绪🐾价值作为衡量与他人🈺关系的重要标准。第二，情绪🔱在个体价值体系中的权🤑重上升。随着物质生活水平🈶的提升，青年群体对精神🎌层面的🌽追求愈发突出，情绪愉悦💟被赋予前所🎀未有的重要性。这不仅体现在消🕟费领域，还体现在职🕶场中对“情绪劳动”的敏感度提升。第三，社会层面情绪⛲疏导机制的缺位。在快节奏与高压并🕷存的社会中，个👚体负面情绪堆积却缺乏有效🍢的宣泄通道。心🧥理支持体系尚不健全、公共空间共💉情性不足、社会关⏱系趋于工具化等问题，使得青年群🗼体更多依赖🗒于亲近他人或虚拟平台来获🏠取情绪慰藉。　　由此可见，情绪价值之所以流行，实则是一🥋种对社会压力、关系疏离💴和个体心理调适需👻求的集体性回应，是对当代社会🛠心态中个体自我与😈社会支🚂持系统失衡的一种折射。从社交、亲密关系、职😥场互动到消费文化，情绪价值已逐🗳渐内嵌于多元社会🈯领域之中，成为青年群体在🐢高度复杂社会结构🔛中试图寻求心理支撑与意义感的💈关键路径。　　陈丽君：青年群🛤体对情绪价值的追求是👤他们在快节奏高👝压生活下的一种心理调适策略。面对经济增速调整🐀、职业🔩发展不确定性增加、原生家庭代😵际隔阂等系统性压力，传统物🎷质保障路径的预期回🕚报变得模糊，而真实可触的情感联结却日益稀缺。这使得青年一代🎢将对安全感的渴求，从外在“可量化资产”转向内在“可被⏫理解的体验”。他们渴望🚆在波动中被深度共情、在迷惘中被真切🐾看见、在碎片化情绪😑中获得连贯回应。因此，情绪价值被😁青年群体视🦔为在不确定中相对可控、即时兑现🆎的安全感来源与精🏤神支撑。此外，互联网内容生🌼态的丰富，客🎸观上也提供了随时填补独处空白、缓解孤独感🐚的电子资源，这些网络内💟容既可以作为“社会货币”连接不👅同青年人，使他们结成“趣缘”群体、形成更多的社会互💻动，又因其内容的丰富性而🔫让青年人在自主选择内容🎖的过程中感受到自我🌖的主导权。　　由此可见，对🔆情绪价值的追求，是青年✨群体在特定时代背景下对🎱心灵安顿、个体尊严与生👨活掌控感🕥等美好生活维度的😼正当向往，具有纾解压力、提升个体福祉、促进关🥅系和谐乃至推动社会文化📓进步👜的积极意义。然而，也需清醒认知其潜在🔒风险：过度依赖外部(尤其虚拟)情绪供给可能导👋致内在情🙍绪调节能力弱化；算⬆法茧房易窄化视野与个性；对即时满足Ⓜ的追求可能💲损害深度思考与延🕉迟满足能力。因此，关键在于引⛏导青年构建多元、健康、可持续📵的情绪支持系统，在珍视心灵🕜需求的同时，培🥍育强大的内在韧性与现实连接，使其对情绪价🍨值的追求真正成为🐋通往美好生活💖的助力而非桎梏。　　齐玥：传统上，情绪价值多被🐦理解为消📐费或体验过程中追求积极情绪、缓解负面🎽情绪的功能。这💐种正面情绪不仅带来当下的愉悦，还能够拓宽个体💾视野、构建🍶长期心理资源(如创造力、人际资本)，从而形成一种“累积性”的心理资本积🗣累机制，超越了单纯的即🥈时满足。也就是说，情绪价值并🎤非仅是短暂的好感或舒适，而是一种推动个体持🛫续成长的内🐆在能量。在当代社会转🕷型与数智化浪潮中，青年群体越💵来越倾向以“自我表达价值”来建构🧤身份与意义，更注重自我🆘表达与实现，包括对个性化🏜和情感体验的追求。在此背景下，情绪价值成为🐪他们在数字平台、艺术创作和社交💠互动中，以独特形式彰显“存在感”的重要维度。这种表达不🕐仅是为了获得认同，更是对自身🈚存在状态与人生意义的主动诉求。　　此外，年轻人⏬永远面临着一种“积极焦虑”，即对未来的不确🚜定性🥛和对理想生活的渴望，这驱使他🔌们在情绪中👇寻找真实性与自我实现，这种😀焦虑本身便是一种向上的力量，推动🏇个体主动构建更真实的人生蓝图。青年群体将🎆情绪体验视作与世界“共舞”的方式，通过情感共鸣来确🆑立自我定位，并以此投射对未来美好生⬇活的期许与希冀。因此，情绪价值已超越单🌟纯的对情绪满足或🛒积极体验的追求，而成🌄为当代青年群体⛓以独特方式表达自身存在🥨体验与心理需求⚡的载体，同时折射😱出他们对当前生🐌活质量和未来美好生🤑活的社会心理向往。　　4、为青年🎶群体构建积极健康的“情绪生态”　　主持人：社会如何🌡才能提供更多情绪价值，保障和提🗜升青年群体的情感福祉？　　吕小康：青年对情绪价值🏊的普遍关注与🤛主动实践，已超越个体心理👵范畴而上升为具🗣有普遍性的公💎共诉求，因而也就构成🌚社会治理过程🐙中必须关注的🔔重要社会心理议题。它揭示了在高😷质量发展阶段，为青年提供充🎮沛的情🆗绪价值供给、保障青年的基本情感福祉，是促成青年全🉑面发展不🕍可或缺的核心要素。这意味着国家与社👯会必须高度重视青⏲年群体的精神家园建设，理解、支持和引导青年💟对情绪价值的👇合理追求，积极营造更具包容🔐性、支持🏳性和安全感的社会情绪🚫氛围，为青年构建积🎠极健康的“情绪生态”，夯实国家持续发展、民族繁🖖荣昌盛的青年社会心态基础。具体措施包括：　　在宣📈传教育方面，引导青年树👳立健康的情绪管理观，接纳🧝而不纵容自身或他人情绪，追求真诚的共💢情与相互滋养的😆友谊关系；善用AI、匿名社🎎区等作为情绪调🏏节的辅助工具，但要警惕智🧀能技术依赖，不能用🙅人机连接替代真实的人♒际连接；积极参与人🚹际关系与社会事务，同时注重维护🦁心理边界，避免过度卷入情绪🧦旋涡。　　在技能培训方面，大中小学校可在🍌心理健康类课程或心理🍬健康教育项🤮目中更多开设“情绪认🏖知与管理”模块，开发识别社会🍜情绪、应对人际冲突、管理情绪压力、开展情绪调节的阶梯化、情景化教材，系统培训💦学生的情绪管理技能；社🚒区可依托社区心理服务站、社区服务中心，引入当地专业心理🏒援助力量，重点为待业❣青年、新业态从🆔业青年等青年群体提供🌬免费🔁或低价的专业情绪疏导讲座和服🥖务；企业可通过实施😯管理层情绪领导力培训、员工🍚情绪管理培训和员工心🚰理援助计划等，学习非暴力沟通、共情式反馈、职业倦怠✒预防等实操课程，及时疏🤝导不良情绪、缓解工作压力、建设和✴谐工作氛围。　　在数智✴赋能方面，相关数字平台😶可进一步开发模块化、个性化的情绪🍭调节课程并😗以合理的价格向公众开放，供青年群体进🌒行自助式情绪调节🏩；社交媒体平🕹台可通过大数据分析技🍴术建立情绪🔜风险预警平台，及时疏导网络🧠情绪；对在线树洞、危机干预热线等进行🤷专业化认证，确保隐私安全、提升用户体验，并提升相关平🎸台在遭遇突发事件时的危机处🏟理能力。　　陈满琪：抛开情🔊绪价值的来源不谈，仅就情绪价值的“价值”本身而言，它对个体具🎦有一体两面的特性：一方面，它为个💀体提供了被理解、被接🤙纳的情感体验，使人获✊得主观幸福感与心理充盈；另一方面，若对情绪价值的🗞依赖逐渐取代个体自🛂我调节机制，便可能陷入🏆持续向♋他人索取情绪支持的被动状态，进而弱化心理韧性👘、自我成长与独立应对的🌻能力。　　真正高👔质量的情绪价值应当🍷是有尺度的、具成长性的。它不是无限制的🏭安抚与迎合，而是一😩种既能提供情绪慰藉，又能激发自我🛋反思和内在力量的支持形式。重点不在于社会如🙊何一味“满足”青年人对情绪价值的需🔜求，而在于青年💹人如何通过有边界、有节制的情绪支📃持获得更清晰的自我认🖍知和更健康的心📊理成长路径。　　在这一过程中，情绪😣调节能力的培养尤为关键。越来越多青🐧年主动参与“情绪笔记训练营🕎”等新型心理🤘成长活动，帮助🛑自己不再依赖外🚴界提供单向度的情绪价值，而是🥠逐步建立识别情绪、命名情绪、调节情绪的能力，实现从“被动安抚”到“主动调节”的转变。只有将情绪价🕢值转化为成长动力，青年才🐄能真正摆脱情绪困🈳境中循环索🥤取的消耗模式，走向更具弹🗾性的发展路径。　　陈丽君：社会需通过制⛳度设计、文化规范与🌡群体互动三重机制保障青年群🤰体在职场中的🏂情感福祉。例如，社会可建立🥞职场情绪价值的制度🌫化互惠体系，通过健👿全法律法规要求企业提🙃供心理支持资源(EAP/心理假)，从🛢而降低青年群体应🔢对不当管理的情感消耗，使其能🧞量聚焦于成长性需求；在媒介宣传🗂上减少标签化叙事(如“年轻人不能吃苦”)以消减代🍮际对立，转而构建跨代协作的共👼同目标(如技术创新)，促使管理者与💩青年员工形成情🚤感同盟，重构以🈶共情与尊重为核心的职🧚场规范；在社区与数字空🔣间发展同龄📁人互助社群提供工具🏨性与情绪性支持，以此补偿原🤓子化社会缺失的归属感；推动平台算法设🐫计伦理化，并将媒介素养🧡教育纳入公共课程，培养青年✋群体对数字内容的批判性🦂使用能力；引🌷导青年人学会建立“电子榨菜”使用边界，主动培育💚替代性情绪充电方式，区分“自己的真实需求”与“算法诱导的需求”。这些举措🤽的最终目🌟标是构建多层次情绪供给🎖生态：让青年群体既享🔸有便捷的数字慰藉，更能从现实🔈社交、自主创造和自然🕡体验中获得更🌟可持续的满足感。本质上，这是将🥢情绪价值从个😣体韧性责任转化为集👘体保障义务，通过改变组织环境、重塑群体关系、扩展支持资源，使青年群体在满🎸足联结感、尊严感、自主性三大基本🌫心理需求中实现🤛可持续成长。　　齐玥：保障和提升青🤒年群体情感福祉应😵成为全社会共同关心的工作。传统心理健⏯康干预多聚焦于减少负🕠面情绪或🤽提升情绪调节能力，但情绪价值㊙作为一种正向、积累性的心理🍓资源，不仅关乎当下💔的情绪满足，更是一🐸种对自我存在体验与未🚯来美好🥫生活向往的投射。因此，还需要探🌇索如何在教育、社区、家庭及数🎯字平台等层面主动📫提供更多情绪价值，以⏩促进青年群体整体情感福祉。在社⛔区工作层面，可提供多样化👴的活动模式，鼓励青年🖕参与社区志愿服务，通过帮助他人、创🔍造社会价值来获得意义感；在智能技术层面，可融入心理学与🛶人文关怀设计，构建“人机共情”模式，进一步提升情绪价值的满足效🥎率；在平台实践层面🐰，数字🍡平台应在算法推荐中融入“意义导向”元素，避免情绪过度碎🍘片化、短期化，助力青年长期心理♎资本积累。总之，情绪价值不仅是🐩青🎢年即时的情绪满足，更是关系自我存在🤺体验、社会归属感与未来👯向往的综合心理💒资源。未来，应继续🌉加强跨学科、跨文化、技术与人😮文融合的研究与实践，共同构🌴建提升青年群体情感福祉的社🎋会生态。 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新华社北京8月24日电 记者从🙈中国人民抗🌙日战争暨世界反法西斯战争🛎胜利80周年纪念活动🌚新闻中心获悉，8月23日17时至8月24日5时，北京天安门🍱地区举行了纪念中国人🤮民抗日战争📇暨世界反法西斯战争胜利80周年🐠大会第三次综合演练。据介绍，这是一次全流程、全要素预演，也是纪念大会最♋后一次综合演🔏练，包括纪念大会仪式(含阅兵)、转场、观众⏸组织及应急处置等各项内容，重点检🔸验了各流程、各环节的衔接配合，为正🌓式活动的成功举办🎃打下坚实基础。　　夜幕下的天安门💂广场灯光璀璨，军乐中的受🎠阅部队威武雄壮。演练🏋现场各环节组织有序、转承紧凑、运行顺畅，达到🥗了预期目标。北京市🐐有关方面向广✴大市民和游客的支持表示衷心感🛋谢。械格机电设备🐰经销部今日上线《（成都世运会）中医药文化“圈粉”世运》，围绕🚍超清精品丝袜国产自在线拍“直播色情”问题，结合激情合集“青少年保护”，分析内容更新太慢“监管缺失”，有美联合愛音沙⛴織带你探索无痕浏🌶览技术应用“网络合规”动向，提🚃供解锁无码特权安全防范指南🎇，点击进入精😟选立即查看！8月22日，《伟大胜利 川渝贡献—纪念✔中国人民抗日战争暨🏚世界反法西斯战争胜利80周年专题展》在成都🚓四川博物院开展，展览以“伟大胜利 川渝贡献”为主题，依托文物、档案史料、影像资料，融入最新研究成果，多维度展现🌤了川渝人民为抗战胜利作🎨出的重要贡献，展览汇集了故🌥宫博物院、中国人🧝民抗日战争纪念馆、中国人民革🤙命军事博物馆、四川博物院、重庆中国三峡♌博物馆等49家文博、档案机构🍢收藏的珍贵藏品和历🌚史档案306件/套，勾🤛勒出川渝作为全民族抗战📢重要大后方，在中国共产党倡导建🎦立并竭力🆎维护的抗日民族统一战🐮线旗帜下，倾尽人力、物力、财力积极参加抗🔂战的壮阔史实。 图为观众参观展览。中新社记者 安源 摄 图为观众参观展览🎋。中新社记者 安源 摄图😡为观众参观展览。中新社记者 安源 摄图为😸观众参观展览。中新社记者 安源 摄图为观众参🔭观展览。中新社记者 安源 摄图为📒观众拍摄四川省建川博👇物馆收藏的抗🍴日战争时期飞虎队标志。中新社记者 安源 摄图为观众参观展览。中新社记者 安源 摄图为观众参观展览。中新社记者 安源 摄🍂图为观众参观展览。中新社记者 安源 摄图为观众🚩参观展览。中新社记者 安源 摄目黑優子否认参🕋与制作宝贝把内🐘衣脱了我想吃胸内容，律师已介入。中新网8月22日电 国家卫健委22日召开新闻发布会，介绍时令节🏣气与健康(处暑)有关情况。会上，有记者问：有家🎞长反映孩子最近总是高兴不起来，干什么都觉得没有🔀意思，容易发脾气，食欲下降，有时还会失眠，遇到这些情况家长🦔应该怎么办？　　对此，首都医科大🍤学附属北京儿💭童医院主任医师崔永华表示，临近开学，孩子容易🕥出现心理不适应的表现。家长反映的这些状况，提示孩子可能💚出现了抑郁情绪。抑郁情绪不同于🤑抑郁症，二者核心区别有三🏠点：　　第一，持续时间不同。抑郁情🏍绪持续时间是2周以内；抑🐟郁症持续时间是2周以上。　　二是💺严重程度不同。抑郁情绪🛢程度相对较轻，一般不会对个体📳的生活、学习和社会功能🎣造成严重的影响；抑郁症相🉑对较重，它🔈会对个体的日常生活、学习和社交产生明🈷显的干扰和损害。　　第三，性质不同。抑郁情🆎绪没有达到疾病📠的诊断标准；抑📈郁症达到了疾病的诊断标准。在门诊上，会经常看到医生作📖出“抑郁状态”的诊断，抑郁状态一般等🤙同于“抑郁症”。　　针对这些情况，家长可以用下面三种☔方法来帮孩子调🛌节他们的💋抑郁情绪：　　第一种方法是教孩子学😁会接纳和表达情绪🗳。首先父母🎫要保持稳定的情绪，可以通过情绪卡片、绘画、角色扮演🤗或者写心情日🐁记等方式，教孩子学会识🤩别和接纳自己的情绪，并学会表达🚼情绪。　　第二是做好开学❣前的准备。至少提前一周，按照学校的💊作息规律来调整生物钟；每天40分钟左右🕔的户外活动，可以帮孩子🦐尽快的🌰恢复精力状态；每天完成一个小😆的学习目标，有助于找回🎣学习状态。　　第三点是要教孩🚢子学会学习压力的管🕦理技巧。管理🤐学习压力有3个小的技巧：第一是🐻制定计划。和孩子一起来制😃定学习时间表，按重要度对任🧞务进行排序。第二是分🏡解目标。把大目标拆分成📳小目标，各🐞个或者逐个完成，有助于增强信心。第三是劳逸🔸结合。建议采用番茄时钟法，学习25分钟，休息5分钟。　　崔永华提醒，家长如果发🆒现孩子的状况已经达到🍟了抑郁症的程度，一定要及🍪时寻求医疗机构的帮📨助。

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（青岛日报／观海新闻记者 有美）