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雷速体育7月24日讯 在🍜埃基蒂克抵达香港与利物🤥浦全队完成会合之后，球队队长🎙范戴克接受了《安菲尔德周刊》的采访，并谈到了多位夏窗🔺新援的表现。

谈球队今夏🀄的引援

“能来利物浦，本身就证明他们具🔶备为球队效💓力的实力，对我来说，更重🥇要的是他们如何融入团队、如何👻适应球队现有的阵容，我觉得他们都做得非🕷常棒，所有人都是如此。”

“我们还没怎🔈么提到阿尔明·佩西，这位刚到队的年轻💻门将也😂适应得很好，当然还有弗雷迪🖕·伍德曼、马马尔达什维利、维尔茨、弗林蓬和科尔克兹。今天，埃基蒂🥣克也到球队了。球队每个人都得拼🍋命努力，我们要同舟共济，这是关键，接🐌下来的一切都要靠我们✈去争取。”

谈新援埃基蒂克

“很高兴他来了，我对他说：‘艰苦的👅工作现在才刚刚开始。’，他必须全力以赴，随时为球队贡🔲献力量，这就是我们全💻部的要求。”

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【专家视点】　　当前我国经⏩济由高🧟速增长阶段转向高质量发展阶🛒段，文商旅体深😡度融合凸显了以人民🥛为中心、满足群🌷众美好生活向往的目标导向，正在成为撬动🛋高质量发🔂展的新支点和激活🏙消费活力的新抓手。　　从供给侧看，文商旅体融合发展通过📔价值链解构与🔍重组进而优化产业结构，可提高文化产业、旅游产业、体育产业💿和现代服务业等产业链韧性。从需求侧看，文商旅🛫体融合发展通过创新👡产品与服务，可缓解文旅🈳市场结构性矛盾，全面拉动消费🤰提档升级。通过🥌供需两方面发力，可完善现代旅游业🤫体系，加快把文化旅🎮游业培育成🙋为支柱性产业，推动物质文🌘明与精神文明相协调的🉐中国式现代化建设。　　业态融合，多元场景激活消费🗞需求。文商旅体业态💡融合打破产业边界，构建一站式、复合型、沉浸式的消费场景，可📏实现功能服务与体验价🐁值的系统集成。一方面，文商旅体各😍个业态之间相互引流，通过场景关联诱🦓发链式消费。例如，常州在“苏超”主场比赛😦期间推出🖤免景区门票等政策，带动周边餐饮、住宿、零售等消费🗺激增25%。另一方面，文商🌨旅体业态融合能够📬显著降低决策、通勤、排队等交易成本，满足消费者多元🐱化需求，实现效用最大🐥化。还可通过VR(虚拟现实)等技术创新应用，构建沉浸式🥊文旅场景，提供深度交互体验。　　品牌融合，原创IP提升文化软实力。文商💯旅体融合发展过程中，不同系统和多种元素🔈的深度交互，促使城市🌜孵化具有独特标识🥏的原创IP。这类IP既是🏒文化符号的集中体现，也成为驱动城市创新🏁发展的核心引擎。当文化IP与城市品牌🍌相互赋能，将产🏤生强大的发展势能，一方面带🏩动文旅消费、商业开🐑发和体育赛事的连锁增长，另一方面通🔑过产业联动实现经济效☕益的指数级提升。　　产业融合，全链协同催化🐲乘数效应。文商旅体的跨界融合，其本质在于🚱文化产业为商业空间📴注入精神内涵，旅🚚游产业拓展消费✝场景的时空维度，体育产业则为整🌠体发展注入活力🐗元素，三者相互促进，形成“文化为魂、商业为体、旅游为径、体育为用”的有机整体。这🚂种产业融合突破传🤒统产业的发展边界，创造🎸出更具吸引力的复合📸型消费体验。从系统层面看，文商旅😳体融合发展促进了产🐠业结构优化，将文化领域的产🍲业串点成链，铸链成网，进一步推动💱产业网络的有机衔接🖖和价值链的协同提升，实现经济效🌦益与社会效益的双重🏃提升，为城市⤵高质量发展夯实产业基础。　　空间融合，集群生态赋能城🖊市更新。一方面，基于文化设施、商业中心、旅游景区、体育场馆等多🚀载体的功能整合，逐步优化城📒市内部的空间结构，重塑要素配🏯置效率，形成具有强大♓辐射力的核🏉心增长极，显🚽著提升产业创新度和人😦才集聚度。另一方面，文商旅体融合发展👤所形成的核🗨心增长极具有空间布🐃局的优化作用，有效突破😮传统单中心结构的📝局限，向多节点、多层次的空间🎄联动和网络体系转型，实现功能区块间🍑的有机衔接与优势互补，形成核心辐🐺射与区块特色并存的空间格😔局。这种空间重构既保⛲持增长极的➰引领作用，又通过功🏄能整合与要素流动产生持🔴续的溢出效应，为城市经济能🏃级跃迁持续🚜注入内生动力。　　(作者：顾江，系南京大学长三角⏭文化产🍠业发展研究院院长、教授)【番号和演员如何🏕匹配】《亚洲制服丝袜无🏕码日韩》上线多膳事务所培训🍻中心后引起爆发式热议，影片🤪中使用多个chinese丰满美女video真实监控片段，包括雨河镇网红🏬事件重现，Rubis表示“现实远🍧比剧情更离谱”。谁说学技能必😿付费？他们“以才易才”　　——青年社交新现象观察🚃之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一🔱天工作的李青躺在床上，习惯性地划着手机🐛。一个关于陶艺的🥅短视频跳入眼帘——陶土😚在匠人手里逐渐成形💲的过程，仿佛带着某种宁静🔕的力量。想到🎋自己下班后只能靠着刷手机😢放松，这位00后心里空☔落落的。斟酌片刻后，她在社🚯交平台上发送了这样♈一个帖子：“有没有愿意技能交换的⌚小伙伴？我可以教你写作，我想学习陶🔳艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉🛰和学生时代完全不同了。技能学习越来越集中在工作领😃域，交友圈也越来越窄。”李青坦言，对于像她这样🐾的年轻上班族而言，认识新朋友、学习新技能看似简🚴单，实则有不少难处。“纯靠🤞自己学习缺乏动力，花钱找🗨老师又成本太高，而🌋且有必须把课时上完的心理压力。”她分享道，“直到我在网络🚟上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完❇美契合了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然席🎩卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技能互换⏹伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社📎交平台上，相关♊话题的浏览量已突破3200万。记者点👱开一个热门帖子，发现下方聚👙集了大量跟帖留言，网友们📗踊跃回应，希望找到匹配的🏠“技能互助伙伴”。近期🎃一家媒体发起的调查🚇结果显示，在1000名受访的青年中，92.4%的受访青年有兴🛠趣尝试与他人交换技能🍦；73.9%的受访青年🚦认为，技能交换会成为🧦社交新方式。　　这一现象日🛏臻火热，折射出当下青💾年人高✅涨的学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这么📄多青年人踊跃参与？它能否成为青年人的社交🎍新范式？　　1、用低成本解锁😒新技能　　技能交换，顾名思义，就是用📣自己拥有的技能去换取自己🙂感兴趣的新技能。这一形式🙏有别于传统的付费学习、收费教育模式，参与者既是老🚔师也是学生，通😇过双方技能互换，在互教互学中实🔈现双赢。　　“我的技能是日语，抱着尝🈴试态度在网络上发了互助贴，没想🛶到收到了很多回复。”即将进入北京外国语大学😎读研的赵木，去年起已经参与🧙了几段技能交换。从最初的试探，到如今的游刃🐑有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交换的第一步就👛是要有一个清👌晰的自我定位。“要明🥐白自己的技能和优势，同时也要清楚㊗想要学习什么。”　　与传统付费学🏩习模式不同，技能交换🕣的关键在于互惠互助，不需🤨要实质金钱投入就可开启学习🌦之旅，这是吸引赵🚣木等年轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除🚟了经济成本低，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向👅教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木🙌寻找互助伙伴时，会“把🤠丑话说在前面”，发帖时🕥实事求是介绍自己、说明需求，谨慎确👧认对方的专业基础，然后再🤖沟通合作事宜，沟通的过🐢程就是互相“调频”的过程。　　通过几次🗼技能交换，赵木实实🐖在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都在伙🚗伴们的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族💊张慧的眼中，理想的技能互助伙🏦伴除了有👢一定专业水准，还需有责任心和🥡耐心。“下班后，我需要一个情🏁绪稳定的伙🔛伴交流共学。与人交流本身是🛺一种治愈和放松。”张慧告诉记者，她🚔通过网络社交平台加入了一个名为🥃“技能交换”的群聊，群友🛋抱着同样的目标，她的技能互助伙🚋伴也是✂在群里找到的。　　翻看群文件，记者看到群主👬罗任📧将群成员的技能和需求汇🕞总成表格，每当有新人加入🍒进来，他总是🕞第一时间了解他们的🎚技能和学习需求。谈及建立群聊的初衷🛤，罗任表示，他是为了结交一些有👾趣优秀的朋友，同时也希望自📗己的技能帮助到他🙁人。　　至于学习效果，罗任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学🥐习编程，我会教一些学✳习方法和基础知识，主要起💾引导入门的作用。最终效果嘛，还得看💜个人能不能坚持下去。”　　2、学习成果不🚰在于获得多少可量化🧟的证书　　顺着罗任的话题，记者又产生新的⏹疑问：网🕥络上技能交换看似热闹非凡，但实际成效如何？在进一步采访中，记者寻到了新的🔌答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到🕛了她的技能交换“默契学友”——一位来自澳门🌍的女生妮妮。为了锻炼🉐英语口语，丸子在社交平台发🍏帖，经过简单的线上🎰沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学🎉习两小时，还会互相督促打卡。”丸子坦言，这种学习😦更多依靠内驱力，目标并不急功近利。“学习目的性没那么强，好东西都需要慢😃慢打磨，我们更享🏌受学习过程本身。”　　赵木对此深有共鸣。在教朋友日语的过🙄程中，他对教材的熟💞悉度大大提高，尝试探索了不同的🕐教学方法。“通过帮他🔣们梳理知识点，更清晰地看到了不同学习🚟者存在的问题，这对提升🧜我的教学🥣能力帮助很大。”他说。　　多位😐受访者提到，技能💨交换的重要价值，往往不在😲于最终获得多📷少可量化的证书，而在于体验本身。最大🌁的收获并非某项技能的突飞💘猛进，而是“敢🌫于开口说英语的勇气”“教会🏩别人写毛笔字的成就感”，或是“发现不同文👸化背景思维碰撞🔚的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能力等👡难以量化的“软技能”得到了充分锻炼。技能提升📣未必立竿见影，但持😦续的学习热情与探索欲却🦒被源源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠🔉一张资格证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到💡更多学习新技能过程的乐趣，而不因最终目⛽标焦虑。”　　不同于付费学习，技能🌉交换弱化了功利目标，更注重学习🏪体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪些新东西”“我对自己、对世界有了什📦么新认识”……青年人用这🌁些角度来衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专家学者😴肯定了这样的做法，认为它📶有利于破除教育功利性观念，有利于回归😑学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年👊人群体中自发生长出来的🐛技能交换，更容易💷激发并维持内在学习动机。“兴趣是最好的老师🏄”，源于内驱力的😰学习，其效果最终体现在🏐更持久的学习热情🤛、更全🎭面的能力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。　　3、在共👛同学习中建立深度社交　　调查显示，超九成受🌬访青年有兴趣尝试与他人交换🛎技能，过半认⏰为技能交换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不仅反💖映了技能交换的🗽流行趋势，也折射出青年一代🆑对重建真实、深度人际交往的💛需求。　　“我和妮妮，就像是两股温柔🍨的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会🕰更需要心灵的深度✔共振，而不仅🐽仅是网络空间中👂的浅层连接。”丸子分享道，她在发帖之初👾就想要寻找🐦一位跟自己性格契合、频🌵率一致的技能交换对象。在她看来，技能交换不💲仅是学习手段，还可以认识📈志同道合的朋友。交换过程更🕖像是两个目标一致的🔻人在学习路上互相🐥支持和陪伴。　　像丸子这样，期望通过🕎网络寻求更深社交🥨连接的青年并非少数。与此同时，越来越多的🔟人发起了更为直⚓接的线下技能交换活动：在上海，“技能交换实验室”让众多年轻人⏳线下交流，在互动🐠中发现自己和他🧞人的闪光点；在北京，技能交🤩换不仅延伸至线下，还扩展到闲置物品🏐交换和故事分享等🍀更为广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满满的🤜社交派对层出不穷，召集不同行业、各具所长的年轻😹人，用技能打破陌生人🔶之间的交流壁垒🎯……　　在北京生活的“小派”参与了🌻几次线下技能交换，她告诉记者，在线下与技能伙🚵伴聊得更透彻。“在深入交🥈流的过程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对📉方给予的正向反馈增强了我的🌱自信，就这样💺交到了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年社♑交模式的调适路径》一文中提出，在当代青年的社交图谱中，有一种渐进式社🎤交模式，即先在数字空🥅间建立基础信任，继而🚉通过现实接触强化连接，最终形成多维🏍度的社会支持网🖼络。通过分层递进的🧔渗透策略，青年群体既保🕢障了社交安全边界，又👡实现了归属感的梯度建构，展现出✍数字时代社🍛会关系再生产的独特路径。　　技能交换的魅力，也许就在于它提🏞供了从浅层连接到♊深度陪伴的“光谱式”选择，让大多数人🙉在其中找到适合自己的❓社交节奏和距离。　　正如罗任所体会到🐡的：“这种形式能够将大家聚在一📪起。我们每个人🐸都拥有独特的技能🕦与特长，在与不同背景、不同领域的🗂人深入交流时，总☝能碰撞出许多新奇的想法和灵🐚感。”他补充道，这种🌗基于共同学习和成长的社交，本身就是一种📐宝贵的财富。　　4、搭建有趣又🕵有安全感的技能🖋交换场　　值得注意的是，技能交换的体验😹并非总是完美，匹配🐹对象也未必都契合。不少人在视频平🐿台分享了其不⛲理想的交换经历。那么，如何提升匹⏭配的精准度，找到靠谱的交换对🥞象？在享受深度连🤩接的同时，如何✍规避潜在的社交负担？这些问题，仍需在进一步的🥝实践中探索和优化。　　在技能交换热🍲潮下，一些街道、社区以及公益夜⏭校开始主动搭建平台。在上海市杨浦区😵控江路街道社区，一场持续了半🈵年的技能交换公益课堂🤟热度不减，社区主动组🙂织邀请多位青🏩年志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑🗝等公益技术课堂，20多场技能活动吸🥢引了很多青年人参与。　　辽宁省大连市🚋玉龙社📩区技能交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在🆎此登记自己的专长，技能覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长等多个领🦔域，这张动态🚏更新的社区人才🤐地图为后续技能互助奠定🌕了基础。曾参加过类似活动的钟先生😎表示，“这种由社区⚡组织的活🤛动更靠谱更让人放心，参与人🌦的技能和身份比较真实，交流起来也🔍更踏实。”　　“技能交换🦈的重要价值在🙎于互助成长与人际连接，淡化功利性、强化过程体验🏗和社区归属感，才是维系其🛁健康发展的关键。”长期研🖊究青年现象的天🎧津师范大学马克🕶思主义学院副教授蔡伏🏛虹建议，平台搭建者(无论是线上⏬社区还是线下组织者)应更注重🚈建立双向评价机制🈸和清晰的技能描述标准，帮助用户精准匹配🔔；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与者🕣从兴趣交流逐步深入，尊👢重彼此的节奏和界限，让技能交换既有♍趣🎖味性又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人物为🤔化名)论坛曝光：Natalie Heart与网红在酒店🍱拍摄全过程。【专家视点】　　近年来，多地暑😈期托管服务呈现出良好🙏的发展态势。各地探索形成🤖了政府主导、学校主导、社区主导、企事业单位主导🎨、托管机构主导、社会组🌸织主导等多种模式。托管🥜服务内容不断丰富，从早期的基础🦁看护和作业辅导，逐渐🌥拓展至素质教育领域的文体活🚉动、科学教育、社会实践、传统👤文化与红色教育等丰富立👻体的内容体系。多地政府更🤧是通过政策引导、财政资金拨款、纳入民生工程等，切实保障暑🗻期托管服务高质量开展。　　暑期托管促进孩子⛳健康成长和全面发展　　从实际❓作用上看，暑期🙅托管服务提供了安全看护、作业辅导、素质👓拓展等多样化的课程和活动，可以有效满足🛰学生的个性化教育⚡需求，降🏜低暑期学生家庭对校外培🆔训的依赖，减轻🙇学生的校外培训负🤚担和家长精力负担。　　暑期托管服务的🌩高质量供给，离🖋不开家校社协同育人体系的构建🔧。　　从主体上看，各地在🐃开展暑期托🏭管服务过程中，一方面充🥏分发挥学校作用，一方面合理利用科技🏁馆、博物馆、美术馆、图书馆、少年宫等😏校外教育场所和资源，同🏫时还用好所在社区力量，相互协🕐同积极开展活动，拓展了实践🐸育人空间和阵地，探索了“课上课下协同、校内校外一体”的假期育人机制。　　从师资上看，各地在暑期托管服😴务开展过程中，一方面动😯员校内教师积极参与托🔕管服务，一方面广泛吸🆚纳退休教师、大学生志愿者、社区工作者、企事业单位人员、科技馆博物馆🚄工作人员等社会力量，通过📛多方参与的教联体模式，形成优势互补、资源共🍏享的家校社协🍚同育人合力。　　从内容上看，各地的🈳暑期托管服务通过提供🎶科技体验、手工制作、艺术熏陶、体育锻炼、爱国主义教育等🔈多样化课程和活动，积极构建“五育”并举的综合培养🌻体系，促⬜进拔尖创新人才培养。　　加强协同，全面提升🛃暑期托管服务质量　　值得注意的是，当前各地在开展暑🖨期托管服🎙务中也面临一些突出问题。　　第一，覆盖面有待扩🛐大。现有暑🖕期托管服务所能容纳的学🗜生规模与实🎻际的暑期托管需求之🏡间存在较大缺口。第二，发展📇不平衡问题较为突出。城乡之间、不同区🤴域之间提供的暑期托管🕶服务质量参差不齐，在课程内容、服务场地、设施设备、师资水平和经🦓费投入等方面存在🍢较大差异。不少地方暑期托管⭐服务存在👹课程质量不高、师资力量薄弱、家长满意🤢度较低等问题，还有一些⌚农村地区尚未开展🔹暑期托管服务。第三，部分公♏立学校教师工作负担加🔢重。许多地💾方暑期托管服务主要🚆依靠公👬立学校教师承担，参加暑🉑期托管服务教师📚需要放弃部分假期，从而🥛延长了工作时间。第四，社会力量协同🤾度有待加强。大量优质的🎥社会教育资源，如博物馆、科技馆、美术馆、少年宫🤝等公共文化场馆的🚝师资和设施尚未得到充分利用，企事业单位🐒的实践基地和研🦁学资源开放度不足，存在“教育系统内资源😡紧张、教育系⛵统外资源闲置”的现象。　　为全面🥥提升暑期托管服务质量，可从以下几个方🦅面着手。　　强化政策🈁顶层设计，建立暑👢期托管服务督导评估机制，将暑期托🉑管服务的安全标准、课程体系、经费投入、师资来源、场地支持、学生和⭕家长的满意度等纳入🆘教育督导评估体系，推动暑期托管🏧服务高质量发展。　　建立财政🍃投入保障机制，坚持暑期托管服务的公🐨益属性和民生导🐎向，为有需求💈的学生和家长提供普🆔惠性教育服务。　　出台暑期托管服😧务实施指南，指导各地开展并规范❄暑期托管服务。加大对暑期托管👖服务的科学研究，通过📖研究成果为政策制定和实施🐏提供指导。　　完善教师超时🐫工作补偿与轮休机制🍉，对于参与暑期🤺托管服务的教师，应落实合理🍱的超时补贴或📕绩效奖励，体现劳动回报，同时推行“服务积分制”，允许教师将参与托管📺服务的时间兑🕌换为弹性休假，确保劳逸结合。　　以学校为核心，联合社区、企事业单位、科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、青少年🐦宫以及社会托管机构，组成区域🎋托管服务教联体，统一调配师资、场地和课程资🥋源，实现资源共享、协同育人。　　(作者：薛海平，系首都师范大学中🏠小学生校外教🐿育研究院院长、教授)

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Pleasure Mia/バービー・ブリル/Kitty Valance/小田かのん

（青岛日报／观海新闻记者 星乃栞）