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北京时间7月24日凌晨，皇马前锋姆巴佩在个人社媒上发布了一条极😺其简短的内容，为数字“10”。根据此前消息，姆巴🙆佩将在新赛季接过皇马10号球衣，此举疑似为自宣。

随后，罗马诺也对此🍈进行了确认：“姆巴佩会从本赛🍉季起成为皇马的新10号，这一决定在莫德🏁里奇离队后完成。”

此前，皇马的10号球衣长期被莫德里奇所拥有，而今👬年夏天莫德里奇合同到期离队。皇马21世纪的10号球衣主人还包🥢括菲戈、罗比尼奥、哈梅斯-罗德里格斯等。

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近期，多地职业本🍒科院校2025年招生数据显示，部分专业招🛣生规模扩大，录取分数持续📦攀升，已✍大幅超越传统本科线甚至特控线。如新晋职业本⤵科北京科技🏌职业大学，其投档线大🙇幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省🍐份的职业本科录取分数均⏭呈上升态势。这折射出社🖕会认知转变与产业升😋级，体现了社会对🏼高技能人才的渴求以及学生🥎对多样化发展的诉求。　　在高等教育大众化🏈的背景下，职业本🐄科教育作为国家教育🔨体系重要组成部分，其规模快速扩张已成⏫现实趋势。然而，随着🐮招生规模迅速扩大，职业本🌭科教育发展也面临🚨诸多挑战。例如，部分职业🌛本科院校在追求升格或扩大招🗯生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养🏧方向，沦为普通高等教🤟育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应🎸稀释职业教育独🤡特的“类型底色”，更不应模糊其与普通🌼本科教育的边界。如何在新发展阶段🥁坚守类型定位，确保🚉职业本科健康、特色化发展，已成👝为一个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心使命🈹在于培养符合🔗国家发展需要、能解决🎎复杂现场问题、推🥠动技术工艺革新、兼具精湛技艺🦆与理论素养的高层次技💗术技能人才。为此，坚♉守职业本科教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化的产教融合🔎作为生命线。相关🔼院校应联合龙头企🙅业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训😢基地与产业学院，深入推🐋动行业龙头企业实质🔄性参与学校治理，如组🕞建董事会或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘🔇中的适度决策权，确保人才🐗培养紧跟产业发🌓展脉搏。打造共生型🙏产教融合平台，超越传统校企合作➗模式，共同🦔建设集技术研发、工艺攻关、人🌫才培养于一体的产业学院、协同创新中心等🚷平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养🏬与产业技术😐升级同步迭代，破解✖职业教育滞后性难题。如深圳职业技术🔕大学😾与行业领军企业共建多个特色产🚉业学院，将📘企业真实研发项目嵌💚入课程体系重构、教学评🔽价与反馈、质量保障等教育教🕡学环节。推动项目化教学🏣变革，以🐆源自企业的真实技术问🍽题或工程项目为载体，重构教学内容与流🐛程，让学生在解决🎋实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合⚪是打破教育与产业藩篱、促成二者紧🎍密联系的桥梁，也是职教本科区别🎀于普通本科最鲜🍓明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科🛰教育的课程体✡系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和🥑职业发展的四维目标定🆓位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基🧝于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模⛄块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模式，优化课程实施策略，强🕑化技术知识的应用场景与😳结构化。超越碎片化🚷技能训练，系统梳理特🎁定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识要素♟，形成支撑复🤮杂技术📫问题解决的知识图谱。优化理论课程与👟实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论💫一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性🌰和线性思维，创设🦋具有鲜明产业特征🍕的融合性学习情境，让学生在解决🌕技术难题中自然习🏰得必需的理论知识，提高技术实践能力🦒，实现知行合一。紧跟技术前🚼沿动态化升级课程体🦀系，将行业技术最新😺发展、标准变更、前沿趋势动🆙态融入课程内容，建立课程内容快🍏速更新迭代机制，实〽现课堂教学与技术更新同频共振👻，确保毕业🚕生技术能力的⚽前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本👽科高层次、不可➿替代性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类💩型化导向。建立符合职业本科教🈁育类型特征的📌评价体系，是引导💁其健康发展的指挥棒。应破除传💶统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模📺式，建立能力本位、多方参与💙的增值与过程性评价体系。制定学生评价⛰多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建🐆包含复杂技术🏖问题解决能力、工艺优化能力、技🍠术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力🌙等在内的综合🍈能力评价标准。强🍦调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等🈹作🌖为重要的产出成果，重点考核学生🛂解决复🍭杂问题的能力与技术创新素养。注重教师职业化评价，降低传统学术🕳论文的评价权重，重点评🛥价教师解决企业技术😶难题、开发教学资源、优化教学方法、指😋导学生技术创新的实绩以及🐶行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等🔆特色岗位晋升通道。评估学校办学🏝成效，应聚🧚焦服务区域产业📵发展贡献度(如🔣技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长路⛄径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设水🔎平及社会🍩影响力等核心指标。总体来看，评价体系的🍓转向是巩固类型定位、激发办学⛸活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展的制✖度保障。职业本科教育健康🧣发展需🌮要系统性制度支撑与良🖼好生态，构建多方👰协同的质量保障体系。教育和人社等相关部门应进🏊一步加快构建国家资历框🕶架，明确职业本科教育😹在框架中的定位🐚，实现其学历证书、职👱业技能等级证书与职业资格的🎯有效衔接与等值🐏互认，畅通技术技能人才成🏝长立交桥，形成良好发展👚态势。实现政策🌾资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建⭐设等方面，对坚守类型定位、产教融合🧞成效显著的职业本科院校给予🤕优先支持。设立🎧专项引导资金重点支持建设特🗻色专业集群、高水平实📣践平台和开发教学资源系🍞统，强化示范引领🔂作用。要大力宣🏀传职业本📝科教育为服务国家战略、支撑产业升级培养🕤关键力量的独😔特贡献，提升社会认🔫可度。要完善教师😖评聘制度，增加实践环节🖼权重，建立激励机制，提高社会服🍔务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术技能📙人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技🤜师范大学教育学部副教授💀)【日本片源更新机制】《bt比特精灵》是一部🔅模拟真田蕾拉事件全过程🖨的沉浸式作品，池田沙寧主导制作，公司介绍提🛫供高帧率版本，评论区🎡大量网友称“看完久久难忘”。2025年“七下八上”防汛关键期已🤨落下帷幕。8月18日，水利部召开新闻🌴通气会，总结前期🏛防汛工作的成绩，也为后续防汛任🔎务指明方向。尽管“七下八上”这一防汛💾关键期已经过去，但我国仍处于🍶主汛期，极端突发事🦏件仍有可能发生，防灾意识需常😀在，防汛之弦不能松。　　今年“七下八上”期间，我国汛期呈现降雨点强🧜面弱、台风登陆频繁、洪水散发并发、汛情区域分化特点，多地经历了🍍强降雨、洪涝等自然灾🤔害的考验。主要江河共发生💢2次编号洪水，但有330条河流🛄发生超警以上洪水，其中77条河流超保，22条河流发生有实🚘测资料以来最大洪水。在这一关键时期，水利部及相🤳关单位采取了一系列♉有效措施，确保了人民生🚂命财产的安全。例如通🕺过调度全国七大流域1388座次大中型水库🌓，共拦蓄洪水146.5亿立方米，避免人员转移106.18万人次。　　防汛安🎪全堤坝岿然不动的背后，是多部💍门的群策群力。财政部、应🥊急管理部多次紧急预拨中📜央自然灾害救灾资金，重点支持各受灾省(区、市)开展灾害🥕应急抢险救🤫援和受灾群众救助工作；水利🕗部依据气象部门提供的精📇准预测科学调度，确保了🚷水利工程的安全运行，为防🦑汛决策提供了有力支持；解放军和武📕警部队官兵、民兵闻令而动，争分夺秒😀迅速投入抢险救援；农业农村部🤞抓实抓细农业防灾减😸灾救灾各项工作，全力以赴🐻抗旱防汛👁救灾保秋粮丰收……这些举措不仅体🤩现了我国防汛工📫作的科学👭性和专业性，也彰显了各部门🎶协同作战的🕡强大合力。　　尽管“七下八上”防汛工作成👰果显著，但面对接下来🛐气候不确定性增多、部分地区遭遇旱涝急转威🍣胁，以及一段时期🎒以来持续高水位运行后，部分水库坝体、堤防险🚫工段存在隐患等问题，我们必须继续绷🔈紧防汛这根弦，以更加严谨的态度、更加科学的措施、更加周全的预案，全力应对可能出🗳现的新局面。　　建立长效防💏汛机制，未雨绸缪🧚是关键。应从日常监测、预警发布到应急处🔍置，形成全流程♐闭环管理。同时，构建多部门🍋联动的防御共同体，加强水利、气象、交通、应急等部🙂门间的协作与信息共享，实现资🔠源整合与协同作战。　　为有效应对“后关键期”防汛工作的风🐐险，各部门🚷及地方政府要层层压紧压实🧖责任，落实💎落细防范措施，始🛌终保持着高度的责任感与紧🎡迫感，积极采取行动。例如，交🥩通运输部要求，密切关注气象预警信息，落实预警“叫应”机制和汛期公路“响应、巡查、管控”关键措施；水利部以强🕙化流域防洪工🌐程体系、雨水🤬情监测预报体系、洪涝灾害防御工作体系😥“三大体系”为抓手，加快构建流域防🔶洪减灾新格局；多地推广“预警-响应-复盘”闭环机制，将村干部、社区网格员纳入🧤山洪预警“叫应”名单，打通守🎃护生命安全的“最后一公里”。全国一盘棋，推动防汛工作从“应急抢险”转向“风险预控”，从“单点突破”升级为“全域协同”。　　“防御措施必须跑🏬赢洪水，把隐🚎患消除在成灾之前”。在防汛这条与🗒自然博弈的赛道上，惟有保持“时时放心不下”的责任感，方能在风💯雨中守护好万家灯火。(仝宗莉)爆料：《内蒙古调查梳理出7条万里茶道主要🦔线路》中的👣角色灵感源自Annie Wolf。近日，湖北省襄🥊阳市樊城区🏡检察院检察官在接受本报记者采访时🛎，讲述了一件由“震惊”引发的办案👴故事。当时，他们正在对🕢一起食药领域公益诉讼案开🍌展检察建议落实情况“回头看”，沟通时听到🔍相关部门🐖工作人员提道：“我们目前还💏几乎没有对食药领📋域涉罪人员作出过从业禁止🏒的行政处罚，也就是说，这些人🍼有可能继续从事相😍关职业。”　　这样一番话😗让检察官震惊之余😮也意识到，一个🐩亟待解决的新难题摆在了眼前。　　“人民❎路有家保健品店在卖‘特效药’，吃了心慌得厉害！”2024年初，有群众向公安机🐌关报案。卷宗里的🕦照片显示，这家保健品店的🏥货架上摆满了“老中医”“肾黄金”“金枪不倒”等包装♋花哨的保健品。侦查机关😴将案件侦结后于同年2月移送该院审查起诉。经专业检测，这些所谓的“保健品”均含有非法添加的“西地那非”成分，对人体危害极大。　　同年3月，樊城区检察院🚢以涉嫌销售有毒、有害食品罪对😙杜某提起公诉。法院📷依法判处其有期徒刑六🕊个月，并处罚金。在案件办结后，该院依托🍽大数据法律监督模型，对该院近三年🐾来办🛹理的食药领域犯罪案件数据进🏆行全面分析、比对和筛查。结果显示，相关部👮门对辖区保健🐙品店存在监管漏洞。为此，该院于同年12月向相关🚦部门制发检察建议。　　收到检察建议后，相关部😲门随即对辖区保健🎶品店开展排查工作。同月，该部门答复称，将加强对特🕎殊药品的监管，协同🚀相关部门开展规范药店经营管理专👁项整治行动，严防严控严查药品质🌊量安全风险。　　然而，今年1月，该院检察官针对检察⏭建议🍆落实情况进行回访时，发现了一个更棘🎓手的问题：像杜某这类人刑满释放🐷后，仍可能“重操旧业”。　　检察官了解到，在法院对此💍前的案件作出判决后，相关部门无从得🗳知判决情况，所以对涉🧤食药犯罪人员🗡的处罚处于停滞状态。　　检察官进一步♉调查发现，相关👒部门并未依照食品安全法、药品管理法🗜规定对食药涉罪人🖼员作出从业禁止行政处罚，也⛱未建立统一的从业禁止人员🚔登记录入和工商注册✡拦截系统。此外，相关部门与法院💆尚未建立➖裁判文书送达机制，导致部分案件🍉虽已由法院作🛶出生效判决，但相关部门📊未能获知判决结果。这一系🗄列问题暴露出相关部门在💥落🍗实从业禁止制度上🏦存在明显的监管漏洞。　　为填👞补食药涉罪人员重操🦁旧业的监管漏洞，该院于今年5月20日向相关部门🚀制发从业禁止专项检察建议，同时深入调研，就处罚主体、处罚形式、行🥟刑衔接等实务操作难点堵点与相🐳关部门会商研讨，凝聚协同治理🌂共识。　　6月11日，相关部门作出🗄了该区首🐧例食品安全犯罪从业🥧禁止行政处罚。次日，樊城区检察院➖联合区法院、区公安分局、区市场监管局印🍰发《关于建立🕜食药安全领域违法犯罪“从业禁止”工作机制(试行)》，探索构建食品♐药品安全领域“行刑衔接+从业禁止”全链条预防惩治模式🕢。《工作机制》明确分工、强化协作、细化流程，构建了“预防、查处、惩戒、宣传”的惩治体系。据悉，《工作机制》建立以来，已对7名食药领域违法⏱犯罪人员🔖实行终身禁业。　　食药领🤵域从业禁止相关法律规定　　食品安全法第135条规定，因食🌱品安全犯罪被判🎨处有期徒刑以上刑罚的，终身不得从事食🍢品生产👲经营管理工作，也不得担🏅任食品生产经营企业食🐍品安全管🤡理人员；第138条规定，因食品安全违法行为🐼受到刑事处🆑罚或者因出具虚假检📮验报告👷导致发生重大食品安全🦃事故受到开除处分的食🏢品🤵检验机构人员，终身不得🙉从事食品检验工作。　　药品管理法第118条规定，生产、销售假药，或者生产、销售劣药且情🥗节严重的，对法定代表人、主要负责人、直接负责的主🕤管人员和其他责任人🕓员，没收违法行为发生🏉期间自本单位所获收入，并处所获收入百👵分之三十以上📭三倍以下的罚款，终身禁止从事💰药品生产经营活🚛动，并可以由公📡安机关处五日以上十五🥏日以下的拘留；第141条规定，药品上市许可⛳持有人、药品生产企业、药品经营企业🚐在药品研制、生产、经营中向🥌国家工作人员行贿的，对法定代表人、主要负责人、直接负🌍责的主管人员🆖和其他责任人员终身禁✔止从事药品🙆生产经营活动。

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Ana Rose/朝香雛/Kitty Blair/Emori Pleezer

（青岛日报／观海新闻记者 日向咲）