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　　中新网石家庄7月24日电 题：河北一高校20年🔧接力实习支教助力“县中振兴”

　　作者 陈林 张宇

　　近年来，伴随💪着城镇化进程加速推进，受区域经济发展差🏻异等影响，有的🦊地方县域普通中学出现了生源流失、办学🔎质量下滑等情况。在河北，河北师范🛵大学发挥师资优势，通过20年的实习支教接力，“激活”县中课堂，助力“县中振兴”。

　　二十载持续接力，六万师范生“激活”县中课堂

　　如📦今已成为一名县中教师的路萌，是个爱写信的老师。2年前，作为河北师范🤼大学学生，他走进💍平乡县第一中学，担任高🌒二年级两个班的生物实习教Ⓜ师。

　　在为期数月的实💚习支教中，他不仅为学生过了集🏺体生日，还给两个班100多名学生📬每人写了一张贺卡。过集体生日那一天🚺，他第一次🔪给学生们写了信，还在信中承诺，实习结束后还会⏳回来看望学生。此后🥌他又通过写信交流的方式，对学🤪生们在信中讲述的🖱苦恼和疑惑一一作答。

　　实习支教结束后，路萌九次返😴回学校看望学生，更是在高考🛑期间陪伴学生。他说，从实习时写第一⛷封信到学生高🍺考结束时写下的第40封信，他用超过4万字的文字，希望能为学🚻生引路前行。

　　路萌参与的⏬实习支教活动，始于2006年。这一年，已有百年历🍖史的河北师范大学🎠开启了以“顶岗实习支教”为突破口的实践🏐型教师教育🔺改革，即高年🚆级师范生在学完主要课🚏程并经⛄过系统培训后，到县域中学进🏁行一学期的“全职”教师岗位锻炼。在业界看来，此举一方面可让🌨师范学生实现从教🍇意愿、从教✳能力和从教坚持🥖性的完整提升，另一方面🕋也可有效缓解县域中学师资短缺问题，为基层😙学校注入新动力，助力教育均衡发展。

图为路萌在🅰实习时与学生的合影。　　河北师范大学供🛂图

　　采访中，像路萌这样的故事还有♈很多。如数🤽学专业学生高昊在宣化区第二实📙验中学实习时，与学生一起办了🥏“数学日”活动。一位学生悄悄🦅给他的小纸条上写着：“老师，昨天解开了莫⛲比乌斯环的秘密——扭转次数🍷改变维度，而你们让我相信，热爱能改🍸变人生的维度。”如英语专🆙业学生王梓蘅🧙在蔚县西合营中学实习时，针对高二基础🚷薄弱班级采用“阶梯式提问法”，通过🍿设计生活化、情景化案例，让学生实现了✳知识体系与学📃习兴趣的双向提升。

　　据了解，截至目前，河北师范大学已🖌与河北、北京、天津、新疆等地90个县域的400余所普通中学🈯建立了合作关系，20年间累计超过6万名师范💯生参与到实习支教活🏚动中。

　　千名专家深耕教研，助推县中教育质效跃升

　　与大学生一同🔕走进基层学校的，还有在河北师🤮范大学🈳工作的老师们。20年间，1070名青年博士和年🔳轻干部以“驻县教师”身份、千余名🏣专家教授以“巡回指导教师”身份，深入基础🔗教育一线，指导🖨师范生实习的同时，也将自己😰的研究特长和🌷教育理念带到县域中学，为当地教育🛷发展贡献了专业🥟能量。

　　路萌的老师刘💲婷即是其中之一。在河北黄骅中学，她🤥指导实习生王一诺结合当地👆丰富的乡土资源特征🤜和生物学学科特点，设计完💐成了一系列乡土课程资源🈷开发项目，并发表在教育类核心期刊。今年，她又带领研🥄究团队走进泥河湾文化⏲发源地阳原县，将“泥河湾文化”融入阳原县第🤹一中学🗝的学科教学。

　　“在高校👕我做的研究是生物学研究，到基层后我研究🥜的方向👴变成如何通过教育去改🕤变农村现状。”刘婷说，2011年博士毕业后，她回到🈺河北师范大学工作，此后又两次担任“驻县教师”，用自己的故🤽事鼓励着来自农🤷村的中学生。

　　28年前，16岁的刘婷🗿就读一所普通高中。上大学，对于这个平时化🖋学考试只有个位🎽数的姑娘，似乎是“根本不🐄可能的事情”。这一年，一位即❎将从河北师范大学毕业的“迟老师”来到学校实习，让🛣她和许多同学发生了改变。她记得🌃自己过生日时，迟老师🔮送给她一个笔记本，并鼓励她📮要学好化学。

　　“只要化学能🐗学好，其它科目一定🚈也能学好。”来自🖊老师的这句鼓励，让她多🍉年后依然记忆犹新。也因为这句鼓励，她立🦁志要成为像“迟老师一样的老师🏾”。三年后的高考，刘婷化学分数😖接近满分。填报志愿那一刻，她只写下“河北师范大学”。她说，这是帮助她😴改变命运的实习老师的母校。

　　像刘婷🚊这样深耕教研助推县中教育质效跃⚓升、让科研成果在👙当地落地的故事，在河北师范大✔学还有很多。如已是花甲之年、担任“巡回指导教师”20年的吴育🥐飞副教授，足迹遍布😱全省每一所与河北🏓师范大学👕建立实习合作的学校，累计听评课近400节，覆盖中小学教育🙎15个学科专业；如先后两次申🌖请担任“驻县教师”的音乐学院😴徐琨教授，根据武强县形成🌽的📓乐器产业集群，为当地学😚校设计了基础音🍜乐教育普及与提升方案，对全🆙县音乐教师进行专业培训；如担任中国《诗经》学会秘书📇长的文学院易卫华教授，为《诗经》发祥地河间的中🅱学设⌛计了相关校园文化建设方案……

　　20年间，这些深研基础教育、将理论研究与📜教育实践紧😨密结合的大学老师，在培育未来老师⏫的同时，帮扶实习学校，通过开展教育行动研究💙和专题培训，为县中教师专🐇业成长🏄提供理论和方法指导，推进县中🍳教育质效跃升。

　　在河北🏺师范大学党委书记黄晟看😊来，县中振🌗兴是一场需要久久为功的长📒跑。“我们有能力、有责任、有义务与县中‘同题共答’，以实际🗺行动助力县中振兴，持续提升基础教🕛育引领力，为地♿方发展贡献力量。”(完)

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杨朔/神田沙也加/亚伯拉罕/康生

（青岛日报／观海新闻记者 杨向奎）