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　　中新网石家庄7月24日电 题：河北一高校20年接🦆力实习支教助力“县中振兴”

　　作者 陈林 张宇

　　近年来，伴随着🖋城镇化进程加速推进，受区域😳经济发展差异等影响，有的地😥方县域普通中学出现了生源流😠失、办学质量下💬滑等情况。在河北，河北师范大学发🐧挥师资优势，通过20年😛的实习支教接力，“激活”县中课堂，助力“县中振兴”。

　　二🅰十载持续接力，六万师范生“激活”县中课堂

　　如今已成💇为一名县中教师的路萌，是🍀个爱写信的老师。2年前，作为🧀河北师范大学学生，他走🌥进平乡县第一中学，担任高⛔二年级两个班的生物实习教师。

　　在为🆔期数月的实习支教中，他不仅为学生📵过了集体生日，还给两个班100多名学生每人写了一张贺👻卡。过集体生🔧日那一天，他第一次给⛲学生们写了信，还在信中承诺，实习🌆结束后还会回来看望学生。此后他又通🚈过写信交流的方式，对学生们在📼信中讲述的苦恼🎭和疑惑一一作答。

　　实习支教结束后，路萌九🅰次返回学校看望学生，更是在⛰高考期间陪伴学生。他说，从实习时写🚬第一封信到学生🧘高考结束时写下的第40封信，他用超过4万字的文字，希望能为学🍽生引路前行。

　　路萌参与的👵实习支教活动，始于2006年。这一年，已有🧛百年历史的河北🔉师范大学开启了以“顶岗实习支教”为突破口的实践型教师教🥣育改革，即高年级师范🗓生在学完🛵主要课程并经过系统培训后，到县域中🥚学进行一学期的“全职”教师岗位锻炼。在业界看来，此举一🏹方面可让师范学生实现🔦从教意愿、从🦆教能力和从教坚持性的完整提升，另一方面🚂也可有效缓解县域🐍中学师资短缺问题，为基层学校注📦入新动力，助力📴教育均衡发展。

图为路萌在实习📝时与学生的合影。　　河北师范大学🙁供图

　　采访中，像路🧑萌这样的故事还有很多。如数学🦋专业学生高昊在🦓宣化区第二实验中学实习时，与学生一起办了“数学日”活动。一位学生悄悄给🧘他的🔶小纸条上写着：“老师，昨天解开😢了莫比乌斯环的秘密——扭转次数改变🕣维度，而你们让我🍹相信，热爱能改变人生的😸维度。”如英语专👨业学生王梓蘅在蔚县西🕋合营中学实习时，针对高二🈚基础薄弱班级采用“阶梯式提问法”，通过设计生活化、情景化案例，让学🔋生实现了知识体系❤与学习兴趣的双向提升。

　　据了解，截至目前，河北师范大学已与🥂河北、北京、天津、新疆等地90个县域的400余所普通中学🧟建立了合作关系，20年间累计超过6万名师范生参与🍊到实习支教活动中。

　　千名专家深耕🕙教研，助推县中教育🔰质效跃升

　　与大学🌗生一同走进基层学校的，还有🎄在河北师范大学工作的老师🏯们。20年间，1070名青年博士和年🆓轻干部以“驻县教师”身份、千余🏦名专家教授以“巡回指导教师”身份，深入基础教育一线，指导师范🥗生实习的同时，也将自己的🗳研究特长和教育理念带💷到县域中学，为当地教育发🥎展贡献了专业能量。

　　路萌的老师👡刘婷即是其中之一。在河北黄骅中学，她指导实习生😄王一诺结合当地丰富🗑的乡土资源特征和生🗓物学学科特点，设计完成💸了一系列乡土👤课程资源开发项目，并发表在教育🖐类核心期刊。今年，她又带领👾研究团队走进泥🌖河湾文化发源地阳原县，将“泥河湾文化”融入阳原县第一中🕞学的学科教学。

　　“在高校我做💣的研究是生物学研究，到基层后我研究🙎的方向变成如何通过🏈教育去改变农村现状。”刘婷说，2011年博士毕业后，她回到河北师⏯范大学工作，此后又两次担任“驻县教师”，用自己的故事鼓⚽励着来自农村的🤝中学生。

　　28年前，16岁的刘婷就读👏一所普通高中。上大学，对⏯于这个平时化学考试😷只有个位数的姑娘，似乎是“根本🥣不可能的事情”。这一年，一位即🔺将从河北师范大学毕业的“迟老师”来到学校实习，让她和许多同学发🙆生了改变。她记得自己过✳生日时，迟老师送✋给她一个笔记本，并鼓励她👍要学好化学。

　　“只要🍅化学能学好，其它科目一定也🐱能学好。”来自老😥师的这句鼓励，让她♉多年后依然记忆犹新。也因为这句鼓励，她立志🙏要成为像“迟老师一样的老师”。三年后的高考，刘婷化学分数接🛄近满分。填报志愿那一刻，她只写下“河北师范大学”。她说，这是帮助⤴她改变命运的实习老师的母校。

　　像刘婷这样🤒深耕教研助推县🐟中教育质效跃升、让科研成⛴果在当地落地的故事，在河北师🍳范大学还有很多。如已是花甲之年👒、担任“巡回指导教师”20年的吴育📦飞副教授，足迹遍🥔布全省每一所与河北师范🧜大学建立实习🏨合作的学校，累计听评课近400节，覆盖中小🛋学教育15个学科专业；如先后两😹次申请担任“驻县教师”的音乐学院徐🍯琨教授，根据📶武强县形成的乐器产业集群，为当地学校设计⏮了基😿础音乐教育普及与提升方案👆，对👳全县音乐教师进行专业培训；如担任中国《诗经》学会秘书长的文学院易卫华🔰教授，为《诗经》发祥🚛地河间的中学设📫计了相关校园文化建设方案……

　　20年间，这些深研基础教育、将理论研究与💨教育实践紧密Ⓜ结合的大学老师，在培育🔵未来老师的同时，帮扶实习学校，通过开展教育行👟动研究和专题培训🔤，为🥋县中教师专业成长提供理论📸和方法指导，推进县中教育质🦌效跃升。

　　在河北师范大学党🔮委书记黄晟看来，县中振🦈兴是一场需🏔要久久为功的长跑。“我们有能力、有责任、有义务与县中‘同题共答’，以实际行动助力🤜县中振兴，持续🔉提升基础教育引领力，为地方发😙展贡献力量。”(完)

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新思想引🚮领新征程丨🕊深入践行新时代党的治藏方🚎略 奋力谱写雪域高📇原新篇章

长沙晚报8月19日讯(全媒体记者 唐朝昭 通讯员 阙胜瑶)这个暑期，长沙各级工会组织📅推出的爱心🏣托育托管服务纷纷上线，用“官方带娃”有效解决双职工👧子女“看护难”。记者19日从长沙🚾市总工会获悉，为深入推进全市用🌎人单位开🙆展职工子女托育托管服务，《爱心托育托管用人👯单位管💨理和补助办法(试行)》(以下简称《办法》)日前正式印发，对相关服📍务的设立、管理和补助发🚜放予以规范，其中明🐈确补助金额最高可达30万元。　　补助不超过主办💴单位经费投入的50%　　记者注意到，本次发布的《办法》明⏸确了托育托管工😍作各项保障措施，对规章制度、责任标准、安全管理、资金补助等方面⏲进行重点说明。　　《办法》明确了🧟申报长沙市总工会专项托育、托管经费补助的范围，包括长沙各级工🎄会主🌍办的非学科类的、福利性、普惠性托育托管班，且服务🏜对象为长沙市职工子女；托育托管班需连😥续运营满10天及以上或🐲年累计运营20天以上，其中单个🦏基层工会主办的托管班同期服🐖务的职工子女不少于30人，基层工会联合主🛏办的托管班同🀄期不少于40人，各开发区🎣和区县(市)总工会、产业(系统)工🅿会主办的托管人数同期不少于100人；各💽级工会牵头举办的爱心托育👝班服务本地区、本单位职工的💠婴幼儿数不得少于10人。　　补助标准如何？《办法》明确，市总工会专项补💊助金😑额不超过主办单位行政经费、工会经费投😋入总额的50%，其中🤽单个基层工会主办的补助📒标准原则上不超过5万元，基层工📽会联合主办的原则上不超过10万元，各开发区和区县(市)总工会、产业(系统)工会主🆑办的原则上不超过20万元，对经费投😮入特别大、普惠🧚范围特别广、社会反响特别💖好的原则上不超过30万元。　　《办法》同时强调，职工🔊子女爱心托育托管工作应遵🖋循因地制宜、试点推动、示范带动、普惠导向原则，重点解决职工婴幼😺儿托育及子女假期、课后托管等难题。　　“娘家人”出手，助力破解“带娃难”　　近年来，全市各级工🤺会组织先行先试，积极探🍕索爱心托育托管的“长沙路径”。　　今年暑假，由望城区总工✋会联合多部门🥅开展的暑期爱心托管🈯服务在全区6个托管点同步开班🕙，报名人数超万人。这也是望🤚城区连续第二年推出🐑暑期“官方带娃”服务。据悉，今年的暑期🤫托管服务覆盖面更广，课程也更丰富，除了基本托管、素质拓展和实❤践教育外，还增设了篮球、足球、舞蹈、书法、口才等精品体艺培👰训课程，满足不同🙉年龄段儿童的发展需求。同时，暑期爱心托管⛪服务秉持公益原则，通过专项🐾补贴等方式，最大程度🚛减轻职工家庭负担。　　防撞软包、限位窗户、24小时监控……走进三🦑诺生物托管中心“诺宝贝之家”，贴心📹的安全设计随处可见。作为湖南省首批“全国工会爱心⛱托管班”示范单位，三诺生物为解决员🏭工普遍反映的“带娃难”，由企业工会😱牵头，投入200余万🏆元改造专属场地、配备专业设施，为员工子女打造😰安全的暑期🉑乐园。　　三诺生物🥊托管中心负责人告诉记🏼者，托管班采📴用普惠制运营模式，运营费用从工会经费🛶支出，其余由企业承担，员工只需承担👗每天15元的餐费。同时，托管班按照幼💌儿班、小学班等不同🤰年龄段，设置分级照护方案，托🤷管老师则以高校师🎥范生兼职为主。近年来，三诺生物托管🌞服务累计惠及职工🌞子女超2000人次，也成🍱为企业引才留才的一项“秘密武器”。　　三年累计😶服务全市职工子女13万余人次　　民生小切口，彰显“娘家人”大作为。据市总工会相关负🐥责人介绍，自2023年起，长沙各🎷级工会通过支持用人单🥢位办托、园区社区🌄嵌入式办托、工会联合体办托🕜等多种形式，积极探索普惠性🖐托育托管服务模式，累计投入资金6000余万元，开设爱心托育🚋托管班2400余个，惠及职工子女13万余人次。　　“近年来，长沙市总工会分行业、分层级对38家市级爱🚠心托育托管用人单位给予🍅了资金补助，最高补♍助标准达20万元/家。”该负责人表示，今年，市区两级总工会对托🥡育托管用人单位🛺的奖补经费预计达1500万元。　　另据记者了解，下一步，长沙市总工会🦒将推动企业把托🍌育托管纳入💜职工福利预算，探索“工会补贴+企业承担+职工免费为主、少量付费为辅”的分摊模式，不断降低职工子女🍖托育托管成本。同时，建立“工会牵头、部门联动、单位响应”的常态🕺化运行机制，从假期托育⛳托管逐步实现“随时可托”，不断强化全过程😩监管，持续提升托育托🚡管专业化能力，让全市广大职工安心📅托、放心托。【多人剧情是否受🤩欢迎】联系我们呈献《（辉煌60载 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赓续红色血脉”等理论教育、党性教育课程98门，研发“小萝卜头”“红岩故事汇”“红岩文艺赏析”等六大主体47门研学课程。　　从“静态陈列”到“精神具象”　　“‘红岩’二字出自小说《红岩》，顾名思义，红岩是红色的岩石，它所🤹代表的红岩精神坚如磐石。”近日，在重庆移通🎛学院举办的暑期“红岩读书会”上，该校马克思主义学😙院思政教师徐梦笛说，红岩思政教育的落脚点，在📇于让革命精神转化为当代人的行🌵动自觉，实现知行合一。　　近年来，重庆市以💮红岩精神为核心，通过史料活化、创新教育载体、实践延伸，让红岩思政🤥教育从历史深处🥌走出纪念馆、融入日常，成为直抵心灵的“精神灯塔”。　　“红岩精🌑神不是博物馆里的静🈯态展品，而是需要被读懂的‘活教材’。”红岩博物馆负责👝人告诉记者，该馆以“培根铸魂、传史育人”为核心，通过“馆校联动、共建共享”为抓手，正努力把54处革命遗址、革命文物转🚷化为思政教育的“资源包”。　　重庆多所👄中小学开发的“红岩小课堂”系列校本课程，以“小萝卜头”在狱中学习📽俄语、用石子画画的故事，引导学生理解“对知识的渴望不🙁分环境”；以陈然烈士在狱中🍫写下《我的“自白书”》的创作背景，诠释“宁为玉碎🍎不为瓦全”的气节。据重庆市😝教委统计，该市已有87所中小学将红🚂岩烈士故事纳入德育课程，通过“史料+学情”的适配性解读，让红色教🚐育更贴近青少年认🌮知特点。　　记者从重庆红岩🏄革命历史文化中心🥢了解到，借助红岩精神的⛺最新理论成果，该中心开展的“赓续红色血脉、弘扬红岩精神”专题⛄宣讲巡展巡演已📶陆续走进忠县、云阳等多个区县👆(管委会)。　　从“参观打卡”到“沉浸感悟”　　暑假期间，在渝中区大🎰溪沟街道，重庆大学“红岩精神研究🍇中心”的师生们，结合“狱中⏸同志关心群众疾苦”的史料，组织居民开展“邻里互助日”，帮助独居老人⬅买菜、检修家电，用行动💃诠释为人民服务。　　这支由在校大学生、社区工作者、退休党员组成的😟志愿者队伍，年均开展“红岩故🌰事进社区”“老党员讲传统”等活动超2000场。志愿😴者刘澄告诉记者，参加志愿服务，提升了自己对红岩🚶精神的理解和感悟，言传身教，也是爱与榜样😛的教育和传播。　　重庆打破“走马观花”式的参观模式，通过沉浸式体验、互动式参与，让学习者成为红🕝岩故事的参与者👃而非旁观者，在身临其境中触🗾摸历史温度、感悟精神力量。　　重🎿庆红岩革命纪念馆打造的“数字红岩”，自2023年上线以来，青少年参观者🍊占比从35%升至58%，平均停留时间从🈵40分钟延长至1小时20分钟，留言墙中“震撼”“落泪”“懂了”等🕗词语出现频率显著增加。　　红色文化的🤡年轻化表达也让红🏘岩精神破圈传播。西南政法💌大学创新推出“校史+”课程模式，组织学生🐑走访渣滓洞等红岩遗址，将调研🧐成果转化为校史剧、微电影等实🕋践课程内容，累计组织师生参😓观红色基地近5000人次。　　该市开展的“重走红岩路”主题教育活动，组织党员干🐓部沿曾家岩50号、虎头岩《新华日报》旧址、歌乐山烈士陵园🕣路线实地研学，在“狱中八条”陈列墙前，结合近年来反腐🗾倡廉案例开展警🖥示教育。截至目前，已有1300余批单位参👦与该活动，参与者反馈“在旧址前的学习，比书本更有冲🗄击力”。　　“当红岩精神🎸从书本走向生活，从理论走🐵向场景，思政教育就有了🌥直抵心灵的穿透力。”西🐷南大学马克思主义💘学院教授张健说。　　一粒粒红📽色种子破土生发　　“过去思政课就像孤岛，现在我们打🆘通了学校、家庭、社会的‘任督二脉’。”重庆永川区教🖊委相关负责人说，针对大中小学思政🆖教育存在的学🚠段断层、校际壁垒、家校脱节等问题，全区创新构建“资源库＋云地图＋大师资＋大实践”育人体系，覆盖13万名青少年，让思政教⭐育焕发新生机。　　获评2025年度高校思想政治🚄工作精品项目的舞🎁台剧《红色的岩》，由重庆理工💛大学师生共同创作和演绎，将学🚵校的思政教育推向新高度。该剧在2024年巡演12场次，覆盖6万余人，成为“思政+艺术”融合的典范，让思政教育“活”起来了。　　重庆理工🥉大学党工部负责人表👿示，从课堂到舞台，从校园到云端，该校以红🏸岩精神浸润♌理想信念教育、以兵工基📡因滋养大国工匠精神，以抗战文化培植民👅族复兴使命。在这里，“为党育人、为国育才”的责任，早已转化为“红色工程师”培🚧养的生动实践。　　“思💛政课不是硬性贴标签、空喊口号，而是要用科学的方法，将‘立德树人’理念贯穿于🏂教学管理、教学改革、教学方法中。”重庆一中党委书记唐宏宇对⛷记者说，近年来，该校不断改👔革创新，以“冠红岩之名，铸红岩之魂”实践活动为🚠载体，系统化、特色化建设“红岩大课堂”，引导学生传承👥红岩精神，厚植爱国🍳主义情怀。　　“星星之火，可以燎原。那些被点燃🈴的心灵终将汇聚成照🔗亮未来的火炬，一粒粒红色精🥤神的种子，已然在心田破📰土生发。”唐宏宇说。午夜在线看片app视频疯传，微信群已被封杀。8月18日，由追觅😃科技创始人、CEO俞浩发起的“俞浩未来教室🚕计划”首期项目🎃正式启动，第一间“未来教室”将落地俞浩的母🗓校江苏省南通市海门😀区正余初🚦级中学。　　作为正余中学2002届毕业生，俞浩在求学🌙期间被充分“扬长”的经历，让其深刻体会到♍母校教育理念的宝🔵贵价值，成为滋🥍养他求学生涯乃至商🛤业人生的关键起点。　　“20多年前，在母校的包🆒容和引导下，让🥞我对物理的热爱、对世界的好奇心得以延🚩续。”俞浩表示，正余中学是🚇他成功的起点，不是因为有🎼多好的办学条件，是因🤢为这里没有忽视学生的“棱角”，而是鼓励学生“扬长”。　　因此，俞浩将通过💤俞浩基金会回馈家乡，捐助江苏⏰省南通市正余镇千万梦想📛基金，“未来教室计划”是该基金会落🐘地项目之一。　　俞浩希望通过“未来教室计划”反哺母校，通过提供校园改造🤴基金、智能化校园设备🥓，开发定制科技课程等方式，助力正余中学打造“全国领先的🌎乡镇科技教室”，用科技和公🌍益的力量守护“棱角少年”，探索从“物质帮扶”到“个性托举”的新型教育公益范式。　　如今，随着乡村全🌼面振兴深入推进，乡村教育早已🐰不是人🐟们印象中的模样。乡镇中学，已经不缺桌椅、电脑、多媒体等硬件🤥设施，缺的是更多💐样化的教育机会、更广阔的🤗视野与保护“棱角少年”的教育理念。　　从🐑乡镇中学走出的俞浩，尤为理解乡镇🧡中学在基😤础设施和科学教育上🏞的提升空间，深感拉齐🥋城乡教育水平、推进教💐育公平的必要性🙏与迫切性。俞浩🌰的想法与他的初中老师、现任正余中📌学校长李😽晋的想法不谋而合。　　“每个孩🚦子都像天然形成的黄铁矿，都有自己的棱角，教育不是要把这🎖些棱角磨平，而是琢磨着，怎么让这些棱角🐙发出独特的光芒。”李💬晋对记者表示，希🖍望能够尽全力让孩子们获得“扬长”个性化教育，守护创新火种，推动这所乡镇初🚔中成为未来工程师、设计师、体🚋育冠军的成长摇篮。　　为此，正余中学将落地的“未来教室”，将为这所乡🐫镇初中的学生们，带来全国领先👍的乡镇科技教室。　　“此次建设‘未来教室’计👳划分为三个区域，分别是展示墙、协作岛和智造区🎋”，李晋介绍，展示墙区🍘域计划设置“灵感碰撞板”，孩子们可以把自己的🏈奇思妙想放上去，其他🐖感兴趣的孩子可以🎯一起组队交流。　　“协作岛”采用可➰任意移动拼接🕍的模块化桌椅，可以随🎩时布置成不同格局，方便兴趣小组🔞根据不同课程、项目进📤行分组讨论。　　在“智造区”，则计划引入最前🌕沿的硬核科技元件，比如搭载摄🐷像头模块、麦克🍖风阵列的树莓派开发板，支持🗽图形化编程的机器人编程套装，能⛩够打印各种物理实验配件的3D打印机，以及红外、超声波、光敏、温湿度传感器……　　“未来教室”建成后，将持续保持开放👫状态，学生们可以在这😻里自由发挥个性和长🐑处。同时，“俞浩未来教室😋计划”还将与正余中学🅾共同定制开发科技课程，邀请人工智能研发工💰程师、机器人产品经理🔟以及🌱来自清华大学等一🤽流高校的“校外导师”为学生做授课🔨分享。　　“俞浩未来🕸教室计划”的落地，不仅为正余中学带🍹来改变，更希望建立可复制🎭的教🍶育公益新范式、未来教🔘室的新范式——在传统教育🕣公益基础上，关🍹注学生个性特质，通过企业更开放的视🚈野，结合学校“赋能个性成长”教育理念，从教育空间设计、教育配🔰件支持到教育课程开发，以“全国领先的乡镇科🌱技教室”的形🗃式解决传统教育短板，激活学生个性潜能。

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Francys Belle/Michael Ninn/Gia Ohmy/佐藤惠美

（青岛日报／观海新闻记者 Farrah）