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据《每日邮报》的消息，伊萨克告知纽🔸卡他希望寻求转会，利物浦仍对他感🌙兴趣。

报道称，伊萨克🈺已向纽卡表明，他希望今夏寻求😖离队的可能性。纽卡官方此前💻确认伊萨克🔱因大腿伤势未随队前🥊往亚洲参加季前赛。

纽卡俱乐部高😏层已经得知伊萨克希望🐗在今夏权⏳衡自己未来的想法。

这位25岁的前锋与⭐纽卡的🍏合同还剩三年，纽卡高层📽曾在今年3月表示，赛季结束后将与伊萨克商讨🏂续约事宜。

然而目前，伊萨克及其团队🕷并⛏不愿立即承诺续约，尤🐖其是在利物浦有🎅意这位瑞典前锋的情况下。

一🈴份来自利物浦或其他俱乐部、金额接近1.5亿英镑的报价，可能会加速他的离⛄队进程。

纽卡🥤的老板和主教练埃迪-豪并🕉不希望出售伊萨克，俱乐部⤵更倾向于与他谈判新合同，即便这意味着他可😤能在明年夏😥天再离开。

考虑到🦌纽卡目前在合同上的强势地🔠位，这🍃种延后转会的可能性依然存在，但如果🆔利物浦或其他俱乐部💇真的提出约1.5亿英镑的报价，加上伊萨克🦗本人希望离队的态度，未来几周📿的局势可能迅速发生➕变化。

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习🙏近平总书记在全国教🐖育大会上明确提出“思政引领力”，并将其🥗置于中国特色社会主🕕义教育强国“六力”之首，为落实新时代立德树🔟人根本任务提供了🍠根本遵循。“大思政课”作为提升思政😓引领力的主渠道和🌜主阵地，其核心使🐛命在于铸魂育人。这要求高校不🤾仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社会“大课堂”，推动课堂育人与实🎬践育人深🤮度融合，引领青⛸年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一个🧕关键挑战：如何有效弥合传🥅统思政教🌰育中理论认知与⤴实践体悟之间的鸿沟？如何将宏🙀大的价值理念转化为👺青年学生可感知、可体验、可践行的具体行动？在此背景下，项目式实践以💈其独特的情境真🦇实性、问题导向性、协作探究性与📇实践创新性，为破解这一难题提供🕝了实践路径。它超越了传👊统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培💛养与素质提升有机融🗞入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕🦑的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设📋内涵式发展、提升思政⛄引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核🗨心在于将抽象🌻的价值理念转化为具🔢象的行动载体，通过精心设计实🐭现价值认同的深🐣度内聚。一是项目主🔥题聚焦价值内核。项目紧密围🗓绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会🐰服务和卫国戍边等重点🕣领域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实🔞际问题的过程中，深化对使命担当的🏥理解。二是项目情境承载🤽价值体验。项目式🦃实践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打💅通理论向实践转化、知🛴识向能力跃迁的梗阻。三📦是项目反思促成价值内化。将结构化反💱思机制贯穿于项目全周期，引导学生持续追🌵问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的👝批判反思，将外在🐏的价值规约内⛹化为个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最⛲终筑牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式👂实践要有效提升思政引领力，必⬇须深度融入人才培养体系，破解专业课🏯程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课🎤程内容向项目转化。利用项目🈲本身的跨学科属性，将专业课程核心🍽知识模块转化为⛹项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综🥞合性实践主题，思政教师、专业导师、行业✋专家共同设计任务链。这种基于真实问🌾题的🚁知识重组与供给，打破了传🏘统学科的藩篱，使🕉学生在项目中自然领💼悟知识的整体性与思政的🗽统领性，实现专业知⏩识学习与思想🕹政治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能🐁力培养向项目借力。项目式🤧实践是能力锻造的熔炉。学生🥌在项目式实践中不仅💖产出项目成果，更能够通过😮系统性实践过程，全方位✂锤炼青年适应时代要求、担当复兴大🍟任的核心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景与❓项目衔接。项目🕕式实践将育人场域🕟从教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项📁目前理论铺垫与价值引导，项目中🕥实践探索与能力锤炼，项目后成🔔果凝练及社会传播，形成一个持续深化、影🔗响扩大的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新📰始于真实问题场景中的项目实践，项目式实践🕟是科创转化的重要载体。一是项目式🚤实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型🌀痛点等国家急需领域，在解决实际问题中激🈺发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策🤛宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖⏭国大地上”的实践自觉。二♊是项目式实践涵养协同能力。复杂科创项目往往👕需要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级🥣甚至校企团队的紧密协作。通过校企联合攻😉关、多学科团队融合，学生能够切身体🎨验集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服务国家战🕎略需求的科技共同体意识。三是项目式实践淬炼🌸核心素养。在应👾对技术迭代、市场验证、伦理🕓风险等真实挑战的过程中，学生不仅锻炼了🙆核心创新能力，更磨砺了面向🚶未来的战略思维、风险意识、批判性思🔘维与深厚的人文关怀。这种在创🐯新实践中锤炼的综合素养，正是担🏪当民族复兴大任时👾代新人的核心特质。　　(作者🗾侯维系四川农业大学团委书记🚔，康成铭系西🥥安交通大学马克🎱思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版【在线看片法律风险】甘造设备专卖🏅店日前上线《下载快播万💟能视频播放》，片中女主遭遇“伪装成面试官”的性a视频免费⛎观看动态，情👀节与去年养马镇类似案件高度重合，引发🎿不少网友担忧现实复刻。中新社上海8月19日电 (记者 王笈)为纪念中国人民🎴抗日战争暨🏫世界反🍛法西斯战争胜利80周年，纪录片《心安何处》19日晚🍓在东方卫视首播，通过🌑聚焦日本遗孤群体的个体🧀命运，揭示战🗂争的残酷、和平的宝贵。　　1945年日本战败投降后，有大批日本孤🕒儿被遗弃在中国，淳朴善良的🐗中国百姓向他们伸出援手、将他们🕎抚养长大，这🌐在中外战争史上非常罕见。目前，仍然健在的日😣本遗孤均已超过80岁。　　《心安何处》摄制组🔃在中日两国进行“抢救式”拍摄，走访了中国哈😡尔滨、牡丹江、长春、沈阳、凌源和💽日本东京、埼玉、名古屋、熊本、大阪等多地，采访了15位日本遗孤，最后选取了其🗻中的6位遗孤和1位遗🥠孤二代的故事进行呈现。　　全片拍摄的纪实影像，客观记录了这些日🎙本遗孤在中国与😞日本两地的生活现状；通过日本🚪遗孤第一人称的讲述，不仅真实还原了中国🏥养父母的大爱，还更直观地展现😗了战争对💁遗孤群体带来的伤害。　　片方表示，长久以来，日本遗孤🌞这一群体🐍鲜少进入公众视野。他们🚹的生命轨迹被战争彻底改写🕺，迷茫、痛苦、纠结与😴遗憾贯穿了他们的一生。这种“心安”的缺失，不仅是个体命运🎩的悲剧，更是战🌏争的余波在人性层🔟面留下的深刻烙印。《心安何处》将镜🐀头对准这一群体，希望能引导观众💦重新审视战➿争的影响及其带来的长🕌久伤痛。　　据悉，该片还将在凤凰卫🖇视、香港电🐳台等平台播出，并于年内推出日语、英语等多语🌭种版本落地海外，呼吁全世界的人♒们珍爱和平、共创未来。(完)線上三級影院已成🚯为当下最🔘大网络话题之一。中新网8月19日电 据美国福🐉克斯新闻网报道，当地时间18日，美国国会联合经济委员🍑会少数党(民主党)发布的一份新🏤报告警告称，特朗普政府的👥贸易政策引发的连锁反应，可能导致美国制造业投🥌资到2029年减少高达4900亿美元。　　报告指出，受贸易不确定🍪性影响，企业可能推迟的🕤投资包括新建工厂、生产设施等🕳资本支出，以及研发🤵投入和先进制造设备采购。　　这份由🌟民主党编制的报告提醒，推迟此类投资不🎫仅会减缓创新速度，还可能导致工厂岗位减少、供应链韧性下降，并削弱美国在全球🏒范围内的竞争力。　　“强化美国制🗽造业对我国经济未🕕来和国家安全至🎾关重要。”联合经济🔼委员会资🧙深民主党议员、新罕👙布什尔州参议员玛吉・哈桑表示，“尽管特💋朗普承诺扩大制造业规模✒，但报告显示，其关税政策引发🍢的混乱与不确定性🚚反而给美国制造🎌商带来了沉重负担，这种负面影响可能🕎会拖累我国经📃济长达数年之久。”　　据报道，报告将美国关🎂税政策📞的模糊性与英国“脱欧”后的经济遭遇进行了类比。其分析依据💈包括国会预算办公室2025年1月发布的⛺非住宅固定🛤投资长期预测，以及英国央行关于2016 至2021年👰贸易政策长期混乱抑制英国企😞业投资的研究。　　该团队测算，若美国经历类似的长期贸易不稳🌌定，制造💊业投资可能每年减少13%，到2029年累计缩水约4900亿美元。　　报告还指出，即便贸易担🎟忧立即得到解决，该👸行业已遭受的损害仍将持续。报告提到，仅4月一个月内企业🏡面临的动荡，就可能导致2029年前年均投资减少1%，相当于制造🕊业支出损失约 422亿美元。　　报道称，制造😵商对政策波动尤为敏感，因为建厂、采购先🤸进设备等决策需要数年🖇规划，且涉及高昂成本，一旦😳实施难以逆转。

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相葉麗香/日向爱理/高樹聖良/仁科百華

（青岛日报／观海新闻记者 水川潤）