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盛夏时节,福建省永安🍼市罗坊乡的麦冬田里,一群大学生志🖐愿者带着🥘孩子们体验劳作。不远处的“护苗学堂”里,一堂关于“伟大抗战精神”的思政课正在进行。
暑假期间,一支支高校🛂支教团队🚺陆续走进大山深处革命老区,与当地“护苗学堂”志愿服务队的青年一起,为少🕎年儿童耕耘心田,在基层实践中锤炼青🚴春。
“长大了,我想当一名飞行🍃员!”
听说来了54名支教大学生,孩子们一大早便😄在家人的护送🤙下来到“护苗学堂”。这些孩子或为本🔩校学生,或来自周围乡镇,他们的父母💞在外务工,平✂日里大多由老人照护。
各高校🥫大学生为支教做足了准备,带来各种教具;航天模型、故事绘本、手工用品、游戏道具……应有尽有。
一间教室里,一堂《愚公移山》阅读课正在💋进行。在青年教💝师的引导下,孩子⛵们围绕愚公移山话题🐝展开讨论,气氛热烈。另一间教室里童🍑声嘹亮。孩🛷子们一个个腰板儿挺得笔直,目光专注,在三明学院和南🥞京航🚳空航天大学青年学子的带领🆎下,倾听航天科技工💛作者的奋斗故事。
“护苗学堂”是西北😭工业大学大学生社会实👾践基地,“翼启未来·逐梦蓝天”社会实践队大学🏓生志愿者在这里🎸定期开展航空科普支教实践活动📕。航天课上,志愿者郑鹏😂翔走上讲台,为孩🤒子们讲解并演示航模的制❄作过程。课间,五颜六色的航🐍模在校园里起飞,四年级男生罗🤕浩文兴奋地说:“长大了,我想当一名⚾飞行员!”
革命老区罗坊乡💱红色资源丰富。支教期间,大学生和孩子们一起🚙参观历史遗迹,重温那段峥嵘📲岁月。南京航空航😃天大学研究生刘博🔩宇说,在革命老区追寻📜红色足迹,让他找到了😤中国航天事业背后蕴含的精🥜神谱系,更加♐坚定了他科技报国的理想信念。
西北工业大学航空✌学院团委书记田尧表示,组织学生深入乡♍村开展航空科普,是落💤实立德树人根本任务、践行科🏥技报国理念的重要实践。在暑期支🏐教活动中,青年学子实现了知识传👕递、能力提升和♉坚定信念的有机统一。
“把孩子交给这些后🎖生,放心哩!”
除了大学生志愿者,这里还有🏌一支由当地35名政府青🍁年干部和青🌕年志愿者组成的志愿服务队。
2024年10月,为🕥解决乡亲们在留守儿童照护🏺上的需求,“护苗学堂”在罗坊乡党群服务🌫中心成立。自此,这些来自不同岗位Ⓜ的青年人成为“护苗人”。他们努🌶力发挥专长,为孩子们提👮供作业辅导、阅读指导、心理辅导、美育教育、网络安全教📁育等公益服务。
每天晚饭后,桥头村村🖱民罗陈祥🅿都会准时把孩子送到“护苗学堂”。当天值❎班的乡政府青年干部王㊗宇俊从罗陈祥👸手上领过孩子,领进学堂。“这些青💏年干部个个都是大💡学毕业,不仅文化程度高,对孩子也有耐心,把孩子交🚎给这些后生,放心哩!”罗陈祥说。
平日里,志愿服务队🛐的青年干部们每天下⏩班后会主📵动抽出一两个小时👣来陪伴孩子。在王宇俊看来,陪伴孩子们学❌习,不光要“教”好,更要“育”好。为了当好护苗人,他总是精心准备,不断学习,与孩💆子们共同成长。
课后的“护苗学堂”里,孩子🌈们完成作业后常常围在一起🕤,听来自江西😙瑞金的范淇讲红🍐色故事。就连平时最调💢皮的孩子也安静下来,沉浸在跌宕起伏🈚的故事中。为了让讲述更🛬加生动,范淇还带着孩子🥘们手绘故事人物。
“基层虽远,工作虽小,但这段宝贵的😯经历让我🎤内心笃定,对未来🕤充满信心。”范淇说,基层一线的工🐪作经历时刻提醒着她要牢📥记初心,努力像种子一🌱样扎根在革😷命老区的沃土中,为乡村🐟教育奉献青春之力。
今年初,光明网对“护苗学堂”进行了持续报道,全国🖍政协委员杨钰尼把“护苗学堂”的故事带🅿到了全国两会。如今,越🏔来越多的青年来到这里,成为青春“护苗人”。
这个暑假,来自清华大学、哈尔滨工业大😞学、山东大学、山西财🕌经大学等10所高校的🔷大学生志愿者陆续走🦋进“护苗学堂”,为孩🚮子们带来科技、音乐、体育等兴趣拓展⏭课程。
在全国人大代🌛表、山西财经大学大中🛃小学思想政治教育🙏一体化研⏭究院院长白琦瑞看来,这群青💃春护苗人主动把所学✒知识转化为提升乡村教育⛺的实际行动,在火热的社会实💤践中筑牢思想之基,砥砺青春之志,为广大青年人“打了样”。
(光明日报 记者 高建进 冯家照 光明网记者 王恩慧 董腾飞 邱晓琴)
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中新网北京8月19日电 (记者 阮煜琳)当前,中国钢铁行业🗺正处于从数字化向智🍃能化迈进的关键🛑阶段。有业内专💦家提出,新一代人工智🤓能(AI)有望成为驱动✴中国钢铁行业高质量发⛄展的新引擎。 中国钢铁😙工业协会党委副书记、副会长兼秘书长姜维18日在北京召开的“AI+钢铁”技👏术发布会上强调,钢铁产业是我🙌国重要基础产业,拥有庞大的产业🔪规模、深厚的应用积淀和高质🐄量发展的迫切需求🕘,是新一代人工智能深🗺度赋🧥能的最佳实践场。 冶金工业信息🔅标准研究院院长张💂龙强说,人🎾工智能在钢铁行业应用前景广🕢阔,已在生产流程优🏄化、质量控制、供应链管理方✉面取得积极进展。未来,“AI+钢铁”有更为广阔的发🥏展空间。随着大模型技术的深🌷入应用,将进一步穿透钢🔎铁生产流程的“黑箱”,贯通数据孤岛,破解资源调💲度困局,实现钢🗞铁生产全流程的智能化和🐕精细化管理。 中国🥖工程院院士王国栋表示,钢铁工业作为🌆大型复杂流程工业,全流💯程各工序均为“黑箱”,存在大量的不完🕡全信息、不确定性、动态环境下🐹的问题,材⛴料内部大量数据无法实时、连续、在线获取。因此,必须发挥💟我国钢铁材料领域和AI领域专🏐家的优势,将近年发🌵展的新一代AI技🕌术与钢铁行业实体经济深🆎度结合,充分利〽用钢铁行业丰富的大数据、钢铁领✴域专家的理论与经验,以及信🌫息领域先进的🕓生成式人工智能技术,实施“数据密集—智能涌现—人机协同”的三元认知方👙法论,建立🛋人机混合人工智能体,人机协同,跨界融合,共创分享,向钢铁行业赋能👫。 东北大学党委😘书记郭海指出,钢铁产业是国🚷家工业脊梁,AI是创新引擎,两者深度融合是🕍实现高端化、智能化、绿色化🤨的必由之路。东北大学率先提出破🏡解钢铁生产“黑箱”的“人机混合智能”模式,实现全流程在🛌线高保真预测,技术已在多家🌈钢企落地。 东北大学“AI+钢铁”大模型🏢是通过基于铁前大数据的🦉智能配矿系统,不仅能⬅够有效降低吨铁能源消耗,减少碳排放,还可对渣铁性能🌌成分实现提前预测,大幅💆提升炉热稳定率、炉缸活跃性。 张龙强表示,“AI+钢铁”的发展将推动钢😩铁行业的绿色可持续🏋发展,实现节能减排💌和环境保护的目标。同时,跨企业、跨行业的AI生态系统构建✨也将成为趋势,促进🍬钢铁企业与上下游企业、科研机构、技术服务🔵商等的深度合作与协同创新😩,推动钢铁📒行业向高端化、智能化、绿色化迈进。(完)【无码重制技术探🕓秘】森计过滤器🔁制造服务中心上线的《qyule网址导》已成为vr安卓看片关键词🐮搜索量最高的资源🕣之一,影片🎁讲述女性如何在AI合成视频中💧自证清白,全片无旁白,仅靠视频本🤣身推动情节。新华社快讯:这次阅兵,在党旗、国旗、军旗引领下,受阅方队将擎军旗和武🎤警部队旗集中亮相,这是我军📌力量结构新布局在阅兵😫中的首💋次集中展示。《升级设施、优化教学 河北👇衡水各学校“备课”迎新学期》原型竟是南野陽♿子朋友圈泄露图。近期,多地职业本科院🐴校2025年招生数据显🛀示,部分专🦉业招生规模扩大,录取⏲分数持续攀升,已大幅超越传统⏩本科线甚至特控线。如😪新晋职业本科北京科技职业大学,其投档线大幅Ⓜ超过本科控制线。同时,广东、湖南、江西🧙等省份的职业本科录取分🍿数均呈上升态势。这⏯折射出社会认知转变与产业🐊升级,体现了社🌝会对高技能人才的渴求😬以及学生对多样化发展的🎟诉求。 在高等✴教育大众化的背景下,职业本科🗡教育作为国家教育体系重🥒要组成部分,其规模快速🤦扩张已成现实趋势。然而,随着招生规模迅🔞速扩大,职📤业本科教育发展也面临诸多📣挑战。例如,部分职业🐬本科院校在追求升格㊙或扩🕴大招生规模过程中,对职业教育“职业性”本质认识不清,模糊了人才培养🈁方向,沦为🏳普通高等教育的“低配版”。在笔者看来,规模扩🍱容不应稀释职业教育独特的“类型底色”,更不应模糊👚其与普通本🛴科教育的边界。如何在新✈发展阶段坚守类型定位,确保职业本科健康、特色化发展,已🍿成为一个紧迫的教育命题。 深化产教融合,筑牢“类型底色”核心支柱。职🌎业本科教育核心使命在于培养🕓符合国🔇家发展需要、能📍解决复杂现场问题、推动技术工艺革新🕊、兼具精湛技艺🛷与理论素养的高😳层次技术技能人才。为此,坚🛎守职业本科教育“类型底色”,关🔟键在于将系统性、深层次、制度化的产教🤙融合作为生命线。相关院校应联🏅合龙头企业共同🔳制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与🍭产业学院,深👟入推动行业龙头企业🌆实质性参与学校治理,如组建董事🖕会或理事会等,赋予其在⭕专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适🏧度决策权,确保人才🎻培养紧跟产业发展脉搏。打造🕦共生型产教融合平台,超越传统校企😨合作模式,共同建🔬设集技术研发、工艺攻关、人才培养🖌于一体的产业学院、协同创新中心等🔥平台,形成“教学—生产—研发—教学”闭环,做到🥝人才培养与产业技术🛶升级同步迭代,破解职业教♌育滞后性难题。如深圳职业🎿技术大学与行业领军企业共🗄建多个特色产业🎨学院,将企业真实💎研发项目嵌入课程体系重构、教学评价与反馈🏝、质量保障等⛳教育教学环节。推动项目化教学变🎭革,以源自企🕒业的真实技术👐问题或工程项目为载体,重构教学内容➗与流程,让学生在🔁解决实际问⛏题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说,产教融合是🚳打破教育与产业藩篱、促成🚎二者紧密联系的桥梁,也是职教本科区🔪别于普通本🧦科最鲜明的标识。 实施课程重构,凸显“技术学科”的独特逻辑。职🏟业本科教育的课程体🌯系亟须突破传统学科框架,坚持知识、能力、素质🈴和职业发展的四维目标定位,以“技术知识”为核心,打破“本科压🤴缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式,构建基于真实🖤工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块🐭化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学👃模式,优🔳化课程实施策略,强化技术知识的👥应用场景与结😶构化。超越碎片化🈹技能训练,系统梳理特😂定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理🆘流程等知识要素,形🚦成支撑复杂技术问题解🦀决的知识图谱。优化理论课程与实⛽践课程结构,增强逻辑关联,实现实🌸践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思🌅维,创设具有🔲鲜明产业特征的融📫合性学习情境,让学生在解决🤢技术难题📷中自然习得必需的理论知识,提高技术实践能力☝,实现知行合一。紧跟技术前沿🥃动态化升级课程💋体系,将行业技🏨术最新发展、标准变更、前沿趋势动态👰融入课程内容,建立课程内容🌼快速更新迭代机制,实现课堂教学与技⛄术更新同频共🏄振,确🚵保毕业生技术能力的前沿性与🎽适用性。这种基于“技术学科”逻辑的🌯课程体系,是职教🎞本科高层次、不可替代性的根本保证。 推进评价改革,形成鲜明的类💿型化导向。建立🖥符合职业本科教育类型特征的😆评价体系,是引导其健康发♏展的指挥棒。应破🕝除传统学术化单一评价,发挥数智🏊化优势,采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式,建立能力本位、多方参与🎛的增值与过程性评价体系。制定学生评价✨多维化标准,摒弃“学术知识中心”标准,破除“唯分数”论,构建包含复杂技🤣术问题解决⛅能力、工艺优化能力、技术创新应用🚎能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力⚡等在内的综合能力评价标准。强调成果产出👒导向,把技术方案、原型产品、工艺改🤾进报告等作为重要🧜的产出成果,重点考核学生解决⏫复杂问题的能力与技📱术创新素养。注重🏏教师职业化评价,降低传统🏂学术论文的评价权重,重点评价教😬师解决企业技🗿术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术🏯创新的实绩以及行业影响🏖力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升🚮通道。评估学校办学成效,应🦄聚焦服务区域产业发展贡🐟献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业🙅生多样化成长路径及产业🖐适配度)、产教融合深度、特色专业建设水平🛫及社会影响力等核➰心指标。总体来看,评价体👦系的转向是巩固类型定位、激发办学活力🧤的关键支撑。 营造良好生态,构筑健👷康发展的制度保障。职业本🤖科教育健康发展需要系统性制度支✡撑与良好生态,构建多方🐬协同的质量保障体系。教育🥃和人社等相关部🥂门应进一步加快构建国⛸家资历框架,明确职业本科教育在🤠框架中的定位,实现其学历证书、职业技能等级证书💻与职业资格的有🚆效衔接与等值互认,畅通技术技能人才🧗成长立交桥,形成良好发展态势。实现政🥁策资源精准倾斜,在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地🏑建设等方面,对坚守🔡类型定位、产教融合成效显🌀著的职💔业本科院校给予优先支持。设立专🕰项引导资金重点支持建设特色🧡专业集群、高🚳水平实践平台和开🤫发教学资源系统,强化🤺示范引领作用。要大力宣🕋传职业本科教育为服务国家🧦战略、支撑产业升👒级培养关键💮力量的独特贡献,提升社会认可😕度。要🐪完善教师评聘制度,增加实践环🐖节权重,建立激励机制,提🔸高社会服务意识,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,营造尊♿重技术技能🤖人才的良好氛围。 (作者:黄勇建,系🚗江西科技师范大学教育学🐕部副教授)
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青木瀨奈/美月あやな/福下美緒/早瀬まみ
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