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　　中新网昆明7月9日电 (记者 缪超)记者9日从中🦂共红河州委宣传部获悉，红河州河口💮县文物管理所与武汉大学⏳合作，近期在河口县👈境内开展史前考古和旧石器时代😍的野外调查，经过几天田野勘🦉探发掘，在红河沿岸河口段🌁新发现一🈷批旧石器时代的打制石器。经初步鉴定，这🙄一批打制石器距今8000年至1.2万年，工作人员已采集20余件石👽器作为标本保存。

图为🧀在云南河口发现的旧石器⛅时代打制石器。河口县文🔛物管理所 供图

　　武汉大🍻学历史学院博士袁⛹增箭表示，石器时代作为🐠人类历史的起点，其历史跨度之📓长无与伦比，这些石器虽小，却蕴含着远🤽古人类的智慧与劳动痕迹。此次🦀在河口境内新发现的😟旧石器，分布在水🏚源充足的河流沿岸，为远古人“临水而居，沿水而作”的生活场景和文化提🎆供了佐证。

　　据了解，此次打制石器🍐的发现证实了古人类已🎁学会利用敲击石❕块形成刃部，兼具砍、砸、锤等多种功能，加工痕👘迹相对简单，将其🔑运用到生产生活中，同时，证实了曾有远古🔣人类在此生活繁衍，还原了河口古🎆代文明的面貌，为河口县文🥉物管理所研究当😤地古人类活动提供了不可替👷代的实物资料，证明了河口🔏历史的厚重性不可缺失，同时填🔐补了这一时期的历史空白。

　　该打制石器通🤜过资料收录后，将🏽在河口县博物馆展示，欢迎更多学者及👯文物爱好者前来参观，促进联合🖇考古和历史研究。

　　此前，河口县已经发现了🎠孤山洞遗址、王国卡遗址两处遗⛰址，其中，在孤山洞遗😹址发掘出东方剑齿象、犀牛、鹿、鼠✉等哺乳动物的骨骼和齿化🍵石以及两件旧石器时代的🔒打制石器。在王国卡遗址🐯发现有肩石锛1件，打制石器14件以及🤭若干红烧土，经云🤑南省博物馆专家鉴定🌓为新石器时代石器。(完)

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□ 本报见习记者 王宇翔　　□ 本报记者 韩丹东　　天津一所新建学校💷的墙外，玉米地环绕的小村🌚庄宁静质朴。然而，放眼望去，十几块托管⛺机构招牌格外醒目。步入村中，这个几十🔹户人家的村庄🏑开了十几家托管机构，成为许🔸多孩子在暑期的去处。　　《法治日报》记者🥖近日实地调查发现，这些看似提🥥供基础托管服务的场所，实则是隐形学🍢科培训的“重灾区”。非寒暑假期间，它们以辅导👌作业为主；一到暑假，“主业”就悄然转变💂为学科培训。　　多位托管老👶师向记者透露，家长送孩子来的😍核心诉求，就是希望机构〽能教授学科知识，甚至提前学🔍完下学期课本内容。记者在现场并未看到任何🚭学科补习的宣传海报，但在🎆机构负责人的朋友圈里，“补弱培优”“教完👑下学期一册书”等宣传语扑😍面而来，与《校外培训🦅行政处罚暂行办法》中“托🐣管不得开展学科培训”的规定背道而驰。　　明面托管暗地🛣补习　　记者走访北京、天津等地发现，这种打着“托管”的旗号，暗🌖地进行学科培训的“明托管、暗补习”模式，已在部分地区出现。这些机构的运📉作方式隐蔽：它们大多选择🎀藏身居民楼或民房，以规避监管检查🔆；将🌀学科内容伪装成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。　　在北京市朝阳区🏁一家名为“××书院”的机构，表面开设书法、绘画课程，实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”，其数学思维、英语阅🕙读等内容与🙋校内学科知识高度重合。该🈚机构工作人员告诉记者，暑期托🧢管的核心优势就是“超前预习下🎙学期内容”，这是吸引🕤家长的关键。　　在采访中，记者看到多家托管机构都在极🥗力宣传学科培训，主要形式🖖是通过社交平台或家🍌长口口相传。天津城📁郊某托管机构强调其🏙拥有“10年💀以上教学经验讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从其收费标准📃来看，30天1500元的暑👮期班明确承诺“保证教完下🚅学期一册书”，而🎧晚间托管每月600元的服务项目中，也包含了“作业🍱辅导和针对性教学”等内容。　　为吸引生源，一些机构采用“39元定金抵100元”“2人组团赠学习礼包”等营销手段。有业🏹内人士指出，这种预收费模式虽🚰然涉嫌违反🏳相关规定，却😤能快速回笼资金并绑定客户。　　“其实我们也知道🌄托管机构不应🏻该搞学科培训。”正在北京🏊某托管机构办理手续🐎的家长🤷王女士坦言，“但别的孩子都在补，我们不补🎹心里就没底，怕孩子开学👪后跟不上。”　　“小课班”钻入民宅　　更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班，也在一些社🏍区悄然蔓延，成为监管新🔨难点。　　北京某托管机构🎙老板向记者透露，有些公立🌈学校教师利用假期，在居民楼内开设2至3人的“小灶班”，每课🛳时收费高达300元至500元。“这些全靠家长私😠下介绍，没有宣传，遇检查就🤙说朋友帮忙辅导孩子，很难认定违规。”该老板坦言，他自己的托管机构🏠实际也是一位公🧖立学🛁校行政岗教师在打理。　　记者注意到，一些受访家长的📎社交群中，类似“数学💩思维提升小组”的招募信息十🐈分活跃，常以聘请“清北在读生”为噱头，课🚛时费逼近千元。为躲避监管，授课地🛌点会在参与家庭间轮换。“学校进度满足不了🖨孩子需求，只能这样‘加餐’，轮流提供场地🐘也不易被发现。”一位参🤭与其中的家长这样解释。　　记者调查发现，以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义捆绑学科辅导的🧛服务也悄然出现，收费高昂🎟且形式隐蔽。　　北京🏊的吴女士就为自己🎍上小学的女儿聘请了一位“住家保姆”，每天4个小时600元，周一🕳到周五上课，负责教授语💧数外科目，主要➗是预习下学期的课程。不过这属于中间价位，如果是在职教师“一对一”会更高，一天要2000元。　　焦虑催🛷生补习暗流　　暑期违规培训为何屡禁✴不止？　　北京外国🏊语大学法学院教授姚金菊分💃析，其核心根🎵源在于教育评🌒价体系的单一性与优质教育😠资源的不均衡。在现行中、高考选拔机制下，分数是主要标尺，这直接导致一些🧦家长陷入“别🍔人补我也得补”的剧场效应。　　“一些家庭将教育投入视为👿‘防御性支出’，宁🔅可节衣缩食也要保障孩子补习，形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优质资源🥜集中在少数学校，升学又主要看分🚴数时，一些家长为🌰了孩子的未来，无奈选择校外培训🐳这条路。”姚金菊说。　　盈科北京刑🔆民行交叉法律事务部主任韩英伟✊指出监管🔼执法层面的三大难点。首先，法规衔接不足，对“隐形变异培训”的认定🕑标准过于模糊。其次，执法🌦协同有待进一步提升。教育部门作为主🗜责单位却无强制🤸执法权，发现违规线🎂索后需移送其他有执👰法权部门，过程中极易导致🏷证据灭失。最后，惩戒力度薄弱。对小课班个体违规者，常以“家庭劳务”“朋友互助”等借🌀口成功辩解规避处罚，即便被查，处罚也较轻，难以形成震慑。　　姚金菊🗡进一步补充了监管📴体系的深层次短板：针对民办校外🌿培训的专项立法缺失👔，高准入⛔门槛反而使伪装成“教育咨询”“文化公司”的机构长🏌期游离于监管之外；教育部门负责🧖办学许可，市🐊场监管部门主管登记，跨系统信🧓息壁垒导致审批与♎监管一🎿定程度的脱节；现行🌼监管侧重事前审批，对运👆营中的动态风险管🥑控存在一定不足，面对“一对一私教”等变异形态，因执法资源有⛰限、需求巨大✈及教学私密性强，治理难度较大。　　针对乱象，姚金菊建议，加快🏧校外培训管理条例出台步伐，明确学科类机构强制非营利属😾性、非学科类实行🚆收费上限管制，同步修订处罚👑依据，将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令，并通过类型化条💅款清晰界定📧各类隐形变异培训情形，提升执法可操作性。同时，建立教育部门😣主导的审批准入机制，打通教育🕦审批与工商登记数据链；设立省市级跨🗝部门执法专班，整🦒合相关部门力量；重点建🤕设全国统一监管平台，归集机构资质、资金流水、师资档案，实现“一网通查”。　　“在运营监管上，准入端🎠严控学科类机构增量并做🎰实师资场地审查；运营🥏中强制预收费银行托管，结合🐕信用惩戒打击‘卷款跑路’；退出端建立黑名单🎶与联合惩戒，实施行业禁入，并拓宽社会监督渠🤴道。”姚金菊说。　　在姚金菊看来，必须从源头减少违🐠规培训需求。首要任务是大力落👝实义务教育优质🥈资源均衡发展，通过🏽师资流动切实缩小校际差距🥂。深化教育评价🙎体系改革至为关键，需🧔将学生综合素质评价实质性纳入🐻中考招录体系，降低唯分数🥊倾向。同时，扩容公共服务供🌯给，依托社区广泛开🐅设公益暑托班，由政府购买文体、科创等优🍢质非学科服务，为家长🌗提供多元、可靠的选择，缓解其焦虑。锈📜虞运输服务有限责任公🌌司特别推荐《拆卸百台家电，快手“国补合伙人”刘老🖊师如何成为老铁的“家装智库”？》，讲述日本女优javhd“换脸色情”引发的社会问题，结合1秒直达片源“数千名受害者”、短剧平台竞争加剧🔎“法律漏洞”，配合真相“隐秘黑市”，片平由梨🍝奈带来震撼剧情，高清片源即将📥封存限时免费，限👑时免费观看即刻观看！中新网8月19日电 (记者 管娜)当地时间18日，两场会晤，让美国白宫“热闹非凡”。而美联社记者在🛸现场捕捉到的一张🧚合影，细节更是耐人寻🛤味。当地时间18日，美国华盛顿⛹特区白宫大厅，参加美欧乌峰会🚂的领导人合影。　　照片中，乌克兰总统泽连斯🎍基和美国总统🌜特朗普相视而笑；意大🤫利总理梅洛尼、德国总理默茨、北约秘书长🤵吕特、欧盟委员会🛋主席冯德莱恩，不约而同地❔将目光投向站在“C位”的美乌两国总统，脸上笑意盈盈。　　与他们不同的是，站在特朗🥌普旁边的✔法国总统马克龙一脸严肃地🛺看向前方；站在边📄缘的英国首相斯塔默看🍦起来忧心忡忡；泽连斯基身旁的📓芬兰总统斯图布，更是直接扭过头去，抿了抿嘴。　　此时，白宫大厅里🦀的每一个人，都各藏“心事”。　　曾经激烈争吵，如今平静协调　　“小插曲”之后或有“小高潮”　　当地时间18日，七位欧洲领导人、乌克兰总统及逾百名🍺记者齐聚白宫。外界此前普遍猜测🍛：“特泽会”能🙂否达成和平路径？还是会像半年前🚖那样爆发争吵？　　结果是，两者📎都没有发生。　　“此次🍮会晤比预期顺利，协调性较强。”外交学院国际关系研😦究🌶所教授李海东接受中新网📐记者采访时表示。　　李海东认为，“此次会晤是朝🏯着积极的、合作的方向发展。”从乌克兰和欧洲🤦方面来看，在解决乌克兰🧢危机的过程中，其所🚗作的努力和提出的方案，相向而行的一🆙面更多。　　会晤中的一📐个小插曲，引发多方关注。　　美国有线电视⬅新闻网(CNN)援引消⬆息人士的话称，特朗普曾一度中断与⌛欧洲🔞领导人的会晤，转而与俄罗斯🏽总统⏭普京进行通话，双方通话持续约40分钟。　　对此，李海东表示，“美欧乌的三方会🔱晤，间接变成🔸了美欧乌俄的四方会晤，特朗普把普🏣京的声音带去了会场🚦。”　　他认为，此后，“美俄🚑欧乌四方在涉及欧洲安全😅架构、领土🐻问题和安全保障等各方关切🆓的具体问题上，很可能会出现🌛一个互动的小高潮。”　　李海东还称，此次美乌领导人🙌会晤，以及其与欧🎻洲领导人更大范围的会晤，对🖌缓解当前紧张局势有积极意义。“美🚪方将相关各方拉到谈判桌前的🌹做法，本身对于😏乌克兰危机的政治化🅿解提供了一定的现实可能👀性。”当地时间8月18日，美国总统🔢特朗普与乌克💈兰总统泽连斯基在美国白宫进🌆行闭门会晤。　　有人热情握手，有人忧心忡忡　　博📥弈中美欧凸显分歧？　　尽管整体氛围较为融洽，但在这场会晤里😮，美欧的🍪分歧进一步凸显。斯塔默与马克龙神🎐情严肃，或许正源于此。　　CNN关注到，当地时间18日12时45分，七位欧洲领🥣导人已全部抵达白宫。虽然他们比泽连🕉斯基到得更早，但却没能第😖一时间见上特朗普。当欧洲领导🍏人陆续抵达时，在🏡门口迎接的仅是美国🔇国务院礼宾司司长莫妮🍪卡·克劳利。　　“当泽连斯⏪基的车停在⛩白宫西翼大厅入口时，特朗普😖举起拳头致意，然后热情地与他握手，搂着他的肩膀，把他带进白宫。”从《华盛顿邮报》在泽连斯基抵达白宫的🗒这段描写中，可🚋以看出特朗普对待他与欧洲✌领导人的明显温差。　　在会晤中，美欧也难掩分歧。　　李海东称，美国和欧洲强📫调的重点有所不同，尤⛓其在安全保障和停火协议方面🌯。　　特朗🎴普当场质疑欧方关于俄乌需“先停火”的立场，坚持和谈无需先停火。他还说，美方愿意🐮向乌提供安全保障，但应🤩由欧洲主要负责。　　外媒称，特朗普放弃了此前🅰表示希望🎭立即达成的停火要求，这一转向让基辅🚷和欧洲失望。　　在李海东看来，特朗普的🐵态度转变，与此前🔸俄美阿拉斯加峰会有关。“美国要改善对俄关系，在这个过程中，确实牺牲了对🏵乌克兰和欧洲的💲一些考虑。”美国🤼总统特朗普和俄罗斯总统普💾京当地时间8月15日在美国阿拉斯🎈加州安克雷奇举行会🚪晤。　　这样“不可预测”的行为，无疑让欧🦕洲对自身🔲利益能否得到保障充满担忧。　　欧洲领导人“组团”赴美背后，可能有怎样的打算？　　“欧洲领导人认为，乌克兰危机如何化解，事关欧洲安全如🕓何构建🌸的根本问题，而欧洲自身🐛军事实力有限，底气不足，需要美国的帮助。欧洲领导人尤其担心俄美🛹阿拉斯加峰会后，两国会导🎽致欧洲的利益受损，所以急于赶往华盛顿，希🍿望扭转特朗普的相关立场。”李海东分析道。　　他进一步称，“另一方面，欧洲也希望能够展示🎹出对乌克兰的支持，加大泽连斯🔏基的分量和影响力，从而得到特朗普更🧝多的重视和尊重。”　　但李海东直言，“目前看起来，特朗普🍟对欧洲的尊重还是不够。”　　俄乌元首会晤：不排除可能性　　克宫回应耐人寻味　　作为此次🥛会晤的亮点之一，特朗普称已开始安😈排俄乌元首🔁会晤，并将举行美俄乌♓三方领导人会晤的🍥言论，引发外界关注。　　然而，克里姆林宫的回😐应耐人寻味。　　俄罗斯🚒总统助理乌沙科夫说，普京应约👿与特朗普通电话，双方表示支持俄🐌乌代表团继🔙续进行直接谈判。双方还☕讨论了有关“研究提高📟俄乌直接谈判代表级别可👕能性”的想法。　　李海东认为，“俄方的表态🗒很务实，保持了灵活性🎅和原则性。”　　他解释称，“俄方很清楚，解决乌克兰危🀄机的过程中，会涉及领土🌆问题和安全保障问题等，这一系列问题要短期内🈳立竿见影地解决，难度很大。如果条件不具🐣备就仓促举行会晤，效果不可预测，也有可能会破坏🕟前期各方外交💻共同努力的成果。”　　同时，李海东也称，俄🏺方并未明确拒绝俄乌元首会晤，因此不能排除举📛行的可能性。　　李海东表示，“目前看来，虽然各方释🏠放的信息较为积极，但接下来，各方💉在斡旋过程中的核心议题能🐃否达成共识是关键。短期🌳内举行会晤，还是有些难度。”(完)节日惊喜抽奖：圣诞、新年等节日特🥃别抽奖，豪华礼物等您❔来拿！等你来参与，不要错过【专家视点】　　近年来，多地暑期🐍托管服务呈现出良好的发🌿展态势。各地探索形🉐成了政府主导、学校主导、社区主导、企事🥚业单位主导、托管机构主导、社会组🤶织主导等多种模式。托管服务内🍮容不断丰富，从早期🥈的基础看护和作业辅导，逐渐拓展至素🌖质教育领域的文🚵体活动、科学教育、社会实践、传统文化与红色教🍍育等丰富🎐立体的内容体系。多地政🔷府更是通过政策引导、财政资金拨款、纳入民生工程等，切实📨保障暑期托管服务🍧高质量开展。　　暑期托管促👶进孩子健康🕹成长和全面发展　　从实际😃作用上看，暑期托⛄管服务提供了安全看护、作业辅导、素质拓🍌展等多样化的课程和活动，可以有效满足学🔆生的个性化🚲教育需求，降低暑期🥀学生家庭对校外培训🐆的依赖，减轻学生🖋的校外培训负担和家长精🦇力负担。　　暑期🔮托管服务的高质量供给，离不开🌡家校社协同育人体系的构建。　　从主体上看，各📶地在开展暑期托管服务过程中，一🤢方面充分发挥学校作用，一方面合理利用😼科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、少年宫等校外教🥢育场所和资源，同时还用好所在社区🍂力量，相互协同积极🗡开展活动，拓展了实践育🤲人空间和阵地，探索了“课上课下协同、校内校外一体”的假期育人机制。　　从师资上看，各地在暑期🌿托管服务开展过程中，一方面动员校内📵教师积极参😡与托管服务，一方面广泛吸纳🌨退休教师、大学生志愿者、社区工作者、企事业单位人员、科技馆🌻博物馆工作人员等社会力🌋量，通过🐈多方参与的教联体模式，形成优势互补、资源🎫共享的家校社协同育人合力。　　从内容上看，各地的暑🖐期托管服务通🧐过提供科技体验、手工制作、艺术熏陶、体育锻炼、爱国主义教育📩等多样化课程和活动，积极构建“五育”并举的综合培养体🐒系，促进拔尖创🎹新人才培养。　　加强协同，全面提升👓暑期托管服务质量　　值得注意的是，当前各地💱在开展暑期托管服🧠务中也面临一些突出问题。　　第一，覆盖面有待🎵扩大。现有暑期😺托管服务所能容纳的学生💏规模与实际的暑期托🌸管需求之间存在🏗较大缺口。第二，发展不平⏩衡问题较为突出。城乡之间、不同区域之🥈间提供的暑期🛥托管服务质量参差不👝齐，在课程内容、服务场地、设施设备、师资水平和经费👻投入等方🎸面存在较大差异。不少地方暑🍨期托管服务🤘存在课程质量不高、师资力量薄弱、家长满🍳意度较低等问题，还有一些农🆔村地区尚未开🗜展暑期托管服务。第三，部分公立学校教师工🚊作负担加重。许多地方暑期托管服务🦎主要依靠公立学校💨教师承担，参加暑💧期托管服务教☝师需要放弃部分假期，从而延长了工🎌作时间。第四，社会😿力量协同度有待加强。大📮量优质的社会教育资源，如博物馆、科技馆、美术馆、少年宫等公共文化🚿场馆的师资😫和设施尚未得到充分💮利用，企事业单位的🕋实践基🏌地和研学资源开放度不足，存在“教育系统🥁内资源紧张、教育系统🔠外资源闲置”的现象。　　为全面👶提升暑期托管服务质量，可从🤐以下几个方面着手。　　强化政🚋策顶层设计，建立📉暑期托管服务督导评估机制，将暑期托管服务的🦗安全标准、课程体系、经费投入、师资来源、场地支持、学生和家👫长的满意度等纳入教育🈵督导评估体系，推动🎸暑期托管服务高质量发展。　　建立财政👖投入保障机制，坚持暑🛺期托管服务的公🐮益属性和民生导向，为有需🤗求的学生和家长提供普惠性教育服🥓务。　　出台暑期托管服务实🖼施指南，指导各🌦地开展并规范暑期托🏯管服务。加大对🥡暑期托管服🚕务的科学研究，通过研究成果🏒为政策制定和🎐实施提供指导。　　完善教师超✉时工作补偿与轮休机制，对于参与暑期🥀托管服务的教师，应落实📋合理的超时补贴或💡绩效奖励，体现劳动回报，同时推行“服务积分制”，允许🐿教师将参与托管服务的♏时间兑换为弹性休假，确保劳逸结合。　　以学校为核心，联合社区、企事业单位、科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、青少年宫以🕞及社会托管机构，组成区域托管服务🔕教联体，统一调配师资、场地和课程🌪资源，实现资源共享、协同育人。　　(作者：薛海平，系首都师范大学中💡小学生⚡校外教育研究院院长、教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 片平由梨奈）