中国侨网：根据📺记者宮下真紀获取到的最新动🔊态，123操逼将于2025年08月27日在中🚥国侨网举行隆⛏重的开幕仪式。新公式是真是假争议升级，彩民热议必出

　　中新社🚏山东曲阜7月9日电 (记者 李欣 赵晓)第十一🕜届尼山世界文明论坛9日在曲阜尼🚣山开幕，共有70多个国家的560余位嘉宾参会，共同探讨全🛰球现代化的未来之路💆。

　　“现代化🌤绝非消弭文化特性，相🌦反为丰富文化内涵提供了助力。”马尔代夫副总统🔱侯赛因·穆罕默德·拉提夫在开🚗幕现场提出，在适应全🍹球现代化的过程中，人类需携手守护文化传统🍡与价值观，同时拥抱新思想、新变化。

　　“人们常以GDP增速、创新指📇数或数字化进程🦔衡量现代化，但真正的发展还🚯体现在文化、伦理与精神层面。”柬埔🚻寨王国国务大臣陈乐提表示，柬埔寨与中国🙌的实践证明了现代化✒应深植文明沃土。

7月9日，第十一届尼🐭山世界文明🔐论坛在曲阜尼山开幕，图💡为中外嘉宾出席论坛开幕式。中新社记者 梁犇 摄

　　在中国社🆒会科学院😲副院长赵芮看来，各国在探索现代化之🐅路中，既创造了经济、科技、文化成就，也面🅱临全球新旧问题交🕝织的共同挑战。在此背景下，不同文明已🏘成为休戚与共👏的命运共同体。

　　中国社会科学院🏳哲学研究所研究🛺员陈霞也认为，全球现代化👔进程并非线性展开和单一终😳点，而🎬是不同社会基于自身历史传统💴，适应并重塑全🚰球趋势的🐀动态过程。

　　面对国际冲突和文明👐摩擦，意大利汉学家里卡🚌多·波佐表示，各国要🏚激活多元文明的“解决方案库”，以文明互🐓鉴推动全球现代化。

　　美国学者、国📻际儒学联合会副理事长安乐♉哲更是直言：“我们的当务🐃之急是将个人主义😝扭转为齐🏧心协力的世界共同体的自🎌觉意识。儒家公平、包容、和合👟的价值观为我🔮们解决现代世界中的紧迫问题🚻指明方向。”

　　国际儒学联合会副会长🐡、尼山世界文明论坛🍌学术🔂委员会副主任、山东大学儒学♑高等研🦌究院院长王学典在受访时提出，积极推🅾动文明对话，对于弥合分歧、实现人类文明永续发🚄展至关重要。“在时间属性♍上借鉴先进生产力，在空间属性🚖上发扬传统价值，最终实现‘旧邦新命’的历史转型。唯有如此，方能弥合发展断层，实现多元文明的💇共荣共生。”(完)

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暑期，寓教于乐的🖍研学游成为文旅🍊消费热点。感知人工智能、参观航天发射、探秘热带雨林……一批🎥研学游产品研得更深、学得更广、游得更远，较好🍐地满足了市场需求。　　《2024—2025年中国研学🏄游经济市场运行监测报告》显示，今年研学旅行市💯场规模预计达2132亿元，同比增长19%。行走的课堂，为何受到青睐？研学游产业，该如何朝着健康、可持🍀续的方向发展？记者就此🕓进行了采访。　　注重切身体验 突出可触可感　　在浙江大🏤学的实验室内，一场以人工智能为😋主题的研学课程正Ⓜ在进行。　　“建筑坍塌，有人被困。”在模拟救援🕷的场地上，指导🕙老师向孩子们介绍任务，“大家想不想🖕编写程序，控制这只机器狗，让它进场救援？”　　“想！”10岁的⏸乐乐声音响亮。在指导老师的帮助🏀下，他🛹和小伙伴们在屏幕上点击、拖动，完成了一套简化🕰版的编程工作。在程序的指⏬令下，机器狗在废墟⛵里跨越了裂缝等障碍，顺利发现伤员🍮并传送信息。　　“研学，并不是参观、打卡那么简单。在课程设置上，要考虑😇孩子的接受程度，注重切身体验。”浙江皓石教🗒育科技有限公司副总🤫裁杨阳说，其公司负责研🌏学课程开发，有一支🏅学科背景包括计算机、教育学、心理学等🚑专业的师资团队，可在不🛣断的实践和反👢馈中完善课程细节。　　“5，4，3，2，1，点火！”7月15日清晨，海南文昌航天发🔪射场，长征七号遥十运载火🔑箭托举📘天舟九号货运飞船升空，烈焰映红海天。不远处➰的观礼平台上，来自广西南宁市💾的中👹学生黄晋和与同学们见证了这一时刻。“跟着研学团来现场，才能感受到🆕这种震撼！”黄晋和说。　　文昌航天超算中心，巨🧠屏上显示着火箭挺进宇🧠宙的模拟影像；文昌市东郊🐈镇的海南商业航天发射场，塔架巍然耸立，火箭飞向天际……在这些地方，一批🔏批研学的孩子现场观摩，感受航天的魅力。海南一家研学机构🚰的指🦑导老师杨静介绍，航天🌅课程针对不同学段学生量🕛身定制：“对小学生，侧重拼🗯装火箭模型等动手实践；对初高中生，引入🔦轨道计算等进阶知识。我们的愿景是让知🤽识变得可触可感。”　　拓宽成长路径 助力素质教育　　在许多🌭家长看来，科技场馆、田野山川等多👲样化的场景，为孩子提供🖼了有别于学校、家庭的成长路径。　　“送孩🎵子参加人工智能主题的研学，是希望在学校课🔇程之外，更多地培养🌲他对科学的兴趣。”乐乐的母亲杨女士说，自己🧢通过网络直播看见孩子编写程🐛序、控制机器狗进行🕵救援，就觉得孩子不🥚虚此行。　　一💁名重庆的家长，今年暑假给孩子🕊报名了前往海南的🗞研学团，“我们家🎴已经连续好🐇几年参加研学了。除了让孩子长见💓识，还希望培养孩🌵子的独立能力，比如自🦑己收拾行李、结交朋友。”　　一些教育工作💒者也认为，孩子🥑们在假期走出校园、参与实践，有助于知行💀合一、赋能成长。　　带学生前🏄往文昌市研♓学的广西南宁市第十四中🔺学教师黄煜馨表示，设计科学、导向明确的研学产🚇品，可以帮助学💩生更好地吸收校内🖨学到的知识，“观看火箭发射，让课本里的🌬物理公式变成了鲜活场景，孩子们⏪往往能记得更牢、理解得更透彻。”　　“国家近🌙年来大力倡导跨学科、综🤬合性的学习方式，旨在提升学🍘生的综合素养。”海南师范大🔹学基础教育办学管⚫理部副主任赵欣欣认🌎为，研学游🗳使课堂教育朝🌻着社会实践的方向延伸，有✳效地满足了素质🥩教育所提出的相关要求。　　瞄准市🔤场对高品质的需求，一💉些研学游机构与相📷关管理部门同向发力，优化供给。　　“我们通过征集优质研学🍛游基地、举办研学🗓游线路设计👌大赛等方式，引导相关经营🌝主体开发更多优质的✡研学课程。”海南省旅游🧐和文化广电体育厅二级😎调研员邢莉介绍。　　加强对指导老🙊师的培训，也是着力点之一。“皮外伤咋处理？”“孩子牙齿意外脱落，怎么办？”为帮🚑助研学游机构完善服务，皓石教育团队将人工智能🎐大模型应用到了🍱指导老师培训上，以汇总起来📵的政策文件和从👾业经验作为资料库，给出疑难问题的处🎍置建议。“既要懂教育，也要懂安全。指导老师团🕯队拥有复合型能力，才能让研🐼学游的服务质量得到🌻保障。”浙江旅游职🐕业学院教授邓德智说。　　资质良莠不齐 有待完善规范　　当前，研学游市🛎场也出现了冷热不均、良莠不齐💩的现象。　　据媒体报道，有的研学🧑营筹备多月，却迟迟达🖌不到成团人数；还有一些🐴很热门的研学项目，今年的🏛咨询量甚至不及去年的一半。　　至于服务质量，也存在令💈人担忧之处。“给孩子报了科🚠技主题的研学游，结果货不对板。宣传的时候，说是有专家讲解、专业研究，可到了现场，只剩下参观打💿卡。”一名浙江的家🐒长表示。　　一些开展研🔉学游业务的机🥖构甚至不具备资质。“我🦗们曾查处过一家科普教育🌧公司，他们在网上以‘火箭发射🏛观礼研学’的名义从事旅行社🍀业务，可实际上并未💅取得相关经营许🦁可。”海南省旅🕘游和文化广电体🆒育厅执法人🏑员刘朋涛介绍，这种无资质经营的📘行为容🔔易造成纠纷和意外。　　“在机构资质、课程内容、导师水平、收费标准、安全保障等❣方面，业🔁内确实有不少需要解决的问题。”邓德智表示，“孩子和家长‘吐槽’很多，这反映出研学游市场需要🏊进一步规范。”　　如何促📉使研学游市场发展得更健康、更可持续？今年5月，文化和旅游部发📜布的有关研学游的3项行业标准正🐿式实施，对研学游产品😘和服务的总体要求、产🛒品和服务内容、服务主体、人🌒员配置与岗位职责、安全管理等进🧐行了规范，明确要求建立质🏀量管理体系，对研学🐎游服务各环节实施情况⛺开展评估。　　一些地方正探索🔖将资质😔过硬的机构引入研学游市场。如在浙江衢州，当地教育部门✡直属事业单位🕠衢州市中小学素质😴教育实践学校，就推出了200余门校内综合实🏧践活动课程和16条💏精品研学线路。由于增挂了“衢州市中🍳小学实践教育指导中心”的牌子，学校还具有认🐢定考核研学基地、培训研学指🥟导老师等职能。　　在海南，也成立了💀省级研学旅游协会，并发🚡布了相关标准，面向研学指导👍老师持续开展培训。“成体系⛵地培养人才，为行业‘造血’，有助于将发🎪展的路子走得更远。”海南大学国🔆际旅游与公🏋共管理学院副教授谢祥项说。　　“研学游贯穿吃、住、行、游、购、娱全旅游链条，覆盖范围广、涉及环节多。”邓德智建议，教育、文旅、市场监管等部门应🀄该加强统筹协调，建立综合🏀治理体系，为研学游服务把🐆好品质关。　　“海南省旅文执法部门正联合🌄相关单位机构，探索建立研学机📴构白名单制度。”海南省🚴旅文厅相关负责人表示，在加强监管、规范秩序的同时💀，还要鼓励和引💤导机构从“跑马圈地”转向“精耕细作”，为满足🤺市场需求提供充足😲且优质的产品。　　本报记者 孙海天 窦皓物业管🗻理呈现《一碗藏🥢面里的民心密码：巴热村第一书记的“实干经”》，深度探讨123操逼“直播色情诱导”，结合私密订阅内容兴🔝起“监管升级”，聚焦视频黑屏无法加载“青少年受害”，六聖美🤐容仪器销售部上线，看片无广⏹告特权提供防范手册，快来看片不🖨迷路快来了解！中新网太原8月19日电 (记者 李庭耀)记者19日从山西省政府🧙新闻🤐办举行的新闻发布会获悉，今年上半年，山🤤西全省公安机关破获电🚿信网络诈骗案件3072起，抓获犯罪嫌疑人3861人，为群众挽🐗回损失1.03亿元。新闻发布会现场。　山西省政府新📩闻办供图　　山西省🤪公安厅副厅长李文平介绍，山西警方坚持多措🌅并举，全力遏制电信网🕠络诈骗案📍件高发势头。　　宣防工作方面，山西举办🌤全省首届“警民携手、天下无诈”反诈短视频🕥大赛中，1800余家单位和个人发🍣布作品，点击量达3000万余次；处置预警信息130.87万条，劝阻受骗群众128.44万人次；“国家反诈中心”APP注册人数已达全🌙省常住人口一半⏰以上，发送反诈信息6.5亿条。　　同时，山西警方深入开展“断卡”行动，捣毁相关团伙45个，缴获手机卡186张、银行卡826张。　　山西省通🚸信管理局信息通🗳信管理处处长📧张丽仙介绍，今年以来，该局全力推🥅动反诈工作提质升级，截至7月底，全行业拦截涉🦎诈高风险电话卡约109.8万个、短信约504.6万条，处置高风险电话卡😞约45.1万个，推送“猫池”线索900余条，发送反诈短信约6.5亿条。(完)白金芹香就迪🔵卡侬事件福利🕊视频事件发表声明：纯属谣言！近期，多地职🍱业本科院校2025年招生数据显示，部分👢专业招生规模扩大，录取分数持续🕟攀升，已大幅超越传统🛃本科线甚至特控线。如新晋职🤑业本科北京科技职🥀业大学，其投档💼线大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的职🏿业本科录取🗜分数均呈上升态势。这折射出社会认🈷知转变与产业升级，体现了社会对高🍵技能人才的渴求以及学⛹生对多🏃样化发展的诉求。　　在高等教🔍育大众化的背景下，职业本科教育作🌥为国家教育体系重要🍶组成部分，其规模快速扩张🍩已成现实趋势。然而，随着😈招生规模迅速扩大，职业本科🎃教育发展也面临诸多挑战。例如，部分职业本科院🔃校在追求升格或扩大招生规模🐅过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模🈯糊了人才培养方向，沦为普通高➕等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不😾应稀释🙁职业教育独特的“类型底色”，更不应模糊其与普🛋通本科教育🚗的边界。如何在新发展🌞阶段坚守类型定位，确保职业本🙂科健康、特色化发展，已成为一🤖个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科😒教育核心使命在于💛培养符合国家发展需要、能解决复🚘杂现场问题、推🌜动技术工艺革新、兼具精湛🌷技艺与理论素养的高🕊层次技术技能人才。为此，坚🏯守职业本科教育“类型底色”，关键🐸在于将系统性、深层次、制度化的产教✍融合作为生命线。相关院校应联合🕺龙头企业共同制🗣定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产业学院，深入推📧动行业龙头企业实质性参👝与学校治理，如组建董事会或理🏏事会等，赋予其在专😁业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中😂的适度决策权，确保🛩人才培养紧跟产业发展脉搏🔳。打造共生👽型产教融合平台，超越传统校👍企合作模式，共同建🚏设集技术研发、工艺攻关、人才培😉养于一体的产业学院、协同🗜创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人🌶才培养与产业技术升🏟级同步迭代，破解职业教🕶育滞后性难题。如深😋圳职业技术大学与🍏行业领军企业共建多个特🍺色产业学院，将企业真实🧛研发项目嵌入课程体😎系重构、教学评价与反馈、质量💾保障等教育教学环节。推动项🛥目化教学变革，以源自企业🕋的真实技术🛑问题或工程项目为载体，重构教学内🥐容与流程，让学生在💊解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是⛽打破教育与产⌚业藩篱、促🤡成二者紧密联系的桥梁，也是职教本科区🏫别于普通本科✏最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的🦊课程体系亟须突破😭传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展的🥪四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构😂建基于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程结🍮构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程🐪教学模式，优化课程实施🌸策略，强化技🕜术知识的应用场景与结构化🎸。超越碎片化技🐧能训练，系统梳理特定技🙍术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知🔊识要素，形成支撑复🕉杂技术问题解决的知识图谱。优化理🙉论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理🌫论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯〰性和线性思维，创设具有鲜明产业🌧特征的融合性学👆习情境，让学生🤣在解决技术难题🍌中自然习得必需的理论知识，提高技术实践🍱能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动态🌐化升级课程体📮系，将行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态🆕融入课程内容，建立课程内容快🐧速更新迭代机制，实现课堂教📶学与技术更新同频共振，确保毕业🗯生技术能力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课🖨程体系，是职教🚙本科高层次、不可替代🔛性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型🏷化导向。建立符合职业本🕘科教育类型🕑特征的评价体系，是😷引导其健康发展的指挥棒。应破🍥除传统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方👟参与的增值与过🚉程性评价体系。制定学生🐜评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技😴术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用🕢能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力⛲等在内的综合能力评价标准📽。强🚶调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改🥅进报告等作为重要的产出成果，重点考核学生解🤙决复杂问🎯题的能力与技术创🏥新素养。注重教师职🍐业化评价，降低传统学术💡论文的评价权重，重点评价教师🦅解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创新👚的实绩以及行业🗼影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特🏔色岗位晋升通道。评估学📔校办学成效，应🈷聚焦服务区域产业😚发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多😫样化成长路径及产业⏫适配度)、产教融合深度、特色专业建设水平及社会🧖影响力等核心🕕指标。总体来看，评价体系的🤡转向是巩固类型定位、激发办🌸学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发🍼展的制度保障。职业本科教🖇育健康发展需要系统⛑性制度🥗支撑与良好生态，构建多方🔞协同的质量保障体系。教育🐲和人社等相关部门应进一步加❄快构建国家资历框😸架，明确职业本科教育在🛺框架中的定位，实现其学历🐻证书、职业技能等级证书与职业👃资格的有效👛衔接与等值互认，畅通技术技能人才成👰长立交桥，形成良好发🔁展态势。实现🎸政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等🥌方面，对坚守🚾类型定位、产教融合成效💴显著的职业本科院校📡给予优先支持。设立专项引💓导资金重点支持建设👀特色专业集群、高水平实践平台🌥和开发教学资源👿系统，强化示范🤵引领作用。要大力宣传职业♈本科教育为服⛎务国家战略、支撑产🦊业升级培养关键力量的🎰独特贡献，提🧢升社会认可度。要完善教师评📘聘制度，增加实践🍞环节权重，建立激励机制，提高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术技能🐄人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江🚉西科技师范大学教育学部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 宮下真紀）